Poggi, Margarita (comp.

)(1998) APUNTES Y APORTES PARA LA GESTION

CURRICULAR. Editorial ap!l"#$. %"!&o# Air!#
Captulo 2. Curriculum, racionalidad y discurso didctico. DINO SALINAS. UNIVESIDAD DE
VALENCIA
QU ES ESO LLAMADO CURRICULUM?
La pr!'"&ta ("! da t)t"lo a !#t! apartado pro*a*l!m!&t! +a #ido pla&t!ada, !& lo# -ltimo# a.o#,
por 'ra& part! d! lo# pro/!#or!# 0 pro/!#ora# d! &"!#tro #i#t!ma !d"cati1o. S! trata, !& r!alidad, d!
"&a c"!#ti2& ("! tam*i3& +a #ido /orm"lada por lo# pro/!#or!# 0 pro/!#ora#, t!2rico# !
i&1!#ti'ador!#, d! otro# #i#t!ma# !d"cati1o# co& "&a m4# lar'a tradici2& !& la "tili$aci2& d!l t3rmi&o.
5Por ("3, !&to&c!#, &o +a0 "&a d!/i&ici2& -&ica #o*r! !l t3rmi&o6
Co& !l t3rmi&o 7c"rric"l"m7 #"c!d! al'o a#) como c"a&do i&t!&tamo# d!/i&ir !l t3rmi&o
7!#c"!la7. P!&#!mo# !& "&a p!r#o&a ("! 8am4# +a0a t!&ido !9p!ri!&cia !#colar al'"&a 0 ("! &o#
pr!'"&tara 7("3 !# !#o llamado !#c"!la7. Co&c!pt"alm!&t! podr)amo# co&#tr"ir "&a d!/i&ici2& ("!
+ici!ra r!/!r!&cia a la# /"&cio&!# propia# d! la !#c"!la, com!&$a&do por a("!llo d! ("! 7la !#c"!la !#
"&a i&#tit"ci2& ("! ti!&! por /i&alidad...7, p!ro lo ci!rto !# ("! "&a !9plicaci2& m4# pr!ci#a 0
#i'&i/icati1a d! "&a !#c"!la d!*!r)a d! +ac!r r!/!r!&cia a la d!#cripci2& d! lo# m-ltipl!# a#p!cto# ("!
d!/i&!& la 1ida i&t!r&a, /"&cio&ami!&to 0 pr4ctica# d! la !#c"!la act"al: 0 tam*i3& la# di/!r!&cia# ("!
!9i#t!& !&tr! !#c"!la# di/!r!&t!#.
E& #"ma, c"a&do d!/i&imo# la !#c"!la &o +ac!mo# #i&o r!/l!8ar, tratar d! d!#cri*ir, "& tipo d!
!9p!ri!&cia +"ma&a: #" #i'&i/icado, !& t3rmi&o# '!&!ral!#, +a 1ariado co& !l pa#o d! la +i#toria 0,
d!#d! p!r#p!cti1a# partic"lar!#, &o# r!mit! a la +i#toria !#colar d! cada "&o d! &o#otro#. C"a&do
+a*lamo# d! c"rric"l"m, i'"al ("! c"a&do +a*lamo# d! !#c"!la, &o !#tamo# +aci!&do r!/!r!&cia, tal
como #!.ala Gr"&d0 (1991) a co&c!pto# a*#tracto# c"0a !9i#t!&cia !# a8!&a o !#t4 por !&cima d! la
!9p!ri!&cia +"ma&a. ;C"a&do +a*lamo# #o*r! !l c"rric"l"m !#colar &o +a*lamo# #i&o d! la /orma !&
la ("! "&a #oci!dad, !& "& mom!&to co&cr!to d! #" +i#toria, or'a&i$a "& co&8"&to d! pr4ctica#
!d"cati1a#. <! la mi#ma /orma, pod!mo# !&t!&d!r por c"rric"l"m d! "&a !#c"!la, la ma&!ra !& la
("! #! or'a&i$a& !& !lla la# pr4ctica# !d"cati1a#: !& #"ma, la o/!rta !d"cati1a propia d! !#a !#c"!la==
<!#d! la p!r#p!cti1a '!&!ral d! ("! !l c"rric"l"m !#colar &o r!pr!#!&ta #i&o la /orma !& la ("!
"&a #oci!dad #! !&/r!&ta al pro*l!ma d! or'a&i$ar "& co&8"&to d! practica# !d"cati1a#, la# opcio&!#
para d!/i&ir 0 or'a&i$ar dic+a# practica# #o& di1!r#a#: la# a#"&cio&!#, cr!!&cia#, t!or)a# 0 t3c&ica#
p"!#ta# !& 8"!'o para optar por "&a# /orma# " otra# p"!d!& #!r di/!r!&t!#: 0, a#ociada a cada 1i#i2& o
p!&#ami!&to #o*r! c2mo #! or'a&i$a& dic+a# practica#, !9pl)cita o impl)citam!&t! +a0 "&a d!/i&ici2&
#o*r! lo ("! #i'&i/ica !l c"rric"l"m, !#to !#, #o*r! ("3 !# lo #i'&i/icati1o !& 7a("!llo ("! oc"rr! o
pa#a7 o d!*!r)a d! oc"rrir !& la !#c"!la Por otra part!, pr!1iam!&t! a !#t"diar c2mo #! +a d!/i&ido !l
c"rric"l"m d!#d! di/!r!&t!# p!r#p!cti1a# 0 por !#p!ciali#ta# di/!r!&t!#, podr)amo# com!&$ar por
a&ali$ar al'"&o# d! lo# #i'&i/icado# d!l t3rmi&o d!#d! #" "tili$aci2& !& d!t!rmi&ada# #it"acio&!#
pr4ctica#, m4# o m!&o# cotidia&a# o po#i*l!#>
a) U&a pro/!#ora #!.ala a "& pro/!#or d!l ciclo a&t!rior> !Con"#ndra coordinar #l curriculum
d# su ciclo y #l d#l nu#stro, pu#s $# l#do los pro%ramas y al%unos cont#nidos s# r#pit#n!.
1
*) El dir!ctor d! "& c!&tro a al'"&o# padr!#> "El curriculum d# #sta #scu#la s# &asa
'undam#ntalm#nt# #n #l #s'u#r(o indi"idual d# los alumnos, #n su tra&a)o p#rsonal* tam&i+n ad,
-ui#r#n #sp#cial importancia las acti"idad#s al air# li&r# y los d#port#s, p#ro todo #llo sin ol"idar
-u# s.lo a tra"+s d#l #s'u#r(o indi"idual s# pu#d# alcan(ar #l +/ito. D# $#c$o, la mayor part# d#
nu#stros alumnos acc#d# a la uni"#rsidad...!.
c) U& !("ipo d! pro/!#or!# +a r!ali$ado "&a pla&i/icaci2& co&8"&ta d! #" tra*a8o a pri&cipio# d!
c"r#o. C"a&do aca*a !l prim!r trim!#tr!, "&o d! !llo# #!.ala>
!Cr#o -u# "a si#ndo $ora d# revisar el curriculum, noto ci#rta insatis'acci.n #n al%unos d#
nosotros, y los alumnos no #stn muy c.modos con #l tipo d# mat#rial con -u# tra&a)amos, al m#nos
#so #s lo -u# $# d#ducido d# la #"aluaci.n!.
d) U& pro/!#or !#t4 da&do cla#!, "& al"m&o l!1a&ta la ma&o 0 +ac! d!t!rmi&ada pr!'"&ta. El
pro/!#or trata d! r!#po&d!r 0, mi!&tra#, pi!&#a ("! #!ria co&1!&i!&t! /otocopiar "& mat!rial
alt!r&ati1o al li*ro d! t!9to co& !l /i& d! pro/"&di$ar !& !l t!ma #o*r! !l ("! !l al"m&o +a i&cidido.
1) E& !l prim!r ca#o, la "tili$aci2& d!l t3rmi&o curriculum !# la d! ma0or tradici2& +i#t2rica !&
&"!#tro co&t!9to, como programa o plan d !tudio! d car"ctr o#icial, o como con$unto d
matria! o di!ciplina!, a %c! como o&$ti%o! gnral!, 'u con#ormar(an ! plan d !tudio!,
o tam*i3&, l con$unto d tma! 'u componn una dtrminada matria o di!ciplina) El
c"rric"l"m d! la Ed"caci2& I&/a&til, por !8!mplo, #!r)a !l pro'rama '!&!ral (o*8!ti1o#, co&t!&ido#...)
