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O documento discute as semelhanças entre candidatos a concursos públicos e empreendedores, argumentando que ambos requerem planejamento estratégico e tático. Também enfatiza a importância de não esperar a publicação do edital para começar a preparação, sugerindo definir um objetivo de longo prazo e estudar continuamente.
O documento discute as semelhanças entre candidatos a concursos públicos e empreendedores, argumentando que ambos requerem planejamento estratégico e tático. Também enfatiza a importância de não esperar a publicação do edital para começar a preparação, sugerindo definir um objetivo de longo prazo e estudar continuamente.
O documento discute as semelhanças entre candidatos a concursos públicos e empreendedores, argumentando que ambos requerem planejamento estratégico e tático. Também enfatiza a importância de não esperar a publicação do edital para começar a preparação, sugerindo definir um objetivo de longo prazo e estudar continuamente.
Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
1 O CANDIDATO E O EMPREENDEDOR No ms julho de 2010, houve um final de semana no qual ocorreram dois eventos aparentemente bastante distintos em Braslia, uma cidade considerada por muitos a capital dos concursos pblicos, percepo talvez influenciada pela expressiva quantidade de servidores pblicos em sua populao economicamente ativa e pelo fato de abrigar rgos de cpula dos Poderes da Repblica. Os eventos foram a Feira do Empreendedor, organizada pelo Sebrae, e a Feira do Candidato, a qual contou com a sua primeira edio. A aparente distino decorre do fato de que buscar uma carreira pblica, por meio da aprovao no concurso, tido como uma opo de vida profissional completamente distinta da estruturao de uma empresa, principalmente pelo aspecto da estabilidade. No entanto, apesar da aparente distino, existem inmeras semelhanas entre o candidato e o empreendedor. O primeiro aspecto fundamental que tanto o empreendedor, na definio do seu plano de negcios, quanto o candidato, na organizao da sua preparao para o concurso, devem ter a preocupao com a estruturao de um planejamento estratgico e ttico. Segundo os professores da USP Adalberto Fishmann e Martinho Isnard, Planejamento Estratgico uma tcnica administrativa que estabelece o propsito de direo que a organizao dever seguir () Planejamento Ttico um planejamento predominantemente quantitativo, abrangendo decises administrativas e operaes e visando eficincia da organizao 1 . Portanto, enquanto pensar estrategicamente envolve aspectos decisrios, as definies no plano ttico correspondem a elementos operacionais. Neste sentido, se por um lado, o empreendedor ao definir seu plano estratgico deve refletir sobre aspectos como pblico-alvo (target), nichos de mercado e posicionamento, por outro lado, ainda no plano estratgico, o candidato deve ter a preocupao com a definio de objetivo, em termos de qual concurso pretende alcanar a aprovao, bem como programa de estudos, consistindo no conjunto de matrias e contedos que devem ser enfrentados ao longo do processo de preparao. J no plano tcito, enquanto o empreendedor deve se preocupar com aspectos como definio de preo, produtos, publicidade e canais de distribuio, o candidato deve definir por quais fontes de estudo ir enfrentar os contedos que compem o seu programa, quais matrias deve estudar a cada momento do dia e a cada dia da sua semana (grade de horrios e matrias), bem como em quais locais ir estudar.
1 Planejamento estratgico na prtica. So Paulo: Atlas, 1991. p. 25 Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
2 O empreendedor tradicional tem como uma de suas preocupaes fundamentais conquistar seu potencial cliente, de modo a assegurar a venda dos produtos ou servios ofertados. J o candidato deve ter a preocupao de conquistar o examinador, por meio da disponibilidade das informaes solicitadas no momento da prova, de modo a alcanar a pontuao necessria aprovao. Dessa maneira, enquanto o empreendedor ir se preocupar com as tcnicas de vendas que sero implementadas, o candidato deve se preocupar com as tcnicas de estudos que sero adotadas, procurando avaliar os processos de aprendizagem que sejam mais eficientes e assegurem a disponibilidade da informao apropriada no momento da prova. O empreendedor, ao estruturar sua empresa, deve ter claro qual misso pretende desempenhar, a partir da identificao da necessidade que intenciona atender, bem como contar com a definio dos valores da empresa e da viso com a qual pretende trabalhar. O candidato, da mesma forma, deve ter a clareza de qual papel almeja realizar ao alcanar a titularidade do cargo pblico pretendido (misso), devendo compreender tambm quais valores considera relevantes e determinaram tal definio, bem como visualizar a forma que pretende ser visto pelas pessoas sua volta e pela sociedade (viso). O empreendedor deve ter a preocupao com aspectos emocionais relevantes, tais como a motivao e a crena no alcance dos seus objetivos. O consultor Csar Sousa, uma das maiores referncias do pas na rea de empreendedorismo, ao comentar a compreenso de diversos lderes empresariais de xito acerca do mencionado tema, afirma que Eles compartilham a crena de que sonhar essencial para se manter motivados. Apontam a capacidade de sonhar, aliada ao desejo e determinao por resultados, como a fora motriz do sucesso empresarial 2 . Da mesma maneira, o candidato deve ter a firme convico da vialibilidade do alcance da aprovao, bem como monitorar e trabalhar suas condies motivacionais. Tais preocupaes so fundamentais para o processo de aprendizagem e implementao do esforo ao longo da preparao. Portanto, os candidatos que se preparam para o concurso de forma estratgica, eficiente, racional e pautada na lgica do alto rendimento, na realidade, tambm so empreendedores. So empreendedores da busca de um cargo pblico por meio da aprovao no concurso, ou seja, levam adiante um empreendimento de natureza cognitiva-intelectual. E este esprito de empreendedorismo que o candidato carrega j ao longo do processo de preparao tem uma importncia significativa para o desempenho de suas futuras funes pblicas e do atendimento s demandas da populao, de maneira comprometida, estratgica, eficiente e racional.
2 Voc do tamanho de seus sonhos. So Paulo: Gente, 2003. p. 39-40. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
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NO SEJA REFM DA PUBLICAO DO EDITAL!!! O Banco Central publicou recentemente o edital do concurso pblico para o cargo de Procurador, e o Mistrio Pblico do Maranho, tambm recentemente, publicou edital do concurso de Promotor de Justia. Ambas as provas sero daqui a 48 dias, ou seja, menos de 2 meses. Estes fatos confirmam o quanto ineficiente a atitude de esperar a publicao do edital para iniciar o processo de preparao. Conforme venho sustentando, um dos pilares fundamentais de uma preparao voltada ao alcance de resultados e pautada na lgica do alto rendimento consiste na montagem do planejamento. Neste sentido, adotando uma das construes desenvolvidas pelo tcnico Bernardinho, autor do livro Transformando suor em ouro, o qual faz parte das referncias bibliogrficas trabalhadas no livro (Como se preparar para Concursos Pblicos com Alto Rendimento, Ed Mtodo), da mesma forma que um atleta de alto rendimento comea a se preparar para a olimpada seguinte quando termina a anterior, no podendo iniciar seus treinos em momento prximo s eliminatrias, o candidato ao concurso no pode aguardar a publicao do edital para iniciar sua preparao. A publicao do edital est para o candidato assim como as eliminatrias esto para o atleta de alto rendimento. Se for aguardar este momento para iniciar sua preparao, dificilmente ir alcanar a aprovao. E se no podemos ficar refns do Edital, como se preparar? Da entra a proposta metodolgica e de planejamento sustentada no livro. O candidato, na montagem do seu plano de preparao, deve ter como primeira preocupao a definio de um objetivo, o que independe de edital. No livro tambm so trabalhos alguns conceitos importantes sobre como definir um objetivo, considerando inclusive construes da psicologia do trabalho. O concurso pblico deve ser encarado como uma meta de mdio ou longo prazo. Alm disso, preciso compreender que concursos ocorrem com frequncia, qualquer que seja o cargo, pois na medida em que a sociedade avana, em termos de demandas, necessidades e mesmo arrecadao de tributos, a mquina pblica cresce. Por outro lado, existe tambm o fenmeno das aposentadorias, as quais implicam na necessidade de ocupao dos cargos antes ocupados pelos servidores em inatividade. Os fatos envolvendo os recentes concursos para os cargos de Procurador do Bacen e Promotor de Justia do MP do Maranho reforam a presente compreenso. Entre a publicao dos Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
4 editais e a data da primeira prova no decorreram mais de dois meses, tempo extremamente limitado para uma preparao adequada. Pensar a preparao de forma estratgica e promover a sua execuo de maneira eficiente e racional exige a montagem de um planejamento, independente da publicao do Edital. E para contribuir com a implementao desta ideia, o Tuctor desempenha um papel muito importante, na medida em que gera estimativas e previses de prazos e da concluso do plano de estudos. Portanto, caros(as) candidatos(as), no sejam refns dos editais, mas do seu objetivo e do planejamento da sua preparao. Sucesso!
UMA DECISO ESTRATGICA NA VIDA DO CANDIDATO A CONCURSOS PBLICOS Tenho recebido algumas perguntas de candidatos, leitores do Blog e usurios do Tuctor, com a dvida sobre a deciso a ser tomada diante de situao na qual almejam um concurso que exige uma longa trajetria de preparao ou depende de algum requisito temporal a ser cumprido, mas teriam interesse, num prazo mais curto, na busca da aprovao num concurso que no dependa do referido requisito temporal ou no exija um tempo to expressivo de preparao. Esta mesma dvida atinge candidatos que ainda esto cursando determinada graduao, mas pretendem alcanar uma carreira que dependa da concluso daquele curso superior. Pois bem, conforme tenho sustentado, fundamental pensar a preparao de forma estratgica e ttica. As questes estratgicas se situam no plano decisrio, em termos de objetivo a ser definido e programa (matrias e contedos correspondentes) a ser enfrentado. J os aspectos tticos da preparao envolvem a implementao do planejamento estabelecido, ou seja, esto no plano do como trilhar o caminho traado. Assim, enquanto a definio de objetivo, em termos de carreira pblica almejada, faz parte dos aspectos estratgicos, as tcnicas de estudo adotadas fazem parte do universo de elementos tticos. O fundamental que o candidato compreenda as variveis envolvidas no referido processo, tenha a clareza da relao custo-benefcio de cada opo realizada e procure agir de maneira eficiente e racional, no sentido de otimizar a implementao de suas energias e esforos cognitivos, com a finalidade de viabilizar, da forma mais rpida possvel, a sonhada aprovao. Nos posts do meu Blog que fazem parte da pauta Relato de xito percebem-se muitos conselhos dos candidatos de sucesso, em relao aos equvocos que consideram ter cometido, Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
5 os quais normalmente so acompanhados da viso de que se no tivessem agido daquela maneira teriam conquistado a aprovao num espao de tempo menor. Dessa forma, considero que os candidatos que se encontram na situao ora abordada contam com algumas possibilidades: 1 a Estruturar um plano de estudos focado exclusivamente num concurso considerado mais acessvel, tal como de nvel mdio por exemplo, para carreiras como de Tcnico do Judicirio ou do Executivo, o qual, comparado ao objetivo maior, seria um concurso do tipo escada, ou algum outro cargo que cumpra esse papel. Posteriormente, tendo atingido esta meta, o candidato montaria um novo plano de estudos, voltado preparao para o concurso que corresponda ao seu objetivo principal; 2 a Estabelecer um plano de estudos focado exclusivamente no concurso meta-principal, mas ao longo da preparao preste outros que seriam os concursos escada, sem se desviar do plano principal. Sendo aprovado, assuma e continue implementando esse mesmo plano, voltado busca da aprovao no concurso meta-principal; 3 a Construir um caminho intermedirio, de modo que procure, mesmo trabalhando com o planejamento do concurso meta-principal, promover pequenos desvios, no sentido de incluir no planejamento matrias e contedos inerentes ao concurso escada, de modo a tentar melhorar as condies de aprovao neste certame. Ou seja, a estrutura principal do programa a ser enfrentado corresponde ao concurso meta-principal, mas o referido plano de estudos sofre pequenas alteraes em funo do objetivo intermedirio. Naturalmente, possvel que o candidato vislumbre outras possibilidades alm dessas. Mas o fundamental que entenda dois aspectos de grande relevncia: 1 A deciso sua! No tenho como dizer o que deve fazer. No sou dono da verdade, nem guru de concursos. Alm do mais, quem vai pagar o preo e desfrutar das glrias voc, s voc! 2 Esta deciso deve ser pautada por uma lgica de busca de eficincia. Ou seja, o que se deve avaliar o seguinte: qual opo mais eficiente, principalmente diante das minhas condies? Isto , se o candidato for um pai de famlia que pretende sair da iniciativa privada o mais rpido possvel, talvez a 1 opo seja mais adequada. Mas se o candidato no se enquadra na referida situao e dispe de condies de se manter por algum tempo exclusivamente por conta dos estudos, talvez a 2 ou 3 opes possam ser mais pertinentes. Pode ser ainda que, mesmo se enquadrando na segunda situao, o candidato considere que a experincia profissional de uma carreira tida por intermediria seja importante e resolva adotar a 1 opo. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
6 Particularmente, quando fui aprovado para Procurador de Estado, havia feito a 3 opo. Estava focado na preparao para o concurso da Magistratura, mas, diante do concurso de Procurador, promovi um pequeno desvio no plano original, de modo a incluir no meu planejamento algumas matrias e contedos que no eram do programa da Magistratura, mas eram importantes para Procurador, tal como a parte especial do Direito Tributrio e Legislao estadual. Olhando para trs, considero que foi uma deciso adequada e eficiente. Adotando a referida lgica, o candidato deve desenvolver uma avaliao sria e profunda, de modo a compreender sua situao, suas condies para o empreendimento cognitivo do concurso e suas expectativas. Mas o fundamental mesmo que voc procure agir de forma estratgica, principalmente se est iniciando sua trajetria na preparao para o concurso pblico, e, com isso, busque empreender suas energias de forma eficiente e racional, viabilizando as condies necessrias a enxergar, o mais rpido possvel, o seu nome na lista de aprovados. Bons estudos e sucesso na busca da aprovao!
