LA PAZ BOLIVIA REA: RELIGIN PRIMER DE SECUNDARIA PROF. SANTOS MARTIN COLQUE MAMANI Gestin 2013 DISEO CURRICULAR I. DATOS REFERENCIALES Distrito : Irupana Ncleo : Luis Espinal Camps Unidad Educativa : Iquico Nivel : Secundario Cursos : Primero de Secundaria Director : Rene Teran A. Profesor : Santos Martn Colque Mamani Gestin : 2013 II. DIAGNSTICOS Los estudiantes de la U.E. Iquico necesitan realimentar y profundizar su conocimientos en la f cristiana moral y espiritual, para que puedan orientar sus vidas, ya que vivimos en un mundo donde se estn olvidando los valores por la infuencia de la televisin y la misma sociedad. Tambin se detecto la carencia de una iglesia y de un prroco donde puedan formar a los nios y jvenes como personas concientes y utilices para la sociedad donde se desarrollo. SOCIO CULTURAL Los padres de familia de la U.E: en sumaoria son del lugar el idioma que hablan es el aymar como primera lenguaje y el castellano como segunda lengua. Los vecinos de dicha localidad esta organizada socialmente en Mallcus, corregidos, junta de vecinos y base en general. Sus tradiciones y costumbres las aplican en las festas, realizndolas con danzas y msica participando con gran devocin en las festividades de la poblacin. ECONMICO La mayora de la gente vive en condiciones precarias no cuentan con alimentos principales como ser: agua potable, alcantarillado, salud. Generan su economa mediante diferentes actividades como ser: comercio de su cultivo la papa cebada, chuo, la crianza del ganado ovino, porcino y vacuno , algunos padres de familia trabajan como albailes, choferes. PEDAGGICO En lo referente al rea pedaggico algunos alumnos tienen problemas en lecto- escritura y en la lectura comprensiva, esto por la poca prctica la cual del algunas manera infuye en el aprendizaje signifcativo de la materia. Tambin la timidez es otro factor par su desarrollo personal SECUNDARIA Lo que presente el rea de religin etlica y moral es que el educando aprenda a conducir responsablemente su propia religiosidad en sus mas diversas demisiones y en sus cambios a lo largo de la vida superando las difcultades con la orientacin des la Biblia. III. OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES Incentivar en los educandos la formacin en valores, promoviendo actitudes refexivas que les permitan dar un sentido a su vida basada en el amor, justicia y libertad Que contemplen gradualmente la historia de la salvacin que Dios ha proyectado a favor de todos los pueblos del mundo para responde con un si a todo lo que Dios nos pide hoy para construir una Bolivia Nueva OBJETIVOS ESPECFICOS Acoger la palabra de Dios padre que garantiza nuestro presente y futuro Recocer a Jess como el eje que anima y le da sentido a nuestras vida Descubrir los valores ticos y morales para diferenciales de los antivalores que la sociedad nos impone Lograr que los estudiantes sientan la necesidad de dialogar con Dios a traces de la oracin Motivar la refexin de si mismo en lo espiritual intelectual y vivencial IV. COMPROMISOS DEL AMBIENTE COMUNITARIO A DESARROLLAR Trabajando en equipos Se promover la participacin de todos los estudiantes del curso Trabajaran textos con las opiniones, ideas de todos Se toman decisiones se las harn conjuntamente Se practicar ala confraternizacin den actividades curriculares Sern coparticipes la directora, profesora y padres de familia RESPETAR A SUS COMPAEROS Se elaborara normas para conocer los muchos valores que tiene uno mismo y los dems El saludo al profesor y a sus compaeros ser norma en el aula si al menos se llega tarde No se permitir la acusacin, burla desprecio ni golpes entre compaeros En el caso de infringir se pedir disculpas Respetar la palabra u opinin del compaero/a Igualdad en derechos varn y mujer SER SOLIDARIO Distinguir la persona solidaria en la individualista que aprendan a compartir en las convivencias que se practican Que sean solidarios en un compaero necesita ayuda moral, material o espiritual En caso de olvido prestarse material de trabajo en el aula (cuaderno, texto, lpices RESPETO EN LA ORACIN COMUNITARIA En el dialogo con Dios que es la oracin se le practicara con mucha f y respeto por su padre que nos dio la vida En la oracin comunitaria, no se conversara, reir con otro compaero Se respetara la identidad religiosa de cada caducando Se leer con respeto la Biblia por que contiene la palabra de Dios Participaran todos los estudiantes en las lecturas bblicas V. PROPSITOS PEDAGGICOS DE LA U.E. Incentivar al alumno, alumna a una comunicacin oral, con la aplicacin de diferentes estrategias, para expresar conocimientos, sentimientos y emociones en textos. VI. PLAN DE ACCIN CURRICULAR REA: RELIGIN PRIMERO DE SECUNDARIA Objetivo Holstico Anual Fortalecemos los valores sociocomunitarios y espirituales mediante el anlisis de la colonialidad a travs de observacin y la prctica cotidiana del dilogo en la comunidad, para vivir bien en armona con la madre tierra y el cosmos. CAMPO REA CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN TRIM. Cosmos y Pensamiento Espiritualida d y Religiones El ser humano integral con la naturaleza y el cosmos Dilogos interreligioso Los patriarcas Abraham e Isaac Jos Conversar entre estudiantes y profesor adoptando las normas y tradiciones en la vida y en la sociedad. Hetero evaluacin Auto evaluacin 1 e r
B I M E S T R E La equidad social La vida en familia y comunidad Los diez mandamientos Amor a Dios Honrar padre y madre Respeto a la vida Cuidemos nuestro cuerpo Anlisis de la diferencia y el respeto entre las culturas y su importancia religiosidad. Dilogo comunitario sobre la ritualidad en las culturas. Hetero evaluacin Auto evaluacin 2 d o
B I M E S T R E Respetemos los bienes ajenos Caminemos en la verdad El espritu universal desde cosmovisiones indgena. Armona con el cosmos. Refexin sobre los daos que generan el egosmo, envidia e indiferencia de la comunidad. Hetero evaluacin Auto evaluacin 3 e r
B I M E S T R E Los profetas Los maestros del pueblo Profetas mayores Profetas menores Comportamiento que afectan al ser humano Valoracin de la propia vida y cuidado de la autoestima: los trastornos alimenticios y otros. Heteroevaluacin Autoevaluacin 4 t o