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DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN IRUPANA

UNIDAD EDUCATIVA IQUICO


LA PAZ BOLIVIA
REA: RELIGIN
PRIMER DE SECUNDARIA
PROF. SANTOS MARTIN COLQUE MAMANI
Gestin 2013
DISEO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
Distrito : Irupana
Ncleo : Luis Espinal Camps
Unidad Educativa : Iquico
Nivel : Secundario
Cursos : Primero de Secundaria
Director : Rene Teran A.
Profesor : Santos Martn Colque Mamani
Gestin : 2013
II. DIAGNSTICOS
Los estudiantes de la U.E. Iquico necesitan realimentar y profundizar su conocimientos en la f cristiana
moral y espiritual, para que puedan orientar sus vidas, ya que vivimos en un mundo donde se estn
olvidando los valores por la infuencia de la televisin y la misma sociedad.
Tambin se detecto la carencia de una iglesia y de un prroco donde puedan formar a los nios y jvenes
como personas concientes y utilices para la sociedad donde se desarrollo.
SOCIO CULTURAL
Los padres de familia de la U.E: en sumaoria son del lugar el idioma que hablan es el aymar como
primera lenguaje y el castellano como segunda lengua.
Los vecinos de dicha localidad esta organizada socialmente en Mallcus, corregidos, junta de vecinos y
base en general.
Sus tradiciones y costumbres las aplican en las festas, realizndolas con danzas y msica
participando con gran devocin en las festividades de la poblacin.
ECONMICO
La mayora de la gente vive en condiciones precarias no cuentan con alimentos principales como ser:
agua potable, alcantarillado, salud.
Generan su economa mediante diferentes actividades como ser: comercio de su cultivo la papa
cebada, chuo, la crianza del ganado ovino, porcino y vacuno , algunos padres de familia trabajan
como albailes, choferes.
PEDAGGICO
En lo referente al rea pedaggico algunos alumnos tienen problemas en lecto- escritura y en la
lectura comprensiva, esto por la poca prctica la cual del algunas manera infuye en el aprendizaje
signifcativo de la materia. Tambin la timidez es otro factor par su desarrollo personal
SECUNDARIA
Lo que presente el rea de religin etlica y moral es que el educando aprenda a conducir
responsablemente su propia religiosidad en sus mas diversas demisiones y en sus cambios a lo
largo de la vida superando las difcultades con la orientacin des la Biblia.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Incentivar en los educandos la formacin en valores, promoviendo actitudes refexivas que les
permitan dar un sentido a su vida basada en el amor, justicia y libertad
Que contemplen gradualmente la historia de la salvacin que Dios ha proyectado a favor de todos
los pueblos del mundo para responde con un si a todo lo que Dios nos pide hoy para construir una
Bolivia Nueva
OBJETIVOS ESPECFICOS
Acoger la palabra de Dios padre que garantiza nuestro presente y futuro
Recocer a Jess como el eje que anima y le da sentido a nuestras vida
Descubrir los valores ticos y morales para diferenciales de los antivalores que la sociedad nos
impone
Lograr que los estudiantes sientan la necesidad de dialogar con Dios a traces de la oracin
Motivar la refexin de si mismo en lo espiritual intelectual y vivencial
IV. COMPROMISOS DEL AMBIENTE COMUNITARIO A DESARROLLAR
Trabajando en equipos
Se promover la participacin de todos los estudiantes del curso
Trabajaran textos con las opiniones, ideas de todos
Se toman decisiones se las harn conjuntamente
Se practicar ala confraternizacin den actividades curriculares
Sern coparticipes la directora, profesora y padres de familia
RESPETAR A SUS COMPAEROS
Se elaborara normas para conocer los muchos valores que tiene uno mismo y los dems
El saludo al profesor y a sus compaeros ser norma en el aula si al menos se llega tarde
No se permitir la acusacin, burla desprecio ni golpes entre compaeros
En el caso de infringir se pedir disculpas
Respetar la palabra u opinin del compaero/a
Igualdad en derechos varn y mujer
SER SOLIDARIO
Distinguir la persona solidaria en la individualista que aprendan a compartir en las convivencias
que se practican
Que sean solidarios en un compaero necesita ayuda moral, material o espiritual
En caso de olvido prestarse material de trabajo en el aula (cuaderno, texto, lpices
RESPETO EN LA ORACIN COMUNITARIA
En el dialogo con Dios que es la oracin se le practicara con mucha f y respeto por su padre que
nos dio la vida
En la oracin comunitaria, no se conversara, reir con otro compaero
Se respetara la identidad religiosa de cada caducando
Se leer con respeto la Biblia por que contiene la palabra de Dios
Participaran todos los estudiantes en las lecturas bblicas
V. PROPSITOS PEDAGGICOS DE LA U.E.
Incentivar al alumno, alumna a una comunicacin oral, con la aplicacin de diferentes estrategias, para
expresar conocimientos, sentimientos y emociones en textos.
VI. PLAN DE ACCIN CURRICULAR
REA: RELIGIN PRIMERO DE SECUNDARIA
Objetivo Holstico Anual
Fortalecemos los valores sociocomunitarios y espirituales mediante el anlisis de la colonialidad a travs de
observacin y la prctica cotidiana del dilogo en la comunidad, para vivir bien en armona con la madre
tierra y el cosmos.
CAMPO REA
CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
METODOLGICAS
DINAMIZADORAS
EVALUACIN TRIM.
Cosmos
y
Pensamiento
Espiritualida
d y
Religiones
El ser humano
integral con la
naturaleza y el
cosmos
Dilogos
interreligioso
Los patriarcas
Abraham e Isaac
Jos
Conversar entre
estudiantes y profesor
adoptando las normas
y tradiciones en la
vida y en la sociedad.
Hetero
evaluacin
Auto evaluacin
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La equidad social
La vida en familia
y comunidad
Los diez
mandamientos
Amor a Dios
Honrar padre y
madre
Respeto a la vida
Cuidemos nuestro
cuerpo
Anlisis de la
diferencia y el respeto
entre las culturas y su
importancia
religiosidad.
Dilogo comunitario
sobre la ritualidad en
las culturas.
Hetero
evaluacin
Auto evaluacin
2
d
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E
Respetemos los
bienes ajenos
Caminemos en la
verdad
El espritu
universal desde
cosmovisiones
indgena.
Armona con el
cosmos.
Refexin sobre los
daos que generan el
egosmo, envidia e
indiferencia de la
comunidad.
Hetero
evaluacin
Auto evaluacin
3
e
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Los profetas
Los maestros del
pueblo
Profetas mayores
Profetas menores
Comportamiento
que afectan al ser
humano
Valoracin de la
propia vida y cuidado
de la autoestima: los
trastornos
alimenticios y otros.
Heteroevaluacin
Autoevaluacin
4
t
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