PREPARAO DO CANDIDATO DE ALTO RENDIMENTO: TEORIA GERAL DO TUCTOR (1 Lio) Este post traz uma das primeiras lies de um conjunto de ideias que compe a Teoria Geral do Tuctor. Conceitualmente, uma teoria geral envolve a abordagem de um objeto de estudo, a partir de conceitos centrais e perifricos, voltada compreenso e descrio lgica de determinados fenmenos. No caso da Teoria Geral do Tuctor, a presente construo consiste numa reunio de conceitos, cientificamente desenvolvidos e empiricamente concebidos e aplicados, direcionados ao estudo, compreenso e gesto do processo de preparao para o concurso pblico ou algum exame oficial. Trata-se da cartilha do Candidato de Alto Rendimento, ou seja, aquele candidato que empreende a sua preparao com planejamento, estratgia, eficincia e racionalidade. Destaco, desde j, que publicarei no Blog outros textos voltados apresentao da Teoria Geral do Tuctor, enquanto proposta metodolgica descritiva da postura do Candidato de Alto Rendimento. Considerando o objetivo do presente texto, o qual envolve uma primeira lio importante do conjunto que compe a TGT (Teoria Geral do Tuctor), uma noo inicial fundamental envolve a compreenso da importncia do tempo na preparao para o concurso pblico. Segundo alguns estudiosos da gesto de projetos, o tempo consiste numa das variveis mais Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
7 importantes. Conforme aponta a maioria das pesquisas sobre o tema, mais de 50% dos projetos no so concludos no prazo, o que decorre de uma inadequada gesto do tempo, podendo gerar graves consequncias. No caso do concurso pblico, gerenciar o tempo de forma inadequada tende a implicar na no concluso do planejamento da preparao no prazo inicialmente previsto. O Sistema Tuctor, enquanto uma ferramenta nica e indita, conta com funcionalidades que indicam ao candidato-usurio uma estimativa de data de concluso do seu plano de estudos, caso desenvolva a execuo conforme os parmetros com os quais se comprometeu. O sistema tambm conta com uma funcionalidade que permite ao usurio alterar a data de concluso pretendida, sendo que, a partir da nova pretenso, indicado o que precisa ser modificado para tanto. Recentemente, estava dando aula para uma turma de Procurador Federal. Era precisamente o dia 22 de janeiro deste ano de 2010. O edital do concurso havia sido publicado no dia 19 de janeiro, tendo a prova inicialmente marcada, de forma no esperada e surpreendente, para o dia 13 de maro. Ou seja, faltavam precisos 49 dias at a prova. Da perguntei aos alunos o que iriam fazer at l, isto , como iriam estudar. Alguns tinham definido o que estudariam, mas outros no. Alguns fariam reviso, outros iriam estudar o que ainda no tinham enfrentado, considerando o conjunto de matrias e contedos previstos no edital. Ento, para este ltimo grupo, fiz a seguinte pergunta: mas vivel a concluso do conjunto de matrias e contedos que pretendem estudar? Vocs conseguiro concluir estes estudos? Afinal, faltavam menos de 2 meses at a prova. E se fosse cobrado na prova um tema que foi no estudado em virtude do esgotamento do tempo? E se este mesmo assunto cobrado e no estudado fosse determinante para o no alcance da pontuao necessria aprovao? No caso, entendo que poderamos afirmar que a causa da reprovao teria sido a inadequada gesto do tempo voltado preparao. Ou seja, que aqueles candidatos deixariam de se tornar Procuradores Federais pela falta de gesto do tempo. Esta compreenso demonstra a importncia da adequada gesto do processo de preparao, bem como de uma ferramenta que auxilie o candidato neste sentido. Portanto, to importante quanto a gesto da eficincia do processo de apropriao da informao, ou seja, da aprendizagem, a gesto do tempo. Conforme venho sustentando nos textos voltados abordagem da estratgia de realizao de provas, diante de uma prova, temos inicialmente duas possibilidades igualmente distribudas, sendo 50% para cada: ou se estudou o conhecimento objeto da questo, ou no se estudou. Diante da primeira hiptese, desdobramos a situao em outras duas possibilidades igualmente distribudas: ou se lembra ou no se lembra. Assim, em tese, para que o candidato Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
8 tenha a disponibilidade da informao solicitada, o primeiro requisito que tenha estudado, isto , se submetido a um processo de apropriao intelectual. E para que o candidato estude todos os conhecimentos e informaes passveis de serem solicitados no momento da prova, fundamental que promova uma adequada gesto do tempo e da execuo do seu planejamento de estudos. Gerir o tempo no consiste apenas em organizar cronogramas, tarefas e horrios. Gesto do tempo consiste na estruturao de um minucioso e detalhado plano de estudos, bem como no monitoramento da sua execuo. Vale lembrar que o objetivo de qualquer preparao ter a disponibilidade do conjunto de informaes e conhecimentos passveis de serem solicitados no momento da prova. Conforme esta lgica, o referido objetivo precisa ser encarado como um empreendimento de natureza cognitiva e intelectual. E neste empreendimento, a meta primria deve consistir na concluso do programa previsto no edital. Vale destacar que o programa consiste num dos elementos estratgicos do planejamento da preparao. Assim, enquanto estratgia, o candidato pode at no ter como meta a concluso de todo o programa do edital. Trata-se de uma opo estratgica do candidato, a qual deve ser pensada e avaliada, envolvendo a lgica do programa seletivo. Mas independente da opo estratgica quanto aos contornos do programa, este dever ser estabelecido e estar presente no planejamento da preparao. Alm de estabelecido, deve-se ter como objetivo a concluso do seu estudo. Para tanto, ou seja, para o alcance da finalidade de concluso do estudo do programa, preciso estruturar um plano, monitorar a sua execuo, de modo a promover a adequada gesto do tempo, bem como considerar algumas compreenses fundamentais: 1 preciso analisar a viabilidade da concluso do plano de estudos estabelecido. Esta avaliao deve ser realizada com o fim de apurar as condies efetivas de concluso at a data da prova, levando em conta os seguintes fatores: data da prova, condies do candidato (horas de estudo por semana) e programa (fontes de estudo, matrias, contedos e tempo por unidade de estudos). O Sistema Tuctor desenvolve a mensurao de todas essas variveis; 2 no sendo vivel, preciso trabalhar com os seguintes elementos: aumento da quantidade de horas de estudo por semana; rever as fontes de estudo, de modo a diminuir a quantidade de unidades de estudos ou o tempo por unidades de estudos; ser seletivo em relao ao objeto do programa, ou seja, eliminar matrias ou contedos; Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
9 3 preciso monitorar a execuo do plano de estudos, de modo a avaliar permanentemente se ser vivel a concluso no momento adequado, ou seja, se os indicadores de desempenho apresentados pelo Tuctor esto conforme os indicadores de metas de desempenho, tambm apresentados pelo sistema. Outro aspecto de grande relevncia, principalmente para os usurios do Sistema Tuctor, envolve duas preocupaes fundamentais. A primeira consiste em saber mensurar bem o tempo por unidade de estudo, preocupao de enorme importncia para a adequada e precisa montagem do plano de estudos. Outra preocupao consiste em dispor de alguma margem de segurana, inclusive para contar com algum tempo voltado s revises. No obstante todas as consideraes traadas, o fundamental mesmo que o candidato consiga concluir o seu plano de estudos. Conforme esta lgica, o que tende a ser inadequado chegar data da prova sem terminar o que foi planejado. Tendo concludo o planejamento da preparao e ante a eficincia do processo cognitivo, sem dvida alguma, o candidato viabilizar todas as condies para ser aprovado. Sucesso e bons estudos!
ESTUDO ESTRATGICO, SISTEMATIZADO, EFICIENTE E RACIONAL: A Postura do Candidato de Alto Rendimento (2 Lio da Teoria Geral do Tuctor) O presente texto tem por objetivo a abordagem da preparao de alto rendimento, por meio da adoo de um estudo estratgico, sistematizado, eficiente e racional. Trata-se de mais uma lio que compe a Teoria Geral do Tuctor. Vale lembrar, por um lado, que a postura do candidato de alto rendimento envolve a ideia de um processo de preparao para o concurso pblico pautada pela adoo de um adequado planejamento de estudos, bem como dispondo de mecanismos que permitam o seu monitoramento e controle. Assim, envolve uma lgica bastante semelhante existente no esporte de alto rendimento. Cabe destacar que o referido campo da ao humana conta com vrias semelhanas com a busca da aprovao no concurso pblico, no apenas quanto ao processo, mas principalmente em relao ao alcance de resultados. Por outro lado, conforme trabalhado no texto anterior sobre o tema, a Teoria Geral do Tuctor consiste na reunio de conceitos, cientificamente desenvolvidos e empiricamente concebidos e aplicados, direcionados ao estudo, compreenso e gesto do processo de preparao para o concurso pblico, pautada na noo do alto rendimento, contando com planejamento, monitoramento, controle, estratgia, eficincia e racionalidade. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
10 Neste sentido, uma das primeiras premissas fundamentais consiste na compreenso da preparao enquanto um empreendimento de natureza cognitiva e intelectual. Assim, fundamental que o candidato tenha a preocupao com aspectos estratgicos e tticos. Segundo os professores Adalberto Fishmann e Martinho Isnard, planejamento estratgico uma tcnica administrativa que estabelece o propsito de direo que a organizao dever seguir () planejamento ttico um planejamento predominantemente quantitativo, abrangendo decises administrativas e operaes e visando eficincia da organizao 3 . Portanto, enquanto pensar estrategicamente envolve aspectos decisrios fundamentais e relevantes, as definies no plano ttico correspondem aos elementos operacionais voltados implementao do plano concebido no mbito estratgico. Avanando na referida compreenso, os aspectos estratgicos da preparao correspondem a elementos como definio de objetivo, em termos de concurso ou concursos almejados, bem como a definio de programa. O programa, por sua vez, consiste no conjunto de matrias e contedos correspondentes a estas matrias, que sero estudados pelo candidato. Considerando tais premissas, fundamental que o candidato, ao estruturar o seu planejamento de estudos, conte com a clareza e a definio de qual ser o seu programa. Trata-se de uma questo estratgica que deve ser assumida pelo candidato, em termos de viabilidade, riscos, custos, vantagens e desvantagens. Ou seja, preciso que o candidato faa tal opo de forma consciente, bem como compreendendo o seu sentido. Cada opo relacionada com o presente elemento estratgico tem um preo. E o candidato precisa compreender o tamanho deste preo. Toda preparao deve ser norteada por um objetivo principal. Qual o principal objetivo de qualquer preparao para o concurso pblico? A resposta a essa pergunta pressupe o enfrentamento de outra pergunta anterior. Trata-se de entender o que preciso para passar no concurso. Para passar no concurso, preciso atender pontuao necessria, considerando os parmetros do edital. E o que preciso para o alcance da referida pontuao? Dispor dos conhecimentos e informaes solicitados por meio das questes apresentadas. Portanto, na realidade, qualquer preparao para o concurso conta com uma finalidade mediata e outra imediata. A finalidade mediata, ou seja, o fim maior, consiste na aprovao. J a finalidade imediata, a qual viabilizar o fim maior, consiste na disponibilidade do conjunto de informaes e conhecimentos solicitados no momento da prova. E para tanto, preciso passar por um processo de apropriao destas informaes.