("! da co*!rt"ra, a !#! tramo co&cr!to d! la !#colaridad.
?) E& !l #!'"&do ca#o, !l t3rmi&o curriculum #! !&c"!&tra a#ociado a la id!a ta&to d!l co&t!&ido
!#colar como la# acti1idad!# ("! #! d!ri1a& d!l tra*a8o #o*r! tal co&t!&ido, !& otra# pala*ra#, *lo 'u
ocurr n l aula*) E& !#t! ca#o podr)amo# +a*lar d!l c"rric"l"m d! "&a !#c"!la como !l con$unto
d acti%idad! ducati%a! o#rtada! por !a !cula.
@) E& !l t!rc!r ca#o, !l t3rmi&o curriculum #! a#ocia /"&dam!&talm!&t! a prop"!#ta o pro0!cto
!d"cati1o, !#to !#, pla&i/icaci2& d! *lo 'u la !cula pud o d& o#rcr*) El c"rric"l"m, !& !#t!
ca#o, ad("i!r! la co&#id!raci2& d! curriculum pro+ctado o curriculum plani#icado. El c"rric"l"m
d! "&a !#c"!la, !& !#t! ca#o, #!r)a !l pro+cto cultural, a corto, mdio + largo pla,o, #i!mpr!
di#c"ti*l! 0 m!8ora*l!, !& !l c"al #! !&marca& la# acti1idad!# 0 la or'a&i$aci2& d! !#a !#c"!la.
A) E& !l c"arto !8!mplo, &o apar!c! d! /orma !9pl)cita !l t3rmi&o c"rric"l"m: #i& !m*ar'o #!
!&c"!&tra pr!#!&t! !& la #it"aci2&, !& la m!dida !& ("! !l c"rric"l"m p"!d! #!r tam*i3& d!/i&ido
como "& *cruc d pr"ctica!*. El c"rric"l"m d! "&a !#c"!la, !& !#! ca#o, #!r4 ta&to lo 'u ocurr
n !u! aula!, plani#icado o impro%i!ado, como l pn!aminto indi%idual + colcti%o, #o*r! la#
po#i*ilidad!# 0 limitacio&!# d! di1!r#a )&dol! para ("! oc"rra !#o o p"!da& (o &o) oc"rrir otra# co#a#.
B) Si !l l!ctor o l!ctora, a !#ta# alt"ra# d! l!ct"ra, #! pr!'"&tara 7p!ro 5d! ("3 dia*lo# trata !#t!
cap)t"lo67, la r!#p"!#ta 1!&dr)a a !#ta*l!c!r "& ("i&to "#o d!l t3rmi&o d!#d! la co&#id!raci2& d!l
c"rric"l"m como "m&ito d r#l-i.n, d !tudio!, d an"li!i!, d in%!tigacion! + tori,acion!)
<!#d! !l mom!&to !& ("! !l c"rric"l"m, #!a como pro0!cto c"lt"ral, #!a como r!alidad o cr"c! d!
pr4ctica# d! di1!r#a )&dol!, #!a como co&8"&to d! r!lacio&!# i&t!rp!r#o&al!#, #!a como co&8"&to d!
r!lacio&!# i&#tit"cio&al!#, #!a como co&8"&to d! o*8!to# ! i&#tr"m!&to# por "tili$ar !& dic+a#
r!lacio&!#, p"!d! 0 d!*! #!r a&ali$ado, i&t!rpr!tado, criticado 0, por #"p"!#to, m!8orado.
?
Parti!&do d! lo# #i'&i/icado# a&t!riorm!&t! #!.alado# !& la "tili$aci2& d!l t3rmi&o curr(culum,
pod!mo# tratar d! or'a&i$arlo# !& !l !#("!ma d! la /i'"ra 1.
A tra13# d!l !#("!ma pod!mo# o*#!r1ar la pro'r!#i1a ampliaci2& d!l #i'&i/icado d! c"rric"l"m.
El di#c"r#o !& tor&o a cada "&o d! !#o# #i'&i/icado# Clo ("! !# 0 lo ("! p"!d! #!r !l c"rric"l"mD #!
co&#tr"0! #o*r! la *a#! d! opcio&!# d! racio&alidad ("! #i!mpr! 1i!&!& a r!pr!#!&tar 1i#io&!#
di/!r!&ciada# #o*r! la r!alidad, #o*r! a("!llo# a#p!cto# d! la r!alidad ("! m!r!c!& #!r
pro*l!mati$ado# o c"!#tio&ado#, y tam*i3& #o*r! a("!llo# ("! &o #o& d!/i&ido# como pro*l!ma#.
Ello ("i!r! d!cir ("! "& mod!lo !d"cati1o para la pr4ctica o d!#d! la pr4ctica #i!mpr! r!pr!#!&ta "&a
opci2&, &o #2lo p!da'2'ica, #i&o tam*i3& id!ol2'ica, #o*r! !l pap!l 0 la# /"&cio&!# d! la !#c"!la, 0
d! &o#otro# mi#mo# como doc!&t!#, co& r!#p!cto a la #oci!dad, lo# al"m&o# 0 al"m&a#, !l
co&ocimi!&to, !tc3t!ra.
No pod!mo# ol1idar ("! !l c"rric"l"m, cual'uir curriculum, !, n primr lugar, un
pro+cto d car"ctr cultural, !ocial + ducati%o, uno d cu+o! %alor! #undamntal! radica n
la capacidad d prparar a lo! alumno! + alumna! n la *lctura, intrprtaci.n + actuaci.n*
*d* + *n* la !ocidad n la 'u %i%n.
<!#d! !#a# co&#id!racio&!#, +a*lar d!l c"rric"l"m #i'&i/ica, #o*r! todo, d!*atir lo# pro*l!ma#
d!l c"rric"l"m> ("3 pro0!cto ("!r!mo#, c"4l !# la m!8or /orma d! d!#arrollarlo, c2mo !#ta*l!c!mo#
#"# crit!rio# 0 proc!dimi!&to# d! 1aloraci2& 0 8"#ti/icaci2&. Y !#o &o# ll!1a a !&/r!&tar&o# a la
practica d! la !&#!.a&$a como 7al'o m4#7 ("! a("!llo ("! +ac!& pro/!#or!# 0 !#t"dia&t!# !&tr! la#
c"atro par!d!# d! #" a"la, por("! r!#"lta ("! 7a("!llo ("! +ac!&7, !& 'ra& m!dida, #! !&c"!&tra
@
m!diati$ado por otro tipo d! pr4ctica#> #ocial!#, pol)tica#, !co&2mica#, ("! co&/orma& "& co&8"&to d!
po#i*ilidad!# 0 limitacio&!# ("! da& "& #!&tido c"lt"ral !#p!c)/ico al di#!.o, d!#arrollo 0 !1al"aci2&
d!l c"rric"l"m 0 la !&#!.a&$a.
Si l curriculum rpr!nta !a pr"ctica !ocial in!titucionalmnt organi,ada, compl$a +
din"mica /'u !, a la %,, d n!0an,a + d aprndi,a$, organi,ati%a, pol(tica, d rlacion!
pr!onal! + d comunicaci.n, d rlacion! d podr, !tc3t!raD, ("! ti!&! l"'ar, ("! 7oc"rr!7 d)a
a d)a !& &"!#tra# a"la#, !#c"!la# ! i&#tit"to# 0 !& '!&!ral !& &"!#tro ("!+ac!r !d"cati1o, #om!t!r a la
di#c"#i2& cr)tica, al d!*at! 0 al a&4li#i# a("!llo ("! 7oc"rr!7 !& la !#c"!la #2lo p"!d! +ac!r#! n l
marco d una !ocidad dmocr"tica. Tratar d! r!#po&d!r a la# c"!#tio&!# d! ("3 !&#!.amo#, c2mo
lo +ac!mo# 0 por ("3 o para ("3 a#) 0 &o d! otra ma&!ra, !& otra# pala*ra#, r!/l!9io&ar cr)ticam!&t!
