RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK PGRI Pakis (Grafika)
Kelas/Semester : XI / 1 (Wajib)
Program/Program Keahlian :.. Teknologi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Tema : Stop bullying now. Stand up. Speak out
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untukmenyatakan
pendapat dan pikiran serta responsnya
Alokasi Waktu : 4JP (4 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi International yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
3.10 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks eksposisi
analitis tentang topik yang hangat dibicarakan umum, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.14 Menangkap makna dalam teks eksposisi analitis tentang topik yang hangat dibicarakan
umum.

Indikator :
a. Mampu menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari artikel opini (opinion
article)
b. Mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari artikel opini
(opinion article)
c. Mampu mengungkapkan opini tentang artikel (opinion article)




C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Chapter 2, siswa diharapkan mampu :
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang artikel yang membutuhkan
tanggapan dengan benar.
2. . Mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari artikel opini
(opinion article) dengan benar.
3. Mampu mengungkapkan opini tentang artikel (opinion article)


B. MATERI PEMBELAJARAN
Teks tulis berbentuk artikel opini (an opinion article)
1. Fungsi sosial
Memberikan informasi dengan atau tanpa perintah atau petunjuk yang harus diikuti,
untuk memperlancar informasi antara guru, siswa, kepala sekolah, dan staf administrasi
2. Struktur Teks
Ungkapan yang lazim digunakan dalam teks opini di media massa maupun di internet,
secara urut dan runtut.

3. Unsur kebahasaan
Kosa kata , tata bahasa, ucapan, rujukan kata, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda
baca yang tepat, dengan pengucapan yang lancar dan penulisan dengan tulisan tangan
atau cetak yang jelas dan rapi
4. Multimedia:
Layout, dekorasi, yang membuat tampilan teks lebih menarik

C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Discovery learning
3. Teknik : Role play

D. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Audio
2. Alat : Laptop, Loudspeaker, Papan tulis dan LCD.
3. Sumber Pembelajaran : Kur 2013, Buku Bhs Inggris semester 1 ,i 2014
Kemendikbud 2014, CD/VCD/DVD, Suara guru,
newspaper/magazine.


E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1.1 Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
1.2 Memberi motivasi belajar.
1.3 Memberi Brainstorming dengan menanyakan pengetahuan siswa tentang artikel opini
(an opinion article)
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 , 2014, hal 28)

- Read the text about Bullying: A cancer that must be eradicated
A tragic end to an education that had barely begun 13 year old Kiki stopped
schooling because her classmates used to make a fun of her relentlessly. They had
accidently discovered her humble background, her father being a street vendor. In
another case, 15-year-old Dinda could not take it anymore. She became dpressed, left
school and stayed at home because she was constantly teased by her classmates for
failing in junior high school. (p.28 -30)
then answer the following questions :
1. Do you think bullying is a serious issue in your school? Give reasons to
support your opinion
2. Did this opinion raise/change you awareness about bullying? Please explain?
3. Do you think it is necessary to educate people on issue of bullying? Why?
Give reasons to support your opinion.
4. Do you think bullying should be declared as punishable crime? Give reasons
to support your answer
5. Discuss the article on bullying in a group. Does it charge your perspective on
bullying or not? Give reasons to support your answers
6. Are you aware of cyber bullying? Do you think it is worse than physical
bullying? Why? Support your opinion with examples
7. What can young people like to do to prevent or stop bullying? List at least
three things you and your friends can do to prevent or stop bullying

1.4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to
discuss today?)
1.5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(yaitu materi tentang teks tulis berbentuk artikel opini(opinion article), bagaimana
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata
dsb)

1. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati

a. Siswa mendengar, menyimak dan mengulangi dengan pelafalan yang benar terhadap
kata kata yang dibaca guru (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi
2014, hal 31)
b. Siswa membaca teks 1 dan teks 2 untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui
proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus tentang
announcement (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, hal 28 -
30), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian/penulisannya.
Mempertanyakan at
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang artikel opini
(opinion article)dalam bahasa Inggris, dsb.
Mengeksplorasi
a. Siswa berlatih mengemukakan pendapat mengenai teks yang telah diberikan pada
halaman 28 30
Mengasosiasi
a. Siswa mengolah informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan dan
kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber
yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan.
Mengkomunikasikan
a. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis
, atau media lainnya?
2. Penutup (10 menit)
a. Siswa diberi tugas untuk mencari dari sumber lainnya seperti textbook, newspaper dan
internet tentang artikel opini (opinion artikel) di internet, kemudian dikumpulan
sebagai bahan wacana untuk menunjukkan bahwa mereka telah memahami apa itu
artikel opini?


PERTEMUAN KE 2

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Menanyakan dan membahas secara acak tugas siswa yang diberikan sebelumnya.
c. Mengajak siswa untuk melihat sekilas artikel opini yang telah mereka pelajari kemarin.
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester
1 edisi revisi 2014, hal 31)

2. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati

a. Siswa menulis jurnal pribadi berdasarkan petunjuk yang diberikan :
Place yourself in shoes of a person who gets bullied every day at school. How would
you feel? Write down your feelings and what you would do about it.
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 hal 31).

Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menulis jurnal atau mengarang serta
memberikan pendapat-pendapat dalam hurnal pribadi itu berdasarkan petunjuk.
Mengeksplorasi
a. Siswa melengkapi kalimat-kalimatnya dengan kata kata kerja,dan lain lain dalam
Bahasa Inggris dipandu oleh guru. (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 hal 31)
Mengasosiasi
a. Secara berkelompok siswa mendiskusikan jurnal pribadi yang telah ditulis oleh
beberapa kelompok, kemudian dibacakan di dalam kelas. (Buku Bhs Inggris
Kemendikbud, semester 1 edisi 2014, hal 31
Mengomunikasikan
a. Siswa menyampaikan pemberitahuan secara lisan dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
b. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok.

