POR QU Y PARA QU

DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRTICO?
OBJETIVOS


Diferenciar pensamiento de pensamiento crtico.
Identificar preguntas tipo crtico-textual.
Formular preguntas que desarrollen el pensamiento crtico.



Existen intelectos unidimensionales, bidimensionales y
tridimensionales. Aquellos que slo coleccionan hechos por
los hechos mismos son hombres unidimensionales; los que
comparan, razonan y generalizan, utilizando los hechos
coleccionados por los primeros, son hombres
bidimensionales; los hombres tridimensionales son aquellos
que idealizan, imaginan y predicen, ellos pueden llegar a
desarrollarse plenamente

Oliver Wendel Colmes
Es indudable que repitiendo lo que otros han pensado
no podremos enfrentar el desafo de gestionar
conocimiento de manera autnoma.

El pensamiento crtico
es la herramienta que
nos permite desarrollar
diversas competencias
para adaptarnos de
manera eficiente, eficaz
y efectiva a esta poca
de cambios.

Descubrir consiste en ver lo que todo
el mundo ha visto y pensar lo que
nadie ha pensado.

Albert Von Szent

En sntesis, pensamos
cuando repetimos y
pensamos crticamente
cuando debemos comparar,
analizar, evaluar,
interpretar, deducir,
inducir, etc.


Johnson invita a los
estudiantes a pensar con
autonoma para que dejen
de ser receptores pasivos
de informacin y se
transformen en agentes de
conocimiento.
Actividad 1: Lectura crtica de una caricatura
Con la expresin del cartel, el autor pretende
A. cuestionar que se celebre el da de la mujer mas no el da del hombre.
B. criticar irnicamente algunas celebraciones culturales cuestionando su sinceridad.
C. resaltar los trabajos cotidianos que llevan a cabo las mujeres.
D. ilustrar los hechos que originaron la celebracin del da de la mujer.
ACTIVIDAD 2: CUENTO