#o*r! !l c"rric"l"m, al i'"al ("! #"c!d! !& otro# ta&to# !8!rcicio# d!#d! !l d!*at! p-*lico #o*r! 7lo
#ocial7, #2lo p"!d! imp"l#ar#! 0 d!#arrollar#! !& 4m*ito# d!mocr4tico#, m4# d!#d! !l mom!&to !&
("! !l c"rric"l"m tam*i3& p"!d! #!r co&#id!rado, !&tr! otro# a#p!cto#, como "& i&#tr"m!&to d!
pod!r 0 d! domi&aci2&. Por lo ta&to, di!cutir !o&r *lo 'u !ucd n la !cula* + !o&r lo 'u
'urr(amo! 'u !ucdira* !, tam&i1n, un $rcicio d + d!d la li&rtad) E& pala*ra# d!
!mmi#>
La prctica d# la #ducaci.n #s una 'orma d# pod#r, una 'u#r(a dinmica tanto para la
continuidad social como para #l cam&io social -u#, aun-u# compartida # impu#sta por otras
p#rsonas, si%u# #stando #n %ran part# #n manos d# los ma#stros 0S. 1#mmis, 23445.
Por !llo, !l +!c+o d! +a*lar d! c"rric"l"m, !& !#to# mom!&to# 0 !& &"!#tro propio co&t!9to, #!
!&c"!&tra r!lacio&ado co& !l pro'r!#i1o a#!&tami!&to 0 a1a&c! d! la id!a d! ("! 7lo ("! #"c!d!7 !&
!l a"la 0 !& la !#c"!la &o !# #2lo "& pro*l!ma t3c&ico, r!d"cti*l! !9cl"#i1am!&t! a par4m!tro#
p!da'2'ico# 0 or'a&i$ati1o#, #i&o ("!, #o*r! todo, #! co&#tit"0! !& un pro&lma cultural, !omtido
a #ur,a! d di%r!a (ndol, ntr otra!, !ocial!, idol.gica!, con.mica!, tc), 'u a todo! no!
a#ctan, por'u %inn a con#igurar #orma! d ntndr + 22racionali,ar3 nu!tra propia
#unci.n !ocial.
QU 4OS DICE4 LAS DE5I4ICIO4ES?
A co&ti&"aci2& dar!mo# "& pa#o m4#, trata&do d! a&ali$ar al'"&a# d! la# d!/i&icio&!# ("! +!mo#
#!l!ccio&ado, d!#d! la *i*lio'ra/)a, #o*r! !l t3rmi&o curriculum, trata&do d! d!#c"*rir al'"&o# d!
lo# #"p"!#to# d! partida ("! da& l"'ar a la mi#ma, todo !llo *a8o la co&#id!raci2& d! ("! la#
d!/i&icio&!#, #i *i!& &o r!#"!l1!& lo# pro*l!ma# ("! !l c"rric"l"m pla&t!a, al m!&o#, &o# #"'i!r!&
pr!pcti%a! para co&#id!rarlo# (St!&+o"#!, 198A). E!amo#, !& prim!r l"'ar, "& 'r"po d! tr!#
d!/i&icio&!#>
Es #l #s'u#r(o con)unto y plani'icado d# toda #scu#la, d#stinado a conducir #l apr#ndi(a)# d# los
alumnos $acia r#sultados d# apr#ndi(a)# pr#d#t#rminados 06. Inlo7, 23885.
Es #l con)unto d# #/p#ri#ncias plani'icadas proporcionadas por la #scu#la para ayudar a los
alumnos a cons#%uir, #n #l m#)or %rado, los o&)#ti"os d# apr#ndi(a)# proy#ctados, s#%9n sus
capacidad#s 0. N#a%l#y y N. E"ans, 238:, citados por L. St#n$ous#, 234;5.
A
<ro%rama d# acti"idad#s, dis#=ado d# 'orma -u# los alumnos alcanc#n, tanto como s#a posi&l#,
d#t#rminados 'in#s y o&)#ti"os #ducacional#s 0<. >irst, 23:?5.
5F"3 ti!&!& !& com6n !#ta# d!/i&icio&!#6 %4#icam!&t! la id!a d! prdtrminaci.n d #in!,
o&$ti%o! o r!ultado! d aprndi,a$. No# !&co&tramo# a&t! "&a p!r#p!cti1a #o*r! !l c"rric"l"m
c!&trada !& !l pro*l!ma d! !#ta*l!c!r c"4l!# #o& lo# camino! o mdio! m"! id.no! para alcan,ar
lo! o&$ti%o! ducacional! pro+ctado!. A#) p"!#, d!#d! !#ta p!r#p!cti1a, "&a t!or)a d!l c"rric"l"m
#! c!&trar4 !& !l pro*l!ma d! c2mo #! p"!d!& !#ta*l!c!r 0 or'a&i$ar !#o# m!dio# ("! t!&'a& la
pot!&cialidad d! '!&!rar lo# /i&!# 0 o*8!ti1o# pr!#crito#.
E!amo# a+ora otro 'r"po d! d!/i&icio&!#>
Es lo -u# ocurr# a los ni=os #n la #scu#la como cons#cu#ncia d# la actuaci.n d# los pro'#sor#s.
Incluy# todas las #/p#ri#ncias d# los ni=os por las -u# la #scu#la d#&# ac#ptar r#sponsa&ilidad#s 0A.
Oli"#r, 238@5.
El curriculum consist# #n la suma d# las #/p#ri#ncias -u# los alumnos r#ali(an mi#ntras
tra&a)an &a)o la sup#r"isi.n d# la #scu#la 0>. Ao$nson, 23:B5.
Acti"idad tra(ada y #/p#ri#ncia ,or%ani(ada, #n'ocada y sist#mtica, -u# la "ida, sin ayuda, no
proporciona. 0...5 En 'orma ad#cuada s#l#cciona, or%ani(a, #la&ora y ac#l#ra arti'icialm#nt# #l
proc#so d# la "ida r#al 0<. Cus%ro"#, 23:?5.
Dodas las oportunidad#s d# apr#ndi(a)# -u# la #scu#la proporciona 0A. Saylor y E. Al#/and#r,
23885.
E& !#t! ca#o la co&#id!raci2& #o*r! !l c"rric"l"m #! c!&tra m"c+o m4# !& *a'ullo 'u !ucd*
n la !cula> !l co&c!pto d! 7apr!&di$a8!7 1a m4# all4 d!l co&c!pto d! 7apr!&di$a8!
pr!d!t!rmi&ado7. Por #"p"!#to ("! *a8o !l 7para'"a#7 d! curriculum ! inclu+n la plani#icaci.n,
lo! o&$ti%o! + la! #inalidad! pr%i!ta!, n !uma, la intncionalidad d la! propu!ta!
ducati%a!. P!ro &o &!c!#ariam!&t! #! !#ta*l!c! "&a r!laci2& ca"#al !&tr! 7lo ("! #"c!d!7 !& la
!#c"!la 0 !l 7apr!&di$a8! pr!1i#to7: ("!da la p"!rta a*i!rta a la !9i#t!&cia d! otro# apr!&di$a8!#
d!ri1ado# d! la 1ida !#colar ("!, +a#ta r!#"lta po#i*l!, &o !#t"1i!ra& pr!d!t!rmi&ado#C. U&a t!or)a d!l
c"rric"l"m, !& !#t! ca#o, #! c!&trar4 !& lo# pro*l!ma# d! la !&#!.a&$a d!#d! #" "*icaci2& !&
co&t!9to# !#p!c)/ico# Ca"la#, !#c"!la#, #oci!dadC: #" o*8!ti1o &o #!r4 #2lo optimi$ar, #i&o tam*i3&
a&ali$ar ("3 m!dio# 0 acti1idad!# da& l"'ar a ("3 /orma# d! co&ocimi!&to, d! !1al"aci2&, !tc3t!ra.
Por -ltimo, 1!amo# !#t! otro 'r"po d! d!/i&icio&!#>
<roy#cto 'l#/i&l# -u# cont#mpla la posi&ilidad d# modulaci.n para acomodars# a las
situacion#s sin%ular#s, p#ro #s, ant# todo, un proy#cto t#.rico, una $ip.t#sis d# tra&a)o -u# s#
som#t# continua y pro%r#si"am#nt# a la contrastaci.n prctica 0A. <+r#( 6.m#(, 23445.
