La definicin de familia disfuncional alude a un tipo de familia conflictiva o en la
que se suceden conflictos, que la hacen no funcional, en la sociedad en la cual se encuentra. Es que en realidad habra que redefinir el trmino disfuncional o sustituirlo por otro, ya que este trmino alude a que no se cumple con una funcin o que la familia, en este caso, no puede cumplir con el rol o la funcin encomendada por la sociedad. Este enfoque de familia disfuncional lo consideramos no apropiado para designar una problemtica familiar y lo que sucede entonces, es que se debe denominar en todo caso, familia conflictiva o con problemas. Por supuesto que los problemas y los conflicos suceden en todas las familias pero se tienen grados o niveles mayores o menores de conflico o de siuaciones conflici!as como por eemplo! "iolencia familiar, #rogadiccin, Problemas de salud mental, $ituaciones de relacionamiento conflictivo entre los miembros, etc. CARACTERISTICAS $e pueden apreciar casos de familias disfuncionales o familias que no funcionan como tal, y son catalogadas como disfuncionales por las siguientes caractersticas! %alta de afecto entre los miembros de ella. Padecen de una precaria estabilidad, es decir, se pueden disolver a la mnima situacin complea. &altrato psicolgico, fsico 'violencia familiar(. )usencia de valores y principios en la familia. #ificultades para brindar solucin a un problema. *nconvenientes conyugales. #istancia entre padres e hios. $ilencios prolongados frente a una discusin cotidiana. +onflictos constantes entre los miembros de la familia. Padres con enfermedades mentales, problemas de adiccin, ludopata, etc. %alta de comunicacin, y de confian,a. )usencia de ley del padre. Es decir, falta de lmites, de autoridad, de control sobre ellos mismo y sobre sus hios. %amilias -ay lneas intergeneracionales borrosas. .o e/iste actitud negociadora. $e presta poca atencin a los sentimientos y opiniones de los dems. Los lmites de la familia son imprecisos. Las pautas de interaccin resultan fias y rgidas. Las funciones de los miembros no estn claras ni limitadas. )ntiguamente se pensaba que una familia era funcional siempre y cuando, sea conformada por un padre, madre e hios de ambos 'producto de la unin conyugal(. En la actualidad podemos ver distintos tipos de familias que pueden ser funcionales como lo son! %amilias ensambladas! constituidas por un segundo matrimonio, donde estn presenten los padres, hios de uniones anteriores, ms los hios de la familia recin establecida. -ogares mono parentales! conformadas por un solo padre ms los hios. Las familias disfuncionales son producto, en muchos casos, de la presencia de adultos no funcionales. Los padres que no cumplen sus funciones apropiadamente, van promoviendo un ambiente que se torna compleo para el desarrollo de sus integrantes. La encuesta reali,ada por el *nstituto *ntegracin, a travs de una encuesta de +P*, nos brinda la percepcin de los peruanos respecto a cmo imaginan a su familia en el Per0 del 1213. "I#OS DE FAMILIAS DISFUNCIONALES )lgunos de los patrones que suelen darse en familias disfuncionales son los siguientes! 4no o ambos padres tienen adicciones o compulsiones 'drogas, alcohol, uego, trabaar de un modo e/cesivo, promiscuidad, etc.( que eercen una fuerte influencia en la familia. 4no o ambos padres usan las amena,as o la violencia fsica como el mtodo principal de control. Los ni5os pueden verse obligados a ser testigos o vctimas de la violencia, ser for,ados a usar la violencia fsica con sus hermanos, o vivir bao el miedo y las amena,as del castigo o de estallidos violentos por parte de sus padres. 4no o ambos padres e/plota al ni5o y lo trata como si fuera una posesin cuya obligacin consiste en responder a las necesidades fsicas y6o emocionales de los padres 'por eemplo, ni5os que tienen que proteger a sus padres, animarlos cuando estn deprimidos, etc.( 4no o ambos padres son incapaces de proporcionar al ni5o los cuidados bsicos y financieros necesarios, o amena,an con privar al ni5o de tales cuidados. 7 bien, no le proporcionan el apoyo emocional adecuado. 4no o ambos padres eercen un control e/cesivamente autoritario sobre los ni5os. ) menudo estos padres se adhieren de manera rgida a un sistema de creencias particular 'religioso, poltico, personal, etc.