SEGUNDO GRADO

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA.

BLOQUE IV NORMAS Y REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMNICA.
TEMA REGLAS EN TODAS PARTES

PROPSITOS SECUENCIA DIDCTICA 1. RECURSOS DIDCTICOS.
DISTINGUIR LA
FUNCIN DE LAS
NORMAS Y REGLAS
QUE REGULAN LA
CONVIVENCIA EN LOS
ESPACIOS DE
INTERACCIN Y SU
CONTRIBUCIN AL
ESTABLECIMIENTO DE
RELACIONES MS
RESPETUOSAS E
IGUALITARIAS ENTRE
LAS PERSONAS.
1.- ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A TRAVS DE
PREGUNTAS.
QU REGLAS EXISTEN EN LOS LUGARES EN DONDE
CONVIVES?
PARA QU NOS SIRVEN Y EN QUE NOS AYUDAN LAS
REGLAS QUE CONOCES?
GRACIAS A LAS REGLAS NOS TRATAN Y TRATAMOS
MEJOR A LOS DEMS?
2.-SE LES DA INDICACIONES A LOS ALUMNOS QUE FORMEN
EQUIPOS DE 4 INTEGRANTES POR AFINIDAD, EN EQUIPOS LOS
ALUMNOS SE ORGANIZAN PARA PARTICIPAR EN JUEGOS DE
MESA: LOTERA DE LA OCA, SERPIENTES Y ESCALERAS, DAMAS
CHINAS U OTROS QUE CONOZCAN.
3.- SE DAN APROXIMADAMENTE 15 MINUTOS PARA EL JUEGO.
4.- AL TRMINO DE ESTE TIEMPO CADA EQUIPO DESCRIBE LAS
REGLAS QUE SIGUI PARA JUGAR.
5.- TODO EL GRUPO COMENTARA PORQUE SON NECESARIAS
JUEGOS DE MESA
HOJAS BLANCAS
EL LIBRO DE FORMACIN
CVICA Y TICA DE SEGUNDO
GRADO
LAS REGLAS Y QU PASARA SI NO LAS HUBIERA?
6.- ENLISTARAN REGLAS QUE DEBEN SEGUIR EN DIFERENTES
MOMENTOS Y SITUACIONES DE LA JORNADA ESCOLAR.
7.- COMPARARAN LAS REGLAS ENTRE SI Y COMENTARAN DE
MANERA EN QUE TALES REGLAS ATRIBUYEN AL DESARROLLO Y
EL RESPETO EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA UNA
MEJOR CONVIVENCIA.
8.- REALIZAREMOS LA ACTIVIDAD QUE VIENE EN LA PAGINA 91,
92 Y 93 DEL LIBRO DE FORMACIN CVICA Y TICA DE
SEGUNDO GRADO.
9.- ANALIZAR QUE ES IMPORTANTE CONOCER, CUMPLIR Y
HACER CUMPLIR LAS NORMAS QUE ORDENAN LA VIDA SOCIAL.



EVALUACIN

PARTICIPACIN INDIVIDUAL
PARTICIPACIN EN EQUIPO
RESPETA LA PARTICIPACIN DE SUS COMPAEROS
EXPOSICIN EN EQUIPO SOBRE LAS DISTINTAS REGLAS QUE EXISTEN EN LA CASA Y EN
LA ESCUELA.