B
D#ntati"a para comunicar los principios y ras%os #s#ncial#s d# un prop.sito #ducati"o, d# 'orma
tal -u# p#rman#(ca a&i#rto a la discusi.n crtica y pu#da s#r trasladado #'#cti"am#nt# a la prctica
0L. St#n$ous#, 234;5.
El curriculum #/pr#sa una 'iloso'a o 'iloso'as d# #ducaci.n -u# trans'orman los 'in#s
socio#ducati"os 'undam#ntal#s #n #strat#%ias d# #ns#=an(a 0U. Lund%r#n, 23325.
A tra13# d! !#ta# -ltima# d!/i&icio&!# #! po&! d! ma&i/i!#to la importa&cia d rlacionar
*a'ullo 'u !ucd* n la !cula con la racionalidad, la tor(a o la *ra,.n d !r* d! a("!llo 0
&o d! otra co#a. E# d!cir, !l car4ct!r !9p!rim!&tal, d! *7ip.t!i! 'u ! pon a pru&a* d! todo
c"rric"l"m, 0 ("! #! 8"#ti/ica &o #2lo 7por("! /"&cio&a7, #i&o por("! 71al! la p!&a7 ("! /"&cio&! d!
!#a ma&!ra. U&a tor(a dl curriculum, d!#d! !#ta p!r#p!cti1a, !&c"!&tra #" /"&ci2& *4#ica !& la
po!i&ilidad d m$orar la n!0an,a d!d !u comprn!i.n + -plicaci.n como proc!o !ocial
compl$o, #i!mpr! di#c"ti*l! 0 &o /4cilm!&t! pr!1i#i*l! !& toda# #"# /ac!ta#.
La ma0or part! d! la# d!/i&icio&!# ap"&tada# !& la# l)&!a# a&t!rior!# /orma part! d! li*ro# o
tra*a8o# r!/!r!&t!# a "&a t!or)a d!l c"rric"l"m, lo c"al ("i!r! d!cir ("! la d!/i&ici2& #o*r! !l t3rmi&o
&o +ac! #i&o !#ta*l!c!r !l 7campo d! 8"!'o7 d!#d! !l c"al t!&dr4 "& #!&tido !#p!c)/ico !l co&#i'"i!&t!
di#c"r#o !& tor&o al c"rric"l"m 0 #"# pro*l!ma# a#ociado#. C"a&do l!!mo# "&a# " otra# d!/i&icio&!#,
!l pro*l!ma &o !#tri*a !& la# di/!r!&cia# #!m4&tica#, #i&o /"&dam!&talm!&t! !& !l co&8"&to d!
cr!!&cia# 0 a#"&cio&!# a#ociada# a la# mi#ma#, 0 ("! da& l"'ar a di#rnt! #orma! d ntndr +
pn!ar !o&r l curriculum + la n!0an,a, + tam&i1n !o&r l papl d la !cula ant la
cultura + la !ocidad)
Pn!ar, anali,ar + tratar d m$orar l curriculum +, como part d llo, pn!ar, anali,ar
+ tratar d m$orar la! !cula!, no ! una tara nutra ni nutral, !# "&a tar!a ("! part d
compromi!o!, a!uncion! intr!!, !& m"c+a# oca#io&!# a8!&o# al di#c"r#o ci!&t)/ico. Lo#
i&t!r!#!# pol)tico#, !co&2mico# 0 admi&i#trati1o#, por !8!mplo ti!&!& "&a /"&ci2& primordial a la
+ora d! l!'itimar, d!#d! lo# di#c"r#o# 0 pr!#cripcio&!# o/icial!#, d!t!rmi&ada# /orma# d! p!&#ar 0
act"ar !& la !&#!.a&$a.
A#) p"!# la# d!/i&icio&!# prop"!#ta# r!pr!#!&ta& /orma# d! !&t!&d!r !l o*8!to d! lo#
p!&#ami!&to#, a&4li#i# ! i&t!&to# d! m!8ora d# #so ("! llamamo# c"rric"l"m. Y r!#"lta ("! !&
oca#io&!# !#a# /orma# d! p!&#ami!&to compit!& !&tr! #), '!&!ra&do co&/licto# ("!, &o lo ol1id!mo#,
#o& &!c!#ario# 0 #al"da*l!# ta&to para !l a1a&c! d!l di#c"r#o p!da'2'ico 0 c"rric"lar, como para !l
d!*at! #ocial !& tor&o a la !d"caci2&. Por !llo, al a*ordar !l pro*l!ma d!
la# d!/i&icio&!#, 0 tra# !lla#, la# t!&d!&cia#, !&/o("!#, paradi'ma# 0 co&c!pcio&!# #o*r! !l c"rric"C
l"m, 8am4# d!*!mo# partir d!l #impli#mo ("! #"po&! !l p!&#ar ("! !l co&ocimi!&to, !& !#t! ca#o !l
co&ocimi!&to #o*r! !l c"rric"l"m 0 la !#c"!la, podr)a #!r r!#"mido !& "& tratado o co&8"&to d!
pri&cipio# 0 l!0!# ("! !&la$ado# !&tr! #) co&/ormara& "& todo co+!r!&t!. U& todo ("! podr)a #!r
pr!#!&tado !& #" co&8"&to r!co'i!&do lo m!8or 0 7m4# ci!&t)/ico7 d! lo# di/!r!&t!# !&/o("!#,
t!&d!&cia#, paradi'ma# 0 co&c!pcio&!# ("! a tra13# d!l ti!mpo +a& t!&ido l"'ar !& la +i#toria d! la
!d"caci2& 0 d!l c"rric"l"m.
G
Si con!idramo! l curriculum como con!trucci.n cultural, !to !, un modo d organi,ar
una !ri d pr"ctica! ducati%a! n una !ocidad, co&cl"ir!mo# ("! #" !#t"dio !# m4# "&
dominio intrdi!ciplinar, #"8!to a d!*at! ! i&t!rpr!taci2&, ("! "& campo d! co&ocimi!&to# !#ta*l!#
0 !#ta*l!cido#.
A la 1!$, 0 d!&tro d! !#ta# po#i*l!# caract!ri$acio&!#, cada co&c!pci2& t!2rica, cada !&/o("!,
cada p!r#p!cti1a, r!#po&d! Co al m!&o# trata d! +ac!rloC a "&a #it"aci2& +i#t2rica co&cr!ta, ("! !&
ci!rta /orma d!t!rmi&a "&a 1i#i2& #o*r! lo ("! d!&omi&ar!mo# 7r!alidad7, "&a 7l!ct"ra7 #o*r! la
r!alidad ("!, como i&t!l!ct"al!#, &o# ll!1a a pla&t!ar, !& mom!&to# 0 #it"acio&!# p"&t"al!#, "&o#
pro*l!ma# 0 &o otro#, a r!lacio&ar d!t!rmi&ado# a#p!cto# d! /orma di/!r!&ciada, a r!co'!r !
i&t!rpr!tar "&o# dato# 0 &o otro#, a, como +!mo# 1i#to a&t!riorm!&t!, d!/i&ir !l c"rric"l"m d! "&a
/orma 0 &o d! otra. Por otra part!, a"&("! !l d!#arrollo d!l c"rric"l"m 0 la !#c"!la !& &"!#tra#
#oci!dad!# mod!r&a# #! 1! a/!ctado por !l a1a&c! d! lo# di#c"r#o# or'a&i$ado# #o*r! la !&#!.a&$a, !l
apr!&di$a8!, la or'a&i$aci2& !#colar, la !1ol"ci2& d! la# di#cipli&a#, !tc., lo# cam*io# tam*i3& +a& d!
#!r r!lacio&ado# co& la #"til i&t!racci2& !&tr! la# id!a# 0 !l co&t!9to 0 la# co&dicio&!# d! la# c"al!# #!
'!&!ra& (R. S+arp, 1988).
CURRICULUM8 PRO9EC:O 9 REALIDAD
La d!/i&ici2& ("! #o*r! c"rric"l"m o/r!c! A. Oli%r (19GB), por !8!mplo, como *programa d
acti%idad!, di!0ado d #orma 'u lo! alumno! alcancn, tanto como !a po!i&l, dtrminado!
