LAS LECCIONES INTRAUTERINAS

1. Cules son sus primeras lecciones de vida de un humano, aun antes de nacer?
Aprende a mirar y a tocar por la manera en que lo sostienen.

2. Cmo ha descripto el doctor Joost Meerlo al tero?
Lo ha descripto como un mundo de sonidos rtmicos, ya que desde el primer vestigio de vida, el feto vie al
comps del corazn se madre, en sncopa con el suyo propio, que late a un ritmo de casi el doble de
velocidad.

3. Por qu se dice que el tero es un lugar muy ruidoso?
Porque el feto est expuesto a una variedad de sonidos que incluyen el latido del corazn de la madre, su voz
y hasta los ruidos externos de la calle. Debido a que el lquido amnitico es mejor conductor del sonido que el
aire, las conversaciones de la madre sern perfectamente audibles para el hijo.

4. Por qu el hecho de nacer es un shock para el ser humano?
Si al hacerlo se encuentra en un ambiente similar en muchos aspectos al del tero del que acaba de ser
expelido violentamente, parece obvio que el shock ser menor. Dentro del tero, el nio es sostenido y
rodeado. Cada vez que su madre se mueve, el beb se hamaca suavemente dentro de su vientre y
continuamente oye el rtmico latir de su corazn. Pero en el momento de nacer, repentinamente lo agreden
una cantidad de sensaciones extraas y a la vez abrumadoras y totalmente inesperadas.

5. Son dos formas de comunicacin no verbal para los seres humanos recin nacidos?
El contacto tctil y contacto corporal.

6. Qu explicacin da el psiquiatra Alexander Lowen a la pobreza tctil?
Que si una madre siente vergenza de su cuerpo, podr transmitir ese sentimiento al amamantar a su hijo,
por la forma tensa y poco graciosa en que lo haga. Si los rganos genitales le resultan repulsivos, lo
demostrar al cambiar los paales de su nio. Debe ser difcil, casi imposible, tratar de esconder estas
reacciones bsicas ante la vida atencin del infante.

7. Considera que los infantes captan muchos ms detalles del medio ambiente que los rodea
que lo que los adultos suponen, tambin sostiene que los nios ms pequeos inventan sus
propias teoras para explicar lo que perciben?
El psiclogo Jerome Bruner

8. Es una secuencia vital del comportamiento que se produce en las primeras etapas de la vida
de todo ser humano normal?
Que desde una edad muy temprana los nios sienten una enorme atraccin hacia el rostro humano,
especialmente los ojos. Esta reaccin hacia los ojos es una secuencia vital del comportamiento.

9. Qu explicacin dan los investigadores a la atraccin bsica de los ojos de un bebe?
Al nacer, su radio de visin est limitado a unos veinticinco centmetros desde la punta de su nariz y es sa la
distancia a la que se presenta el rostro de su madre mientras lo alimenta y en muchas otras ocasiones
durante el da. Al principio puede ser que el rostro le resulte demasiado complejo para asimilarlo en su
totalidad, pero los ojos, brillantes, movedizos, surgiendo de su propia imagen borrosa debido a lo inmaduro de
su visin, atraern poderosamente su atencin.

10. A medida que l bebe crece, que es lo primero que comienza a distinguir?
Comienza a distinguir no slo los rostros familiares, sino a reconocer las expresiones y en poco tiempo estar
capacitado para interpretar el lenguaje no-verbal de manera ms hbil, tal vez, que en toda su existencia.

EL CDIGO NO-VERBAL DURANTE LA NIEZ

1. Qu opinin tienen los expertos en etologa humana?
Los nios de jardn de infantes constituyen excelentes sujetos, puesto que son mucho ms activos y
desinhibidos que los adultos. Juegan juntos, forman pequeas bandas, se atacan entre ellos y luego se baten
en retirada.

2. En los estudios etolgicos, que realizo Blurton Jones sobre nios que fue lo que observo?
Logr efectuar algunas curiosas comparaciones entre las actividades de los seres humanos jvenes y las de
los otros primates. Pudo notar, por ejemplo, que algunas de las expresiones faciales de los nios, son
curiosamente parecidas a las de otros primates.

3. Cules fueron esos detalles fsicos que Jones encontr similares en el nio y en el mono?
Fijar la mirada, con el ceo levemente fruncido y las cejas juntas, muestra de la "cara de ataque". Not
tambin que, al igual que a los monos, a los nios les encanta realizar juegos bruscos, revolcndose por el
suelo en una imitacin de lucha.

