RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Muhammadiyah 3 Singosari

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / 2 (Wajib)
Materi Pokok : Invitation
Alokasi Waktu : 1JP (2 x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator :
A. Siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
undangan (invitation )
b. Siswa melengkapi dialog berdasarkan tema undangan
c. Siswa Menyusun percakapan tentang undangan beserta responnya


C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari Chapter 4, siswa diharapkan mampu :
1. Menunjukkan kesungguhan belajar bahasa Inggris tentang undangan (invitation)
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi tentang undangan (invitation).
3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari undangan
(invitation)
4. Mengkomunikasikan teks undangan (invitation), secara resmi , dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon undangan resmi
Contoh pertanyaan dalam invitation :
Would you like to come over for........
Mr. Chang, I would like to invite you to the opening of my company?
Contoh Respon Undangan
A. Accepting invitation :
1. Oh, Thank you, Id love to
2. Alright, I would be delighted to
3. Sure, that sounds great
4. Yes, with the pleasure
B. Declining invitation :
1. So sory, I cant come
2. Id love to, But I have an activity in that time
3. Iam afraid I wont be able to come

Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain untuk
memperlancar komunikasi apabila menggunakan Invitation dengan benar
Struktur Teks
Ungkapan yang lazim digunakan dalam undangan secara urut dan runtut berdasarkan dari
sumber autentik dan adanya saling menghormati ( formal invitation )
Unsur kebahasaan
Kata dan tata bahasa baku
Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan undangan secara lisan

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model : Discovery learning
3. Teknik : Role play ( speaking )

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Audio , contoh ungkapan undangan
2. Alat : Laptop, Loudspeaker, Papan tulis dan LCD.
3. Sumber Pembelajaran : Kur 2013, Buku Bhs Inggris semester 1 edisi revisi 2014
Kemendikbud 2014, CD/VCD/DVD, Suara guru,
newspaper/magazine.
http://www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov
http://learnenglish.britishcouncil.org
http://www.youtube.com


G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1.1 Mengucapkan salam dan berdoa bersama.
1.2 Memberi motivasi belajar.
1.3 Memberi Brainstorming dengan menanyakan pengetahuan siswa tentang undangan
(Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, kelas XI chapter 4)

- Close your book. Listen!, I will show a dialog.
David : Would you like to come over for dinner tonight ?
Jane : Thank you. Id love to. Would you like me to bring something ?
David : No, Nothing just come.
Jane : OK. What time ?
David: At 7 p.m
Jane : Alright. See you then

then answer the following questions :
What is the information about?
What is the respond according that dialouge ?

1.4 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
(Based on my questions previously, Now, please guess! what topic are we going to
discuss today?)
1.5 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
(yaitu materi tentang teks tulis berbentuk undangan (invitation), bagaimana fungsi
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dan tata bahasa, intonasi, tekanan kata dsb)

1. Kegiatan Inti (55 menit)

Mengamati (5 menit)

a. Siswa mendengar, menyimak dan mengulangi dengan pelafalan yang benar terhadap
kata kata yang dibaca guru (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 3 edisi revisi
2014, hal 68-89)
David : Would you like to come over for dinner tonight ?
Jane : Thank you. Id love to. Would you like me to bring something ?
David : No, Nothing just come.
Jane : OK. What time ?
David: At 7 p.m
Jane : Alright. See you then

b. Siswa membaca dialogue Active Conversatio untuk mendapat gambaran umum dari
teks melalui proses skimming dan scanning untuk mendapatkan informasi khusus
tentang Invitation (Buku Bhs Inggris Kemendikbud, semester 1 edisi revisi 2014, hal
84-85), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun
format penyampaian/penulisannya.

Mempertanyakan ( 10 menit )
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara lain perbedaan
berbagai teks pemberitahuan dalam bahasa Inggris, perbedaan teks pemberitahuan
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb.
Mengumpulkan informasi (20 menit)
1. Siswa secara mandiri mencari ungkapan undangan yang lain pada teks dengan
melengkapi table pada buku siswa pada hal 85.
2. Siswa bergantian menyebutkan ungkapan undangan dan responnya yang terdapat
pada teks
3. Guru memberi contoh lain yang belum disebutkan oleh siswa melalui bukti autentik
dari undangan
4. Siswa menirukan guru melafalkan ungkapan / respon tentang ungkapan undangan

Mengasosiasi (10 menit)
1. Siswa berlatih membuat surat undangan pada buku siswa (hal 86) dengan ungkapan
yang benar
2. Siswa secara bergantian membacakan hasil pekerjaan mereka

2. Penutup (10 menit)
A. Siswa diberi tugas untuk mencari dari sumber lainnya seperti textbook, newspaper dan
internet tentang teks undangan (invitation)
*Individual Task*
1. You invite your friend to go to swimming on Satuday. Your friend accept your
invitation
2. You ask your friend to come to your birtday party. Unfortunately , they cant come
because they have to go with the family.