#in! + o&$ti%o! ducacional!*, pod!mo# #it"arla /r!&t! a la apro9imaci2& ("!, #o*r! !l mi#mo
t3rmi&o, o/r!c! S. ;rund+ como *cruc d pr"ctica!*) Cr!o ("! &o #o& !9cl"0!&t!# &i
co&tradictoria#, !&tr! otro# a#p!cto#, por("! !l o*8!to d! la d!/i&ici2& &o !# !l mi#mo. Oli%r d#in
l curriculum como pro+cto o plan 0, por #" part!, ;rund+ trata d! +ac!rlo d!#d! la pr!pcti%a
dl curriculum como ralidad o pr"ctica.
Y !# ("! una co!a ! c.mo !tructurar un programa d n!0an,a por !crito, !# d!cir,
c.mo #ormatar una propu!ta o pro0!cto d! c"rric"l"m D0 3#t! !# "& pro*l!ma al ("! ta&to #!
!&/r!&ta !l l!'i#lador c"a&do pr!#!&ta lo# pro'rama# o/icial!# como c"al("i!r pro/!#or o pro/!#ora
c"a&do pro0!cta o pla&i/ica #" !&#!.a&$a !& "& doc"m!&toC 0 otra co!a ! pn!ar 'u cuando
7a&lamo! d curriculum !.lo lo 7acmo! n r#rncia a un documnto !crito. Ello &o# ll!1ar)a
a a#"mir ("! toda la pro*l!m4tica 0 !l #!&tido d! la !&#!.a&$a !&c"!&tra #" pl!&o #i'&i/icado !& la
d!/i&ici2&, por !#crito, d! lo# m!8or!# o*8!ti1o#, lo# co&t!&ido# m4# id2&!o#, lo# m3todo# p!da'2C
'ico# m4# act"ali$ado# 0 !/icac!#, 0 !9c!l!&t!# crit!rio# d! !1al"aci2&. E& r!alidad, ! documnto
!crito no d$a d !r una dclaraci.n d intncion!, d! la# m!8or!# i&t!&cio&!#, #i #! ("i!r!. El
pro*l!ma, a la +ora d! cri#tali$ar !#a# i&t!&cio&!# !& "& a"la, 0 !& proc!#o# co&cr!to# d! !&#!.a&$a 0
apr!&di$a8!, !# d! otra &at"ral!$a.
El pro&lma d cri!tali,ar !a! intncion! n l aula no! tra!lada a un !cnario di#rnt,
0 &o# !&/r!&ta a #it"acio&!# !& #" ma0or part! cotidia&a#, /r!&t! a col!cti1o# d! p!r#o&a# a'r"pada#
por !dad!# !& !#pacio# llamado# aula!, indi%iduo!, ni0o! + ni0a! co& "& &om*r! 0 "& ro#tro ("! a
1!c!# d!&ota al!'r)a 0 otra# tri#t!$a, /r!&t! a pro#!ional! ("! #i'"!& "& +orario, ("! a 1!c!#
tra*a8a& a '"#to, 0 !& otra# oca#io&!# #! a*"rr!& o #! ca&#a& 0 +a#ta #! d!#!#p!ra&.
Tam*i3&, como part! d!l !#c!&ario, +a0 ("! +a*lar d!l patio d rcro, d li&ro! + li&rta!,
l"pic!, rotulador! + pla!tilina, pi,arra! + 'ui,"! %ido! + computadora!. Y, por #"p"!#to, lo
H
("! oc"rr! !& !l !#c!&ario &o !# #i&o !l con$unto d -princia! p6&lica! + pri%ada! ("! !&tr!
"&o# 0 otro# 1i1!& cada d)a d! cla#!, d"ra&t! ci&co d)a# a la #!ma&a, d"ra&t! *a#ta&t!# #!ma&a# al
a.o 0 d"ra&t! *a#ta&t!# a.o# d! !#colaridad.
E& otra# pala*ra#, la calidad d un curriculum +a d! o*#!r1ar#!, !& prim!r l"'ar, toma&do
como r!/!r!&cia a'ullo 'u !ucd n un aula + n un cntro !colar, 0 !llo &o# r!mitir)a a la
calidad d! la !&#!.a&$a 0 d! lo# apr!&di$a8!#, a lo ("! !&t!&d!r)amo# por "& tra*a8o *i!& +!c+o D
#!a d! pro/!#or, #!a d! al"m&oC, a la calidad d! la# r!lacio&!# !&tr! la# p!r#o&a# d! "& c!&tro !#colar
0 d! "& a"la, a lo lar'o d! "& c"r#o, !tc.: todo lo c"al &o !# #i&o proc!o! + -princia!, !# d!cir,
#it"acio&!# 0 r!lacio&!# ("! #! 1i1!&, 0 ("! d!ri1a& &o #2lo d! doc"m!&to# *i!& !#crito# 0
co&1!&i!&t!m!&t! /"&dam!&tado#, #i&o ("! tam*i3& #"r'!&, !& oca#io&!#, d! la impro%i!aci.n, d
la! rutina! !ta&lcida!, dl !ntido com6n, d la -princia acumulada.
Al"dir3 a "&a m!t4/ora para tratar d! r!lacio&ar am*o# #i'&i/icado#, llam3mo#la *la mt"#ora
dl curriculum %ita*)
C"a&do, por la# ra$o&!# ("! #!a&, #! +ac! &!c!#ario pr!parar 0 pr!#!&tar nu!tro propio
curriculum %ita, #! #"!l! !la*orar "& doc"m!&to, *i!& pr!#!&tado, do&d!, d! "&a /orma or'a&i$ada,
#!.alamo# al'"&o# !1!&to# d! &"!#tra 1ida, a("!llo# ("! r!#"lta& &!c!#ario# ! importa&t!# /r!&t! a
("i!& #! 1a a pr!#!&tar !l doc"m!&to !& c"!#ti2&. <! +!c+o, i&cl"#o !& al'"&o# ca#o# pod!mo#
di#po&!r d! "&a !#p!ci! d! pla&tilla, 0a /ormat!ada, co& lo# !p)'ra/!# corr!#po&di!&t!#, 0 lo ("! r!#ta
!# tratar d! ll!&ar lo# !#pacio# !& *la&co. E#! doc"m!&to #"!l! ir acompa.ado d! lo# 8"#ti/ica&t!#
corr!#po&di!&t!# ("! da& 1!racidad a a("!llo ("! #! pr!#!&ta como m3rito. En n!0an,a, 1!a
podr(a rpr!ntar la pr!pcti%a cntrada n l curriculum como pro+cto 'u ! patnti,a n
un documnto !crito, p6&lico, #ormali,ado + $u!ti#icado. <!#d! !l c"rric"l"m *4#ico #! &o#
o/r!c!& lo# !p)'ra/!# ("! podr)a t!&!r !#! doc"m!&to> o&$ti%o!, contnido!, m1todo! pdag.gico!
+ critrio! d %aluaci.n: #i& !m*ar'o, "&a d!/i&ici2& m4# a*i!rta d! curriculum como
pro+cto podr)a #!r la #i'"i!&t!>
Un curriculum #s #l m#dio con #l cual s# $ac# p9&licam#nt# disponi&l# la #/p#ri#ncia
consist#nt# #n intentar poner en prctica una propuesta educativa. Implica no s.lo contenido, sino
tam&i+n mtodo y, #n su ms amplia aplicaci.n, ti#n# #n cu#nta #l pro&l#ma d# su r#ali(aci.n #n las
institucion#s d#l sist#ma #ducati"o 0L. St#n$ous#, 234;,p ?B5.
