En la educacin inicial los tteres son muy valiosos, ya que a travs de ellos se puede

expresar ideas, sentimientos, as como tambin hacer representaciones de la vida

cotidiana.
Al pensar en los nios que son un poco tmidos y vergonzosos para representar algn papel
teatral, se cre el teatro de tteres, como un medio que le puede facilitar soltura en la
dramatizacin a los nios, les brindan la oportunidad de crear en su mente y con sus manos,
diferentes situaciones, que los ponen en contacto con el medio artstico; sus posibilidades
educativas son numerosas.
Los tteres son de mucho valor ya que educan de una manera entretenida siendo un medio
didctico muy valioso. Son utilizados como un recurso ideal en las motivaciones de clases
para captar la atencin de los nios y nias ms pequeos, nos ayudan
a descargar emociones: miedos, tensin, clera, odio y otras.
Las formas que se les dan a los tteres son de humanos y animales, que al manipularlos con
las manos cobran vida y con nuestra voz parecieran que hablaran. Ellos con clasificados
de acuerdo al material con que son elaborados.
Los tteres contribuyen al desarrollo verbal enriqueciendo el lenguaje y la prctica de
valores. Mejoran la expresin del nio y la nia, en cuanto a la resolucin de conflictos y
necesidades. Tambin estimulan la particin de los nios y nias tmidos. Estos pueden ser
confeccionados por los propios nios o nias y les permite disfrutar, rer y sentir placer.
Desarrollan la creatividad y el aprecio que el infante siente por las cosas llenas de color y de
fantasa.
Los tteres se pueden utilizar en el proceso enseanza aprendizaje de diversas reas. Sirven
para desarrollar el lenguaje oral a los nios y nias y les ayuda a desarrollar un pensamiento
creativo.
Son utilizados en la presentacin de actividades y dramatizacin de cuentos o historias que
ayuden a reforzar los valores y respetar las normas dentro del aula, permiten que los nios y
nias representen pequeos papeles. Su manipulacin ayuda a los nios a desarrollar
destrezas motoras finas de las manos. Tambin sonempleados para liberar tensiones,
ansiedades, miedos y otros trastornos.








TITERES
El titere es un objeto utilizado en funcion framatica. Sus personalidades ya despuntan,
nacen, cuando comienzan a ser moldeados, cuando se elige una forma de boca, un
material para el cabello en lugar de otro, un pano para el vestido, un color para el rostro.
Los materiales en los que estan confeccionados hablan del personaje y de las posibilidades
de movimiento que tendra el titere. Y es el que al construirse un titere se apunta a varios
aspectos, el plastico, el dramatico, el funcional; unos dependen de los otros yla relacion
entre lo plastico y lo dramatico se manifiesta desde las primeras improvisaciones.
Las tcnicas para utilizarlos pueden variar, combinarse, reinventarse o crearse segn el
ttere lo indique. Lo importante es probar e investigar, a travs de la investigacin y del
juego podrn saber si las tcnicas que estn explorando son prcticas y se adecuan a sus
necesidades. Lo importante
es que el ttere construido pueda ser manipulado y que logre expresarse tal como lo desea
el titiritero. El material que se utilice en la elaboracin, indicara la facilidad o dificultad de
usar los tteres.
Se recomienda adecuar una esquina con telas para simular un escenario, as permitiendo
que los nios se acerquen cuando lo deseen a practicar, conforme vayan practicando se
irn familiarizando con el manejo de los tteres. Es importante apoyar a los nios en la
introduccin al juego con tteres, proponiendo juegos guiados.
Trabajar con tteres en el preescolar, ayuda a los nios a desenvolverse y expresar sus
sentimientos, a desarrollar habilidades motrices en el manejo de estos. Con los tteres los
nios podrn llevar la realidad a la fantasa, durante el juego dramtico. Para aplicar los
tteres en el trabajo docente en preescolar es importante establecer reglas, roles, tareas y
respetarlas
IMPORTANCIA DEL USO DEL TTERE COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EN NIOS Y NIAS CON EDADES COMPRENDIDAS DE 4 A 5 AOS DE EDUCACIN
PREESCOLAR

El docente o la docente desde el subsistema o nivel de educacin Inicial en algunos
ocasionan una herramienta de trabajo muy til y elemental para el proceso de enseanza.
Esa herramienta no es otra como el ttere.