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
- tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak aktivitas
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
(capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temnnya dengan menggunakan daftar
cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjuk kerja/Praktik .

2. Bentuk instrumen dan instrumen
Role play (menyusun Jumble sentence sehingga akan membentuk urutan dialog secara
runtut ) dan tes tertulis (membuat dialogue dan jazz chant yang dimodifikasi dengan bahasa
sendiri).




Soal Test Speaking ::
With a partner create dialogue to accept or decline invitations. Using role play approach,
try to arrange this jumble sentence into good dialogue.

1 Mrs.Wella : On Sunday at 8 p.m in the Balai Kuta Beach Bali
2. Mrs.Wella : Thank you . See you then
3. Mrs.Wella : Mr.Josh, my husband and I are celebrating our 3rd wedding anniversary.
We would like you to joint us .
4. Josh : My pleasure. See you then
5. Josh : Ok. I will be there
6. Josh : Ok. I will be there

3. Pedoman penskoran

1. Bentuk instrumen

Instrumen penilaian sikap



Rubrik penilaian sikap:
Spiritual Skor
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
3. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

4 Menjaga lingkungan hidup di sekitar kelas dan sekolah

5 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa
1
2
3
4
5
Jujur Skor
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

2. Tidak menjadi plagiat (menyalin / mengambil karya teman )
3. Bertutur kata apa adanya

4. Menyerahkan barang yang ditemukan kepada BP/BK/Piket
5. Mengakui kesalahan atau kekurangan

1
2
3
4
5
Disiplin Skor
1. Datang tepat waktu

1
2
2. Patuh Pada tata tertib sekolah

3. Mengerjakan dan mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Menggunakan bahsa dengan baik dan benar

5. Pulang tepat waktu

3
4
5
Tanggung Jawab Skor
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3. Mengembalikan barang yang dipinjam

4. Menepati Janji

5. Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahannya sendiri
1
2
3
4
5
Toleransi
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat

2. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
3. Dapat menerima kekurangan orang lain

4. Dapat memaafkan kesalahan orang lain

5. Mampu dan mau bekerja sama dengan teman lain yang berbeda
1
2
3
4
5
Gotong Royong
1. Terlibat aktib dalam kerja bakti di kelas maupun sekolah

2. Bersedia melaksanakan tugas sesuai dengan kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain tanpa imbalan

4. Aktif dalam kerja kelompok

5. Tidak Egois (mendahulukan kepentingan pribadi)

1
2
3
4
5
Santun
1. Menghormati guru dan karyawan

2. Tidak berkata kotor dan kasar

3. Tidak meludah disembarang tempat

4. Bersikap 3 S (senyum, salam dan sapa)

5. Meminta ijin apabila masuk /keluar ruangan dan meminjam barang orang lain
1
2
3
4
5
Percaya diri
1. Berpendapat / melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

2. Mampu membuat keputusan dengan cepat dan tepat

3. Tidak mudah putus asa

4. Berani presentasi di depan kelas

5. Berani bertanya, berpendapat atau menjawab pertanyaan
1
2
3
4
5


KRITERIA PENILAIAN :


NILAI MASING MASING ITEM PADA RENTANGAN 1 -4 :

A NILAI 4 JIKA SELALU MELAKSANAKAN

B NILAI 3 JIKA SERING MELAKSANAKAN

C NILAI 2 JIKA KADANG-KADANG MELAKSANAKAN

D NILAI 1 JIKA TIDAK PERNAH MELAKSANAKAN


NILAI MASING-MASING SIKAP ADALAH RATA RATA TIAP ASPEK PENILAIAN


NILAI MASING-MASING ASPEK NANTINYA DIPINDAH KE DAFTAR NILAI RAPOR

Instrumen Penilaian Ketrampilan
Jenis penilaian : tes lisan (dialog)
Bentuk instrument : uraian

Unjuk Kerja:
Bermain peran (role play/ jumble sentence) dalam bentuk interaksi secara berpasangan
yang berisi undangan beserta responnya berdasarkan contoh salah satu situasi berikut:
1. Wedding Invitation
2. Meeting invitation
3. Anniversaty invitation