Al mi#mo ti!mpo, 0 1ol1i!&do al c"rric"l"m 1ita!, #i tom4ramo# #" #i'&i/icado m4# lit!ral como
7carr!ra 1ital7, !# d!cir, como 7a("!llo ("! +!mo# 1i1ido7, r!alm!&t! r!#"ltar)a impo#i*l! d!#cri*irlo
!& "& doc"m!&to !#crito. F"3 d"da ca*! d! ("! !l doc"m!&to ("!, !& mom!&to# d!t!rmi&ado#,
pr!#!&tamo# *a8o !l t)t"lo d! 7c"rric"l"m 1ita!7 0 ("! comi!&$a por &"!#tro# &om*r!# 0 ap!llido, 0
dato# admi&i#trati1o#, #2lo r!pr!#!&ta "&a m)&ima part! d! lo 1i1ido. Pro*a*l!m!&t! &i #i("i!ra lo
m4# #i'&i/icati1o d! &"!#tra 1ida apar!c! !& !#! doc"m!&to (tri#t! d! a("!l ("! !& lo# c"atro, oc+o o
doc! /olio# d! c"rric"l"m 1ita! ("! pr!#!&ta !& "&a 1!&ta&illa " o/ici&a #! co&t!&'a lo m4#
#i'&i/icati1o d! #" 1ida). N"!#tra 1ida cotidia&a !# m4# compl!8a, d!#or'a&i$ada, impr!1i#i*l!, ("! lo
pr!#!&tado !& !l doc"m!&to !#crito co& #"# corr!#po&di!&t!# 8"#ti/icacio&!# doc"m!&tal!#. Aun'u,
+ !to con%in no ol%idarlo, l documnto r#l$a una part d lo 'u acontc n !a %ida)
8
En n!0an,a, l *curriculum %ita* d un cntro podr(a !tar rpr!ntado por l
pro+cto !crito + #ormatado, ordnado &a$o p(gra#! tal! como o&$ti%o!, contnido!,
acti%idad!, 7orario!, critrio! d %aluaci.n, !tc. Si& !m*ar'o, !l curriculum como cruc d
pr"ctica! 1i!&! a r!pr!#!&tar !#a otra p!r#p!cti1a c!&trada &o !& *lo 'u podr(a o d&r(a d
ocurrir* n ! cntro + n !u! aula!, n a'ullo plani#icado, !ino n *lo 'u ralmnt* !t"
ocurrindo. Y a("!llo ("! #"c!d! !& "& c!&tro 0 !& #"# a"la# !# al'o ta& compl!8o 0 1ariado ("!
#!r)a i&'!&"o p!&#ar ("! !# "& r!/l!8o dir!cto d! la d!/i&ici2& pr!1ia, pr!ci#a 0 8"#ti/icada d!
o*8!ti1o#, co&t!&ido#, m3todo# 0 !1al"aci2& o, !& otra# pala*ra#, ("! #! 8"#ti/ica 0 !9plica -&iC
cam!&t! por #!'"ir, o #!r !l r!/l!8o lit!ral d! "& pro0!cto !#crito.
Aun'u, + !to con%in no ol%idarlo, ! cruc d pr"ctica! ! orinta, n part, n !u!
l(na! gnral!, por lo contnido n !o! documnto! !crito!)
9
A#) p"!#, &o# !&co&tramo# /r!&t! a do! pr!pcti%a! !o&r un mi!mo #n.mno8 l
curriculum como plan o pro+cto, + l curriculum como ralidad o cruc d pr"ctica!.
E& lo# !#t"dio# #o*r! !l c"rric"l"m, 0 !& la pr4ctica d! la !&#!.a&$a, !l pro*l!ma c!&tral
8"#tam!&t! #! #it-a, 1ol1i!&do a Stn7ou!, n *l 7iato -i!tnt ntr nu!tra! ida! o
a!piracion!, + nu!tra! tntati%a! para 7acrla! oprati%a!7 (198A, p. ?H). E# d!cir, !&tr! lo ("!
p!&#amo# 0 co&#id!ramo# ("! !# po#i*l! 0 &!c!#ario, 0 la /orma !& la ("! tratamo# d! +ac!rlo r!al,
d! co&cr!tarlo !& accio&!# !& !l i&t!rior d! "& a"la o d! "& c!&tro !#colar. E#! !#, 8"#tam!&t!, !l
pro*l!ma al ("! #! !&/r!&ta "& !("ipo d! pro/!#or!# c"a&do trata d! di#!.ar !l Pro0!cto C"rric"lar d!
"& c!&tro, o d! "& ciclo, o d! "& &i1!l, l !ta&lcr lo! punt! m"! adcuado! ntr lo 'u !
'uir + lo 'u po!i&lmnt ! pud< n !uma, ntr tor(a + practica d la n!0an,a)
I
Po#t!riorm!&t!, !mmi# propo&! co&#id!rar !l pro*l!ma pla&t!ado por St!&+o"#! d!#d! !l
co&t!9to m4# amplio d! la r!laci2& !&tr! !d"caci2& 0 #oci!dad>
En #sta mono%ra'a, #l pro&l#ma c#ntral d# la t#ora d#l curriculum d#&# s#r #nt#ndido como #l
do&l# pro&l#ma d# las r#lacion#s #ntr# la t#ora y la prctica, por un lado, y #l d# las r#lacion#s
#ntr# #ducaci.n y soci#dad, por otro 0S. 1#mmis, 2344, p. ?B5.
Gr"&d0 (1991) pla&t!a !l mi#mo pro*l!ma c"a&do +ac! r!/!r!&cia a lo# do! n#o'u!
complmntario! a tra13# d! lo# c"al!# pod!mo# o*#!r1ar !l c"rric"l"m> un n#o'u ntamnt
concptual + un n#o'u cultural: 0 la mi#ma a"tora "tili$a "&a analog(a ("!, d!#d! mi p"&to d!
1i#ta, p"!d! #!r1ir&o# p!r/!ctam!&t! para !8!mpli/icar am*o# !&/o("!#.
El n#o'u concptual, #!.ala Gr"&d0, !& la con!trucci.n d una %i%inda, corr!#po&d! a lo#
co&ocimi!&to# p"!#to# !& 8"!'o por la p!r#o&a o p!r#o&a# r!#po&#a*l!# d!l di#!.o d! la ca#a. C"a&do
"& ar("it!cto di#!.a "&a ca#a, 0 pla&i/ica lo# pa#o# o !tapa# por #!'"ir, r!#"lta /"&dam!&tal t!&!r
pr!#!&t!# lo# par4m!tro# d!&tro d! lo# c"al!# !# po#i*l! di#!.ar 0 co&#tr"ir la ca#a. Ja0 ci!rto#
r'uriminto! para ("! "&a co&#tr"cci2& p"!da #!r d!&omi&ada 0 r!co&ocida como ca#a, otro tipo
d! r!("!rimi!&to# ("! 1i!&!& d!t!rmi&ado# por !l intr1! dl clint, o por !l propio pr!upu!to,
r!("!rimi!&to# d! car4ct!r in!titucional + lgal, 0, por #"p"!#to, r!("!rimi!&to# d! car"ctr t1cnico.
El di!0o, !&to&c!#, !# "&a !#p!ci! d! plan ("!, at!&di!&do a a("!llo# r!("!rimi!&to#, p"!da '"iar
d! /orma ord!&ada la# accio&!# d! lo# op!rario# ("! co&#tr"ir4& la ca#a) El curriculum ! d#inir"
como l plan 'u gu(a la! accion! d n!0an,a)
U& n#o'u cultural d! la 1i1i!&da tin m"! 'u %r con la gnt 'u %i% n lla, lo ("!
+ac!&, la# ra$o&!# para 1i1ir !& !#a ca#a 0 &o !& otra. Y !#a /orma d! 71i1ir7 la ca#a l2'icam!&t!