3 Planejamento estratgico na prtica. So Paulo: Atlas, 1991. p. 25. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
11 Mas outra questo de grande relevncia : quais informaes devero ser submetidas a este processo de apropriao intelectual por meio dos estudos? Qual dever ser o objeto de estudo do candidato? A entra a questo estratgica. Para o alcance da resposta, conto com uma tese muito clara em relao ao presente assunto. Entendo que fundamental que o candidato efetivamente esgote o programa previsto no edital, ao menos por algum dos processos cognitivos passveis de adoo. Alis, a presente proposta metodolgica envolve o desenvolvimento da preparao em duas etapas. A primeira deve ser voltada ao esgotamento do estudo do programa previsto no edital, adotando-se como processo cognitivo o estudo bibliogrfico. Saliento que se trata apenas de uma proposta metodolgica, considerando as vrias possibilidades passveis de adoo. Assim, defendo a tese de que preciso estudar todo o programa previsto no edital. No entanto, considero que a referida postura pode ser incorporada ou no. Exatamente por isto, trata-se de uma questo estratgica a ser enfrentada pelo candidato. Pode ser que o candidato entenda que a referida atitude seja ineficiente ou mesmo invivel. Quanto ao ltimo aspecto, destaco que a inviabilidade consiste numa preocupao de enorme relevncia a ser considerada. Pode ser que a execuo do seu plano de estudos, principalmente diante da provvel data da prova, seja invivel. E muitos candidatos sequer tm conscincia disto. Neste sentido, o Sistema Tuctor tem como uma de suas funcionalidades exatamente mostrar para o candidato uma estimativa de tempo de concluso do seu plano, considerando as variveis inseridas pelo usurio no sistema. A partir da referida informao, diante da provvel data da prova, pode ser que constate a inviabilidade da concluso do planejamento estabelecido. E assim, o candidato teria que reconhecer que no h condies de levar adiante aquele plano de estudos inicialmente estruturado. Ante o referido reconhecimento, um dos caminhos seria a alterao do programa, de modo a excluir alguns contedos correspondentes a determinadas matrias. Tal atitude, por sua vez, consiste numa deciso estratgica, a qual precisa ser avaliada pelo candidato. Avanando no mesmo raciocnio, um dos caminhos que podem ser adotados envolve o levantamento dos contedos (correspondentes a cada matria) que vem contando com mais peso nas provas. Ou seja, em vez de o candidato fazer uma opo estratgica pelo programa por completo, faz uma opo considerando as ltimas provas. Contudo, preciso que se tenha algum cuidado com tais escolhas seletivas, pois existem concursos que exigem pontuao mnima por matria especfica. Por exemplo, no ltimo Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
12 concurso da Receita Federal, realizado em 2009, a pontuao mnima correspondia a 40% da pontuao mxima. Mas, inegavelmente, este um caminho. Diante de todas as consideraes apresentadas, em termos conclusivos, a primeira ideia fundamental de que o candidato tenha conscincia do sentido de sua deciso quanto definio do programa. A partir da, tambm preciso que compreenda os critrios que pode adotar para estabelecer a referida definio, dentre os quais a viabilidade, indiscutivelmente, no pode ser ignorada. preciso que tome sua deciso, entendendo o seu sentido e tendo a clareza da opo que fez. Com tais preocupaes e cuidados, seguramente, o candidato adotar meios para viabilizar uma preparao de alto rendimento, bem como criar condies fundamentais para que seu nome esteja na lista dos candidatos aprovados. Boas escolhas, bons estudos e sucesso!
A PREPARAO PARA O CONCURSO, O PRINCPIO DE PARETO E O CANDIDATO DE ALTO RENDIMENTO: 4 Lio da Teoria Geral do Tuctor Qual a relao entre o Princpio de Pareto e a preparao para o concurso pblico? Resposta: a busca e a preocupao com a otimizao de esforos empreendidos e recursos implementados por parte do candidato! Trata-se de uma atitude inerente postura do candidato de alto rendimento. O italiano Vilfredo Pareto foi um dos clssicos das construes da cincia econmica da Idade Moderna. Criador da ideia de que geralmente 80% dos esforos so responsveis por 20% de resultados, o autor desenvolveu pesquisas empricas em diversas frentes, como, por exemplo, em relao a pras no pomar. Tais ideias influenciaram conceitos como a noo de utilidade marginal, o qual consiste em fonte de explicao das trajetrias ascendentes e descendentes de otimizao de recursos produtivos e esforos implementados, conceito este inclusive atualmente adotado na explicao da curva de aprendizagem (o que ser tema de um post futuro). Assim, Pareto foi responsvel pela ideia hoje popularizada do 80/20, ou seja, 80% dos esforos determinam 20% dos resultados. Mas como isso se aplica preparao para o concurso pblico? Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
13 A primeira noo fundamental de que o candidato deve ter como objetivo fugir da lgica do 80/20, tendo como meta buscar o 20/80. Ainda que se trate de uma utopia, a proposta que seja encarada como um princpio programtico, de modo a procurar sempre otimizar os esforos empreendidos. Dessa maneira, no seria eficiente estudar determinadas matrias e contedos, para se preparar para determinados concursos pblicos, com livros densos e analticos, os quais demandam tempo elevado e mobilizao intelectual-cognitiva expressiva, a fim de realizar uma prova objetiva, de uma matria jurdica, por exemplo, que tem como contedo-objeto a letra da lei. Da mesma forma, no seria eficiente gastar tempo estudando por um resumo muito superficial ou mesmo pela legislao seca, para fazer uma prova que cobra conceitos complexos e problemas no passves de soluo apenas com esta modalidade de estudo. Exemplos prticos das referidas situaes narradas seriam, respectivamente, estudar Direito Constitucional pelo livro do Ministro Gilmar Mendes para fazer a prova de Tcnico do MPU, e estudar a mesma matria por um resumo ou apostila superficiais e totalmente sintticos para fazer a prova de Procurador da Repblica ou de Consultor Legislativo. Em ambas as situaes, considerando os objetivos, haveria falta de otimizao de tempo e esforos. Vale lembrar que, do ponto de vista psicopedaggico, temos basicamente dois modelos de provas, quais sejam, o conceitual-conteudista e o operatrio. O primeiro cobra dos candidatos apenas contedos, sem exigir o desenvolvimento de raciocnios mais complexos, ao passo que o segundo envolve a resoluo de problemas. Naturalmente que tambm podemos ter modelos hbridos. Mas fao tal afirmao porque a lgica de otimizao de esforos tambm pode exigir do candidato a considerao do modelo de prova, avaliando a tradio do rgo quanto instituio responsvel pelo concurso, bem como a concepo geralmente adotada por esta instituio. Neste sentido, no tenho dvida em afirmar que o Sistema Tuctor pode proporcionar uma significativa contribuio ao candidato, na perspectiva de buscar a otimizao de seus esforos. Primeiramente, um aspecto fundamental que se trata de um mecanismo de sistematizao e planificao do processo de preparao, desenvolvido no apenas a partir de elementos empricos, mas tambm conceituais, inclusive com a adoo de construes cientificamente concebidas. Assim, obviamente que a mencionada sistematizao e racionalizao do referido processo, at por uma questo lgica, tende a colaborar com a otimizao de esforos, alis, como ocorre com qualquer objetivo semelhante. No precisamos dizer o que acontece, por exemplo, ao se tentar construir uma casa sem qualquer planejamento, monitoramento e controle. Mas alm da referida ideia, outro aspecto relevante consiste no papel desempenhado pelos indicadores de metas e metas de desempenho. Com isso, ainda na fase da montagem do Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
14 plano, o candidato pode visualizar, de forma clara, efetiva, racional e quantitativa, o quanto estar investindo em cada matria, considerando inclusive a sua importncia no processo de preparao. Vale lembrar que a importncia da matria pode decorrer da quantidade de questes passveis de cobrana na prova, do peso atribudo a estas questes ou do nvel de dificuldade, considerando a tradio daquele determinado concurso pblico. Por exemplo, num concurso de carreira policial, Direito Processual Penal e Direito Penal tendem a ter uma importncia razovel, comparativamente com algumas outras matrias. Da mesma forma, num concurso de carreira fiscal, Direito Tributrio e Administrativo tambm tendem a ter a mesma importncia. Naturalmente que o edital ser o balizador da referida compreenso. Alm dos indicadores de metas e metas de desempenho, o Sistema Tuctor tambm pode colaborar com a compreenso da preparao para o concurso sob a tima do Princpio de Pareto, no sentido da busca de otimizao, por meio dos indicadores de desempenho. Ou seja, no apenas o candidato pode avaliar o seu plano sob a referida lgica antes do incio da sua execuo, mas tambm fazer ajustes ao longo da implementao. Obviamente que isto se relaciona com a necessidade de monitoramento e controle do processo de preparao para o concurso pblico, preocupao esta muitas vezes ignorada pelos candidatos. Outra colaborao proporcionada pelo sistema consiste na ferramenta da Grade Horria Inteligente, a qual sugere e auxilia o candidato na alocao das matrias mais relevantes ou difceis nos momentos de maior potencial de disposio intelectual e fsica. No caso, tambm se trata de tpica aplicao do Princpio de Pareto ao processo de preparao para o concurso pblico. Porm, independente de todas as ponderaes mais concretas e especficas, a grande lio que podemos extrair a partir do primado proposto por Vilfredo Pareto, aplicando-o ao objetivo da busca da aprovao no concurso pretendido, de que o candidato deve estar sempre atento e preocupado com a eficincia e a otimizao de seus esforos, no apenas no momento inicial de estruturao do seu plano, mas inclusive ao longo da execuo. Enquanto candidato, sempre fui impulsionado e tomado pela referida preocupao. Estava a todo momento procurando avaliar e mensurar de alguma maneira a eficincia de cada atitude adotada, seja quanto ao processo cognitivo, quanto s fontes de estudos ou quanto ocupao do tempo. Principalmente pela necessidade de, a partir de determinado momento no curso do processo de preparao, assumindo o cargo de Procurador de Estado e ainda buscando a aprovao no concurso de Juiz, ter sido obrigado a conciliar as demandas, responsabilidades e cobranas decorrentes da atividade profissional, com o tempo disponvel para os estudos. Seguramente tais atitudes e preocupaes influenciaram o trabalho de orientao e pesquisa sobre o tema da preparao para concursos, o qual desenvolvo atualmente. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
15 E hoje percebo que muitos candidatos tambm esto atentos a essa preocupao. No tenho dvida de que esses candidatos esto no caminho natural e lgico da conquista da aprovao. Esto no caminho da preparao de alto rendimento. Seguramente, tambm esto a alguns passos adiante daqueles que sequer contam com a percepo da importncia do presente tema. Bons estudos, boa otimizao de esforos e sucesso na busca da aprovao!
