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AO DE LA UNIN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA
PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICO
I.-DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.-
1.1 Direccin Regional de Educacin : Arequipa
1.2 Unidad de Gestin Educativa : Castilla
1. Institucin Educativa : Colegio !acional "i#to $C%RIRE&
1.' Direccin : (os) Carlos "ari*tegui s+n
U,icacin :
-ugar : Corire
Distrito : Uraca
.rovincia : Castilla
Departa/ento : Arequipa
0ona : 1e/i-rural
!ivel : 1ecundaria
"odalidad : "enores
Cdigo "odular : 212'23
4urno : Diurno
"eta de atencin : '5' alu/nos
II.- PROYECTO.-
2.1.- TITULO DEL PROYECTO
Autoapren!"a#e S!$n!%!&at!'o( Inte$rano )rea*( Con*tru+eno Va,ore*-
2.2.- PRO.LE/A PRIORI0ADO.-
D!%!&u,tae* para e, e*tu!o
2..-1USTI2ICACIN DEL PROYECTO.-
El presente pro6ecto de Innovacin es una propuesta que 7ue 7or/ulada 6 desarrollada con el 7in de
/e8orar los aprendi9a8es en los estudiantes de Educacin 1ecundaria: cu6o propsito es el desarrollo de
sus capacidades: ;a,ilidades 6 el logro de co/petencias: El .ro6ecto es un dise<o siste/ati9ado con un
con8unto de t)r/inos accesi,les 6a adaptados a la diversidad sociocultural del educando 6 del entorno
donde se desenvuelve: centrada en una adecuada 7or/a de tra,a8o integral tanto individual co/o el tra,a8o
en equipo: lo que per/itir* 7o/entar la creatividad e innovacin en los alu/nos: contri,u6endo de esta
/anera a una conciencia a/,iental de cuidado 6 proteccin del /edio a/,iente.
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El .ro6ecto Autoaprendi9a8e signi7icativo: nace ante los nuevos retos de la Educacin en la era del
conoci/iento: donde el estudiante no aprende en 7or/a signi7icativa los conoci/ientos: ta/poco desarrolla
sus capacidades: actitudes: que le per/itan desenvolverse social/ente e insertarse en el /ercado la,oral:
de,ido a la escasa utili9acin de estrategias de aprendi9a8e por parte de los docentes: que per/itan lograr
generar en los alu/nos acciones que resulten del inter)s: la necesidad 6 la curiosidad por aprender.
-a secuencia del .ro6ecto contiene acciones organi9adas que alu/no las reali9a en dos sesiones de
tra,a8o: con la particularidad de que estas acciones son 7le#i,les para que los docentes puedan adaptarlas a
las necesidades de los grupos 6 del conte#to de las di7erentes *reas: lo que per/itir* en el educando aplicar
los nuevos conoci/ientos a la solucin de pro,le/as en su vida diaria.
El Autoaprendi9a8e 1igni7icativo co/o estrategia es un recurso que per/itir* en los
alu/nos:
.rocesar In7or/acin.
%rgani9ar el Conoci/iento 6 el .ensa/iento.
"e8orar -as relaciones Interpersonales al reali9ar tra,a8os grupales cooperativos.
Construir aprendi9a8es de /anera autno/a.
E#presar sus conoci/ientos sin te/or: con la e#posicin de papelotes.
Elevar su Autoesti/a.
Aplicar lo aprendido en la realidad.
Esperando que el presente: 7acilite en parte el tra,a8o docente: per/iti)ndole acrecentar
las actividades que ela,oran para el logro de Aprendi9a8es 1igni7icativos: /*s e7icaces 6
placenteros.
2.'.- /ARCO TERICO 3De*&r!p&!4n e, Pro+e&to5.-
El presente .ro6ecto consta de una serie de t)cnicas que se interrelacionan entre s=: los cuales ;an
ido ca/,iando 6 /odi7ic*ndose cada a<o de acuerdo al avance de las investigaciones Educativas> lo
que se detalla a continuacin:
Pr!6ero.- 1e reali9a una lectura del te/a a tratar: se anali9a para luego aplicar la estrategia: la que
se reali9ar* en 7or/a individual siguiendo los pasos esta,lecidos en su carpeta de tra,a8o: para luego
sociali9ar la in7or/acin en clase a trav)s de la ela,oracin de papelotes el que se tra,a8ar* en
equipo de alu/nos para cul/inar con una e#posicin 6 aclaracin de dudas por parte del docente.
Se$uno.-El .ro6ecto tiene los siguientes pasos:
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a? E,a7oran un &a,!$ra6a: que es una i/agen relativa al te/a que se esta tra,a8ando: con un /ensa8e
alrededor: escri,en el titulo del te/a que esta en su te#to gu=a: luego adicionan otro t=tulo de la realidad
que /*s les guste 6 que se relacione al te/a> El docente le dicta el aprendi9a8e esperado que se va a
lograr en esa sesin de aprendi9a8e.