1i!&! d!t!rmi&ada por la /orma !& la ("! #! la di#!.2 0 co&#tr"02: p!ro tam*i3&, 0 /"&C
dam!&talm!&t!, por la /orma !& la ("! #! or'a&i$a 7lo ("! +ac!&7 0 7lo ("! &o +ac!&7 lo# morador!#
d! la ca#a. <! la mi#ma /orma, un n#o'u cultural !o&r l curriculum tin 'u %r con *lo 'u
1K
ocurr n la !cula* como co&#!c"!&cia d! la !9i#t!&cia d! "& curriculum como pro+cto, !#to
!#, la acci.n como con!cuncia d la -i!tncia d un marco para la acci.n) Pn!ar !o&r l
curriculum, !& !#t! ca#o, ti!&! m"c+o m4# ("! 1!r co& la# %aloracion! 'u, como pro#!ional!,
7acmo! !o&r lo 'u *%al la pna* 7acr + %i%ir dntro dl aula)
Lr!c"!&t!m!&t!, !& la !&#!.a&$a, n nu!tra pr"ctica cotidia&a !& la# !#c"!la# 0 !& la# a"la# #!
prod"c! "&a clara di!ociaci.n ntr am&o! n#o'u! !o&r l curriculum. Por "&a part!, !#tamo#
1i1i!&do, tra*a8a&do 0 !9p!rim!&ta&do "& pro0!cto c"lt"ral a lo lar'o d! m"c+a# +ora# al d)a, 0
m"c+o# d)a# al a.o: "& pro0!cto c"lt"ral ("!, !&tr! otro# a#p!cto#, #! co&cr!ta !& 1i1!&cia# !& !l
c!&tro 0 !& !9p!ri!&cia# 0 r!lacio&!# d!&tro d! "& a"la 0 a"&("! &"!#tra# r!/l!9io&!# col!cti1a#>
r!"&io&!# d! cla"#tro, d! co&#!8o !#colar, d! #!mi&ario, d! d!partam!&to, d! ciclo, d! 4r!a, #!a para
co&/!ccio&ar !l pla& d! c!&tro o la m!moria a&"al, o !l pro0!cto c"rric"lar, o "&a pla&i/icaci2&
co&8"&ta, o "&a #!#i2& d! !1al"aci2&, &ormalm!&t! 'ira& alr!d!dor d! "& !&/o("! &!tam!&t!
co&c!pt"al #o*r! c"rric"l"m, n poca! oca!ion! no! dtnmo! a o&!r%ar l acontcr diario dl
curriculum) E& m"c+o# c!&tro# !l llamado Pro0!cto C"rric"lar d! C!&tro p"!d! #!r "& !8!mplo> a
1!c!# &o# pr!oc"pamo# m4# por la !#tr"ct"ra d!l di#!.o ("3 !p)'ra/!# d!*! co&t!&!r para ("! r!co8a
7todo7 lo ("! d!*! r!co'!r, 0 ("i3& #! !&car'a d! 7r!ll!&ar7 cada !p)'ra/! co& o*8!ti1o# 0 co& "&a
or'a&i$aci2& !8!mplar, a&t!# ("! pr!oc"par&o#, por partir d!l a&4li#i# d! la 1ida d!l c!&tro, 0 l"!'o
p!&#ar c2mo 3#ta podr)a #!r m!8orada a tra13# d! "& pro0!cto.
Al'o par!cido #"!l! #"c!d!r cuando !omo! no%ato! 0 &o# !&/r!&tamo# a &"!#tra# prim!ra#
cla#!#: la pla&i/icaci2& ("! #ol!mo# +ac!r, !&to&c!#, d! &"!#tra !&#!.a&$a #"!l! #!'"ir !l mod!lo d!
di#!.o o pro'ramaci2& apr!&dido !& la /ormaci2&, 0 &ormalm!&t! #"c!d! ("! !#a pro'ramaci2& &o#
#ir1! m"0 poco, p"!# la cla#! ti!&! m"c+o# a#p!cto# impr!1i#i*l!# 0 &o1!do#o#. Con la -princia
aprndmo!, poco a poco, a plani#icar d!d la cultura, d!d la %ida d !a cla! n particular,
d!d !u! po!i&ilidad! + !u! limitacion!)
El pro&lma d con$ugar am&o! n#o'u! ! cntra, pu!, n la capacidad d -plicitar, por
una part, una ida o idal d !cula + d n!0an,a +, por otra, n la! po!i&ilidad! +
!tratgia! a la 7ora d con%rtirla n ralidad)
Si& !m*ar'o, r!#"ltar)a i&'!&"o p!&#ar ("! !#! pro*l!ma !# "& pro*l!ma 7d! lo# pro/!#or!#7. El
tratar d! d!limitar !l id!al d! !#c"!la 0 d! !&#!.a&$a, #"# o*8!ti1o# ! i&t!&cio&!#, !& "& #i#t!ma
!d"cati1o, #! co&#tit"0! !& "& proc!#o compl!8o. No #o& lo# pro/!#or!# 0 pro/!#ora# lo# -&ico#
r!#po&#a*l!# d! !#ta*l!c!r lo# p"!&t!# !&tr! la# i&t!&cio&!# 0 la r!alidad, por("! d!&tro d! lo ("!
!&t!&d!mo# por i&t!&cio&!#, ta&to !l c"rric"l"m ("! #! d!#arrolla !& la# !#c"!la#, como la
or'a&i$aci2& d!l C!&tro Ed"cati1o, o la or'a&i$aci2& 0 !l /"&cio&ami!&to d!l propio #i#t!ma
!d"cati1o, r!#po&d!& a "& marco #ocial, pol)tico 0 !co&2mico ("! !#ta*l!c!, a tra13# d! di#rnt!
proc!o! d dtrminaci.n (pro'rama# o/icial!#, /ormaci2& d!l pro/!#orado, dotaci2& a c!&tro#,
co&trol admi&i#trati1o d!l c"rric"l"m, !tc.), "& 7campo d! 8"!'o7 o marco c"rric"lar !& !l ("!, ta&to
la# i&t!&cio&!#, como la# co&dicio&!# para ll!1arla# a t3rmi&o, toma& /orma# !#p!c)/ica#. >
Ello &o# o*li'a, !&tr! otro# a#p!cto#, a o*#!r1ar !l D!arrollo dl Curriculum como un
proc!o dond *lo 'u !ucd dntro d la !cula o dl aula* #! !&c"!&tra, !& 'ra& m!dida,
#"8!to a d!t!rmi&acio&!# d!#d! i&#ta&cia# !9t!rior!# a !#o# co&t!9to#. <! !#a /orma, lo 'u podmo!
dnominar *pr"ctica! !colar!* no ! con!titu+n8 6nicamnt n producto! o r!ultado! dl
curriculum !colar, !ino 'u lla! mi!ma! !on lo! -ponnt! o %idncia! m"! clara! d lo 'u
! l curriculum, ! dcir, d una dtrminada %i!i.n !o&r l conociminto + la cultura, d una
dtrminada #orma d d#inir + con!truir l conociminto)
11
E& otra# pala*ra#, la !#c"!la #!l!ccio&a, or'a&i$a, di#tri*"0! 0 1alora d!t!rmi&ado# mod!lo#
c"lt"ral!#: !#to !#, "&o# 0 &o otro#, ta&to d!#d! "& proc!#o d! d!t!rmi&aci2& !9pl)cita c"lt"ral C!l
co&t!&ido d! la !&#!.a&$aC como d!#d! "& proc!#o d! tra&#mi#i2& o, !& #" ca#o, r!co&#tr"cci2&, d!
#i'&i/icado# c"lt"ral!# Cla /orma !& la ("! #! d!/i&! 0 l!'itima !l co&t!&ido d! la !&#!.a&$a a tra13#
d! la# pr4ctica#C. <! !#a ma&!ra, 7!l apr!&di$a8! !#colar7 &o !# -&icam!&t! 7d!#arrollo d!
pot!&cialidad!# i&di1id"al!#7, #i&o ("! #! co&1i!rt! !& d!#arrollo d! d!t!rmi&ada# pot!&cialidad!#
i&di1id"al!# 7#ocialm!&t! l!'itimada#7 por 0 d!#d! la !#c"!la.
<! !#ta /orma, !l tra*a8o d! !#! pro/!#or o pro/!#ora !& !l a"la, o !l tra*a8o col!cti1o d! lo#
pro/!#or!# !& "&a !#c"!la &o #! pr!#!&ta como a"t2&omo, #i&o ("! ti!&! l"'ar !& *!pacio! d
rali,aci.n* co& l)mit!# m4# o m!&o# !9pl)cito#. La pla&i/icaci2& d! la !&#!.a&$a #! !&marca !&
!#o# !#pacio# d! r!ali$aci2&, do&d! !l alca&c! d! lo# o*8!ti1o#, acti1idad!#, co&t!&ido# 0 crit!rio# d!