QUANTAS HORAS DEVO ESTUDAR PARA CONQUISTAR A APROVAO? (3 a Lio da Teoria Geral do Tuctor Preparao de Alto Rendimento) Recentemente, estava navegando pela Internet e me deparei com essa pergunta. No apenas me chamou ateno apesar da falta de ineditismo do contato com tal questionamento, o qual, com certa frequncia, ouo em palestras, aulas e entrevistas, mas tambm me submeteu, de forma diversa do ocorrido em outras ocasies, a um curioso processo de reflexo. No tenho dvida de que se trata de uma indagao presente na cabea de muitos candidatos. Muitas vezes chega a se tornar uma angstia. Acredito que o motivo de tudo isso decorre do fato de que a identificao de quantas horas de estudo so necessrias torna mais concreto o caminho para a conquista do cargo pblico pretendido. Ou seja, seguramente, se sei quantas horas preciso estudar, em tese, ao menos me sinto mais tranquilo, por contar com alguma ao mais concreta acerca do que devo fazer para conquistar o cargo pretendido. Mas tal definio tende no apenas a tornar mais concreto o caminho, como tambm ajudar a mensurar parte do custo pessoal que ser pago. Assim, torna-se mais fcil a identificao do mas qual o sacrifcio que eu preciso fazer? Muito bem, se h a inteno e a pretenso de encontrar uma resposta, a primeira compreenso que se deve avaliar consiste no universo temporal considerado. Isto , quantas horas por dia, por semana, por ms, por ano, ou at ser aprovado? Outra frente de anlise trata-se do sentido do devo estudar. Ou seja, trata-se do quanto posso estudar, do quanto quero e gostaria de estudar, do quanto estou disposto a estudar ou do quanto efetivamente preciso estudar? Dessa forma, podemos pensar em quantas horas preciso estudar por dia ou por semana, mas chegar concluso de que no posso estudar tal quantitativo de horas. No caso, seriam necessrios alguns ajustes na execuo da preparao para o concurso pblico. Porm, independente do caminho que se faa para realizar tais ajustes, bem como onde se chegue a partir destes mesmos ajustes, uma questo fundamental como se chegou concluso de que aquelas horas por semanas correspondem ao quantitativo considerado necessrio. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
16 Isto , como se responde pergunta: mas, afinal, quantas horas devo estudar? Essas consideraes iniciais so fundamentais. E todas tm a sua importncia e o seu sentido. Mas vamos considerar que nosso objetivo consiste na identificao de quantas horas efetivamente preciso estudar. Neste sentido, se a inteno consiste em saber quantas horas so necessrias ao longo do processo de preparao, ou seja, se vamos adotar uma perspectiva mais ampla, algumas variveis so fundamentais: 1) qual o meu objeto de estudo, ou seja, o que vou estudar?; 2) qual a natureza das fontes de estudos que vou utilizar?; e 3) qual processo cognitivo que irei adotar? Se vou estudar todo o programa do concurso pretendido (objeto de estudo), por meio de um estudo puramente bibliogrfico (fonte de estudo), desenvolvendo leituras associadas elaborao de resumos (processo cognitivo), levarei determinado tempo. Se estudar apenas metade do programa previsto no edital, por meio de aulas na web e apenas as assistindo, seguramente, o tempo ser outro. Nesses termos, vamos imaginar que encontramos a soluo para saber quantas horas devo estudar ao longo da preparao. No livro que lancei recentemente pela Editora Mtodo (Como se preparar para Concursos Pblicos com Alto Rendimento), sustento, com base em estimativas empricas, que concursos para carreiras como da Magistratura ou do Ministrio Pblico (Promotor de Justia ou Procurador da Repblica) levam cerca de mil horas. Tambm tenho estimativas que indicam quantitativos de horas totais para concursos de nvel mdio e para o Exame da OAB. O festejado escritor Malcolm Gladwel, em seu livro Fora de Srie: Outliers, sustenta que, para se tornar um expert em diversos campos da ao humana, so necessrias 10 mil horas. Assim, considerando as estimativas que apresentei sobre a preparao para o concurso pblico, os leitores poderiam perguntar: mas como cheguei a este resultado? Mesmo que diga agora como cheguei e os leitores, a partir da, saibam identificar a resposta para o seu processo de preparao, uma dvida ainda permaneceria: mas quantas horas devo estudar por dia ou por semana? Enfim, para no cansar, no angustiar, bem como no instigar ainda mais a curiosidade, inicialmente, posso afirmar que, num primeiro momento, as minhas estimativas de horas para o concurso da Magistratura e do MP vieram da experincia que vivenciei, bem como de alunos que tive a oportunidade de acompanhar e orientar. Registro que minha carreira de candidato terminou em 2002, ao ter passado no concurso de Juiz, sendo que estou atuando como professor, exclusivamente em cursos preparatrios, desde 2004. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
17 Mas independente da apurao por meio desse processo mais emprico e rudimentar, hoje conto com estimativas levantadas por meio de processos muitos mais precisos e at cientficos. E como obtenho isso? Resposta: por meio de uma frmula metodolgica que funciona no Sistema Tuctor. O Tuctor consiste numa ferramenta nica e indita que responde exatamente pergunta formulada inicialmente. O sistema indica para o usurio no apenas quantas horas sero precisas no total, mas tambm quantas horas devem ser estudadas por semana.
O sistema mostra esse quantitativo de metas de horas semanais no geral e por matrias. Tambm indica para o usurio uma perspectiva de data de concluso. Porm, e se, considerando a data da prova, o candidato precisa concluir seus estudos antes da data estimada? O Tuctor mostra quantas horas a mais de estudo so necessrias por semana. E se o candidato no pode estudar o quantitativo de horas sugerido? Da preciso mudar algumas das trs variveis antes apontadas, ou seja, o objeto de estudo (programa), a fonte de estudo ou o processo cognitivo. Enfim, em vez de buscar chutes empricos, muitas vezes imprecisos e precrios, o candidato hoje tem sua disposio uma ferramenta que gera estimativas e mensuraes, voltadas busca da resposta pergunta que est na cabea de muitos. A preocupao com a apurao dessa varivel, inegavelmente, de grande importncia para uma preparao de alto rendimento, estratgica, eficiente e racional. Assim, tendo o referido cuidado, voc dar passos fundamentais para a conquista da aprovao. Boas horas de estudos e sucesso!
RELATRIO DO PROJETO CONCURSRIO Candidata: Helga Oliveira Cargo pretendido: Bibliotecria do Senado Federal/STF Objetivo do relatrio: Anlise e subsdios para a montagem do planejamento Antes de mais nada, registro que as orientaes apresentadas por meio do presente texto envolvem to somente proposta de consideraes a serem avaliadas. Assim, na linha da metodologia com a qual venho trabalhando e sustentando, trata-se de ponderaes e sugestes voltadas montagem do planejamento da preparao para o concurso pretendido. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
18 Nesses termos, na conformidade do planejamento que comeamos a estruturar no nosso ltimo encontro, a partir dos elementos e definies estratgicas consideradas, estabelecemos o seguinte conjunto de matrias: I GRUPO DAS MATRIAS GERAIS Constitucional Administrativo Portugus Lngua estrangeira II GRUPO DAS MATRIAS ESPECFICAS II.1 Matrias Bsicas/ Prejudiciais/Anteriores/Primrias: Planejamento e servios de informao Indexao Catalogao Classificao bibliogrfica Formao e desenvolvimento de colees Normalizao Gesto do conhecimento Noes de arquivologia
II.2 Matrias Complementares/Especficas/Posteriores/Secundrias: Armazenamento e recuperao de material bibliogrfico Linguagens documentrias Servios de referncia Servios de alerta e disseminao da informao Estudo e perfil do usurio Marketing Informao para biblioteca Gesto do conhecimento tica Profissional Biblioteca digital ndices, desenvolvimento e gesto de colees Computao Documentao e informao
Portanto, segundo o referido levantamento, existem no total 25 matrias para estudar. Destas, 4 no so especficas da rea de formao, sendo que 21 so especficas. Assim, montar uma grade semanal de estudos com 25 matrias pode ser algo invivel. Por outro lado, segundo foi esclarecido, algumas matrias contam com um carter mais bsico e prejudicial, ou seja, envolvem conhecimentos que contam com o sentido de antecedente lgico e conceitual. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
19 Diante deste cenrio, a ideia seria criar grupos de matrias vinculadas, ou seja, algumas matrias poderiam ser agrupadas, de modo a viabilizar a grade semanal, passando a ser estudadas em sequncia. Quanto s Especficas, naturalmente e logicamente, as bsicas determinam os grupos e devem ser as primeiras a ser estudadas, da porque as considerei como primrias. Quanto s Gerais, uma primeira ideia seria arbitrariamente vincular portugus e lngua estrangeira. Tambm seria conveniente fazer o mesmo com Constitucional e Administrativo, elegendo Constitucional como a primria-antecessora e Administrativo como a secundria- sucessora. Para vincular as especficas, seria importante levar em considerao os critrios abaixo explicitados, sem prejuzo de outros que se entenda como adequados, em termos cognitivos e por uma lgica de eficincia. A presente proposta envolve considerar esses critrios de forma ordenada, ou seja, levando-os em considerao na ordem proposta, de modo que primeiramente considera-se o primeiro critrio, para depois considerar o segundo, terceiro e quarto na sequncia. So eles: 1 antecedente lgico direto: ou seja, se ocorrer de determinada matria especfica e secundria necessariamente exigir o estudo de certa matria bsica/primria. Por exemplo, no caso do Direito, Teoria Geral do Direito Penal e Parte Especial do Direito Penal; 2 relao de afinidade e semelhana: se houver alguma matria bsica que tenha qualquer tipo de semelhana com alguma especfica. No caso do Direito, caberia considerar essa relao entre Direito Constitucional e Administrativo. Outro exemplo seria Contabilidade Gerencial e Administrao Financeira e Oramentria; 3 equilbrio de extenso da matria, em termos de volume de contedo ou quantidade de pginas: caso perceba que determinada matria bsica tem contedo muito extenso se comparada com outra, o ideal seria agrupar com a mais extensa uma matria secundria de menor extenso; 4 aleatrio: no conseguindo vincular com base nos critrios anteriores, passa-se ao aleatrio.
Feitos os referidos esclarecimentos, deve-se fazer isto na seguinte sequncia: 1 definir as fontes de estudo bibliogrficas para cada matria; j resolvermos as de Constitucional e Administrativo; 2 criar os grupos de matrias que sero vinculadas e fazer as relaes. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
20 Com isso pronto, o passo seguinte ser identificar as matrias conforme a sua percepo de dificuldade e de importncia. A importncia no deve ser uma avaliao subjetiva, mas uma apreciao objetiva de pesos de questes geralmente previstos nos editais, bem como quantidade de questes normalmente cobradas. Assim, montei uma planilha para lhe ajudar nisso, que vai a seguir: MATRIAS Importante Difcil Constitucional Administrativo Portugus Lngua estrangeira Planejamento e servios de informao Indexao Catalogao Classificao Bibliogrfica Formao e desenvolvimento de colees Normalizao Gesto do conhecimento Noes de arquivologia Armazenamento e recuperao de material bibliogrfico
Linguagens documentrias Servios de referncia Servios de alerta e disseminao da informao
Estudo e perfil do usurio Marketing Informao para biblioteca??? Gesto do conhecimento tica Profissional Biblioteca Digital ndices, desenvolvimento e gesto de colees
Comutao??? Documentao e informao
Com esses passos, passamos ltima fase da estruturao do planejamento, j montando-o no Tuctor, e a partir da, minha cara, a bola est com voc e o cronmetro comigo! Rogrio Neiva Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
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II COMPLEMENTO (desenvolvido a partir das dvidas apresentadas): Oi, Rogrio, Estou aqui quebrando a cabea tentando colocar os assuntos em ordem (+ bibliografia), mas estou com TANTAS dvidas!! Exemplo: 1) Existe nmero mximo de grupos? 2) Ou a quantidade de grupos vai variar conforme o tamanho de cada grupo? 3) Os grupos precisam ter o mesmo nmero de nveis ou depende mais da importncia e do tamanho do material? 4) Um amigo (o tal que foi aprovado em biblioteconomia no Senado recentemente) me passou uma bibliografia dele para provas do Cespe, e alguns assuntos possuem mais de uma bibliografia. Reconheo muitos desses ttulos e muitos so complementares. Como deixar uma ou outra bibliografia de fora? como se para estudar Constitucional fosse necessrio ler o livro do Holthe e a Constituio Federal, entende? So realmente muitos assuntos e se eu for criar muitos grupos significa que s os verei uma vez por semana. Ol, Helga, Vamos s respostas: 1) Existe nmero mximo de grupos? No. No h regra. A questo : qual seria o limite razovel de matria por semana? Como a proposta trabalhar com estes ciclos semanais, o que inclusive determinar os indicadores de metas de desempenho e de desempenho no Tuctor, o que se precisa avaliar quantas matrias seria possvel para administrar o estudo concomitante e por semana. Na verdade, a proposta que apresentei envolve um modelo hbrido entre o estudo concomitante-simultneo de matrias e o estudo modular-sucessivo. Da porque montei a sistematizao que apresentei. O objetivo foi permitir um plano de estudos administrvel e executvel dentro desta lgica semanal. Isso naturalmente tambm depende do tempo disponvel por semana, ou seja, de quantas janelas na semana existem na sua grade de horrios. Um candidado que tem cinco janelas no pode ter a mesma postura de um que tem vinte. Concluindo, o que voc precisa avaliar o que seria razovel. 2) Ou a quantidade de grupos vai variar conforme o tamanho de cada grupo? Considero que a resposta a esta pergunta est relacionada com a primeira. Obviamente que o tamanho do Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
22 grupo, o que se reflete no volume de informaes e conhecimentos, o que se relaciona com a quantidade de matrias, contedos e fontes adotadas, tem importncia para o tratamento a ser dado ao grupo. Alis, registro que o referido volume de conhecimento, quantitativamente e matematicamente, ser identificado no Tuctor, de forma totalmente lgica e racional. Mas, concluindo, o tamanho do grupo importante. De qualquer forma, saberemos o tamanho real do grupo ao montar o plano no Tuctor, o qual inclusive ir dizer quantas horas devem ser dedicadas por semana. 3) Os grupos precisam ter o mesmo nmero de nveis ou depende mais da importncia e do tamanho do material? De fato, seria interessante que matrias de mesmo grau de importncia deveriam estar no mesmo grupo. E digo isto, que vai ficar mais claro depois, por conta do que vai ocorrer quando formos montar a grade. 4) Um amigo me passou uma bibliografia dele para provas do Cespe, e alguns assuntos possuem mais de uma bibliografia. Reconheo muitos desses ttulos e muitos so complementares. Como deixar uma ou outra bibliografia de fora? como se para estudar Constitucional fosse necessrio ler um livro de determinado autor especfico e a Constituio Federal, entende? Assim, sugiro sermos pragmticos! Vamos definir uma fonte de estudos por matria e depois supriremos as eventuais deficincias existentes nas fontes bibliogrficas eleitas. Obviamente que preciso que essa fonte proporcione o menor nmero e nvel de deficincia possvel.