El teatro de tteres si se puede llevar al servicio de la educacin, porque se ve como un
medio eficaz para la realizacin de determinados objetivos o areas de aprendizajes,
dentro de este campo de los programas o conocimientos a desarrollar; ya que por medio
de ellos estos muecos le transmiten a los nios y nias los consejos mas tiles que deben
llevar a la practica durante su vida cotidiana como pueden ser: el cuidado higinico de sus
dientes, la higiene de su cuerpo, su buena alimentacin, el respeto a los mayores, a pap y
a mam , su comportamiento en la escuela. Etc..

Como propsito para el mejoramiento de la calidad de la educacin, ya que es un
desafo que como docente se debe asumir. No tan solo es un deber, sino una
responsabilidad que se adquiere con la sociedad, especialmente los que trabajamos en los
primeros niveles del sistema educativo. Es por eso, que el desarrollo se debe dar de forma
efectiva y dinmica a travs del ttere, para as poder lograr su estimulacin auditiva, visual
y kinestesico permitindole as su mejor proceso
de enseanza aprendizaje.

Cabe destacar que tiene la importancia como valioso recurso de su uso en el aula,
pues ayuda a desarrollar la trasmisin de los conocimientos de una forma diferente para la
mejor obtencin de la enseanza de una manera divertida y amena. Es por eso que el
docente debe considerar al ttere como un recurso didctico imprescindible en la actividad
del docente, ya que este constituye un hecho practico para desarrollar en el nio y la nia,
habilidades, que le permiten comprender las ideas y familiarizarse con su medio fsico
inmediato.

Es por eso que la presenta investigacin llevara por nombre Demostrar la Importancia
y el Uso del Ttere Como Estrategia para el Desarrollo Psicomotor en Nios y Nias con
Edades Comprendidas de 4 a 5 Aos de Educacin Preescolar en el Centro de educacin
Inicial Rodolfo Maurera En Puerto la Cruz Estado Anzotegui. Donde la misma estar
estructurada en varios captulos estando el 1ero documentado por: Introduccin,
Planteamiento del Problema, Objetivo de la Investigacin, Justificacin, limitaciones, y la
Definicin de Trminos Bsicos. El 2do tendr: Anlisis del Hecho Investigado, Diseo de la
Investigacin, Tipo de Investigacin, Tcnicas de Recoleccin de Datos, Instrumentos de la
Investigacin, Anlisis y presentacin de Resultados y en el 3ero se expone las Conclusiones,
Recomendaciones, Fuentes consultadas y los anexos.

Planteamiento

Venezuela
a travs de sus distintas polticas, econmicas, sociales, educativas entre otras, esta
realizando constantes cambios cientficos como tecnolgicos, y esto ha permitido el
desarrollo de nuevas tecnologas para el nivel educativo. Para el proceso de enseanza
aprendizaje existe una gran variedad de recursos didcticos, que en su mayora son
utilizados por los docentes de manera efectiva, especialmente en el rea de preescolar.

De all surge la idea de realizar un trabajo de investigacin, donde se resalte el valor del
teatro escolar, es por eso que queremos ofrecer elementos que les den la posibilidad a los
nios y nias de abrir canales de comunicacin; en los tteres encontramos un vehculo
posibilitador de catarsis, un recurso que da lugar a transportar al nio y la nia a su propia
realidad. Su empleo en la escuela como tcnica expresiva es muy importante, ya que la
personalidad del ttere adquiere caractersticas del interprete nio, nia, que se comunica
con los otros tteres casi sin darse cuenta.

Es por eso que el ttere tiene distintos usos o formas de aprovechamiento puede servir
para desarrollar valores bsicos para la vida y la convivencia, el nio y nia sus
capacidades cognitivas intelectuales, cognitivas motrices y cognitivas afectivas. En la
escuela podemos decir que el ttere adems de ser un lenguaje entendido y bien recibido
se puede utilizar como instrumento de comunicacin.