Pedoman Penskoran : Nilai siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

No Butir Sikap Deskripsi Skor
1. Melakukan
komunikasi
(role play )
dengan tepat
Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
Beberapa melakukan komunikasi dengan tepat
Perna melakukan kegiatan komunikasi dengan tepatTidak
perna melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
5
4
3
2
1



Lembar penilaian Pengetahuan

No. Nama Siswa Kriteria Nilai
Content Accuracy Fluency Performance




Rubrik Penilaian SPEAKING (Dialog)
ASPEK URAIAN SKOR
Accuracy Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab
tepat dan tidak ada kesalahan grammar & vocab
tepat dan ada kesalahan grammar & vocab
tidak tepat dan ada kesalahan grammar & vocab
Sulit memproduksi kata-kata.
4
3
2
1
0
Fluency Sangat Lancar.
Lancar.
Lancar,tetapi ada hesitasi.
Terjadi hesitasi.
Sulit memproduksi kata-kata.
4
3
2
1
0
Performance






Penggunaan volume, body language & eye contact dengan sangat baik
Penggunaan volume, body language & eye contact dengan baik
Penggunaan volume, body language & eye contact kurang baik (malu)
Penggunaan volume, body language & eye contact tidak baik (malu) & tidak fokus
Penggunaan volume, body language & eye contact sangat kurang baik (malu) &
tidak fokus
4
3
2
1
0
Content Isi sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog
Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog
Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog
Isi rancu antau melenceng dari tema dan ungkapan yang dipakai dalam dialog
Isi salah atau ungkapan dan tema

4
3
2
1
0


Menulis
Penugasan
Unjuk Kerja
Write down the inside parts of the invitation cards based on the following
situation!
Work in pairs, make a dialogue about invitation!
Act out the dialogue in front of the class !
( Assignment at Home ) Find such a dialogue using the expressing in the
invitation from internet or another resources !


Pedoman Penskoran : Nilai siswa = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Lembar Penilaian Writing
No. Nama Siswa Kriteria Nilai
Content Mechanism Accuracy



Rubrik Penilaian Writing
ASPEK URAIAN SKOR
Content Isi sesuai dengan tema dan ungkapan
Isi kurang sesuai dng tema dan ungkapan
Isi tidak sesuai dengan tema dan ungkapan
Isi rancu antau melenceng dari tema dan ungkapan
Isi salah atau ungkapan dan tema
4
3
2
1
0
Mechanism Sangat tepat dalam menggunakan punctuation dan capitalization
Terdapat sedikit kesalahan punctuation dan capitalization
Terdapat cukup banyak kesalahan punctuation dan capitalization
Terdapat sebagian besar kesalahan punctuation dan capitalization
Seluruh penulisan punctuation dan capitalization salah

4
3
2
1
0
Accuracy Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar, vocab dan spelling
sedikit kesalahan grammar, vocab dan spelling
cukup banyak kesalahan grammar, vocab dan spelling
terdapat sebagian besar kesalahan grammar, vocab dan spelling
Sulit memproduksi kata-kata.
4
3
2
1
0

Lembar Penilaian Peer-Assessment

Kelas/Komp. Keahlian : X/
Tanggal :
Topics : Congratulating others

Beri tanda (v) pada angka yang menurutmu sesuai dengan penampilan temanmu

Group

Name
Aspek penilaian Catatan
(Kritik
dan saran)
Isi
Percakapan
(Content)
Kelancaran
(Fluency)
Penampilan
(Performance)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
Group 1 Ahmad
Abidin









Rubrik
Aspek Uraian Skor
Isi Percakapan
(Content)

Sesuai dengan tema dan ungkapan
Kurang sesuai dengan tema dan ungkapan
Tidak sesuai dengan tema dan ungkapan
1
2
3
Kelancaran
(Fluency)
Lancar dalam mengungkapan isi percakapan
Kurang lancar dalam mengungkapan isi percakapan
Tidak lancar dalam mengungkapan isi percakapan
1
2
3
Penampilan
(Performance)
Menarik dan ekspresif dalam memainkan peran
Kurang menarik dan ekspresif dalam memainkan peran
Tidak menarik dan ekspresif dalam memainkan peran
1
2
3




Singosari, juni 2014
Mengetahui
Kepala SMK Muhammadiyah 3 Sinosari Guru Mata Pelajaran




Drs.H.EDI FIDIYANTO TUTIK WAHYUNINGSIH, S.S