1) Όνομα σχολείου : 4° Γυμνάσιο Χίου

2) Ονόματα υπεύθυνων καθηγητών: Ξυλάς Νίκος, Θεοχάρη Κατερίνα, Γεωργιάδου

Νικολέττα
3) Τάξεις και αριθμός μαθητών : Από όλες τις τάξεις - 23 μαθητές

Ονόματα μαθητών
1. Αποστολή Μαρία Γ1
2. Αρακά Ευλαλία Α1
3. Γεντής Παναγιώτης Γ1
4. Γρίγου Ραφαηλία Α1
5. Ιβανόβα Τατιάνα Γ 2
6. Καλαμπούκα Αθηνά Γ 1
7. Καρίτη Καλλιόπη Γ 2
8. Κουιμάνη Μαρία Γ 1
9. Λίνα Φάνη Γ 1
10. Μακρής Βασίλης Γ 2
11. Μαυρέλης Νίκος Γ 2
12. Μαυρονικόλας Ματθαίος Α 2
13. Μιχαλιού Ελένη Γ 2
14. Μπαλάσκας Παντελής Γ 2
15. Νικολάκη Βάσω Γ 3
16. Πιτσιλαδής Παναγιώτης Γ 2
17. Σκαφίδα Αγγελική Γ 3
18. Σταυρόπουλος Κώστας Β 2
19. Τοκατλιάν Μαριάνθη Β 2
20. Τσαμπαρλής Μιχάλης Γ 2
21. Τσιαδής Πέτρος Γ 3
22. Τσόλα Μαρία Γ 3
23. Φιράι Ηλίας Γ 3
 4) Τίτλος : ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΗΠΟΥ ΣΤΟ 4° ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Το θέμα με το οποίο ασχολήθηκε η ομάδα μας αφορούσε την αρχιτεκτονική, τη