Por todas estas razones se plantean las siguientes interrogantes con el fin de dar respuesta
a esta investigacin.
Cunto conocen los docentes a cerca de los recursos didcticos en el proceso enseanza
aprendizaje?
Qu opinin tienen los docentes sobre la importancia del uso del ttere como recurso
didctico en el proceso enseanza aprendizaje en educacin inicial?

Por tal motivo si se puede llevar a las escuelas como un recurso didctico, ya que para
el nio y la nia el juego constituye la ocupacin principal, pues a travs de este puede
estimularse y adquirir mayor desarrollo en sus diferentes reas como son psicomotriz,
cognitiva y afectivo-social.

Objetivo General.

Proponer el ttere como estrategia para el desarrollo psicomotor en nios y nias en
edades comprendidas de 4 a 5 aos de Educacin Preescolar en el Centro de Educacin
Inicial Rodolfo Maurera.

Objetivos Especficos.

Demostrar la importancia del uso del ttere como recurso didctico en el proceso
enseanza aprendizaje en Educacin Preescolar.
Indagar sobre la informacin que posean los docentes en relacin al ttere como recurso
didctico en el proceso enseanza aprendizaje.
Proporcionar nuevas estrategias a los docentes para facilitarle el desarrollo integral del
educando de educacin preescolar.
Ofrecer la factibilidad de la aplicacin de la propuesta de un programa de teatro infantil
para la educacin preescolar.

Justificacin.
El ttere nos lleva a obtener un gran valor como recurso pedaggico, ya que nos
permite desarrollar en los nios y nias la creatividad de la auto expresin. Es por eso que
la funcin del docente que aplica juegos teatrales nos para formar actores, si no utilizar el
teatro como vehculo de crecimiento grupal y segn el contexto, tambin como recurso
didctico. El empleo del ttere en la escuela como tcnica expresiva es muy importante, ya
que la personalidad del ttere adquiere caractersticas del intrprete nio que se comunica
con otros tteres casi sin darse cuenta.

Esta actividad teatral permite al nio hablar mejor su lenguaje y enriquecer su
vocabulario. A su ves cada nio o nia que participa en la improvisacin escucha
atentamente a los otros personajes y aprende a reaccionar ante la propuesta del otro,
jugando con esta identidad prestada, aprendiendo as a expresarse oralmente y a su vez a
escuchar a sus compaeros.

Por otro lado, el trabajo con el ttere permitir integrar a los nios y nias que se
muestran aislados, logrando que estos accedan a la socializacin, a trabajar en equipo y
armona. Los tteres representan un papel importante en la educacin del nio y la nia, ya
que a travs de la manipulacin del ttere desarrollan su creatividad, e imaginacin,
influyendo tambin en su expresin corporal de forma positiva.

2.4 Limitaciones.

Se pudo vivenciar que la
mayora de los docentes restan importancia a los tteres, en cuanto a su utilizacin como
recurso de enseanza, aprendizaje en el nivel preescolar.
Se observo que los docentes de la Institucin poseen poca informacin en relacin al ttere
como recurso didctico, ellos desconocen en gran parte, el alcance que tiene este recurso
en el ambiente escolar.
Otra limitacin que se detecto es que un docente nunca ha trabajado con tteres, esto se
debe a la limitacin que han tenido en cuanto a la instruccin, en la elaboracin y manejo
del mismo en el aula de clase.

CONCLUSIONES.

A travs del desarrollo de este proyecto se puede decir que el mtodo utilizado no es
el mas idneo por que no utilizan a los tteres como herramienta didctica, para los
docentes ayudarse a desarrollar mejor su trabajo pedaggico.

Las educadoras estn dispuestas a recibir un taller, ya que lo consideran como un
valor de todos los aspectos de desarrollo como lo es la creatividad, la socializacin, la
coordinacin psicomotriz, el lenguaje, entre otros. La finalidad es que los alumnos conozcan
su cuerpo y lo utilicen como medio para expresar ideas y sentimientos a travs de la
coordinacin armnica de movimientos y sea capaz de compararlo con formas naturales.

Esta monografa permite transmitir a travs de los tteres los sentimientos, emociones e
ideas que se desarrollan en todas las culturas como proceso creativo de una obra para
facilitar la comunicacin eficaz en el aprendizaje.

