ALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ 1A LIC.

EDUCACIN PRIMARIA
LA ENSEANZA DEL ESPAOL EN EL NIVEL BSICO


El Ser Humano nace con la capacidad del lenguaje para comunicarse, su
desarrollo est presente en la comunicacin del ser humano desde el mismo
momento del nacimiento, por ello la familia y el entorno son muy influyentes en el
desarrollo del habla del nio.
El lenguaje es el medio principal de comunicacin de los seres humanos, que nos
permite significar nuestros pensamientos y sentimientos, y comunicarlos ya sea
de forma oral o escrita, haciendo que su relacin permita la expresin y la
comunicacin.

Para la adaptacin social y personal es importante que el nio adquiera el
significado de las palabras, su asociacin y de igual forma la pronunciacin
correcta de ellas, que se usan para poder ser entendido por los dems.

El aprendizaje ms importante que los nios y las nias adquieren en sus primeros
aos de vida es el de su lengua materna, a partir de l, se producen las primeras
interacciones sociales mediante la autonoma lingstica.

La lengua es un medio de comunicacin por el cual podemos expresarnos o
comunicarnos, y que la ponemos en prctica en nuestra vida cotidiana, pero
anteriormente se manejaba que la lengua era el conjunto cerrado de contenidos
que haba que analizar, memorizar y aprender, era el conocimiento que los
alumnos deberan adquirir. Para eso se plante una nueva visin los cuales son
los enfoques comunicativos con la finalidad de ampliar la utilizacin de la lengua
en los diversos contextos interactivos. De all se desglosan las competencias, una
de ellas es la comunicativa que es la capacidad de usar el lenguaje
apropiadamente en las diversas situaciones sociales que se nos presentan cada
da.
La escuela debe transforme sin afectar la enseanza de los nios, necesita un
verdadero cambio, no debe ser una institucin unificadora, ya que se ha venido
dando que la institucin solo ensea a los alumnos a leer y escribir con el simple
propsito de que los alumnos aprendan a hacerlo, pero esto hace que ellos no
puedan cumplir con otras finalidades y no lo puedan aplicar o llevar a cabo en su
contexto.
Esto hace que el propsito principal de la institucin sea el desarrollo de las
competencias comunicativas en los alumnos. Por eso es necesario hacer de la
escuela una comunidad de lectura y de escritura, en donde los alumnos puedan
mejorar sus capacidades comunicativas, logren crear textos haciendo de estos
escritores autnticos y autnomos, que los aprendizajes que se les ensea en la
escuela puedan utilizarlos o emplearlos en su vida cotidiana, que estos sujetos
ALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ 1A LIC. EDUCACIN PRIMARIA
puedan expresarse con otros y consigo mismo por medio de la lectura y la
escritura, donde la escuela se adapte a los nios, que realmente estos puedan
aprender con gusto y no por obligacin, que puedan descubrir y utilizar la escritura
como un instrumento en donde logren reflexionar.
La lengua que deben aprender los alumnos debe ser de acuerdo al contexto, en
donde estos trabajen con textos autnticos y que no hayan sido creados
especialmente para la educacin.
Para poder lograr estos propsitos dentro de la institucin el docente debe de
hacer ejercicios en donde los alumnos puedan fomentar, desarrollar e integrar las
cuatro habilidades lingsticas, las cuales son escuchar, hablar, leer y escribir.
El docente debe de brindar oportunidades a los alumnos, donde estos puedan
auto controlar lo que estn comprendiendo al leer y puedan generar estrategias en
donde puedan leer cada vez mejor. Tambin se les debe de cuestionar a los
alumnos de los escritos que hacen para que as ellos mismo se vayan dndose
cuenta de sus errores y pueda corregirlos, as el alumno va a poder reflexionar
acerca de sus escritos y en que partes poder mejorarlos. A los alumnos se les
deben de permitir trabajar en grupos o parejas ya que se trabaja mejormente las
situaciones de comunicacin en el aula. Se deben trabajar con textos completos, y
no solamente con palabras, frases o fragmentos entrecortados. El docente debe
permitir que el alumno pueda contrastar su informacin con diversas fuentes cobre
un tema.
Por otra parte la organizacin por proyectos permite resolver otras dificultades ya
que favorece el desarrollo de estrategias de auto control de la lectura y la escritura
por parte de los alumnos y abre las puertas de la clase a una nueva relacin entre
el tiempo y el saber. Pero para poder crear una mejor relacin pedaggica es
necesario que los proyectos educativos se modifiquen o se adapten a las
condiciones de desarrollo en las que se encuentra alumno, ya que permite
formular los propsitos que se quieren lograr a adquirir en el educando, permite
ver que los estudiantes no son homogneos, sino heterogneos ya que tiene
distintas habilidades, intereses, aptitudes, actitudes, etc.
Los alumnos al entrar a la escuela ya traen consigo algunas de las competencias
comunicativas que fueron adquiriendo en sus comunidades, el reto seria educar
para que estos sujetos desarrollen en su totalidad las competencias comunicativas
y las puedan aplicar de acuerdo a su contexto.

Es por eso que en vez de centrar la relacin pedaggica en la enseanza de los
contenidos, debe transformarse en el medio para desarrollar competencias que
capaciten al estudiante a participar en la vida social de su realidad.