διαμόρφωση και δημιουργία κήπου στο 4° Γυμνάσιο Χίου

Γιατί επιλέγει αυτό το θέμα

Κατά τον απολογισμό του έργου των δράσεων του προηγούμενου σχολικού έτους,
διατυπώθηκε η άποψη από πολλούς μαθητές και καθηγητές να προτείνονται
θέματα και από τους μαθητές προκειμένου να γίνεται πιο εποικοδομητικό το έργο
των δράσεων και πιο ενδιαφέρον από πλευράς μαθητών. Έτσι στην αρχή της
φετινής σχολική χρονιάς αρκετά παιδιά πρότειναν ένα θέμα που να έχει δράση, να
μπορούν να βγαίνουν από την αίθουσα διδασκαλίας, να είναι κάτι διαφορετικό
από τα μαθήματα.
Έτσι γεννήθηκε η ιδέα για δημιουργία κήπου στο 4ο Γυμνάσιο και συγκροτήθηκε
εύκολα η ομάδα των καθηγητών από την κ. Θεοχάρη Κατερίνα (Φιλόλογο ), την κ.
Γεωργιάδου Νικολέτα (Καθηγήτρια Καλλιτεχνικών), και τον κ. Ξύλα Νίκο (Φυσικό).
Οι διαφορετικές ειδικότητες ήταν ένα θετικό στοιχείο διότι λειτούργησαν
συμπληρωματικά και μάθαμε ο ένας από τον άλλον πολλά στοιχεία.
Αρνητικό στοιχείο θεωρείται η έλλειψη αρκετού χρόνου για συζήτηση μεταξύ των
υπευθύνων καθηγητών και μεταξύ καθηγητών και μαθητών και το γεγονός ότι σε
όλες τις δράσεις δεν ήταν παρόντες όλοι οι υπεύθυνοι καθηγητές, επειδή
συμπληρώνουν ωράρια και σ' άλλα σχολεία.
Οι μαθητές (αγόρια και κορίτσια) που αποτελούν την ομάδα μας (23 στο σύνολο)
προέρχονται και από τις τρεις τάξεις του Γυμνασίου. Το δυναμικό των μαθητών μας
διαβαθμισμένο από αριστούχους μέχρι και πολύ αδύνατους. Μαθητές δύο
ταχυτήτων
στη γνώση υπολογιστών και στις ευθύνες που αναλάμβαναν. Άλλοι διεκπεραίωναν
τους ρόλους τους, άλλοι όχι. Αυτό δυσκόλευε τη λειτουργία της ομάδας και μερικές
φορές οδήγησε σε μικροσυγκρούσεις, μέχρι που κάποια από τα μέλη της
χρειάστηκε να αλλάξουν συμπεριφορά. Καμία ομάδα δεν μπορεί να βελτιωθεί αν
τα μέλη της δεν προσαρμόζουν διαρκώς τη συμπεριφορά τους στις ανάγκες της.
Η δράση της ομάδας μας επηρεάστηκε κάποιες φορές από το πρόγραμμα του
Δήμου Χίου σχετικά με τη διαμόρφωση του αύλειου χώρου του σχολείου μας, στα
πλαίσια κοινοτικού προγράμματος, που μας υπαγόρευε να ακολουθήσουμε το
σχεδιασμό που είχαν κάνει οι αρμόδιοι. Αυτό επηρέασε αρκετά από τα αρχικά μας
σχέδια, μας οδήγησε σε συνεχείς καθυστερήσεις και συνεχείς προσαρμογές
ανάλογα με τις δραστηριότητες του Δήμου.
Η πορεία της ομάδας μας σε γενικές γραμμές ήταν η εξής: Η πρώτη μας συνάντηση
άρχισε με ένα παιχνίδι γνωριμίας μεταξύ μας, όπου κάθε μαθητής
αυτοπαρουσιάστηκε στα υπόλοιπα μέλη της ομάδας.
Στη συνέχεια ζητήθηκε από τους μαθητές να συμπληρώσουν ερωτηματολόγιο
σχετικό με το γιατί επέλεξαν τη δράση αυτή, πώς θέλουν να διαμορφωθεί ο κήπος
και πώς να δράσουμε ως ομάδα. Αργότερα επισκεφτήκαμε τον υπό διαμόρφωση σε
κήπο χώρο.
Στη δεύτερη συνάντηση μας έγινε επεξεργασία, συζήτηση και αξιολόγηση του
ερωτηματολόγιου που είχε δοθεί, απ' όπου διαπιστώθηκε ότι όλοι, όσοι επιλέξαμε
τη συγκεκριμένη δράση, κινηθήκαμε από την αγάπη για τα φυτά, τα λουλούδια
ειδικότερα, τη φύση, τη ζωγραφική.
Συζητήσαμε για τη μορφολογία του εδάφους, τα εργαλεία που θα
χρησιμοποιήσουμε για το σκάψιμο, για το ίδιο το σκάψιμο πόσο σημαντικό είναι
για την ανάπτυξη των φυτών και ότι πρέπει να γίνεται με προσοχή και για τη δική
μας ασφάλεια. Χωριστήκαμε σε μικρές ομάδες, κατεβήκαμε στο χώρο όπου ήδη
υπάρχουν λουλούδια, βάλαμε γάντια και αφού πήραμε τις τσάπες αρχίσαμε το
σκάψιμο και τον καθαρισμό του χώρου. Ήταν κουραστικό αλλά συγχρόνως και
ευχάριστο.
Σε συναντήσεις που ακολούθησαν συζητήσαμε για την ανθοκομία γενικά, απ' όπου
αντλήσαμε γνώσεις χρήσιμες για τα επόμενα βήματα. Μελετήσαμε διεξοδικά το
σχέδιο του Δήμου Χίου που αφορούσε την διαμόρφωση του αύλειου χώρου του
σχολείου μας. Μετά από αρκετές συζητήσεις καταλήξαμε σε δικές μας προτάσεις
προς τους υπεύθυνους του δήμου για τροποποίηση του αρχικού τους σχεδίου, ώστε
να είναι πιο λειτουργικό και πιο όμορφο αισθητικά, αφού θα ελαχιστοποιούνταν η
χρήση τσιμέντου. Το γεγονός ότι οι εργολάβοι είχαν αρχίσει τις προγραμ-
ματισμένες τους εργασίες δυσκόλεψε και καθυστέρησε αρκετά τη δική μας
πρόσβαση στον υπό διαμόρφωση χώρο.
Μια βροχερή μέρα αναζητήσαμε στο διαδίκτυο κήπους διάφορων χώρων, όπου
είδαμε την αρχιτεκτονική, τα φυτά και τα λουλούδια αυτών των κήπων, επίσης
μέσα από βιβλία και σχετικά περιοδικά πήραμε ιδέες για σχεδιασμό κήπου.
Επισκεφτήκαμε το θερμοκήπιο-ανθοκήπιο της περιοχής μας όπου είδαμε πολλά
είδη φυτών (δέντρων, θάμνων, λουλουδιών). Συζητήσαμε με τους ιδιοκτήτες του
θερμοκηπίου-ανθοκηπίου, διατυπώθηκαν διάφορες απορίες και φωτογραφίσαμε
τον χώρο.
Στη συνάντηση μας αμέσως μετά τις γιορτές των Χριστουγέννων και της
Πρωτοχρονιάς κόψαμε την πρωτοχρονιάτικη πίτα, ανταλλάσσοντας ευχές μέσα σε
μια ζεστή ατμόσφαιρα. Στη συνέχεια κατεβήκαμε στο χώρο της αυλής, όπου
συναντηθήκαμε και συζητήσαμε με τους υπεύθυνους μηχανικούς του Δήμου, για
την εξέλιξη του έργου. Τους ζητήσαμε να επισκευάσουν την παλιά στέρνα και το
πηγάδι που υπάρχει στο χώρο του σχολείου μας, πράγμα που έγινε αποδεκτό και
γι' αυτό τους ευχαριστούμε μια και αυτό δεν περιλαμβανόταν στο αρχικό σχέδιο.
Από τις συναντήσεις μας αυτές με τους υπεύθυνους του Δήμου διαπιστώσαμε όλοι
(μαθητές και υπεύθυνοι καθηγητές) ότι για το ίδιο θέμα μπορεί να υπάρχουν
διαφορετικές προσεγγίσεις ανάλογα με την αισθητική αντίληψη του καθενός, τα
συμφέροντα και τι δεσμεύσεις που έχει αναλάβει έναντι της ευρωπαϊκής ένωσης.
Συνειδητοποιήσαμε ότι όταν διεκδικούμε κάτι, θα πρέπει να έχουμε επιχειρήματα
ξεκάθαρα και πλήρως τεκμηριωμένα για να πετύχουμε τους στόχους μας.
Ακολούθησε η 1η επίσκεψη της γεωπόνου Αργυρούδη Ειρήνης. Τα παιδιά έκαναν
ερωτήσεις για το επάγγελμα "γεωπόνος" αλλά κυρίως σχετικά με τα φυτά και τα
λουλούδια. Επισκεφθήκαμε όλοι μαζί τον υπό διαμόρφωση χώρο και συζητήσαμε
για λουλούδια και δέντρα που είναι κατάλληλα για τον συγκεκριμένο χώρο.
Επισκεφτήκαμε το Δημοτικό κήπο της Χίου όπου κάναμε μία εκτενή συζήτηση με
τον υπεύθυνο του κήπου κ. Μαζαράκη Ευάγγελο για τα φυτά του κήπου, τη
φροντίδα τους αλλά και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν.
Όταν οι καιρικές συνθήκες δεν επέτρεπαν τη δράση μας έξω από την αίθουσα, οι
μαθητές ζωγράφισαν τον κήπο που ονειρεύονται και συζητήσαμε για διάφορα
θέματα ζωγραφικής, όπως πώς αναγνωρίζεται ένας γνήσιος πίνακας από έναν
πλαστό, τι προσδιορίζει την αξία ενός πίνακα κ.α.
Έγινε προβολή βιντεοκασέτας σχετική με τη γεωργία και ανθοκομία της Ευρώπης
και της Ελλάδας για τις σύγχρονες μεθόδους καλλιέργειας και για τις βιολογικές
καλλιέργειες.
Ακολούθησε 2η επίσκεψη της γεωπόνου όπου συζητώντας καταλήξαμε στα
κριτήρια με βάση τα οποία θα αγοράζαμε και θα φυτεύαμε λουλούδια, δέντρα,
θάμνους. Τα κριτήρια μας ήταν τα εξής:
> Ανθοφορία τις περιόδους λειτουργίας του σχολείου
> Ποιότητα εδάφους, ύπαρξη νερού
> Χρώματα λουλουδιών- είδη Φυτών
> Χρηματικό κόστος