RECOMENDACIONES.

Con la realizacin de esta investigacin, se considera pertinente que los docentes deben
considerar al ttere como una herramienta en la planificacin de su trabajo docente o
pedaggico.

Que el personal docente Participen o soliciten talleres basados en el teatro infantil para la
facilitacin de la enseanza aprendizaje del nio y la nia de preescolar.

Incorporar a los padres, representantes en estas actividades tan importantes, para que
ellos la practiquen en cada una de sus comunidades.

Desarrollar festivales inter-escolares con espectculos de tteres, presentados por los
alumnos de la escuela.

Estimular a los docentes en lo que respecta al uso de tteres como recurso didctico, con
contenidos que respondan a las necesidades e intereses de los nios y nias para favorecer
en el las oportunidades de adquirir un aprendizaje significativo.

FUENTES CONSULTADAS.

ARIAS, F. (1997). El proyecto de investigacin, Editorial Espteme; C.A. Caracas Venezuela.
Consejo Nacional de la Cultura (1995). Consideraciones sobre Tteres. Material
mimeografiado. Caracas.
ARRAU, S. Teatro para Nios.
Diccionario de la Ciencia de la Educacin. Diagonal Santillana.
Instructivo de la Escuela de Tteres El Titiritero (1998), Barcelona.

www.educacioninicial.com/ei/areas/literaria/recursos/titeres/index.asp.

www.titerenet.com.