SEGUNDO GRADO
ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA.
BLOQUE IV NORMAS Y REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMNICA.
TEMA REGLAMENTO ESCOLAR

PROPSITOS SECUENCIA DIDCTICA 2. RECURSOS DIDCTICOS.
QUE CONOSCA LA
FUNCIN DEL
REGLAMENTO
ESCOLAR, DE QUE
FORMA HACE QUE LA
CONVIVENCIA EN EL
AULA SEA MAS
RESPETUOSA E
IGUALITARIA.
1.- ACTIVAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS A TRAVS DE LAS
PREGUNTAS QUE VIENEN EN EL LIBRO DE FORMACIN CVICA Y
TICA DE SEGUNDO GRADO EN LA PGINA 110.
QU ES UN REGLAMENTO?
A QUINES SE APLICA?
2.- LOS ALUMNOS COMENTAN GRUPALMENTE SOBRE LAS
REGRAS QUE HAY EN SU SALN DE CLASES Y LAS
ANOTARAN EN EL PIZARRON.
3.- POR MEDIO DE UNA DINAMICA QUE SE LLAMA CANASTA
REVUELTA, DONDE LOS ALUMNOS ESCOGEN QUE FRUTA
SER Y DESPUES SE LES DA INDICACIONES QUE CADA
FRUTA DIFERENTE SERA UN EQUIPO.
4.- CADA EQUIPO ESCOGERA UNA REGLA Y TENDRAN QUE
HACER UN CARTEL DONDE HABLE DE PORQUE ES
IMPORTANTE REPETAR ESA REGLA Y AGREGARLE
LIBRO DE FORMACIN CVICA
Y TICA DE SEGUNDO
GRADO
PIZARRN
CARTULINA
PLUMONES
PEGAMENTO


IMGENES.
5.- CADA EQUIPO EXPONDRA SU CARTEL ANTE EL GRUPO.
6.- LOS CARTELES CON LOS REGLAMENTOS SE PEGARAN
EN EL AULA.
7.- SE ANALIZARA LA IMPORTANCIA DEL REGLAMENTO EN
EL AULA Y SI SE RESPETA.
EVALUACIN

PARTICIPACIN INDIVIDUAL
PARTICIPACIN EN EQUIPO
RESPETA LA PARTICIPACIN DE SUS COMPAEROS
DOMINIO DEL TEMA ( QUE SEPAN LO QUE ESTN EXPONIENDO)
RESPETO A LOS DEMS ALUMNOS Y SUS CARTELES









INSTRUMENTOS DE EVALUACIN RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO DE EQUIPO (La participacin
individual del equipo).
Criterios / Niveles
de desempeo.
Excelente 5 Muy bien 4 Bien 3 Regular 2
Participacin oral
Siempre aporta
ideas
significativas.

Aporta algunas
ideas
significativas.
Ocasionalmente
aporta ideas.
No aporta ideas
al equipo.
Colaboracin y
cooperacin.
Realiza con
buena actitud las
tareas que se
requieren.

Realiza la
mayora de las
tareas que se
requieren.
Realiza algunas
tareas que se le
solicitan.
Nunca realiza
tareas que se le
requiere.
Respeto.
Siempre valora la
opinin y
participacin de
sus compaeros.

Regularmente
valora opinin y
participacin de
sus compaeros.
Algunas veces
valora la opinin
y participacin de
sus compaeros.
Espordicamente
valora la opinin
y participacin de
sus compaeros.
Asertividad.
Muestra siempre
disposicin para
comunicar sus
ideas, escuchar,
proponer para el
logro del reto.
Muestra
regularmente
disposicin para
comunicar sus
ideas, escuchar,
proponer para el
logro del reto.
Algunas veces
muestra
disposicin para
comunicar sus
ideas, escuchar,
proponer para el
logro del reto.
Espordicamente
muestra
disposicin para
comunicar sus
ideas, escuchar,
proponer para el
logro del reto.




ESCALA ESTIMADA PARA LA PARTICIPACIN INDIVIDUAL (La participacin en las sesiones de trabajo
escolar).

Criterio.


Ocasionalmente (1).

Casi siempre (2).

Siempre (3).

Participacin activamente
con asertividad



Muestra inters en las
actividades.



Expresa sus emociones y
sentimientos.



Realiza los ejercicios
individualmente y de
equipo.



Pregunta cuando tiene
dudas.



Cumple con los
materiales solicitados.