!1al"aci2& #o& r!lati1o#. El a*a&ico d! po#i*ilidad!# ("! #! a*r! a&t! "& pro/!#or o pro/!#ora,
c"a&do comi!&$a "& c"r#o &o !# ilimitado, &i #i("i!ra #! trata d! "& a*a&ico d! po#i*ilidad!# ("!
d!p!&da -&icam!&t! d!l co&8"&to d! co&ocimi!&to# pro/!#io&al!# 0 t3c&ico# ad("irido#, !& #" /ormaC
ci2&: #! !&c"!&tra limitado, al m!&o#, por c"atro a#p!cto# *4#ico#>
a) El co&8"&to d! limitacio&!# (0 po#i*ilidad!#) ("! pr!#!&ta la !&#!.a&$a como proc!#o
i&#tit"cio&alm!&t! r!'lado 0 !#ta*l!cido, 0 ("! ti!&! l"'ar a tra13# d! or'a&i$acio&!# co&
caract!r)#tica# !#p!c)/ica#> mat!rial!#, !#pacio#, &-m!ro d! al"m&o#, coordi&aci2& pro/!#or!#, !tC
c3t!ra.
*) El C"rric"l"m O/icial como co&8"&to d! d!t!rmi&acio&!# #o*r! lo ("! #! d!*! d! !&#!.ar 0
!1al"ar, por ("3 o para ("3 0 c2mo d!*! d! +ac!r#!.
c) El p"!#to d! tra*a8o ("! !#! pro/!#or o pro/!#ora oc"pa 0 la# pro*l!m4tica# a#ociada#> la#
r!lacio&!# la*oral!# 0 p!r#o&al!# co& lo# col!'a#, !l tipo d! al"m&o# 0 al"m&a#, #" proc!d!&cia #ocial
0 c"lt"ral, co&/i'"raci2& d!l !#pacio d! tra*a8o cotidia&o, mat!rial!#, r!"&io&!#, +orario#, !tc3t!ra.
d) Lo# propio# co&ocimi!&to#, capacidad!# 0 !pi#t!molo')a d!l pro/!#or a la +ora d! po&!r !&
8"!'o #"# capacidad!# para, !& /"&ci2& d! lo a&t!rior, ll!1ar a ca*o c"r#o# d! acci2& d!t!rmi&ado#.
E& !#! #!&tido, !l 7campo d! 8"!'oM d!l pro/!#or o pro/!#ora &o !# "& campo a*i!rto #i&o
claram!&t! limitado, #2lo d!&tro d!l c"al p"!d! !8!rc!r #" r!lati1a a"to&om)a cr!ati1a. Ello ("i!r!
d!cir ("! lo ("! "& pro/!#or o pro/!#ora 7p"!d! +ac!r7 0 co&#i'"i!&t!m!&t! !l 4r!a d! r!/l!9i2& #o*r!
#" po#i*l! i&t!r1!&ci2& !& !l a"la #! !&c"!&tra& m!diati$ado# &o #2lo por co&#id!racio&!# d! ord!&
l!'al> ("3 !# lo ("! marca !l c"rric"l"m o/icial como pr!#cripti1o " o*li'atorio, ("3 !# lo ("! marca
la admi&i#traci2&, #i&o tam*i3& por otro# 4m*ito# d!t!rmi&a&t!# d! la acti1idad !& !l a"la> mat!rial!#
di#po&i*l!# &-m!ro 0 caract!r)#tica# d! lo# !#t"dia&t!#, domi&io d! la mat!ria por part! d!l pro/!#or,
!tc., 0, a la 1!$, por la p!rc!pci2& d!l pro/!#or o pro/!#ora #o*r! #"# propia# po#i*ilidad!# 0
limitacio&!# p!r#o&al!# 0 co&t!9t"al!#
R!#"lta d! !#p!cial importa&cia !l co&c!pto d! *adaptaci.n* c"a&do +ac!mo# r!/!r!&cia al
tra*a8o d!l pro/!#or o la pro/!#ora !& !l a"la, 0 !l pap!l ("! !& !#! proc!#o d! adaptaci2& r!pr!#!&ta
la racio&alidad, la /orma d! p!&#ami!&to co& ("! !l doc!&t! #! !&/r!&ta a !u !&#!.a&$a ! id!&ti/ica
pro*l!ma# 0 trata d! #ol"cio&arlo#.
Cr!o ("! r!#"lta !1id!&t! ("! co&/orm! 1amo# a1a&$a&do !& lo &i1!l!# d!l #i#t!ma !d"cati1o,
d!&tro d! lo ("! !&t!&d!mo# por #ducaci2& i&/a&til 0 o*li'atoria, lo# co&dicio&a&t!# i&#tit"cio&al!# 0
1?
or'a&i$ati1o# #o& cada 1!$ ma0or!#, !#to !#, d!t!rmi&a& !& "& 'rado d! pro'r!#i2& al'"&o# a#p!cto#
!#p!c)/ico# d! la# practica# doc!&t!#. Por !8!mplo, a&alic!mo# tr!# t!ma# )&timam!&t! r!lacio&ado#>
ti!mpo, cali/icaci2& 0 car4ct!r d!l co&t!&ido acad3mico.
E& la E#c"!la I&/a&til, !& !l Pr!!#colar 0, !& 'ra& m!dida, !& lo ("! +a#ta a+ora !&t!&d!mo# por
Ciclo I&icial, lo# co&t!&ido# acad3mico o/icial!# #! pr!#!&ta& d! /orma #"/ici!&t!m!&t! amplia 0
/l!9i*l! como para ("! !l pro/!#or o pro/!#ora p"!da "tili$ar !l ti!mpo di#po&i*l! !& d!#arrollar
d!t!rmi&ado tipo d! +a*ilidad!#, +4*ito# 0 co&ocimi!&to# m4# o m!&o# !#p!c)/ico#: !llo #i'&i/ica ("!
7#o*r! la marc+a7 p"!d! ampliar#! !l ti!mpo d!dicado a d!t!rmi&ado tipo d! +a*ilidad, o proc!#o, o,
!& c"al("i!r ca#o, 71ol1!r atr4#7 #o*r3 d!t!rmi&ado# co&t!&ido#, !tc. E& la m!dida !& ("! la
7cali/icaci2& o/icial7 #o*r! !l .al"m&o o al"m&a +a d! #!r !mitida al /i&al d!l proc!#o, !llo #i&
p!r8"icio d! ("! #! !mita& i&/orm!# d! !1al"aci2& Ca padr!# 0No a al"m&o#C d! /orma m4# o m!&o#
co&ti&"a 0 #!'-& "& !#tilo p!r#o&al, 0 !& la m!dida !& ("! !l mi#mo pro/!#or o pro/!#ora di#po&! d!
toda la 8or&ada !#colar para or'a&i$ar #" tra*a8o, !l !#pacio o 4m*ito d! a"to&om)a d! or'a&i$ar !l
tra*a8o, 0 la r!#po&#a*ilidad #o*r! !l mi#mo !# ma0or.
C"a&do &o# #it"amo# a&t! "& &i1!l d! !&#!.a&$a do&d! !l 7p!#o7 d! lo# co&t!&ido# acad3mico#
!# #"#ta&ti1am!&t! ma0or, 0 do&d! 0a !9i#t! "&a di#tri*"ci2& clara !& mat!ria#, 0 ti!mpo# D
p!&#!mo#, por !8!mplo, !& !l Ciclo S"p!riorC, la# limitacio&!# #o& ma0or!#. El ti!mpo di#po&i*l! por
!l pro/!#or o pro/!#ora #! pr!#!&ta como "& pro*l!ma d! prim!r ord!&, 0 .!& la m!dida !& ("!, !& la
ma0or part! d! la# oca#io&!#, la# !1al"acio&!# d!ri1a& !& cali/icacio&!# m4# o m!&o# p!ri2dica# Cpor
!8!mplo, ci&co !1al"acio&!#, co& #"# corr!#po&di!&t!# cali/icacio&!# a lo lar'o d!l c"r#o, o "&a al
trim!#tr!, !tc.C, !l pro*l!ma d!l ti!mpo toda1)a #! a'ra1a m4#, !& la m!dida !& ("! la# coC
rr!#po&di!&t!# !1al"acio&!# #! p!rci*!& como i&dicador!# d! la pro'r!#i2& d! lo# co&t!&ido# 70a
dado#7. El !#pacio o 4m*ito d! a"to&om)a d!l pro/!#or o pro/!#ora a la +ora d! or'a&i$ar #" tra*a8o
p"!d!, !& !#t! ca#o, #!r p!rci*ido co& #!ria# limitacio&!#.
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