(. #e los hios se espera que cumplan con ese sistema de creencias de manera infle/ible y sin tener en cuenta sus puntos de vista o preferencias. +uando predominan los patrones como los descritos, conducen al abuso o la negligencia. Los ni5os pueden! $er for,ados a ponerse de parte de uno de los padres en los conflictos. $er testigos de una alteracin de la realidad, en la que lo que se dice contradice a lo que de verdad ocurri. Por eemplo, un padre puede negar que algo que el ni5o ha visto ha sucedido. Esto lleva a los ni5os a dudar de su propio uicio. $er ignorados, recha,ados, no tenidos en cuenta o criticados por lo que sienten o piensan. 8ener padres que se inmiscuyen de manera e/cesiva en las vidas de sus hios o son sobreportectores. 8ener padres que son e/cesivamente distantes y que apenas se implican en las vidas de los hios. $er sometidos a unas normas demasiado rgidas respecto a su comportamiento, eleccin de amistades, planificacin de su tiempo, etc. o por el contrario, no tener ninguna disciplina en absoluto. $er privados de una comunicacin completa y directa con otros miembros de la familia, como si no fueran parte de ella. $er maltratados fsicamente. +omo resultado... El abuso y la negligencia impiden al ni5o desarrollar una confian,a en el mundo, en los dems y en ellos mismos. En la edad adulta, les puede costar confiar en los dems, dudan de su propio uicio y de su propio valor como personas. .o es raro que tambin hayan tenido problemas en los estudios, relaciones con los dems y desarrollo de su propia identidad. +on frecuencia, estas personas tratan de negar lo sucedido y describir a sus familias como normales. Por desgracia, cuanto ms luchen por creer que la situacin era normal, ms posibilidades tienen de desarrollar conceptos negativos de s mismos 'es culpa ma, soy mala persona, soy un in0til, no hago nada bien(, porque al privar de toda culpa o responsabilidad a sus padres, solo pueden culparse a s mismos. Empe,ar a cambiar +on frecuencia, esas personas contin0an en la misma situacin porque estn esperando que sus padres les den 9permiso9 para cambiar. Pero ese permiso slo puede partir de s mismos, no de sus padres. En las familias disfuncionales, los padres se ven amena,ados por el cambio en sus hios, de manera que pueden insistir y eercer una influencia para que vuelvan a ser como antes. Por este motivo es muy importante que confes en tus propias percepciones y sentimientos. La satisfaccin de estas necesidades confiere a los miembros de una sociedad la posibilidad y, a la ve, la responsabilidad de respetar y enriquecer su herencia cultural, ling:stica y espiritual com0n, de promover la educacin de los dems, de defender la causa de la usticia social, de proteger el medio ambiente y de ser tolerante con los sistemas sociales, polticos y religiosos que difieren de los propios, velando por el respeto de los valores humanistas y de los derechos humanos com0nmente aceptados, as como de trabaar por la pa, y la solidaridad internacionales en un mundo interdependiente. 7tro obetivo, no menos esencial, del desarrollo de la educacin es la transmisin y el enriquecimiento de los valores culturales y morales comunes. En esos valores asientan el individuo y la sociedad su identidad y su dignidad. La educacin bsica es la base para un aprendi,ae y un desarrollo humano permanentes sobre el cual los pases pueden construir sistemticamente nuevos niveles y nuevos tipos de educacin y capacitacin. El proyecto pedaggico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada eercita al educando en la solucin de problemas cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el entorno social, cultural, cientfico y tecnolgico del alumno. +umple la funcin de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destre,as, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas reas, as como de la e/periencia acumulada. Los proyectos pedaggicos tambin podrn estar orientados al dise5o y elaboracin de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisicin de dominio sobre una tcnica o tecnologa, a la solucin de un caso de la vida acadmica, social, poltica o econmica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espritu investigativo y cualquier otro propsito que cumpla los fines y obetivos en el proyecto educativo institucional. $i%os adulos de padres alco&'licos( adicos o familias disfuncionales E!ian el conflico o lo a)ra!an. *ara !e+ &acen raos o ne)ocian. En general, estos