As pedras no caminho da formao docente

A incansvel busca por um ensino de qualidade e por reformas na educao,

a elaborao de documentos oficias, como os PCN, a criao de rgos
responsveis
pela avaliao, como o Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB) e
instituio de agncias de controle, como o Programa Nacional do Livro Didtico
(PNLD), todos esses objetivos e aes no podem ser alcanados e efetivados sem
uma adequada formao do professores.
No h como negar a necessidade de reformulao dos cursos e programas
de formao docente, pois se alteraram os paradigmas da cincia, da tecnologia e
das fronteiras do saber. Os alunos dos cursos de Letras no so mais os mesmos, a
desvalorizao da profisso docente e os baixos salrios atraem alunos advindos de
contextos com prticas precrias de leitura e de produo textual. No entanto, esses
cursos ainda permanecem presos s suas grades curriculares, preocupadas com a
reproduo e acumulao do saber. Essa abordagem reprodutiva, segundo Castro e
Romero (2006, p. 127), no conducente construo da criticidade, nem de um
sujeito capaz de lidar com um mundo em constante transformao, em que marca
de novo milnio tudo no tem a caracterstica estvel do ser, mas se equilibra na
dinmica do estar.
Outro ponto a ser questionado a formao continuada dos professores,
oferecida pelos governos e que so marcadas pela desarticulao e
descontinuidade, principalmente em virtude das mudanas de planos a cada troca
de governo. luz desse cenrio encontram-se os professores de LP, sempre em
constante presso, frente a uma instabilidade desconcertante e que, embora
munidos de grande preocupao em melhorar sua ao didtica, parecem
atravessar uma crise de identidade. Os professores esto diante de um novo
desafio, novos paradigmas so elaborados para o ensino de LP, mas esses
profissionais esto preparados para essas mudanas? Eles compreendem crtica e
teoricamente o que a eles proposto como parmetro? A sua formao
possibilitou sua autonomia para efetivar esse trabalho em sala de aula? Essas
reflexes aliadas s perguntas de pesquisa apresentadas anteriormente, nos
levaram a uma outra realidade: a sala de aula.