COMO FAZER UMA ANLISE ESTRATGICA DO EDITAL DO CONCURSO PBLICO Logo aps a publicao do edital do concurso pblico para Analista da Receita Federal, o que ocorreu no segundo semestre de 2009, fui procurado pelo Portal G1, em funo de uma matria que se pretendia escrever sobre o mencionado certame. Mas havia um desafio colocado: o de apresentar consideraes e dicas que fossem alm daquelas informaes bsicas e elementares normalmente colocadas para os candidatos. A partir dessa provocao, comecei a desenvolver o que denominei uma anlise estratgica do edital, tendo tal exerccio me inspirado a elaborar o presente texto. Portanto, a inteno provocar o leitor a ter essa mesma compreenso em relao a qualquer concurso que venha a prestar. Porm, adotarei como modelo o caso do concurso de Analista da Receita Federal, objeto da anlise mencionada. A primeira preocupao que deve ter o candidato consiste na compreenso estratgica e ttica da preparao para o concurso. Os aspectos estratgicos se inserem no plano decisrio, envolvendo elementos como a definio de objetivo e programa, o qual corresponde ao conjunto de matrias e contedos que devem ser estudados pelo candidato. J os aspectos tticos esto no plano da implementao do planejamento estratgico, envolvendo elementos Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
23 como o levantamento do tempo disponibilizado, a montagem da grade de matrias e as tcnicas e fontes de estudo a serem adotadas. A partir dessas premissas, o candidato deve procurar desenvolver uma compreenso estratgica do edital. No caso especfico do concurso de Analista da Receita Federal, a primeira atitude consiste na compreenso de que restariam quase dois meses at a data da prova. A partir dessa noo, o candidato deve avaliar o quantitativo de horas disponveis por semana at o mencionado momento final da preparao. Assim, possvel a estruturao de trs modalidades de planejamento: um voltado reviso do programa; outro voltado ao suprimento de deficincias em relao aos contedos de domnio limitado ou inexistente; por fim, haveria ainda uma terceira possibilidade, de modo a contemplar os dois objetivos de maneira conjugada. Naturalmente que a referida definio se encontra no plano estratgico-decisrio. Tal deciso pressupe a avaliao de variveis como o tempo disponvel at a data da prova e a trajetria de preparao realizada at o momento. Para o candidato que j esgotou o contedo programtico e dispe de 30 horas por semana, seria lgico e racional a montagem de um planejamento de reviso, podendo ainda contar com o suprimento de pontos deficientes. J o candidato que esgotou parte do programa e dispe de 10 horas por semana talvez fosse mais racional e eficiente focar, de maneira exclusiva, em matrias e contedos necessrios ao esgotamento do programa. Estabelecido este primeiro objetivo, o candidato deve procurar estruturar o seu plano de estudos. Neste sentido, deveria definir as matrias e os contedos a serem estudados, bem como as fontes correspondentes. Podemos tomar como fontes o estudo bibliogrfico, envolvendo apostilas e livros de carter mais analtico ou sinttico , os exerccios, a legislao seca e as aulas (presenciais ou web). Tais definies, ou seja, o objetivo do planejamento, estabelecido no mbito estratgico- decisrio, e as fontes de estudos, no mbito do plano ttico, devem ser analisadas de forma sistmica. Por exemplo, se o candidato pretende fazer uma reviso e suprir limitaes de contedos apenas por livros analticos, os quais contem com uma grande quantidade de pginas e demandem um tempo por pginas significativo, dificilmente conseguir concluir seu plano. J para a definio das fontes de estudos inerentes a cada matria, desenvolvendo uma anlise estratgica e racional do edital, o candidato deve considerar, com bastante cuidado e ateno, aspectos como a importncia das matrias. Esse nvel de importncia ser determinado pela quantidade de questes e pelo peso atribudo a elas. Assim, considerando o edital de Analista da Receita Federal, constata-se o seguinte: Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
24 Portugus, Constitucional/Administrativo e Tributrio/Previdencirio permitem o alcance, isoladamente, de at 40 pontos e exigem, tambm isoladamente, o mnimo de 16 pontos; Raciocnio lgico, Contabilidade geral, Direito/Comrcio internacional, AFO e Administrao Geral permitem o alcance, isoladamente, de at 20 pontos e exigem, tambm isoladamente, o mnimo de 8 pontos; Lngua estrangeira permite o alcance de at 10 pontos e exige o mnimo de 4 pontos. Considerando as referidas constataes, o candidato deve primeiramente apurar, em relao a cada matria, se estudou o contedo, de forma total ou parcial, bem como deve avaliar o domnio do contedo eventualmente estudado. Os contedos que o candidato estudou e domina no podem ser tratados da mesma forma que os contedos que sequer foram estudados. Diante das mencionadas compreenses, alm da definio do que ser estudado, o candidato precisa estabelecer as fontes de estudo voltadas a cada matria, ou seja, se ir desenvolver seus estudos por meio de livros, apostilas, exerccios, lei seca ou aulas. Cada fonte de estudo tende a demandar determinado tempo e proporcionar certo nvel de eficincia de aprendizagem e disponibilidade da informao, sob uma lgica de custo-benefcio. Isto , geralmente, a eficcia da apropriao do contedo tende a ser proporcional ao tempo demandado. Dessa maneira, conforme venho sustentando, manuais sintticos demandam um tempo menor e tendem a proporcionar uma aprendizagem de menor eficcia, ao passo que manuais mais analticos demandam um tempo maior e tendem a proporcionar uma aprendizagem mais eficaz. No entanto, no caso especfico de Analista da Receita Federal, talvez no seja vivel a adoo de manuais de carter analtico. O candidato tambm deve estar atento s matrias passveis de cobrana na prova dissertativa. No caso, estas correspondem a Constitucional, Administrativo, Tributrio, Previdencirio, Direito e Comrcio Internacional e Administrao. Essa preocupao se traduz na necessidade de que o candidato tenha contedo e domnio da matria, dispondo da capacidade de construo de fundamentos para o enfrentamento da questo. Por fim, alm de todas as atitudes apontadas, preciso refletir e avaliar a viabilidade da execuo do plano de estudos estabelecido. O candidato precisa ter a noo clara das condies de concluir o seu planejamento da preparao. Neste sentido, o Sistema Tuctor, ao contar com mecanismos de mensurao de estimativa de concluso do plano de estudos, mostra a viabilidade ou no da sua concluso, conforme as condies estabelecidas pelo candidato. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
25 Com isso, tendo a compreenso estratgica e ttica da preparao, e implementando o seu planejamento, o candidato estar adotando atitudes fundamentais que iro colaborar com a visualizao do seu nome na lista de aprovados. Bons estudos e sucesso!!!
VALE A PENA FAZER UM CURSO PREPARATRIO PARA CONCURSOS? O que voc acha de fazer um curso preparatrio? eficiente investir tempo e outros recursos num curso preparatrio? Voc tem a compreenso do papel do curso preparatrio e da importncia que ir desempenhar no seu processo de preparao para o concurso pblico? No incomum que muitos candidatos tenham dvidas sobre a convenincia de ingressar num curso preparatrio. Enquanto professor, percebo em sala de aula e nos ptios dos cursinhos muitos candidatos que buscam o curso preparatrio por no saberem como estudar ou por onde comear. Existem tambm aqueles que se matriculam em funo da publicao do edital do concurso pblico. Este ltimo comportamento manifestado pelos candidatos que considero integrantes do grupo que denomino refns do edital, os quais tambm se enquadram no perfil daquile grupo que venho qualificando como candidatos micro-ondas. Ou seja, se mobilizam apenas em funo da publicao de editais, encaram a preparao para o concurso como uma meta de curto prazo e esto sempre em busca de solues milagrosas e fceis para aprovao. Lamentavelmente, a dinmica das grades dos cursos preparatrios bastante influenciada pelo referido comportamento. E digo lamentavelmente tanto pelo candidato quanto pela instituio do curso preparatrio. Para uma concluso e avaliao adequada, voltada busca de uma deciso eficiente, a primeira premissa fundamental consiste na compreenso sobre o prprio processo de preparao para o concurso pblico. Assim, preciso encarar a preparao enquanto um empreendimento de natureza cognitiva e intelectual. E isso significa desenvolver um processo de estudos e implementao de esforos de modo estratgico, eficiente e racional. Trata-se da postura inerente ao que denomino de Candidato de Alto Rendimento. Ou seja, preciso que o candidato conte com um planejamento, estruturado a partir de elementos estratgicos e tticos. Os primeiros consistem em aspectos fundamentais estabelecidos no mbito decisrio, ao passo que os elementos tticos envolvem os meios de implementao do planejamento firmado no mbito estratgico. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
26 Portanto, a deciso acerca da convenincia de frequentar um curso preparatrio para concursos, enquanto atitude maximizadora de esforos voltados busca da aprovao, pressupe a compreenso dos elementos apontados. Mas para o desenvolvimento do referido processo decisrio, tambm de grande importncia que o candidato compreenda os possveis modelos e formatos de cursos preparatrios existentes atualmente. A identificao dos referidos modelos pode ser realizada a partir da sistematizao de alguns critrios: 1 quanto ao sistema de transmisso da informao: cursos presenciais: trata-se do modelo tradicional, no qual a informao transmitida presencialmente pelo professor no ambiente de sala de aula, a qual ocupada tambm presencialmente pelos alunos. No referido modelo, as aulas contam com horrio e local definidos; cursos satelitrios: h uma ocupao de sala de aula presencialmente pelos alunos, porm, o professor transmite a informao por meio de equipamentos audiovisuais, os quais so assistidos pelos alunos. Ou seja, h um equipamento que apresenta a aula do professor, a qual pode estar sendo transmitida ao vivo ou ter sido gravada em outro momento. Neste modelo, da mesma maneira que ocorre com o curso presencial, as aulas contam com horrio e local definidos; cursos web: o presente modelo, de forma semelhante ao satelitrio, no conta com a presena fsica do professor. Por outro lado, tambm no h a ocupao coletiva de espao fsico por parte de alunos, inexistindo ainda a definio de local e horrio para o contato com a informao a ser transmitida. Ou seja, o aluno assiste de onde bem entende, no momento em que considerar mais adequado, precisando apenas de um computador e de conexo de Internet. 2 quanto ao contedo: genrico: envolve um conjunto amplo de matrias e contedos, definidos conforme o edital do concurso, ou tendo um carter mais genrico stritu sensu, correspondendo a um programa que possa ser cobrado em vrios concursos; por matrias ou modular: neste caso o aluno tem contato apenas com as matrias especificamente contratadas. 3 quanto abordagem do contedo: conceitual/terico: as informaes so desenvolvidas com uma abordagem conceitual, seguindo uma sequncia lgica e cadenciada da matria; Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
27 resoluo de exerccios: os contedos so desenvolvidos de forma a solucionar os exerccios, no havendo necessariamente uma sequncia lgica de contedos, vez que esta determinada pelos exerccios. Diante dessas possibilidades, preciso que o candidato desenvolva um diagnstico de suas condies e contexto, procurando identificar no apenas a convenincia do curso preparatrio, como tambm o modelo mais eficiente, diante da realidade levantada. No h dvida de que numa anlise comparativa entre o curso preparatrio e o estudo bibliogrfico existem diferenas significativas, principalmente em termos de processos cognitivos mobilizados. Isto , a apropriao da informao ao estudar numa biblioteca tende a no ser a mesma ocorrida ao estar numa sala de aula assistindo ao professor. Segundo um dos modelos de compreenso da aprendizagem, aplicvel preparao para concursos pblicos, o referido processo se desenvolve em quatro etapas, quais sejam: input, cognio, output e retroalimentao. A primeira (input) consiste no contato com a informao, a segunda (cognio) envolve a compreenso da informao, j a terceira (output) corresponde exteriorizao da informao, sendo que a ltima (retroalimentao) consiste na reiterao do contato com o objeto da aprendizagem. Assim, se o aluno entra na sala de aula e ouve o professor falar, mas no se esfora para entender, significa que a primeira etapa foi alcanada, mas no se chegou segunda. Por outro lado, se anota o que o professor diz, mas no entende o sentido da explicao, teoricamente, foi para a terceira etapa sem passar pela segunda, o que tende a significar ineficincia no processo de apropriao da informao. Independente dessas ponderaes, o fundamental que o candidato ao concurso pblico avalie qual processo cognitivo considera mais eficiente, em termos de apropriao das informaes e disponibilidade destas no momento da prova. Vale destacar que este, ou seja, disponibilidade das informaes solicitadas no momento da prova, consiste no objetivo de qualquer preparao para concurso pblico. Outro aspecto relevante consiste no papel que o curso preparatrio ir desempenhar. Conforme venho sustentando, a metodologia da preparao para o concurso pblico deve ser estruturada em torno de duas etapas. Uma primeira seria voltada a um processo de apropriao primria, envolvendo a construo dos pilares cognitivos fundamentais, isto , consiste naquilo que normalmente chamado de conhecimento-base. J a outra seria voltada manuteno e ao aperfeioamento das informaes apropriadas na primeira fase. Neste sentido, em termos tticos, a proposta de que a primeira etapa seja desenvolvida por meio do estudo bibliogrfico. J a segunda fase, considero comportar a realizao de cursos preparatrios. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
28 No entanto, algumas matrias contam com dificuldades para o estudo bibliogrfico individualizado. Por exemplo, ao estudar matemtica financeira e estatstica na ps-graduao que desenvolvi em Administrao Financeira, me convenci de que no teria condies de me apropriar dos referidos contedos de maneira individualizada. Talvez isso decorra do fato de a minha graduao ter sido na rea do Direito, bem como em funo da natureza abstrata e totalmente operatria da referida matria. Mas o fundamental que o candidato procure refletir sobre o seu processo de preparao, suas condies e os possveis modelos e papis que podem ser exercidos pelo curso preparatrio, de modo a tomar uma deciso eficiente. Eficiente e consciente. No tenho dvida de que o curso preparatrio possui o seu papel e a sua importncia. Mas tambm no tenho dvida de que no a soluo para todos os problemas. No tenho dvida de que no a frmula do sucesso que v garantir a aprovao. Em certa ocasio vi um ex-colega professor afirmar que dizia aos alunos para sarem da sala de aula e irem para a biblioteca, pois s assim passariam no concurso pblico. Algum tempo depois, esse mesmo ex-colega se tornou um empresrio de cursos preparatrios, tendo eu ministrado aulas durante certo perodo na sua instituio. Ao me apresentar para uma turma, assisti esse mesmo ex-colega, na minha frente, afirmar aos alunos para no irem para a biblioteca e ficarem aprendendo de verdade na sala de aula. No obstante a falta de coerncia e talvez at de tica, no considero que estivesse correto nem quando assumiu o primeiro personagem, tampouco quando assumiu o segundo. O que no correto o candidato buscar o curso preparatrio por no saber como se planejar, como estudar ou pelo fato de ter sido publicado um edital. O fundamental que o candidato, assumindo a atitude do Candidato de Alto Rendimento, tenha uma compreenso estratgica e tome uma deciso eficiente e racional. E, com isso, d passos de grande importncia para que possa visualizar o seu nome na lista dos aprovados. Bons estudos, boa deciso, boas aulas e sucesso na busca da aprovao!!!
