De la homogeneidad a la diversidad?

La construccin de la otredad del migrante externo en el

mbito educativo
Actualmente en las instituciones educativas se han tornado moneda corriente los discursos acerca
de la inclusin y la diversidad en el aula. Sin embargo, al escuchar a muchos docentes y a gran
parte de la sociedad, puede verse el trasfondo de la cuestin: docentes que plantean la inclusin e
integracin de sus alumnos como un riesgo para el resto, una baja en la calidad de la educacin, ya
sea porque los nuevos alumnos vienen de escuelas marginales o de pases inferiores? inferiores
a quienes?. Docentes que se jactan de ser inclusores y siquiera dar lugar al aprendizaje desde
conocimientos previos de cada alumno, porque es necesario salir de una escuela buena o ser
de un pas bueno para tener conocimientos? No, en absoluto, los conocimientos de nuestros
alumnos vienen muchas veces desde su casa, desde la calle, desde la escuela, etc., y, por qu no
admitir que los conocimientos de todos nosotros vienen del mismo lugar? Por qu no plantear
que la nica construccin y adquisicin real de conocimientos es sta? La de esquemas de
conocimiento, donde cada alumno pueda encontrar una relacin entre sus conocimientos previos
y lo nuevo, donde se utilicen los conocimientos de estos otros para ampliar los nuestros. Dejar
de ver a esos que llamamos otros como diferentes e inferiores para empezar a verlos como
potenciales, lo que no saben de sta cultura ser posible de aprender, y tambin posible para
nosotros aprender sobre ellos, porque las diversas culturas, idiomas, creencias y dems, no son
acaso parte de la cultura general que todos debiramos tener? Por qu nos da tanto miedo que
nos desestabilicen un poco con su idioma, nuevo para nosotros, y no lo aprendemos? Por qu no
nos damos el lujo de dejarnos ensear por esos nuevos alumnos que hoy en da tenemos?
Habra que reflexionar, debiramos cada uno desde nuestro lugar tener algo de memoria y poder
preguntarnos por qu cuando se trataba de inmigrantes europeos nadie deca nada? Por qu
ellos no eran molestos? Por qu nos molesta tener alumnos orientales o latinoamericanos y
nadie nota que alguna vez en nuestras aulas hay un alumno europeo? Hablamos de que somos
pas inclusor, pero Desde qu lugar? Si seguimos mirando a nuestros compaeros, alumnos,
vecinos y dems como otros, y seguimos mirndolos a lo sumo con lastima, con suerte, si es que
no son tildados como chorros o muertos de hambre que vienen a quitarnos el trabajo; de este
modo, qu clase de inclusores somos? Qu clase de respeto queremos inculcar a los alumnos si
todava planteamos que hay que incluir a los diferentes, que no hay que discriminarlos aunque
sean distintos, eso es incluir?, es eso respetar? Por qu es necesario que pidamos que por
favor los respeten, que no los insulten? No debiera ser eso algo que tengan claro, que tengan
incluido, si es que realmente queremos y cuidamos tanto a los migrantes externos? No ser, que
quienes no respetan, ni cuidan, ni quieren a los extranjeros, somos nosotros, quienes debiramos
dar el ejemplo?