www.caletaweb.com.ar/titer


El ttere como recurso auxiliar del docente
Los docentes generalmente utilizan al ttere solo como un medio de comunicacin con sus
alumnos. De este modo introducen la narracin de un cuento, lo intercalan entre
actividades para informar qu actividad contina, informan sobre novedades en la sala o
en el aula.
Detallamos a continuacin algunas situaciones donde el ttere es utilizado como recurso
auxiliar del docente de Nivel Inicial o Primer Ciclo de la escuela primaria.
1. 1.el ttere como educador: enseanza de algn contenido a travs del ttere.
Ejemplos:
En sala de 2 aos, se presenta un ttere con dientes muy grandes a los
chicos. Dientudoles ensea a los nenes normas de higiene: cmo lavarse los dientes,
cmo usar el cepillo.
En sala de 5 aos se presenta un ttere-polica que ensea a los nenes educacin vial.
En Primero o Segundo Grado el ttere les recita una poesa e induce luego a los chicos
a jugar con rimas a partir de sus nombres.
1. 2.utilizacin de tteres para los actos escolares
1. 3.utilizacin de tteres para revisar conductas de los chicos: se puede representar una
obra en la cual se aborde un tema que sea conflictivo para los nios y con el cual se
los pueda sensibilizar para trabajar luego ese tema puntual (la violencia, la
discriminacin)
1. 4.representacin de conflictos o miedos: el ttere representa a un nene que tiene
miedo a la oscuridad o que no quiere quedarse sin su mam en la sala. A travs del
ttere se demuestra a los nenes cmo se pueden vencer esos miedos y superar esos
conflictos.
Viviana Rogozinski en Tteres en la Escuela destaca que ...incluir tteres para jugar situaciones
conflictivas es interesante, pero debe ser trabajado con cuidado teniendo en claro el lmite
que separa las tareas del terapeuta y del docente...
1. 5.como intermediario para presentacin de tcnicas, juegos de expresin corporal,
etc.
El ttere como herramienta de trabajo del nio
Proponemos que no se limiten las posibilidades del ttere solo a estas actividades
anteriormente mencionadas sino que adquiera mayor protagonismo en las actividades
escolares, permitiendo que el nio sea el protagonista , imaginando sus propios personajes,
fabricando sus muecos, creando sus dilogos, manipulando sus tteres, improvisando sus
argumentos.
El mundo individual del nio sufre con el ttere una transformacin de sus poderes
imaginativos y corporiza su ensueo potico en realidad tangible. El trabajo con tteres
debe dar al nio material potico imaginativo, as, este mismo material ser acrecentado
con todo lo que el nio posee dentro de s, para integrarlo luego en su mundo real. Por eso,
para ensear tteres a un nio son necesarios una gran paciencia y un sentido pedaggico
libre. Dejar que l manifieste solo sus entusiasmos y condiciones, sin ninguna traba y
aceptando todo lo que aporte de su mundo interior.
El rol docente
.
Como docentes tenemos que actuar como observadores y asistentes de los alumnos en
cualquier propuesta de trabajo. Procuraremos que antes de comenzar la actividad los
chicos tengan organizados todos sus materiales de trabajo y crearemos un espacio para
que las ideas de los nios se desarrollen.
Explicaremos, por ejemplo, las consignas de construccin de los tteres una sola vez y luego
dejaremos que cada uno elija y cree su personaje como lo ha escogido, tomando ideas de
lo que hacen los otros nios, recreando y potenciando su actividad. Para que todos los
nios puedan dar lo mejor de s y se sientan cmodos es importante que el ambiente sea
totalmente seguro. Esto depende en gran parte de la actitud de nosotros como docentes.
Esta atmsfera para el trabajo se crea , en primer lugar, haciendo que los nenes se sientan
libres para elegir sus papeles, sus tteres. Debemos tener cuidado de no instituir primeras
figuras. An cuando existan nios ms extrovertidos o histrinicos, tenemos que cuidar de no
sobrevalorarlos. No hay que dejar de lado a ningn nene, cada uno ensayar sus papeles
de una manera espontnea.
A pesar de ello, es necesario respetar las afinidades entre los nenes para la formacin de
subgrupos en los que interacten con los tteres pero cuidando de que stos no se
constituyan en clanes, para que ninguno se sienta rechazado..
No debemos enjuiciar la actuacin de ningn nene pero s debemos verificar la aplicacin
de las consignas establecidas en conjunto y cuidar que exista siempre el respeto por el
trabajo de los otros compaeros.
El docente debe controlar el grupo, dominar las tcnicas, participar en la actuacin junto
con los nenes. Durante los momentos de improvisacin o de llevar a cabo la representacin
de un guin, el docente ser el encargado de hablar, de narrar, de crear el ambiente, de
aportar las sugerencias. Tambin el docente tratar de mantener constantemente la
atencin de los nenes y fijarse que no se mantengan en una actitud pasiva, que todos
participen.
En el caso de una representacin de una obrita de tteres, el adulto podr representar un
papel a la par de los nenes: puede ser el ttere presentador, el personaje que acudir en su
apoyo, que salvar los huecos que se produzcan, especialmente en la expresin oral. En el
Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Educacin Primaria, cuando los chicos todava no se
manejan con fluidez suficiente en su expresin oral, cuando no tienen la capacidad de
improvisar espontneamete si no se acuerdan de los dilogos o se distraen, el docente, con
su ttere presentador, podr intervenir e incorporarse a escena en cualquier momento,
resolviendo estas situaciones, para que la obra siga su curso.
No olvidemos que como docentes actuaremos como trasmisores y receptores de
informaciones, narradores, evaluadores, consejeros, compaeros de juegos, etc., pero
nuestro objetivo primordial ser favorecer las prcticas de la oralidad para que los nios,
como se afirma en los Diseos ...aprendan a desarrollar su lenguaje en distintos contextos de
socializacin,...lo cual implica que los docentes tienen que crear las condiciones necesarias
para que los nios puedan hablar y escuchar en razn de los propsitos comunicativos ms
diversos, afirmar el yo y vincularse con otros en crculos cada vez ms amplios de relaciones,
intercambiar informaciones y conocimientos...ordenar y acatar rdenes, respetar y
establecer consignas de trabajo; crear y recrear el mundo en sus propios trminos, tomar
contacto con el mundo de la ficcin, jugar con el lenguaje, vivir las emociones de los
personajes...
LOS TTERES EN EL NIVEL INICIAL
Los tteres generan la posibilidad de ubicar a los pequeos en el lugar de un otro, al modo
de un juego.
Permite que el nio se site en una situacin imaginaria desde donde es posible anticipar
formas de cuidado, con la ventaja de que los hechos no acontecen en el plano real.
En el barrio de Flores Sur, zona conocida como bajo flores, hicieron una propuesta de
trabajar en talleres con tteres. Si bien para nosotras en el nivel incial es una herramienta que
utilizamos mucho, no por eso debemos de darle el valor que tienen. Les cuento la
experiencia en nuestro Jardn "Nio Jess" 1340, en la ciudad de Arroyo Seco, trabajamos
sobre las elecciones y los candidatos eran 3 tteres, el mago Serafn, el mono Panchito y el
payaso Firulete.Cada uno present su propuesta si ganara.
Los nios se mostraron muy contentos y escucharon y decidieron. El ganador fue: Panchito,
el cual lo ovacionaron padres y nios.Los nios se involucran con el personaje, los divierte y
en muchos casos los ms tmidos se atreven a hablar y participar
http://xn--aprendiendoconlosnios-ubc.blogspot.com/2011/06/los-titeres-en-el-nivel-
inicial.html
Importancia de los tteres en el desarrollo de las actividades
escolares