A IMPORTNCIA DO LOCAL DE ESTUDO E O CENSO DAS BIBLIOTECAS No mbito do processo de preparao para o concurso pblico, a definio do local de estudo consiste num elemento que deve compor o planejamento ttico-operacional do candidato, contando com importncia significativa. Da se impe a seguinte pergunta: voc j definiu os locais em que vai desenvolver seus estudos? Se responder sim, provavelmente a resposta seguinte de que esse lugar corresponde biblioteca ou sua residncia. Para alguns tambm Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
29 pode ocorrer de ser um espao de carter mais profissional, no qual se tenha condies mnimas de estudo, tal como um escritrio. Recentemente, o Ministrio da Cultura divulgou o censo sobre as bibliotecas no Brasil. Dentre os diversos dados que chamaram a ateno da sociedade, houve um que me despertou um particular interesse. Segundo a pesquisa, Braslia conta com a segunda populao do pas que mais frequenta bibliotecas. E, diante do dado apresentado, as autoridades locais j tinham um outro dado curioso: mais da metade desses frequentadores so concurseiros! Mas no bastassem essas informaes, outro detalhe que despertou interesse foi de que 55% bibliotecas do DF abrem noite, sendo tal percentual correspondente ao dobro da mdia nacional. Diante disso, uma hiptese preliminar se impe: muitos candidatos esto estudando nas bibliotecas, principalmente no horrio noturno, o que pode presumir estarem trabalhando durante o dia. Outro detalhe interessante que esse cenrio revela consiste na colaborao da estrutura educacional do Estado com a democratizao da disputa aos cargos pblicos e efetivao do princpio do livre acesso, assim estabelecido no art. 37 da Constituio Federal. Vale lembrar que a pesquisa tem como objeto exclusivamente as bibliotecas pblicas. Mas independente dessas ponderaes, a importncia da definio do local de estudos envolve no apenas a busca de eficincia na execuo do planejamento da preparao, mas tambm consiste em meio de gerao de condies adequadas ao processo de aprendizagem. Vale lembrar que a preparao para o concurso exige a preocupao com aspectos estratgicos e tticos. Os primeiros esto no campo decisrio, envolvendo elementos como a definio de objetivo e programa. J os aspectos tticos so aqueles que devem ser considerados ao longo da implementao do planejamento da preparao. A clareza do local ou dos locais de estudos, no mbito da montagem e execuo do planejamento, fundamental para que o candidato no perca tempo decidindo onde ir estudar. Isso tambm produz reflexos em relao disciplina, ao tornar o candidato menos vulnervel aos furos em sua grade de estudos. Ou seja, o candidato que sabe onde vai estudar, ao chegar o momento de estudo, j tem um destino a seguir, objetivamente e previamente estabelecido. Por outro lado, o candidato que no conta com um local definido, estar mais sujeito ao furo, pois no conta com destino objetivamente e previamente estabelecido. Um conceito importante, relacionado com essa compreenso, trata-se da ideia do descarregamento, conceito este desenvolvido pelo autor americano David Allen. Segundo a referida noo, ao descarregarmos determinada informao em algum meio de registro, deixamos de ter a preocupao com aquilo, o que gera uma srie de repercusses positivas, inclusive aliviando o stress. Essa mesma construo trabalhada pelo brasileiro Christian Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
30 Barbosa, atualmente uma das maiores autoridades em gesto do tempo. No caso da preparao para o concurso pblico, se o candidato j descarregou a definio dos locais em que ir estudar, estaria eliminando o processo decisrio e automatizando o deslocamento. Outro aspecto interessante, principalmente em relao biblioteca, consiste na possibilidade de profissionalizar e imprimir mais seriedade ao processo de preparao. Naturalmente que nem todos os candidatos precisam deste cuidado. Mas aqueles que saem do trabalho e vo para a biblioteca, conforme se infere da pesquisa do Ministrio da Cultura, seguramente acabam por profissionalizar e potencialmente imprimir mais disciplina sua preparao para o concurso pblico, fazendo desta atividade o seu terceiro turno de trabalho. No entanto, a definio do local de estudos passa por um dilema de custo e benefcio, envolvendo dois aspectos fundamentais. De um lado temos o custo de deslocamento, correspondente ao tempo, possveis desgastes e mesmo despesas com o transporte. De outro lado, em termos de benefcio, temos as condies de concentrao que o local de estudo escolhido pode proporcionar. A biblioteca consiste num local naturalmente adequado ao estudo, contando com diversos fatores que contribuem com a concentrao, tal como a adequao do ambiente e o fato de outras pessoas estarem estudando, o que acaba por se traduzir num estmulo externo. Seguramente esta tambm deve ser uma das preocupaes dos candidatos frequentadores de bibliotecas, os quais acabaram por influenciar o censo. Contudo, geralmente essa opo exigir um custo de deslocamento. J o estudo na residncia no impe o referido custo de deslocamento, mas conta com uma srie de fatores de disperso de ateno, tais como o acesso fcil ao telefone, internet, cama, geladeira, havendo ainda uma vulnerabilidade maior s interrupes de terceiros. A eficincia do processo de aprendizagem voltado preparao para o concurso exige a preocupao com a concentrao. A concentrao e a ateno consistem numa das chamadas funes cognitivas primrias, juntamente com a sensao e a percepo. Ns podemos nos concentrar espontaneamente ou de forma provocada. Conforme desenvolvi de maneira mais aprofundada no ltimo livro que publiquei recentemente sobre o tema (Como se Preparar para Concursos Pblicos com Alto Rendimento, Ed. Mtodo), um torcedor fantico por determinado time de futebol se concentra no jogo da final de forma muito espontnea. J o candidato, no seu local de estudos, dificilmente ter esta capacidade de concentrao espontnea. Da a necessidade de se preocupar com os fatores de concentrao. Segundo as cincias cognitivas, estes se dividem em fatores endgenos, por exemplo, o nosso estado emocional estar mais propcio ou no, e exgenos, decorrentes do ambiente externo. Ns, enquanto seres humanos, temos uma tendncia seletividade de estmulos, ou seja, normalmente, para Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
31 dedicarmos mais ateno a um estmulo, temos que diminuir a ateno voltada a outros. Basta pensar na experincia de atravessar uma rua. Se formos dar ateno a todos os estmulos nossa volta, correremos o risco de seremos atropelados. Dessa maneira, o local de estudos, em funo dos estmulos relacionados com o ambiente, pode contar com fatores exgenos de concentrao ou desconcentrao, podendo colaborar ou atrapalhar com a eficcia do processo de aprendizagem. Portanto, fundamental que o candidato no apenas defina um local de estudos, mas tambm avalie, refletindo sobre a relao de custo e benefcio envolvida, e o carter eficiente, estratgico e racional de sua escolha. Seguramente essa preocupao lhe proporcionar uma grande contribuio para o alcance da sua aprovao no concurso ou exame. Sucesso e bons estudos!
PREPARAO PARA CONCURSO E O PRAZER EM APRENDER: Um tema de grande relevncia e que conta com pouca ateno, principalmente em termos de produo intelectual, consiste na ideia de trabalhar o prazer em aprender no mbito da preparao para o concurso pblico. Na realidade, tal importncia consiste no apenas em trabalhar o prazer em aprender, mas tambm identificar a falta do prazer em aprender, bem como as suas consequncias no processo de busca da aprovao. Neste sentido, primeiramente, fundamental reconhecer que muitos candidatos apresentam resistncias a determinadas matrias. No incomum ouvir de candidatos, que no contam com formao acadmica na rea do Direito, manifestarem tais dificuldades e resistncias em relao s matrias jurdicas. importante compreender que tal resistncia geralmente decorre da percepo de dificuldade em relao a determinada matria, ou da falta de vontade em estud-la. Ou seja, a normalmente reside a fonte da falta do prazer em aprender. Naturalmente que se esta matria classificada como importante para o concurso almejado, o cenrio se torna ainda mais complicado. Vale dizer que o conceito de importncia da matria pode decorrer da quantidade de questes passveis de cobrana no momento da prova, do peso atribudo a elas ou da complexidade dos contedos cobrados. No mbito das cincias voltadas ao estudo do processo de aprendizagem humana, h um campo do conhecimento denominado matemtica emocional, a qual tem por objeto exatamente a anlise dos fatores emocionais que interferem nas resistncias e dificuldades para o aprendizado da matemtica. Dentre as construes desenvolvidas, destaca-se a noo Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
32 de que na esfera do domnio afetivo existem valores e crenas que, inegavelmente, acabam por influenciar ou comprometer a aprendizagem. Ou seja, no preciso se esforar muito para constatar que h uma ntima relao entre a falta do prazer em aprender a qual influenciada por fatores emocionais e a dificuldade para o aprendizado. Inclusive, existem estudos indicativos que essas limitaes podem contar com repercusses at mesmo fisiolgicas, causando, por exemplo, dor de cabea durante os estudos. Portanto, considerando todas as premissas e ponderaes apresentadas, possvel que, em maior ou menor grau e espero que seja em menor, em relao a alguma ou algumas matrias , voc esteja com resistncias e limitaes quanto ao prazer em aprender. E isso, naturalmente, tende a ser um obstculo na sua preparao para o concurso pblico. Vale salientar que o objetivo da preparao para concursos pblicos precisa ser encarado e compreendido como um empreendimento de natureza intelectual. Isto , um empreendimento no qual a obra a ser construda consiste na apropriao cognitiva de um conjunto de informaes e conhecimentos passveis de cobrana no momento da prova. Assim, de modo a superar a limitao decorrente da falta do prazer em aprender, uma primeira ideia fundamental consiste na identificao da utilidade, importncia e sentido do conhecimento estudado. No h dvida de que todo e qualquer conhecimento cobrado no edital, em regra, conta com alguma utilidade e importncia que vai alm da preparao para a prova. Apenas a ttulo de exemplo, no caso do Direito, aprender Constitucional significa compreender as regras bsicas e fundamentais de funcionamento de nossa sociedade. Significa ver no noticirio que o STF est discutindo a legitimidade de um ato do Presidente da Repblica ou a constitucionalidade de uma lei e entender o sentido disso. Aprender Direito Administrativo significa saber o sentido e os limites do poder de polcia de uma autoridade administrativa que nos aborda. O mesmo vale para outros campos do conhecimento, como a Lngua Portuguesa, o Raciocnio Lgico, a Administrao Financeira e Oramentria ou a Contabilidade. Dessa maneira, no h dvida de que possvel identificar o sentido e a utilidade no estudo para o concurso pblico, os quais vo alm da prova. E isso geralmente vale para todas as matrias previstas no edital. Outra atitude importante consiste em procurar sentir e vivenciar o prazer do aprendizado, independente objeto de aprendizagem. Todos ns, enquanto seres humanos, temos estruturas cognitivas voltadas aprendizagem, inclusive por uma questo de sobrevivncia. Existem estudos indicativos de que passamos a ser bpedes por um processo de aprendizagem, pois nem sempre tivemos essa condio. Isso significa que fomos biologicamente concebidos para aprender, sendo que, logicamente, o prazer em aprender algo mais do que natural. A satisfao com a conquista do conhecimento apropriado inerente natureza humana, sendo Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
33 que sentirmos prazer em aprender determinado conhecimento consiste em algo mais do que natural. As duas ideias apresentadas tambm se relacionam com um aspecto estratgico de grande importncia para a preparao. Trata-se da preocupao e do foco no processo. Ou seja, no sermos refns de uma preparao por um resultado ainda que tenhamos claro que o nosso objetivo finalstico e principal consiste na aprovao. Mas a ideia estarmos focados no processo, na execuo do plano, tendo na aprovao uma consequncia lgica. Vale lembrar que na preparao para o concurso pblico temos um objetivo mediato e outro imediato. O objetivo mediato consiste na aprovao, ao passo que o objetivo imediato consiste no desenvolvimento de um processo de apropriao do conhecimento eleito como passvel de cobrana no momento da prova. Ou seja, por um lado, preciso trabalhar com a ideia de que vou estudar para aprender e sei que este conhecimento a ser aprendido me proporciona prazer, pois sou um ser humano dotado de um equipamento biolgico que, naturalmente e filogeneticamente, gera satisfao ao me apropriar de um objeto cognitivo. Alm do mais, tambm fundamental compreender que este conhecimento tem alguma utilidade na minha vida, inclusive enquanto cidado. Por outro lado, outra atitude importante consiste em estar focado no processo. Ou seja, no apenas buscar ter satisfao no aprender, mas tambm admitir como objetivo o alcance de metas de curto prazo, correspondentes ao cumprimento do que foi estabelecido no mbito do planejamento de estudo. Para os usurios do Tuctor, uma atitude importante consiste em estar focado na superao ou alcance dos indicadores de metas de desempenho estabelecidos no sistema. Concluindo, preciso que o candidato procure trabalhar o prazer em aprender ao longo da preparao para o concurso. Alm do mais, tambm preciso estar focado na execuo do planejamento, ou seja, no processo. Trabalhando com as referidas noes, a conquista da aprovao passa a consistir numa consequncia lgica, natural e prazerosa. Sucesso na busca da aprovao e bom cultivo da satisfao com os estudos!
