ROMPIENDO PARADIGMAS EN COLOMBIA PARA EL APRENDER Y EL

ENSEAR.





Todo cuestionamiento al sentido de la educacin en
Colombia hoy en da apunta hacia un proceso de revisin,
innovacin y mejoramiento tanto de la labor docente,
como de las formas en que sta se imparte para que
cumpla con requerimientos de eficacia, eficiencia y
pertinencia ofrecida a los nios, nias, jvenes
estudiantes e individuos que inicien un proceso de formacin educativa.
Dentro del acto educativo la labor del docente es servir como mediador o
facilitador entre la construccin del conocimiento y la persona, entre el individuo y
el saber, pero para que esto pueda darse eficazmente deben propiciarse una serie
de condiciones que favorezcan la construccin del mismo, generando en tiempos
y espacios preestablecidos actos pedaggicos bien pensados e intencionados que
conlleven a los educandos a descubrir y construir sus propios saberes.
Un docente innovador-transformador tiene la certeza que el aprendizaje es el
resultado del estudio y la practica constante, as mismo con anterioridad se
preguntar, qu voy a ensear?, cmo lo voy a hacer?, a quin, qu tipo de
persona? Y para qu le va a servir aquello que va a aprender?, por lo tanto
transforma sus prcticas pedaggicas en verdaderos actos educativos que
propicien, motiven y despierten en sus discpulos el gusto y el inters por lo
desconocido.
Es misin de la educacin y solo desde ella fomentar desde las instituciones
educativas las condiciones bsicas y necesarias para transformar los procesos de
construccin de aprendizajes, puesto en muchas ocasiones no existen
mecanismos al interior de las instituciones para que los estudiantes empiecen a
construir conocimientos y saberes que le favorezcan sus procesos de construccin
de proyectos de vida, de formacin de ciudadanos star (solidarios, tolerantes,
autnomos y responsables), capaces de asumir los retos que la vida, la sociedad y
medio le proponen, de aprovechar los recursos de una manera sustentable, de
desarrollar competencias ciudadanas (ser, sentir, actuar, pensar y convivir) y
laborales (saber, saber hacer, pensar, aprender y emprender), que le permitan
formarse para la vida laboral y ser el ideal de persona que requiere la sociedad del
presente siglo.
En segunda medida la actitud del estudiante cuenta mucho en los procesos de
enseanza-aprendizaje y su deber es convertirse en un individuo con inters y
motivacin de ser constructor de su propio conocimiento y desempear el rol que
como tal le corresponde, lastimosamente hoy en da una buena parte de ellos se
ven abocados al facilismo ya sea por creencia, por cultura o porque ese tipo de
percepcin se los ofrecen los medios informticos y de comunicacin que siendo
ROMPIENDO PARADIGMAS EN COLOMBIA PARA EL APRENDER Y EL
ENSEAR.




estos bien utilizados pueden llegar a convertirse en una herramienta educativa de
gran utilidad para la construccin del conocimiento.
Es importante resaltar que el SENA es una institucin que se preocupa en
desarrollar verdaderamente las competencias laborales desde la aplicacin y la
experimentacin de habilidades en oficios y profesiones especficos involucrando
la parte terica con la aplicacin prctica, lo que hace que aquello que el
estudiante aprende por medio de conceptos, sea aplicado realmente en el ejercicio
o elaboracin del mismo, contribuyendo con su metodologa a mejorar los
procesos pedaggicos educativos dentro de los fines que se propone la educacin
en Colombia como son formar personas integras, capaces, con gran sentido de
responsabilidad y tolerancia, seres aptos para convivir sanamente en sociedad,
as como para desempearse laboralmente dentro del mundo productivo, con
capacidad de disponer sosteniblemente de los recursos que el medio le ofrece,
entre otros.
Finalmente se puede concluir que una de las formas ms acertadas de contribuir a
mejorar el sentido del proceso de la educacin en Colombia, es cambiando los
paradigmas educativos tradicionales por verdaderos innovadores que incluyan el
replanteamiento y la reestructuracin de currculos, metodologas, planes y
proyectos de estudios, modelos educativos y evaluativos y didcticas especficas y
pertinentes que respondan a las necesidades del entorno inmediato en el cual se
desenvuelve cada estudiante, as como tambin la actitud, el comportamiento y la
manera de pensar y actuar frente al rol que como tales les corresponde tanto a
docentes como de educandos y todas los dems entes involucrados en dichos
procesos, de tal forma que esto conlleve a mejorar da a da el sistema educativo y
a implementar nuevos paradigmas educativos en busca de alcanzar una
educacin de excelencia y calidad al alcance de todos.