,? El alu/no reali9a el an8,!*!* te68t!&o del te/a utili9ando la &on'er$en&!a e !ea* en la que el
educando va in7erir las ideas principales: secundarias: relacionando una idea su6a 6 con la realidad para
luego ela,orar un resu/en lineal.
E, &on%,!&to &o$n!t!'o el docente le dicta al alu/no: para generar curiosidad en investigar con /*s
pro7undidad el te/a: de igual /anera el alu/no desarrollar* la !&oto69a &o$n!t!'a: que es ela,orar
una pregunta que tenga dos respuestas que generen contradiccin en el te/a tratado.
d? Va,ore* para ,a '!a.- El alu/no su,ra6a 6 escri,e en su carpeta los valores encontrados en el te/a
tra,a8ado: luego ela,ora un di,u8o: una ;istoria personal: 7rase de valor.
e? Tran*%or6a&!4n.- Aqu= el docente le indica al alu/no con que organi9ador visual o t)cnica va a
tra,a8ar: depender* de la capacidad que se va a desarrollar 6 los procesos cognitivos que esta tiene:
aqu= se puede ;acer uso de *o%t:are eu&at!'o si es que la I.E. cuenta con un aula de innovacin
.edaggica.
7? /ar&o &on&eptua,.- El alu/no crea nuevos conceptos en relacin al te/a tratado: adicionando
nuevas investigaciones re7eridas al te/a que se esta desarrollando.
g? Inno'a&!4n Creat!'!a.- Es una de las partes /*s i/portantes del pro6ecto: puesto que el alu/no
aqu= desarrolla su creatividad: intelectual 6 /anual integr*ndose el *rea de Educacin por el 4ra,a8o.
;? Con&,u*!one*.- El educando ela,ora conclusiones del te/a tratado: para luego ;acer la re%,e;!4n
e apren!"a#e: donde ;ar* una introspeccin so,re el proceso de aprendi9a8e reali9ado: to/ando en
cuenta lo a&t!tu!na,. @Au) sa,=a antesB @Au) s) a;oraB @C/o lo ;e aprendidoB @C/o puedo
aplicarloB @-o que /*s /e gusto del te#to que le=B
i? 0ona e Ina$a&!4n.- El alu/no ela,ora preguntas que tiene incertidu/,re del te/a tratado: el
docente investigar* a/pliar* en la siguiente sesin de tra,a8o: resolviendo todas sus dudas.
8? Intera&&!4n 2a6!,!ar.-
En esta parte del pro6ecto se ;ace participar a los padres de 7a/ilia: el alu/no co/entar* con sus
padres so,re el te/a desarrollado 6 ;ar*n la siguiente pregunta @Au) opinan /is padres so,re el te/a
tratadoB El cual leer* en clase.
C? Va,ora&!4n aporte.- Es la opinin personal so,re los conoci/ientos encontrados: aportando /*s de
una solucin o respuesta al te/a tratado: desarrollando de esta /anera el pensa/iento divergente.
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l? Pa,a7ra* *!$n!%!&at!'a*.- El docente dicta 3 pala,ras desconocidas del te/a tratado: el alu/no de,er*
,uscar su signi7icado: sinni/o: antni/o: escritura en ingl)s 6 su respectiva pronunciacin:
articul*ndose de esta /anera el *rea de Idio/a.
ll? 2!$ura* I&4n!&a*.- Encierra en un c=rculo la carita que de/uestre su estado a7ectivo al tra,a8ar el
te/a: luego se e'a,uara la estrategia en relacin al aprendi9a8e esperado: el indicador 6 los procesos
cognitivos.
/? .!7,!o$ra%9a.- Registra la ,i,liogra7=a utili9ada 6 para cul/inar ter/ina di,u8ando un %ono e&o,4$!&o
que tenga signi7icado de cuidar 6 proteger el /edio a/,iente: integrando el *rea de Ciencia 4ecnolog=a 6
A/,iente.
2.3.-O.1ETIVOS DEL PROYECTO.-
2.<.1.-O.1ETIVO GENERAL.-
Elevar el pro/edio de logros de aprendi9a8e signi7icativo aplicando la estrategia Autoaprendi9a8e
signi7icativo: desarrollando sus capacidades: actitudes: creatividad innovacin en el *rea de Ciencias
1ociales 6 *reas a7ines.
2.<.2.-O.1ETIVOS ESPEC=2ICOS.-
-Concienti9ar a la co/unidad Educativa de la I.E. 6 la localidad so,re la propuesta del .ro6ecto de
innovacin.
-Aplicar 6 e#peri/entar la nueva estrategia Autoaprendi9a8e signi7icativo en los alu/nos de la Institucin
Educativa "i#to Corire en el *rea de Ciencias 1ociales 6 *reas a7ines.
-Interca/,iar e#periencias en la co/unidad Educativa de localidad: so,re la aplicacin del .ro6ecto.
-Deri7icar los logros de aprendi9a8e signi7icativo en los alu/nos: aplicando el pro6ecto a trav)s de los
diversos instru/entos de evaluacin.