4. Qu caractersticas encontr el doctor Michael Chance, cuando un grupo d nios se pelea
por un juguete?
Uno de los nios tendr el ceo fruncido con las cejas hacia abajo en los ngulos internos y echar la
cabeza y el mentn hacia adelante, manteniendo los labios apretados y echados hacia adelante. Presentar
"el rostro iracundo". Tambin podr agredir al otro nio mediante un golpe caracterstico. Este golpe es tpico
entre los nios de edad pre-escolar: el brazo levantado, los dedos apretados y las palmas hacia adelante.
5. A que le atribuyen los etlogos la posicin para pegar?
La mano levantada hasta el nivel de la cabeza y mantenida all por varios segundos. Si la mano se mantiene
hacia atrs y lejos de la cabeza, es muy probable que se propine el golpe. Si la mano se mantiene hacia atrs
y prxima a la cabeza, puede ser simplemente un gesto defensivo.

6. De las observaciones que hizo el equipo de Birmingham, acerca de las expresiones faciales
de los nios, que fue lo que dedujo?
Que existen seis maneras diferentes de fruncir el ceo, y que cada una de ellas corresponde especficamente
a una posicin de las cejas y una forma de arrugar la frente. Tambin registraron ocho maneras diferentes de
sonrer y cada una de ellas se emplea en una situacin particular. Estos gestos faciales, aparentemente, se
mantienen inalterables durante la vida del adulto.

7. Comnmente como suele emplearse la sonrisa?
Es la empleada al saludarse; involucra solamente el labio superior y deja ver solamente los dientes de arriba.
Sin embargo, existen variaciones sobre ella: por ejemplo, si se trata de una presentacin formal, no ser
necesario mostrar los dientes; solamente se levantar levemente el labio superior. La sonrisa del labio
superior se transforma en la sonrisa con los labios hacia adentro, al hundir levemente el labio inferior sobre
los dientes. La gente suele emplear este tipo de sonrisa cuando se encuentran con personas a quienes
consideran sus superiores.

8. Momentos en que suele emplearse la sonrisa de gran intensidad y como suele ser?
Deja ver tanto los dientes de arriba como los de abajo, se produce durante momentos de agradable excitacin
y es algo diferente de la "sonrisa radiante" en que la boca est totalmente abierta pero los dientes estn
cubiertos.


9. Son gestos menos obvios, ya que se realizan cuando estamos indecisos o tratando de tomar
una resolucin?
Pasarnos los dedos entre los cabellos, rascarse la cabeza, frotarse la nariz o masajearse suavemente el
mentn o mesarse la barba cuando un individuo la posee parecen relacionados con el cuidado del
cuerpo.

10. Esta reaccin se encuentra relacionada con el contacto?
La huida.

INDICADORES DEL CARCTER

1. Todo ser humano puede hacer un anlisis bsico del carcter de un individuo, en que se
basan?
Se basan en su manera de moverse rgido, desenvuelto, vigoroso y que la manera en que lo haga
representar un rasgo bastante estable de sus caractersticas personales. Por ejemplo la simple accin de
caminar: levantar en forma alternada los pies, llevarlos hacia adelante y colocarlos sobre el piso. Este solo
hecho nos puede indicar muchas cosas. El hombre que habitualmente taconee con fuerza al caminar nos
dar la impresin de ser un individuo decidido. Si camina ligero, podr parecer impaciente o agresivo.

2. La forma del movimiento corporal, en contraste con sus motivaciones como son..?
No el acto de caminar sino la manera en que se hace; no el acto de estrechar la mano, sino la forma de
hacerlo.

3. Qu estudiara el analista de esfuerzo-forma?
Estudiar el fluir del movimiento en tensin o en relajacin, intenso o leve, repentino o directo, etc. y en la
"figura", que es en realidad un concepto de la danza: las formas que adopta el cuerpo en el espacio.

4. A que hace referencia la seorita Davis con la palabra de esfuerzo-forma?
Estos parmetros son numerosos y complejos, pero, resumiendo, podran haber llamado su atencin los
siguientes aspectos: Relacin entre el gesto y la postura: es una forma de evaluar el grado de compromiso
que tiene un individuo con respecto a una situacin dada. Pueden distinguirse dos tipos de movimientos: el
expresivo, y el postural.

5. Qu reflejan las actitudes corporales y menciona un ejemplo?
Reflejan actitudes persistentes y orientaciones del individuo. Por ejemplo: Una persona puede estar inmvil o
sentada hacia adelante de manera activa, o hundida en s misma, y as sucesivamente. Estas posiciones o
posturas y sus variaciones o la falta de ellas, representan la forma en que uno se relaciona y orienta hacia los
dems.

6. Qu representa el flujo de esfuerzo?
Representa la escala de movimiento que va desde las situaciones tensas a las relajadas, de las controladas a
las descontroladas o en trminos tcnicos de "reprimido a libre".Cuando una persona trata de enhebrar una
aguja o llevar una taza de caf caliente, sus movimientos sern reprimidos; cuando mueve los brazos en
forma de remolino, sern libres.