Για δεύτερη φορά επισκεφτήκαμε το ανθοκήπιο της περιοχής μας, όπου

αναζητήσαμε τα φυτά (δέντρα, λουλούδια και θάμνους) στα οποία είχαμε
καταλήξει στην προηγούμενη συνάντηση μας. Επειδή στην τελική διαμόρφωση του
χώρου μας θα χρειαζόμασταν βότσαλα, για να δώσουμε μία άλλη αισθητική
πινελιά, ξεχυθήκαμε στις κοντινές μας παραλίες και συγκεντρώσαμε βότσαλα
διαφόρων μεγεθών και αποχρώσεων.
Σταδιακά ολοκληρώθηκε η ζωγραφική με θέμα "ο κήπος που ονειρεύομαι", η
κατασκευή σχετικής αφίσας από ομάδες μαθητών και η τελική διαμόρφωση του
χώρου ώστε να είναι έτοιμος για το φύτεμα. Έτσι φτάσαμε στο τελευταίο στάδιο και
το πιο ωραίο της δράσης μας, το φύτεμα. Ήταν πραγματικά κάτι το διαφορετικό, το
πολύ όμορφο, το δημιουργικό. Μαθητές και καθηγητές με μεράκι περίσσιο
αρχίσαμε να ανοίγουμε λάκκους, να φυτεύουμε τα φυτά μας, να τα ποτίζουμε.
Διαμορφώσαμε το χώρο γύρω από τα φυτά με βότσαλα και με μικρούς βράχους
σύμφωνα πάντα με τις υποδείξεις της γεωπόνου. Δώσαμε στο χώρο μας άλλη
εικόνα, το μάτι μας χαιρόταν την εναλλαγή των χρωμάτων κ των μεγεθών των
φυτών.
Κανένας δεν αισθάνθηκε κούραση, ούτε άσχημα από τα λασπωμένα μας
παπούτσια και ρούχα. Μια μεγάλη ικανοποίηση ήταν το κυρίαρχο συναίσθημα
όλων μας, γιατί τελικά πραγματοποιήθηκε, όχι βέβαια ολοκληρωτικά ο στόχος μας
και το όνειρο μας. Βέβαια χρειάζονται αρκετά ακόμα για να πάρει ο κήπος τη
μορφή που θέλουμε. Εδώ θα είμαστε όμως και του χρόνου και έχει ο Θεός

Να ευχαριστήσουμε τον διευθυντή του 4ου Γυμνασίου, κ. Κωνσταντινίδη Γεώργιο για

την υποστήριξή του.