adultos han vivido en conflicto durante toda su vida, entonces deciden cualquiera de las dos posturas! ser conflictivos y complicados o evitar el conflicto. El problema es que no fueron educados para solucionar problemas o enfrentarlos. Pasaron buena parte de su vida, como dentro de un remolino sin remedio, sin salida, sin opciones. .o aprendieron a pelear limpio, ni a defenderse inteligentemente, solo a sobrevivir como pudieron. $us herramientas emocionales generalmente son infantiles, inefectivas, inadecuadas, hasta ridculas. Por lo mismo, desconfan de s mismos y de los dems; debido a que sus principales cuidadores, no les cumplieron. Entonces, 9<por qu confiar en hacer negocios o tratos con alguien ms=9 "emen el rec&a+o y el abandono. ) pesar de todo, sus padres estaban por ah, pero en peligro constante de desaparecer o recha,arlos con sus acciones. )lgunos padres se fueron, o murieron. Entonces, el denominador com0n de estas personas es la necesidad de ser cuidados y protegidos. )dentro de su estructura personal, a0n e/iste ese ni5o o ni5a herido, temeroso, ansioso, que sigue necesitando ser amado, cuidado, protegido y confiar en los dems. Se sienen fracasados. Consanemene se saboean. &uchas veces, intentaron que pap o mam los amara y admirara; pocas veces lo lograron, muchas de esas veces fueron lastimados, criticados, ridiculi,ados. En la mente de los ni5os, los padres son mayores, meores, ms sabios, por lo que los ni5os llegan a pensar que 9si ellos son as, seguramente as es; si ellos me recha,an o u,gan mal, seguramente saben de lo que hablan y por lo tanto he de ser un caso perdido9. .o hay esperan,a y como la 9profeca que se cumple9, si ellos dicen que soy un fracasado, fracasar en todo. El problema es, que han fracasado en su mente antes de empe,ar. "emen ser criicados y %u+)ados( sin embar)o criican y %u+)an a oros. 9)ntes de que digan, digo9, re,a el dicho. $i van a criticarme, yo me adelanto para protegerme; es un arma de ataque que aprendieron para sobrellevar la situacin en el hogar de la infancia o uventud. Es lo que aprendieron, como un uego doloroso y com0n. Mane%an su iempo de forma pobre( de al manera ,ue no le dan imporancia a sus prioridades. El maneo del tiempo, no fue una prioridad al crecer. #ebido a las crisis constantes dentro de casa, los planes deban austarse a las emergencias que las circunstancias y las sorpresas requeran. 8ampoco aprendieron a atender necesidades importantes de s mismos, porque siempre surga algo ms importante y apremiante que sus obligaciones. $implemente, no lo aprendi y no sabe cmo hacerlo. Es importante aprender estas habilidades siendo adulto. $ay esperan+a- estas son las caractersticas, pero no es una sentencia. +ada uno de nosotros tenemos la oportunidad de conocernos meor y a nuestras dificultades, para prepararnos y enfrentarlas de formas adecuadas. E/isten muchas formas de sanar y crecer, como la psicoterapia, la psiquiatra, los grupos de apoyo y el amor de nuestros seres queridos. Lo ms importante es recuperar la fe y la esperan,a en un futuro meor, apoyndonos en un poder superior. .CMO ES UNA FAMILIA FUNCIONAL/ 4na familia funcional no es una familia perfecta, pero todos sus miembros han aprendido a cumplir con sus responsabilidades, a dar y recibir amor. -ay respeto entre sus miembros, una comunicacin adecuada, se apoyan unos a otros, enfrentan los conflictos con una adecuada madure,. .CMO ES UNA FAMILIA DISFUNCIONAL/ #isfuncional se refiere literalmente a >que no funciona?. 4na familia disfuncional consiste en un n0cleo social o clula social donde el desarrollo del potencial de sus integrantes se ve afectado negativamente, debido a relaciones o situaciones conflictivas en esta clula. Los padres no saben cmo satisfacer las necesidades de los hios e hias. Los mtodos de disciplina que utili,an normalmente son inadecuados y producen mucho maltrato a stos. .ormalmente los padres de familias disfuncionales son personas muy rgidas que producen constantemente desaliento en los hios e hias. Por su forma de convivir, no son capaces de facilitar una buena comunicacin en el n0cleo familiar. +omo resultado de esta disfuncionalidad, es que se pueden e/plicar en parte fenmenos como el alcoholismo, la violencia intrafamiliar, la drogadiccin y la delincuencia. UNA FAMILIA EN DONDE LOS #AD*ES $AN DECIDIDO #*EDICA* A SUS $I0OS CON EL E0EM#LO. @"ale ms el eemplo que mil sermonesA Los valores morales y espirituales se deben demostrar en la vida cotidiana <+mo aprenden a ser honestos= +uando el padre y la madre hacen acciones que les demuestra que ellos estn tratando de ser honestos. Por eemplo! 