Los Tteres:
En la etapa de la educacin preescolar, los tteres son muy valiosos, ya que a travs de ellos
se pueden expresar ideas, sentimientos, as como representar hechos de la vida diaria.
Muchos nios y nias se sienten tmidos y avergonzados ante la idea de representar algn
papel. Pensando en estas criaturas tan pequeas, surge especialmente el teatro de tteres
o teatrillo, que puede ser un medio de sobreponerse y adquirir soltura en la dramatizacin,
les brindan la oportunidad de crear en su mente y con sus manos, diferentes situaciones,
que los ponen en contacto con el medio artstico; sus posibilidades educativas son
numerosas.
Concepto:
Los tteres son un medio didctico de extraordinario valor que educan y entretienen. Son el
recuerdo ideal para captar la atencin de los nios y nias ms pequeos, se catalogan
como medios para descargar emociones: miedos, tensin, clera, odio y otras.
Los tteres son considerados muecos con aspecto humano o de animales, que al
accionarse con los dedos y las manos, cobran vida y con la simulacin de la voz,
parecieran hablar. Estos muecos reciben diferentes nombres, de acuerdo con el material
con que estn elaborados.
En el transcurso de esta unidad de auto instruccin, tendrs la oportunidad de conocer y
crear algunos de estos tteres.
Propsitos:
Los tteres cumplen diferentes funciones en el desarrollo de la literatura infantil, podemos
mencionar las siguientes:
Contribuyen al desarrollo verbal (diccin, vocabulario, sintaxis)
Enriquecen el lenguaje y la prctica de los buenos hbitos.
Mejoran la expresin del nio y la nia, en cuanto a la resolucin de conflictos y
necesidades.
Estimulan la particin de los nios y nias tmidos.
Pueden ser confeccionados por los propios nios/nias.
Permiten a los nios y nias disfrutar, rer y sentir placer.
Desarrollan la creatividad y el aprecio que el infante siente por las cosas llenas de color y de
fantasa, as como por la msica.
Aplicacin:
Los tteres tienen variadas aplicaciones, entre esas podemos sealar:
Pueden ser utilizados en el proceso enseanza aprendizaje de diversas asignaturas.
Sirven para desarrollarle el lenguaje oral a los nios y nias.
Ayudan a los nios y nias a desarrollar un pensamiento creativo.
Se emplean perfectamente en la presentacin de actividades y dramatizacin de cuentos.
Permiten a los infantes representar pequeos papeles.
Son tiles para aplicar y justificar las normas de disciplina y de organizacin del plantel.
En ocasiones se emplean como medida teraputica par a liberar tensiones, ansiedades,
miedos y otros trastornos.
Sirve para desarrollar destrezas motoras finas de las manos
http://www.educapanama.edu.pa/pagina/importancia-de-los-t%C3%ADteres