2. Penutup (10 menit)
Siswa diberi tugas untuk membuat kesimpulan mengenai diskusi kelompok mengenai
karangan yang dibuat oleh kelompok-kelompok.
PERTEMUAN ke-3
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Menanyakan dan membahas secara acak tugas siswa yang diberikan sebelumnya.
c. Mengajak siswa untuk melihat sekilas artikel opini yang telah mereka pelajari kemarin.
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester
1 edisi revisi 2014, hal 31)

2. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati

a. Siswa mempelajari cara menggunakan collocationsmengungkapkan opini, sebagai
contoh : strong argument, strong criticism, strong denial, strong opinion, strong
resistance, quite strongly .
b. Siswa mempelajari struktur kalimat untuk mengungkapkan opini (hal. 33)
c. Siswa mempelajadi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengungkapkan sudut
pandang pribadi
d. Siswa mempelajari bagaimana cara mengungkapkan persetujuan dan ketidak setujuan
(agree and disagree)
e. Siswa mempelajari word power untuk menambah kosakata yang mereka miliki
f. Siswa berlatih memberikan informasi tentang pernyataan-peryataan yang diberikan
dalam table.
g. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan dengan mengisi rumpang-rumpang yang
harus dilengkapi.
h. Siswa melakukan polling di kelas untuk topic-topik yang telah diberikan , dengan
membuat table yang harus diisi oleh siswa.
i.

(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 hal 32 - 36.

Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, mengerjakan tugas-tugas yang terdapat dalam
buku diktat.
Mengeksplorasi
a. Siswa melengkapi kalimat-kalimatnya dengan kata kerja, kata benda dan kata sifat
yang telah diberikan.(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 hal 41)
Mengasosiasi
a. Secara berkelompok siswa mendiskusikan jurnal pribadi yang telah ditulis oleh
beberapa kelompok, kemudian dibacakan di dalam kelas. (Buku Bhs Inggris
Kemendikbud, semester 1 edisi 2014, hal 41
Mengomunikasikan
a. Siswa menyampaikan pemberitahuan secara lisan dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks
c. Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang sampaikan dalam kerja kelompok.

3. Penutup (10 menit)
Siswa diberi tugas untuk membuat kesimpulan mengenai diskusi kelompok mengenai
karangan yang dibuat oleh kelompok-kelompok.

PERTEMUAN ke-4
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1.6 Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
1.7 Memberi motivasi belajar.
1.8 Memberi Brainstorming dengan menanyakan pengetahuan siswa tentang percakapan
aktif
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi i 2014, hal 42)
Complete the following transactional conversations. Using role-play approach,
reenact the conversation with your classmates.
then answer the following questions :
1.9 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to
discuss today?)
1.10 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(yaitu materi tentang teks tulis berbentuk artikel opini (opinion article) bagaimana
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata
dsb)

3. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati

a. Siswa mendengar, menyimak dan mengulangi dengan pelafalan yang benar terhadap
kata kata yang dibaca guru (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester1 hal 42)
b. Siswa membaca teks 1 dan teks 2 untuk mendapat gambaran umum dari teks melalui
proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus tentang
announcement (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, hal 105),
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya.
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
berbagai teks pemberitahuan dalam bahasa Inggris, perbedaan teks pemberitahuan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Mengeksplorasi
b. Siswa berlatih menulis sebuah artikel berdasarkan topic yang telah diberikan.
c. Siswa berlatih mengumpulkan opini orang dengan mengadakan sebuah wawancara.
Dengan berpasangan , pilihlah sebuah topic, lebih disukai topic isu sosial, sebagai
contoh : media social, merokok, korupsi, pemanasan global, polusi, kemiskinan,
pemakaian obat-obatan, dll.
d. Siswa mengerjakan formative assessment untuk menyimpulan bahwa mereka telah
menguasai seluruh perihal dalam bab 2.
4. Penutup (10 menit)
a. Siswa diberi tugas untuk mencari sebuah topik yang menjadi isu social yang
merupakan artikel opini ((an opinion article).
b.

F. PENILAIAN
2. Jenis/teknik penilaian
- tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
(capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar
cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik.

3. Bentuk instrumen dan instrumen
Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu) dan tes tertulis (membuat dialogue dan jazz
chant yang dimodifikasi dengan bahasa sendiri).

4. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap


No

Butir Sikap


Deskripsi

Perolehan skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur

2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab

3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin

5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri




b. Aspek Pengetahuan
No.

Butir Sikap

Deskripsi Perolehan skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti

4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami


c . Aspek Keterampilan

No.

Butir Sikap

Deskripsi Perolehan skor
1. Melakukan tindak komunikasi
yang tepat
5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang tepat
4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat

Pedoman penskoran :

Jumlah skor yang diperolah
Skor = ------------------------------------- x 100 %
Skor maksimal

Rentangan nilai :
89 -100 = A
70 88 = B
60 69 = C
30 59 = D
0 29 = E
Malang, .. Juni 2014
Mengetahui
Kepala SMK PGRI Pakis (Grafika) Guru Mata Pelajaran




Dra.Hj.Sri Amperawaty Dra. Tristiena Aryani
NIP. NIP.