7. Se refieren al modo en que el cuerpo utiliza el espacio?
El fluir en el espacio y la figura

8. Conforme a el fluir en el espacio y la figura se podr percibir el cuerpo entendiendo en tres
dimensiones, cuales son:.?
Estrechndose o ensanchndose; elevndose o hundindose; adelantndose o retrocediendo.

9. Qu fue lo que descubrieron los especialistas en coreometra?
Es que existe una ntima relacin entre el estilo de la danza y los movimientos ms comunes de la vida diaria.
Los movimientos que parecan representados en la danza son los que resultan tan familiares, tan aceptados o
tan importantes para la comunidad, que para todas las personas es un placer contemplarlos e imitarlos.

10. Tras su inters en realizar estudios con los nios, la doctora Kestenberg, que fue lo que
dedujo?
Desde el nacimiento hasta los once aos y posee pruebas de que los esquemas de esfuerzo-movimiento son
genticos, estn relacionados con el temperamento y se mantienen relativamente invariables a travs de los
aos.

EL ORDEN PBLICO

1. A travs de la conducta no-verbal, que es lo que advierten los individuos?
Los individuos advierten, unos a otros, que pueden confiarse mutuamente de la misma manera que entre los
monos y otros primates, un animal le da a entender a otro que no tiene malas intenciones. No obstante
siempre est presente la posibilidad de una amenaza, puesto que dependemos en gran parte del
comportamiento correcto de los dems.

2. El profesor Goffman se enfoca en observar el comportamiento normal, para luego analizar las
reglas, a partir de ello seala que.?
Las reglas que rigen la conducta de los hombres entre s, parecen desarrollar universalmente sus propias
normas. Por ejemplo: Existen normas para comportarse en una calle muy concurrida; sobre dnde ubicarse
en un ascensor a medio llenar; acerca del momento apropiado para dirigirse a un desconocido.

3. Qu es lo que sucede en la confrontacin poltica, segn Goffman?
Es que una persona, en presencia de otra, se niega intencionalmente a mantener una o ms de las reglas
fundamentales del orden.

4. Con quienes utiliza sus concimientos Goffman?
Utiliza con frecuencia sus conocimientos sobre enfermos mentales a manera de espejo para reflejar el mundo
normal. En las trasgresiones que efectan los enfermos mentales, podemos ver lo que normalmente
esperamos unos de otros. Los sntomas mentales nos indican con frecuencia que una persona no est
preparada para guardar su posicin.

5. Cules son los territorios que interesan especialmente a Goffman?
Goffman ha explorado recientemente los "territorios del yo", que incluyen ms que lo que Edward Hall
consideraba la "burbuja personal". Los territorios que interesan especialmente a Goffman son los
egocntricos: a cualquier parte donde vaya una persona, los llevar con l. Incluyen ciertos derechos que
cree poseer, como el derecho a no ser tocado o incluido en la conversacin de un desconocido y el derecho a
la informacin privada, que en parte se refiere a preguntas que supone que no le harn.

6. Menciona un ejemplo, cuando se ha producido una intromisin de alguna especie?
Cuando tropezamos con otra persona, le pedimos disculpas; si somos sorprendidos mirando fijamente a
alguien, nos apresuramos a mirar hacia otro lado.

7. Qu seala Goffman en su libro Interaction Ritual?
Que todos poseemos una mscara el rostro que es la que presentamos al mundo. Cuando lo
consideramos necesario, tratamos de "salvar la cara", para mantener la impresin de que somos capaces y
fuertes, tratando de no aparecer como tontos. Nos preocupa mantener no slo nuestra propia imagen, sino la
de otros.
8. Qu ha observado Goffman en el comienzo de una relacin, especialmente si se trata de
diferentes sexos?
Ambos individuos deben demostrar que no son fciles de conquistar. Al mismo tiempo, debern continuar
desarrollando la relacin mediante seales, pero que no sean demasiado obvias. Estas seales le
indicarn al interlocutor lo que suceder ms adelante, de manera que como subproducto tambin pueda
"salvar la cara" llegado el momento. Durante el galanteo, el individuo no querr verse rechazado
abiertamente, ni encontrarse en situacin de tener que rechazar abiertamente a la otra persona.

9. Por qu las situaciones pblicas, las acciones de los hombres y las mujeres se ven limitadas
por las expectaciones de la sociedad?
Solemos definir a los hombres como seres crnica y casi obligatoriamente interesados en las chicas jvenes y
esperamos que lo demuestren. Las mujeres, a pesar de que estn autorizadas a notar estas seales, deben
responder negativamente.

10. A que le denomina Goffman brillo corporal?
Algunas veces, cuando una situacin nos presenta bajo una faz poco favorecedora, para "salvar la cara"
tratamos de lograr una correccin mediante palabras o gestos. Cuando se trata de una situacin de menor
importancia que se produce en pblico de tal manera que resulte imposible disculparse ante cualquiera de los
desconocidos presentes, ser frecuente que empleemos un gesto amplio, consciente