FUNDAMENTOS DEL TEATRO DE TITERES

INTRODUCCION

La verdadera esencia del Teatro de Tteres la constituye, el traspaso de la
potencialidad creadora del actor al ttere. A diferencia del actor de teatro humano, el
titiritero no puede partir de s mismo para interpretar su papel, sino, de las posibilidades
artsticas que el ttere tenga. La expresividad de un ttere est determinada por su
laconismo; es decir, por el gesto exacto y preciso que el titiritero debe encontrar. El teatro
de tteres no puede basarse en la imitacin del hombre; el ttere no es una imitacin, es una
generalizacin, de ah su carcter alegrico. La alegora es una abstraccin representada
por una figura.
El teatro de tteres es el lugar de reunin de varias disciplinas artsticas, entre
las que se encuentran el modelado, la pintura, la dramaturgia, la actuacin y an la
msica. El alumno, apoyado en estas disciplinas en juego la imaginacin y la creatividad
para concretar el producto de este taller: la elaboracin de un ttere para representar obras
breves.
Fundamentos
La presencia de los tteres en la educacin obedece a las siguientes razones o
fundamentos:

a.- Fundamento Sociolgicos:
Aparece junto con la magia y ceremonias religiosas, adquiriendo poderes divinos.

Posteriormente se utiliza para fines recreativos, pasando a nivel educativo.
Esta expresin artstica, dedicado a un pblico en general pero estrechamente relacionado
con los nios. Nos hace vivenciar costumbres, mitos, ideologas, cultura, ciencia, letras de las
sociedades en la que el hombre se desarrolla, sobre todo en nuestro pas, donde el teatro
de tteres cobra realce universal.
Aunque el teatro de tteres es un buen medio para la expresin de costumbres vivenciales
generacionales, la educacin hace uso de l para fines recreativos, consiguiendo con esto
no solo para la distraccin, sino para el desarrollo sociolgico, psicomotor, intelectual, etc.
b.- Fundamento Psicolgico:
Los nios en su primera infancia, tienen fantasa abundante, que le manifiesta con soltura a
travs del teatro de tteres.
A travs de la estimulacin con tteres el docente puede extraer del nio las emociones
reprimidas y canalizarlas, en forma positiva y oportuna.
El fundamento psicolgico radica, adems, en la anulacin de fantasmas, hadas y
supersticiones.
La edad de oro, para el pblico de tteres, es de 3 a 7 aos.
c.- fundamento Psicomotor:
El desarrollo psicomotor se da a travs de:
Los rganos de Fonacin:
Porque aprende a utilizar su voz y a crear nuevos ritmos, tonos y secuencialidades.

La sensorialidad:
Porque entre compaeros y con la ayuda de la maestra y la comunidad educativa lograr
desarrollar su capacidad comunicativa a travs del intercambio de movimientos, gestos,
etc.

La motricidad:
El manejador de tteres esta en la necesidad de desarrollar sus rganos articulares, puesto
que esto le sirve para un mejor desenvolvimiento y utilizacin de su corporalidad.

Importancia

Los tteres juegan un papel preponderante en la educacin del nio, porque intervienen en
el desarrollo normal de la fantasa e imaginacin y consecuentemente en sus habilidades,
inteligencia, aptitudes, etc., porque:
a.- Orienta su imaginacin hacia el mundo real y la expresin creativa encausando el
desarrollo normal de los sentimientos de libertad, cooperacin y colaboracin, mediante la
critica san de las costumbres y hbitos de la sociedad.
b.-Despierta la aptitud artstica del nio, a travs de la dramatizacin y participacin.
c.- Desarrolla la expresin vocal.
d.- Desarrolla la atencin y la observacin.


Aspectos
En la educacin, el ttere debe tomarse como lenguaje expresivo de comunicacin social y
aprovecha los mltiples recursos que ofrece.
Con el ttere tenemos la amplitud comunicativa de plantear problemas inherentes al nio y
a la vez soluciones saludables.
a.- Recreativos:
Si bien es cierto que en los tteres se encuentra la recreacin, nuestra atencin debe estar
centrada en generar estmulos para el desarrollo de diversas actividades, que permitan el
desarrollo integral del nio.
b.- Educativos:
Los tteres por sus caractersticas de expresin, adaptacin, variedad, flexibilidad y
satisfaccin, encuentran su ambiente favorable porque con los tteres se ensea
deleitando.
Los profesores encuentran en los tteres un instrumento para el desarrollo motor.
http://hapkaely22.obolog.com/fundamentos-teatro-titeres-316095