DVIDA DO CANDIDATO: Perguntas e Respostas sobre Preparao para Concursos (Doutrina x Lei Seca): PERGUNTA: Bom dia, Professor Rogerio Neiva! Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
34 Primeiramente, gostaria de parabeniz-lo pela excelente palestra proferida na feira do candidato, local em que tive a oportunidade de participar, e aps as explanaes desenvolvidas, fiz-lhe um breve questionamento, o qual completo agora. Estou focando como objetivo de cargo pblico o concurso para Delegado de Polcia Civil, o qual ser composto em sua seleo pelas seguintes disciplinas: Penal, Processo Penal, Administrativo, Constitucional, Civil, Processo Civil, Tributrio e Legislao Ambiental. Gostaria de saber qual a sua opinio sobre o estudo iniciando-se pela Lei Seca nos vrios cdigos. Grato pela ateno e estarei no aguardo de resposta, sugestes e orientaes. Marco Aurlio. RESPOSTA: Caro Marco Aurlio, Conforme venho sustentando, considero que o estudo doutrinrio e da legislao so complementares, e no excludentes, por mais que algumas provas objetivas cobrem somente a literalidade do texto da lei (lei seca). Neste sentido, com a inteno de colaborar com o alcance da resposta, o primeiro aspecto fundamental que se voc tenta estudar apenas o texto da lei e digo tenta, pois no acredito que isso seja aprendizagem efetivamente h uma tendncia ao comprometimento de eficincia na compreenso. Porm, obviamente, levar um tempo menor do que se fosse realizar o estudo conjunto, ou seja, da bibliografia (doutrina) e do texto da lei. Por outro lado, se realizar o estudo da legislao juntamente com o texto doutrinrio, demandar um tempo maior, mas acredito que ter um ganho de aprendizagem. Por esse motivo, entendo que os estudos devem ser considerados complementares. Exemplificando, considero que no h como estudar o art. 22 da Constituio Federal sem entender os conceitos de competncias legislativas. No h como estudar o art. 927 do Cdigo Civil, sem entender a diferena entre responsabilidade civil objetiva e subjetiva. No h como entender os artigos da Parte Geral do Cdigo Penal, sem entender o conceito de crime e a teoria da imputao objetiva. No mbito das cincias cognitivas, temos o conceito de aprendizagem mecnica e aprendizagem de significados. A primeira envolve processos de memorizao sem compreenso de contedos e sem a existncia de sentido para o aprendente. A segunda envolve a apropriao de informaes com compreenso de contedos e sentido do objeto cognitivo para quem aprende. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
35 Como costumo dizer nas palestras, normalmente temos uma aprendizagem mecnica da primeira estrofe do Hino Nacional, pois sabemos a letra. No entanto, no temos a disponibilidade imediata da compreenso do sentido. Ou seja, sabemos repetir de imediato a primeira estrofe do nosso Hino, mas no sabemos explicar de imediato a histria que retratada no referido trecho. Portanto, meu caro, por trs da sua pergunta h um dilema, isto , um trade-off de custo- benefcio. Minha inteno no apresentar frmulas mgicas, prontas e acabadas. Apresento apenas caminhos e possibilidades, instigando o candidato busca de eficincia. A questo , qual preo voc est disposto a pagar? Pode ser que tentando decorar a letra da lei tenha a disponibilidade da informao no momento da prova. Pode ser que no. A deciso sua. Pode ser que, dado o seu tempo, seja mais estratgico e eficiente este caminho. Pode ser que tenha um tempo maior e seja mais estratgico e eficiente partir para o outro caminho da aprendizagem de significados, conjugando o estudo do texto da lei (lei seca) e da bibliografia (doutrina). Atualmente, considero que temos uma pluralidade de frmulas mgicas e vendas de iluses com ganhos fceis no universo da preparao para concursos. At mesmo recursos musicais so invocados para ensinar assuntos complexos. No sou o dono da verdade e no tenho a pretenso de ser. E me considero um conservador. Sou um entusiasta da aprendizagem com compreenso de sentido. No acredito em frmulas mgicas e no segredo do sucesso de como passar em concursos pblicos. No acredito em aprovao sem esforo. No acredito na preparao para concursos pblicos pautada na perspectiva de curto prazo. No acredito no xito daqueles que assumem a condio do candidato micro-ondas, o qual est sempre em busca da frmula mgica, que viabilize a aprovao de forma rpida e sem esforo. Acredito na preparao de alto rendimento e pautada numa perspectiva de longo prazo. Porm, tenho a convico de que este esforo pode ser implementado de maneira mais otimizada, eficiente, estratgica e racional. Talvez seja vivel algum caminho intermedirio, na medida em que para determinadas matrias e provas se adote a legislao seca apenas e para outras se desenvolva o estudo da doutrina conjugado com a legislao. Confesso que jamais estudei apenas a legislao seca. J cheguei a fazer revises para provas objetivas exclusivamente com o uso da legislao. Mas para estudar de forma efetiva, sempre o fiz com a doutrina. Na realidade, no posso lhe dar a resposta definitiva, pois a deciso deve ser tomada e assumida por voc, com os nus e os bnus inerentes. S posso tentar, humildemente, com base na minha experincia, vivncia e estudos sobre o tema conquistados s custas de muito Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
36 empenho, investimentos e esforos intelectuais , lhe auxiliar na reflexo sobre as possibilidades de respostas. Esta a inteno. Espero que tenha ajudado. Tambm espero que tome uma deciso eficiente. Estou na torcida e disposio!
DROGAS DOS CONCURSEIROS: UMA ILUSO DE EFICINCIA COGNITIVA! Voc j teve contato, j usou ou j ouviu falar das drogas dos concurseiros? Muito bem, ao que tudo indica, vem ganhando fora a ideia do uso de drogas cognitivas no universo da preparao para concursos pblicos. Trata-se de um recurso perigoso e ilusrio. Alguns candidatos tm recorrido a substncias qumicas com a inteno de otimizar o processo de estudos. Geralmente estas correspondem ao metilfenidato, mais conhecido como ritalina, e o modafinil. A inteno seria melhorar as funes cognitivas primrias, tais como a ateno e a concentrao. Antes de mais nada, vale lembrar que o referido recurso se trata de uma droga. Segundo o dicionrio de Michaelis, droga seria a designao comum a todas as substncias ou ingredientes aplicados em tinturaria, qumica ou farmcia. Infelizmente, a postura de adoo indiscriminada do aludido recurso atinge no apenas o mundo da preparao para concursos pblicos, mas tambm j vem, h algum tempo, afetando o universo da educao infantil. No incomum que profissionais da sade ou da educao, diante de transtornos de aprendizagem por parte de crianas principalmente o TDAH (Transtorno do Dficit de Ateno e Hiperatividade) , recomendem de imediato o uso da ritalina, sem a tentativa de outros meios, recursos ou estratgias de superao da mencionada dificuldade. Como um pesquisador das cincias da aprendizagem e principalmente contando com uma convivncia interdisciplinar com profissionais de diversas reas da sade e educao que atuam no ensino fundamental e mdio, percebo as dimenses preocupantes que o referido problema vem assumindo. Mas diante desse cenrio, para os candidatos a concursos pblicos, dois aspectos fundamentais exigem considerao. O primeiro seria os efeitos colaterais e problemas passveis de ocorrncia no futuro. O segundo seria a real eficincia do referido recurso. Como sei que muitos dos candidatos no se preocupam com o futuro, estando tomados pelo imediatismo e s vezes pelo desespero de busca pela aprovao, vou ignorar solenemente a Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
37 primeira preocupao. Registro que considero positivo este quase desespero, pois se traduz em motivao e compromisso com o processo de preparao. No entanto, como tudo na vida, radicalismos e exageros sempre so indesejveis, inclusive pelo risco de que a referida intensidade de envolvimento ao longo da trajetria de estudos no se mantenha constante. Assim, considerando a preocupao-alvo que elegi, saliento que tenho srias e consistentes dvidas sobre a eficincia do uso dos referidos medicamentos. Em tese, a inteno consiste no aumento da concentrao e ateno. Para entendimento da referida atitude, destaco que h um conceito de grande aplicao. Trata-se da ideia da curva de aprendizagem. A referida construo foi desenvolvida pelo alemo Hermann Ebbinghaus e aperfeioada por Theodore Paul Wright. Tal conceito envolve a noo de que o processo de aprendizagem no necessariamente linear. Ou seja, ao iniciarmos nossos estudos em determinado momento, haver um ponto timo de aproveitamento, aps o qual este contar com um comprometimento. A referida ideia se relaciona com um conceito da cincia econmica denominado funo utilidade, conforme o qual em processos produtivos existem momentos e situaes de otimizao positiva ou negativa de resultados. Ou seja, resumo do resumo: 10 horas seguidas de estudos no so o resultado aritmtico de 1 hora vezes 10 de estudos. Como se costuma invocar entre as construes conceituais sobre gerenciamento de projetos, nove mulheres grvidas no fazem uma cirana nascer em um ms. Assim, no o fato de tomar um medicamento que permita permanecer 10 horas estudando que garantir a eficcia de tal processo cognitivo e, principalmente, da apropriao intelectual da informao passvel de solicitao no momento da prova. No custa lembrar que o crebro conta com uma estrutura biofisiolgica complexa, no funcionando como uma mquina. Isto , no uma questo de trocar a pilha ou colocar uma bateria mais potente. Recentemente, o peridico Mente e Crebro publicou uma matria noticiando que alguns cientistas estariam propondo a reflexo sobre a convenincia de adoo das mencionadas substncias, enquanto meio de otimizao cognitiva. No entanto, no deixou de fazer o devido e necessrio alerta, ao colocar que essas drogas devem ser cuidadosamente estudadas para esse fim, e devem ser avaliados seus riscos e benefcios (Ano XVI, n. 193, p. 21). Saliento que, apesar da percepo de alguns no sentido da eficincia da busca de drogas cognitivas, considero em termos de formulao de hiptese , que se trata apenas e to somente de uma ao de efeito placebo. No h dvida de que temos a natural capacidade de reagir, inclusive em termos fisiolgicos, diante da crena de que determinada substncia provoca determinado efeito esperado. Pode ser que por trs da aparente e ilusria vantagem subsista a atuao do referido mecanismo. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
38 Esclareo que isto no significa defender a tese de ineficcia da ritalina para superar determinados distrbios de aprendizagem. At porque o objeto da presente abordagem no envolve o prognstico e o tratamento das referidas patologias cognitivas. Trata-se de refutar a tese da utilidade da medicao para a otimizao dos estudos, por parte de pessoas em perfeitas condies, considerando o padro de normalidade. Portanto, no tenho dvida em afirmar que, em vez da busca de ganhos facilitados e ilusrios, a otimizao dos estudos deve ser viabilizada por estratgias e atitudes adequadas, principalmente em termos da estruturao do planejamento da preparao. Recentemente, publiquei texto sobre o Princpio de Pareto e a Preparao para Concursos Pblicos, apontando algumas ideias que podem ser implementadas no sentido da referida maximizao e eficincia de esforos empreendidos. Alm disso, no preciso muito esforo intelectual para se convencer da importncia do cultivo de hbitos saudveis, em termos fsicos e psicolgicos, enquanto meio de gerar condies adequadas ao processo de estudo e aprendizagem. Enfim, espero que voc reflita sobre os alertas apontados e manifesto meus votos de que desempenhe uma preparao estratgica, eficiente, racional, de alto rendimento e, acima de tudo, saudvel!!!