4sted se encontr una cartera dentro del autob0s, o cuando estaba en la tienda, en ve, de esconderla simuladamente sin decir nada, pregunta a las personas quien bot esa cartera, y si no aparece el due5o, usted se la lleva a la casa y dice a la familia, vamos a tenerla aqu y esperaremos para ver si aparece el due5o. <+mo aprenden a respetar al primo= +uando los padres no hablan mal de otros, sino que los tratan con respeto, y tratan a su cnyugue con mucho respeto. <+mo pueden aprender a amar a los dems= +uando usted es amoroso con la esposa, los hios. Los &i%os aprenden los !alores de lo ,ue !en en sus padres( m1s ,ue de lo ,ue ellos les e2i)en. <+mo van a aprender a perdonar a los que los han ofendido, si no han visto en usted esa actitud humilde de reconocer que necesita pedir perdn a su cnyuge, a los hios, al vecino= La 0nica manera de que un ni5o aprenda a pedir perdn es que lo escuche primero de nuestros labios. Kevin Lemans. I34 Una familia en donde los padres &an decidido darse un buen rao el uno para con el oro y a sus &i%os. 56 #edro 7-89 $olemos ser muy cari5osos mientras somos novios, o estamos iniciando el matrimonio, pero esa etapa pasa luego en muchos matrimonios. Luego se da un enfriamiento en la relacin que nos va volviendo indiferentes y hasta insensibles, el uno para con el otro. .ormalmente son las mueres las que tienden a ser ms cari5osas que los hombres, pero debemos romper ese crculo vicioso que heredamos provablemente de nuestros padres y de la cultura machista en que nos hemos criado. Bompamos tambin con el circulo vicioso del maltrato intrafamiliar, es triste que esta prctica nefasta se siga dando en las familias cristianas. <Cu es el maltrato intrafamiliar= $e define como aquel tipo de violencia que tiene lugar dentro de la familia y se relaciona con el maltrato fsico, verbal, psicolgico y se/ual. La base para el buen trato en la familia es el amor, de ello depender en gran medida el tipo de relaciones que se estable,can entre sus miembros. +uando el amor ha disminuido en una relacin de parea, hay ms posibilidades que apare,ca el maltrato intrafamiliar. FAMILIAS DISFUNCIONALES : ADOLESCENCIA El entorno familiar del adolescente es de mucha importancia. Como resultado de un sinfn de causas-efectos surgieron familias disfuncionales, cuyos integrantesno slo ien un trastrocamiento de alores, sino tienen dificultad de asumir la autocrtica. En este tipo de familias, es muy difcil asumir los roles, es m!s, muchas eces ellos se inierten. "a familia carece de un perfil propio frente al medio social y termina mimeti#!ndose con $l. %n adolescente incluido en una familia con estas caractersticas puede tener sentimientos de culpa y preocupaciones frente a s mismo y hacia los dem!s. Estas estructuras familiares ulnera&les tienen efectos graes en los primeros a'os de edad, pero son m!s eidentes en la adolescencia, ya (ue es el segmento de la ida donde seguramente se ha de formar la personalidad de un indiiduo. )o es de e*tra'ar (ue en una personalidad pre-adictia un adolescente &us(ue +huir, de este estado de crisis familiar apelando al efmero placer (ue puede dar una droga. A esto hay (ue sumarle las caractersticas propias del adolescente- en muchos casos puede e*istir una desideali#acin del padre y de la madre, a partir de la cual los hi.os de.an de sentir esa proteccin (ue representa&an sus padres en los primeros a'os de edad. A la e# (ue ocurre esta situacin, es com/n (ue apare#can grandes contradicciones en los adolescentes- puede ser (ue tomen distancia de los o&.etos de su ni'e# relacionados con sus afectos y a la e# tengan nostalgia de ellos. Estos sentimientos contradictorios les pueden proocar angustia y temor, por lo (ue &uscar!n proteccin y fortale#a en lderes o dolos (ue satisfagan estas necesidades, incluy$ndose en estos grupos de adolecentes, conocidos como +grupos de pertenencia,. A eces el +a#ar, determina el final de este derrotero, ya (ue el modelo a seguir es el (ue est! instalado en los cdigos de dichos grupos, donde la ideali#acin o la necesidad de imitacin, puede llear al adolescente a iniciarse en alguna adiccin.