2.<.>.-ESTRATEGIA DEL PROYECTO.-
-os pasos que se sigui para la e8ecucin del .ro6ecto 7ue:
Pr!6ero.- 1e ;i9o un diagnstico un an*lisis del diagnostico del .EI. de la Institucin Educativa.
Se$uno.- 1e ela,or un esque/a inicial del .ro6ecto Autoaprendi9a8e 1igni7icativo que se ,aso en los
.rocesos .edaggicos 6 procesos cognitivos en una sesin de aprendi9a8e.
Ter&ero.- El esque/a inicial ;a variado entre los a<os 2223 6 222E /odi7ic*ndose algunos pasos.
Cuarto.- En el presente a<o se ;a i/ple/entado algunos pasos en el pro6ecto: 6a que se est*n
integrando *reas: se tra,a8a el DC!. 222E: con Co/petencias: Capacidades: Actitudes.
?u!nto.- El .ro6ecto en un principio se tra,a8a,a solo en los cuadernos: posterior/ente se tra,a8o en
papelotes en 7or/a individual> luego se tra,a8o en 7or/a individual en el cuaderno para ser sociali9ado en
el aula a trav)s de un papelote que resu/e el aporte de los integrantes del equipo.
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Se;to.- Dentro de los Instru/entos 4)cnicas que se utili9o 7ueron escala valorativas: 7ic;a de
o,servacin: organi9adores visuales: prue,as o,8etivas 6 carpeta de tra,a8o.
2.3.F.- I/PACTO DEL PROYECTO.-
-a e7icacia del .ro6ecto deno/inado Autoaprendi9a8e signi7icativo: estri,a en que es realista:
alcan9a,le: claro: conciso: /edi,le 6a que guarda co;erencia entre los o,8etivos planteados: las
actividades propuestas 6 los indicadores de evaluacin.
-a relevancia del presente pro6ecto tiene co/o propsito la participacin activa de los di7erentes
agentes de la Educacin en acciones de investigacin que se produ9can dentro de la I.E.: para que
posterior/ente co/partan sus e#periencias con otras Instituciones Educativas.
Con la aplicacin de la estrategia de auto-aprendi9a8e signi7icativo integrando *reas 6
constru6endo valores que en si: la reunin o el encuentro siste/ati9ado: organi9ado de un con8unto
estrategias: t)cnicas: esque/*ticas de aprendi9a8e> que per/itir* pro/over la ense<an9a con
contenidos valricos co/o ,ase para la construccin de ciudadanos )ticos: contri,u6endo a un ca/,io
de actitud: reconoci/iento algunas Ga,ilidades que pasa,an desaperci,idas: 6 la aplicacin de los
nuevos conoci/ientos en el entorno del educando.
-a presente estrategia provee al docente una nueva ;erra/ienta de tra,a8o co/o a6uda: que le
va a per/itir el logro de las capacidades planteadas en su progra/acin anual: unidades: /dulos 6
pro6ectos de aprendi9a8e. Ha que su 7le#i,ilidad per/ite adaptarla a su /edio de tra,a8o: recordando
sie/pre en cuando que de,en estar vinculadas al te/a transversal 6 al conte#to de la realidad 6 las
di7erentes circunstancias de aprendi9a8e.
2.3.5.- RESPONSA.LE.-
.ro7esor Iill6 Ialt;er Cca/a .ilares.
Especialidad Ciencias 1ociales.
2.3.J.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIN 3S!*te6a e /on!toreo + E'a,ua&!4n5.-
El /onitoreo 6 la evaluacin de proceso se ;i9o a cargo de la Direccin del Colegio 6 la
evaluacin 7inal estar* a cargo del rgano inter/edio UGE--Castilla> El pro6ecto se tra,a8o en ,ase a
las Capacidades: Conoci/ientos 6 Actitudes de las *reas de: Educacin por el 4ra,a8o 2K: .ersona
La/ilia 6 relaciones Gu/anas de K 6 'K 6 Lor/acin Ciudadana 3K.
-os indicadores veri7ica,les son registro de notas: tra,a8os ela,orados en clase: carpeta de tra,a8o 6
papelotes.
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2.3.E.- RECURSOS DISPONI.LES.- MPRESUPUESTO?
N@ A&t!'!a A&t!'!ae* Tarea* Re&ur*o* Co*to* 2uente e %!nan&!a6!ento
1
Ela,oracin del
.ro6ecto
1eleccin de estrategias
que se van ;a utili9ar.
Esque/a del .ro6ecto.
.apel Nonn.
I/presora
C.U
13.22
Auto7inancia/iento
2
"odi7icacin
"odi7icacin del pro6ecto
con los nuevos aportes.
.apel Nonn.
I/presora
C.U
13.22
Auto7inancia/iento

Linali9acin
Cul/inacin del pro6ecto. .apelotes.
.lu/ones.
Cinta "asCing
.22
F.22
.32
Auto7inancia/iento