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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL


DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI

ESCUELA PRIMARIA: REVOLUCIN
LUGAR: STA. MARA XADANI, OAXACA
GRADO: QUINTO
ASIGNATURA: ESPAOL FECHA: 9-13 DE JUNIO DE 2014
PRACTICANTE: ALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ
ENFOQUE
Comunicativo
FICHA: 18.- Rearmar textos
ESTNDAR CURRICULAR:
PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
2.4. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente
correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.

MBITO:
Literatura
PROPSITO
Que los nios reconstruyan la secuencia lgica de un texto.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciacin
Nota: Con anticipacin, revisar peridicos o revistas y seleccionar un texto de cinco o seis
prrafos; conservar el original y preparar una copia a cada equipo que se vaya a formar; puede
ser una noticia, un cuento, una nota periodstica sobre algn tema interesante de ciencia,
aspectos sociales, cultura, espectculos, deportes, etc.
Organizar a los nios en equipos y proponerles el siguiente juego: a cada equipo se le dar
un texto que ha sido recortado en prrafos (un texto deformado); lo deben leer con cuidado
y rearmarlo de manera lgica: se debe de comprender la secuencia de eventos, establecer
cual informacin precede a otra y cual va despus, identificar posibles inicios y finales,
etctera. Establecer un tiempo lmite (segn la extensin o dificultad del escrito) para
ordenar el texto. Nota: se les sugerir a los alumnos considerar expresiones con las que
inician los prrafos (en primer lugar, por lo anterior, en consecuencia adems, a
continuacin, finalmente) y las formas en las que comnmente terminan o bien, fijarse en
el contenido global del texto y su posible relacin con el orden de los prrafos.
Desarrollo
En cuanto hayan rearmado el texto, se les pedir a los equipos que lo lean completo para
verificar que el orden propuesto de los prrafos sea pertinente, si no es pertinente se les
sugerir a los equipos ordenarlos en un orden distinto hasta que se les satisfaga, mientras
no se agote el tiempo.
Un representante de cada equipo expondr sus resultados ante el grupo. Si hay diferencias,
se propiciara la discusin para que los otros nios expresen su acuerdo o desacuerdo con el
orden propuesto y digan por qu.



Cierre
En la siguiente sesin se verificar con el grupo el orden de los prrafos en el texto
original. Existe la posibilidad de que el texto pueda rearmarse lgicamente de maneras
distintas.
EVALUACIN:
*Secuencia lgica del texto *Proceso de revisin y correccin * Identificacin de las partes de
un texto *Entusiasmo para participar en la actividad.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
PGINAS RECURSOS DIDCTICOS
FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDCTICAS. ESPAOL.
QUINTO GRADO
45 RECORTES DE REVISTAS Y PERIODICOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES


TEXTO INFORMATIVO
PLANEACIN.
SECUENCIA LGICA.
REVISIN Y
CORRECCIN.
TEXTO FINAL.
LECTURA DEL TEXTO.
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
RECOMODACIN DEL
TEXTO
-COMPARTE SU TEXTO
REARMADO CON EL GRUPO
-RESPETA EL TURNO DE
PARTICIPACIN


















INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAX.
ENUFI

ESCUELA PRIMARIA: REVOLUCINSTA. MARIA XADANI,
OAXACA
LUGAR: SANTA MARIA XADANI, OAXACA
GRADO: QUINTO
FECHA: 9-13 DE JUNIO DE 2014
PRACTICANTE: AALEXIS RAMN ORDOEZ GONZLEZ
ENFOQUE
Descriptivo
FICHA: 3.- Animalario Fantstico
ESTNDAR CURRICULAR:
PRODUCCIN DE TEXTO ESCRITOS
2.1. Comunica por escrito conocimientos e ideas de
manera clara, estableciendo su orden y explicitando las
relaciones de causa y efecto al redactar.
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer
correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y
derivacin lxica en diversos materiales).
MBITO:
Estudio
PROPSITO
2.11. Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortogrficas (diccionarios, glosarios y
derivacin lxica en diversos materiales).
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Iniciacin

El maestro propone a los nios la elaboracin de un animalario fantstico.
El docente anticipa a los alumnos a la adquisicin de recortes o libros que contengan
imgenes de toda clase de animales: insectos, mamferos, aves, peces, etctera.

Desarrollo
El docente preguntar Qu es un insectario? y complementar las respuestas explicando
que se trata de un libro donde se describen muchos tipos de animales, etc.
Se organiza a los nios en equipos (dependiendo del nmero de alumnos del grado escolar)
y se distribuyen las ilustraciones o libros recolectados, de modo que cada equipo tenga una
cantidad similar de materiales.
Se indican los procedimientos para inventar sus animales fantsticos: A) elegir dos o tres
animales y escribir sus nombres en lnea horizontal, con un signo de suma (+) entre ellos,
ejemplo: perro + gallo. B) los alumnos debern buscas las maneras de unir los nombres,
de modo que resulten una sola palabra, ejemplo: pegallo. C) se deber elegir un solo
nombre de los formados anteriormente, se imaginaran las caractersticas de dicho animal
fantstico y escribirn su descripcin, incluyendo los siguientes aspectos u otros a
consideracin:
Forma y tamao
Lugar donde habita
Qu come
Buenas o malas costumbres
Mejores amigos o peores enemigos
Datos curiosos

D) los alumnos podrn hacer uso de las tijeras y el Resistol para dar forma al animal
fantstico que han creado (pegar las partes del cuerpo de cada animal, ejemplo: las patas y
cola del perro en el cuerpo y cabeza del gallo).

Actividades de cierre
Revisen el contenido para mejorar el texto (cambien o introduzcan palabras, incluyan ideas
divertidas, etc.), as como la forma (ortografa, puntuacin); hagan una versin en limpio e
ilstrenla con la imagen del animal descrito.
Invitar a los alumnos a encuadernar los textos para formar su animalario fantstico.
Proponer a los nios incorporarlo a la biblioteca del grupo o reproducirlo har que cada
quien tenga un ejemplar del mismo.
EVALUACIN:
*Planeacin y redaccin del animalario fantstico *Disponibilidad para participar en la
actividad *Emplea las reglas ortogrficas *Uso adecuado de la puntuacin, acentuacin y de
las letras maysculas. * trabajo colaborativo en la creacin del animalario fantstico final.
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
PGINAS RECURSOS DIDCTICOS
FICHERO DE
ACTIVIDADES
DIDCTICAS. ESPAOL.
QUINTO GRADO
15-16 RECORTES DE LIBROS O REVISTAS,
HOJAS BLANCAS, LAPIZ, BORRADOR,
PEGAMENTO Y TIJERAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
ANIMALARIO PLANEACIN
REDACCIN
REVISIN
TEXTO FINAL
ANIMALARIO
FANTASTICO
-PARTICIPA CON
ENTUSIASMO EN LA
REALIZACION DEL ANIMAL
FANTASTICO Y REDACCIN
DEL ANIMALARIO
FANTASTICO.