FAKULTI BAHASA DAN PENDIDIKAN

SEMESTER JAN / 2014

KOD KURSUS : HBEF 4303
TAJUK KURSUS : PROJEK KAJIAN TINDAKAN
TAJUK : KAEDAH LATIH TUBI MEMBANTU PELAJAR TINGKATAN 1
MENGUASAI KEMAHIRAN PEMBOLEH UBAH DALAM PROSES SAINS
DI SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN BATU SAPI



NAMA : ROSLINDA BINTI SABDAN
NO. KAD MATRIK : 760531125518001
NO. KAD PENGENALAN : 760531125518
NO. TELEFON : 0178643128
E-MAIL : adlyn76@gmail.com


PUSAT PEMBELAJARAN : X07 PPT SANDAKAN






PENGHARGAAN

Saya bersyukur kehadrat Allah Tuhan semesta Alam kerana dengan
izinnya Kajian Penyelidikan ini akhirnya dapat disiapkan juga.
Saya akui bahawa Kajian Penyelidikan ini dihasilkan sendiri, hasil
tunjuk ajar para pensyarah yang budiman serta rakan-rakan yang
dikasihi. Semoga kajian ini dapat dijadikan rujukan di masa akan
datang.


Hasil Kajian Oleh
....................................................
( ROSLINDA BINTI SABDAN )
SMK BATU SAPI,
SANDAKAN SABAH




















ABSTRAK
Kajian tindakan yang dijalankan ini adalah bertujuan untuk mencari
penyelesaian kepada masalah murid Tingkatan 1 yang kurang
menguasai cara menjawab soalan bahagian B kertas sains yang
melibatkan kemahiran proses sains (KPS) iaitu kemahiran mengawal
pemboleh ubah. Seramai 13 orang murid Tingkatan 1 terlibat dalam
kajian ini. Tinjauan awal telah dilakukan dengan menggunakan
kaedah temu bual, soal selidik, membuat pemerhatian, dan
berdasarkan latihan dan ujian bulanan. Hasil daripada tinjauan,
mendapati mereka kurang mengetahui cara bagaimana untuk
mendapatkan maklumat yang terdapat dalam soalan ketika menjawab
soalan pada bahagian B yang menguji kemahiran proses sains (KPS).
Begitu juga dengan soalan latihan yang diberikan, segelintir murid
tidak cuba untuk menjawab soalan bahagian B, mereka hanya
menunggu jawapan daripada guru sahaja walaupun penerangan
tentang soalan telah diberikan. Untuk mengatasi masalah ini, kajian
ini dijalankan dengan melakukan beberapa aktiviti seperti memberi
penerangan tentang teknik menjawab soalan sains bahagian B.
Melalui aktiviti ini, saya menerangkan kepada murid tentang kaedah
mendapatkan maklumat daripada soalan. Seterusnya murid diberi
modul latihan menjawab soalan KPS dan latih tubi soalan. Dalam
kajian terdapat murid-murid yang menghadapi masalah untuk
mengingat topik-topik yang telah dipelajari. Oleh yang demikian,
untuk mengatasi masalah ini saya meminta mereka menjalankan
kaedah latih-tubi. Jika murid dibimbing dengan kaedah atau cara yang
betul, mereka boleh mendapatkan markah yang lebih baik lagi pada
bahagian ini. Perbandingan keputusan Ujian Pra (Ujian Bulan April)
sebelum aktiviti dijalankan dengan Ujian Pasca( Peperiksaan Excel
Negeri) selepas aktiviti dijalankan menunjukkan peningkatan
walaupun tidak seperti yang diharapkan.


Abstact
The aim of this research is to find solutions to the problem
encountered by Form 1 pupils who have lack of skills to answer
questions in section B ( Science Subject ) which involves Scientific
Processing Skills ( Skills to control variable ). This research had
involved 13 participants from Form 1 pupils of SMK Batu Sapi
Sandakan. Investigastion had been implemented by means of
interviews, questionnaire, observation, and by carefully analyse their
result in monthly test and daily exercise in the classroom. From the
findings, they recognized to have lack of knowledge on how to extract
the key points to the questions it self. Besides, pupils are often
omitting questions in this section despite the explanation about the
questions had been given and they tend to wait the teacher to spoon-
feeding the answers. To overcome this problem, I had been come out
with several measures. Firstly, I had given extensive explanations on
how to tackle such questions. Thus, I shared numerous techniques and
tips which include the way to extract important key points to the
questions. Besides, pupils are given a lot of practices on answering
Scientific Processing Skills questions. In order to hinder the pupils to
easily forget the topics they have learnt, I have been given a lot of
exercises on the topics. I believe, through the correct methods and the
effective strategies, pupils can be guided to get better marks in this
section. The comparison between previous test and the latest one after
the research had been carried out shows significant improvement.






ISI KANDUNGAN
Muka surat

Abstrak ii
Isi Kandungan iii
1. Pengenalan 1

2. Bab 1 : Penyataan Masalah 2

3. Soalan Kajian 3-4

4. Objektif Kajian 5-6

5. Kepentingan Kajian 7-8

6. Batasan Penyelidikan 9-10

7. Definisi 11-12

8. Bab 2 :Tinjauan Literatur 12-14

9. Bab 3 : Metadologi Kajian 15-16

10. Bab 4 : Pelaksanaan Kajian 17-18

10.1 Tinjauan Masalah 19

10.2 Analisis Tinjauan Masalah 20

10.3 Merancang Tindakan 21

10.5 Melaksanakan Tindakan 22-25

a) Aktiviti 1- Teknik Menjawab Soalan
b) Aktiviti 2- Latihan Menjawab Soalan
c) Aktiviti 3- Latih Tubi

10.6 Refleksi Kajian 26-27

11. Cadangan Lanjutan 28

12. Rujukan 29
13. Lampiran 30-33