APRENDIZAGEM NA PREPARAO PARA CONCURSO: EXISTE ALMOO GRTIS? O objetivo deste post consiste na abordagem de algumas ponderaes importantes sobre tcnicas de estudos e processos cognitivos, aplicados preparao para concursos. A iniciativa de trabalhar o presente tema decorreu do email que recebi recentemente de um leitor do Blog e usurio do Tuctor, o qual perguntava a minha opinio sobre um servio que fornecia material para memorizao, envolvendo o contedo do concurso pblico para o qual vem estudando. Neste sentido, inicio pontuando que, como em relao a qualquer outra atitude ou deciso a ser tomada pelo candidato, preciso ponderar sobre um trade-off (conflito) envolvendo uma lgica de custo-benefcio. Ou seja, preciso pensar e agir de forma estratgica e ttica, de modo a maximizar a eficincia do esforo empreendido. Conceitualmente, temos a aprendizagem mecnica e a aprendizagem de significados. A primeira no conta com a compreenso de sentido, ao passo que a segunda conta com a compreenso de sentido e significado do objeto de estudo. Conforme tenho sustentado, normalmente sabemos a primeira estrofe do hino nacional, mas geralmente no sabemos contar a histria que retratada por meio dessa mesma estrofe, salvo parando, a partir da reproduo mecnica, para refletir sobre o significado do contedo. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
39 O fato que geralmente, exceto no caso de uma repetio muito intensa, a aprendizagem mecnica se perde com mais facilidade que a de significados. Porm, esta ltima tem um preo maior. Podemos tentar aprender um tema de Direito Constitucional, como, por exemplo, competncias legislativas, decorando o art. 22 da Constituio Federal, para ter a disponibilidade da informao correspondente s matrias que se inserem na competncia privativa da Unio. No caso, seria uma aprendizagem mecnica. Mas tambm podemos tentar entender o sentido e o porqu do Direito Civil e Penal no se inserirem na competncia legislativa dos Estados e do Distrito Federal. Podemos tentar entender por que isso ocorre no Brasil, mas no ocorre nos EUA, a partir de uma compreenso do processo histrico de desenvolvimento do modelo federativo brasileiro, comparado com o modelo americano. E no caso, entenderemos que o movimento federativo aqui foi centrfugo (foge do centro), pois como ramos uma colnia de explorao, havia um poder central forte que criou os poderes locais, diferentemente dos EUA que, por ser uma colnia de povoamento, no contava com um poder central to forte, tendo um movimento federativo de carter centrpeto. E assim, entenderemos o sentido da grande quantidade de matrias que se inserem na competncia legislativa privativa da Unio. O primeiro modelo de aprendizagem exemplificado, pautado pelo decoreba, foi mecnico, ao passo que o segundo foi de significados. natural que o primeiro demande um nvel de tempo e esforo menor, mas tambm tenderia a proporcionar uma eficincia menor. A questo fundamental qual preo o candidato est disposto a pagar em troca de qual benefcio, em termos de aprendizagem e disponibilidade da informao no momento da prova. Existe uma construo muito importante, desenvolvida no mbito das cincias cognitivas, voltada explicao do processo de aprendizagem humana, envolvendo os conceitos de assimilao e acomodao. Na assimilao o aprendente compara a nova informao com a preexistente, ou seja, a que havia sido apropriada anteriormente. J na acomodao so compreendidas as diferenas entre a informao nova e a anterior, permitindo a efetiva construo do conhecimento. No entanto, existe o fenmeno da hipoassimilao, o qual leva hiperacomodao. Tal fenmeno ocorre nas aprendizagens totalmente mecnicas e mnemnicas, sem a compreenso de sentido ou significado. Pessoalmente, acho que em algumas circunstncias a memorizao sem a compreenso profunda de sentido pode ser til. Principalmente se nos ajudar a fazer um ponto na prova. Mas, efetivamente, s acredito em aprendizagem verdadeira que envolva a compreenso de sentido e significado. Isto , considero que a garantia da aprovao vem apenas com esse tipo de aprendizagem. No acredito em frmulas mgicas ou no segredo do sucesso da aprovao Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
40 em concursos. No acredito que a aprovao seja uma loteria que nos proporciona o prmio de ter o nosso nome na lista de aprovados. Acredito na preparao de forma estratgica, eficiente e racional, a qual assegure a maximizao do esforo implementado e efetivamente proporcione resultados.
VALE A PENA ESTUDAR EM GRUPO? Ser que o estudo em grupo consiste numa atitude eficiente na preparao para concursos? Alguns candidatos incorporam a referida atividade aos seus estudos, avaliando ou no a sua eficincia. Outros candidatos rejeitam tal possibilidade, seja por ignor-la, seja por contar com a convico e a avaliao de que no se trata de uma estratgia adequada. Dentre os estudiosos da aprendizagem, muitos j se debruaram sobre a anlise desta modalidade de estudo. Segundo o francs Michael Coff, especialista em mtodos de estudo, o estudo em grupo pode ser til quando bem planejado; em nenhum caso deve ser improvisado 4 . Fazendo uma leitura das descries e trajetrias dos candidatos da pauta do Relato de xito, podemos constatar nitidamente que alguns reconhecem a eficincia da referida atividade, defendendo a sua adoo de maneira convicta, outros entendem como no recomendvel, havendo ainda aqueles que ignoram a possibilidade de adoo da referida modalidade de estudos. Dentre aqueles que defendem o estudo em grupo, destacam-se os seguintes fundamentos: (1) permite o compartilhamento de informaes, em relao s quais seria demandado tempo e esforo maiores para que se tivesse o contato; (2) implica no compromisso de estudo perante terceiros, de forma peridica e com carter de obrigao; (3) imposio da atividade de elaborao de textos, o que pode colaborar com a realizao de questes dissertativas. J quanto aos que rejeitam a importncia do estudo em grupo, destaca-se a seguinte fundamentao: (1) possibilidade de contato com informaes equivocadas; (2) risco de que alguns membros do grupo no colaborem, por descumprir o ajuste estabelecido, e ainda assim se beneficiem da atividade dos demais; (3) exposio ao contato com pessoas que podem estar tomadas por sentimentos de inveja e no estejam torcendo pelo xito dos demais. Tais posicionamentos e ponderaes, que guardam coerncia e sentido em seus fundamentos, inegavelmente, foram construdos e constatados a partir da experincia de cada candidato. E
4 COEFFE, Michel. Guia dos mtodos de estudo. So Paulo: Martins Fontes, 1996. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
41 no caso, estamos falando de candidatos que lograram xito na aprovao no concurso pblico! Mas o fato que se trata de colocaes estabelecidas a partir de um elemento puramente emprico. Procurando realizar uma anlise mais consistente e fundamentada, por meio da adoo das construes e conceitos estabelecidos no mbito das cincias da aprendizagem, uma primeira ideia relevante que poderia ser considerada para a anlise da eficincia do estudo em grupo consiste na tese das etapas da aprendizagem, propostas pelo psicopedagogo portugus Vitor da Fonseca 5 . Segundo este, a aprendizagem se desenvolve em quatro etapas, envolvendo o input (contato com a informao), a cognio (compreenso da informao), o output (a exteriorizao da informao) e a retroalimentao (a reiterao do contato com a informao). Dessa forma, analisando o estudo em grupo a partir da referida ideia, podemos considerar que se trata de uma oportunidade e mecanismo de output, por parte daquele que faz a apresentao do tema que est sob sua responsabilidade, bem como de retroalimentao, pois tambm subsiste a reiterao do contato com o conhecimento objeto do estudo. Outra ideia importante consiste na noo da aprendizagem segundo o festejado Jean Piaget. Para o referido autor, um dos pais da psicopedagogia, a aprendizagem envolve a atividade de assimilao, na qual se faz uma checagem entre o conhecimento novo e o preexistente e a acomodao, em que feita a adaptao entre o novo e o preexistente, fazendo, a partir desta segunda etapa, com que se alcance um estado de equilbrio, consolidando a aprendizagem. Assim, no estudo em grupo, aquele que j alcanou a etapa da apropriao da informao nova, ou seja, j teria atingido a etapa da equilibrao, pode facilitar o processo de assimilao e acomodao para os demais colegas do grupo, principalmente diante da possvel identidade de condies e experincias entre ambos. Trata-se da lgica que est por trs daquela situao de um colega de sala que consegue entender um determinado assunto que os demais colegas ainda no compreenderam contar com melhores condies do que o professor para fazer os demais entenderem. Neste sentido, adotando o referido conceito, tambm chegamos concluso da importncia e do potencial de eficincia do estudo em grupo. Como candidato, nas diversas fases que vivenciei, at ser aprovado no concurso da Magistratura, tive algumas experincias de estudo em grupo, tanto para provas dissertativas, quanto para provas de sentena. Apesar de considerar que foi proveitosa e eficiente a referida atividade, no posso negar que era comum a falta de otimizao do tempo nos encontros presenciais, principalmente em funo da tentao das conversas desvinculadas daquelas que deveria ser a pauta das reunies, ou seja, o objeto de conhecimento a ser estudado.
5 FONSECA, Vitor da. Cognio, neuropsicologia e aprendizagem. Petrpolis: Vozes, 2007. Como se preparar para CONCURSOS PBLICOS COM ALTO RENDIMENTO Prepare-se com estratgia, eficincia e racionalidade Rogerio Neiva
42 Portanto, no podemos ignorar, inclusive na linha das ponderaes de alguns candidatos de xito, que preciso tomar certos cuidados. Inegavelmente, os possveis aspectos negativos podem comprometer todas as vantagens inerentes referida atividade. Mas o fato que tais vantagens existem, principalmente no plano da aprendizagem, e sustentadas por fundamentos cientficos e psicopedaggicos. Dessa maneira, de modo a neutralizar os fatores que podem comprometer a eficincia do estudo em grupo, alguns cuidados so fundamentais: 1 preciso que seja estabelecida a dinmica a ser adotada, bem como algumas regras a serem seguidas, inclusive sanes e normas de tolerncia para o caso de descumprimento, de modo a assegurar responsabilidade e compromisso no funcionamento do grupo; 2 preciso contar com garantias mnimas de que os membros do grupo esto com o mesmo compromisso emocional em relao meta de aprovao, sendo dotados de vnculos de solidariedade, de modo que cada membro do grupo tora pelo sucesso dos demais, ainda que, efetivamente, subsistam dificuldades em termos de mecanismos objetivos de verificao dessas condies; 3 caso seja ajustada a realizao de encontros, virtuais ou presenciais, importante contar com regras de funcionamento e meios de controle, principalmente para se evitar a ao dos dispersores de tempo, tais como conversas desvinculadas da pauta estabelecida para o estudo em grupo, pois natural a tentao de abordagem de assuntos fora do mbito do conhecimento a ser estudado. 4 por fim, lembrando as palavras de Michel Coff, importante que tudo seja muito bem planejamento e organizado, ou seja, a diviso dos temas, matrias e tarefas, bem como pauta e durao das reunies, prazos e obrigaes. Na conformidade com todas as ponderaes apresentadas, o fundamental que o estudo em grupo pode se traduzir numa poderosa ferramenta no processo de preparao para o concurso pblico. Basta ter o cuidado de fazer com que a dinmica e o funcionamento do grupo ocorram de forma adequada. Ou seja, temos a mais uma confirmao da importncia de planejamento, monitoramento e controle no processo de busca da aprovao. Temos a mais uma manifestao da adoo da postura do candidato de alto rendimento. Bons estudos, em grupo ou de forma individualizada, e sucesso na busca da aprovao!!