Тема «Касательная к параболе»

Данная тема изучается в главе «Аналитическая геометрия на плоскости», на

которую отводится 30 часов. Кривые второго порядка, в том числе и парабола, завершают
изучение данной темы. На изучение параболы отводится 3 урока. К моменту изучения
этого материала учащимися пройдены темы «Уравнение линии на плоскости», в том
числе окружности и прямой, «Угол между прямыми», «Условия параллельности и
перпендикулярности прямых», «Расстояние от точки до прямой». Итогом изучения
раздела является контрольная работа.
Урок проводится в 9-м физико-математическом классе, где геометрия изучается на
профильном уровне. На изучение предусмотрено 3 часа в неделю.
На предыдущем уроке были рассмотрены понятия: определения параболы,
директрисы, фокуса, фокального радиуса. Было выведено каноническое уравнение
параболы. Также было первичное закрепление материала на задачах базового уровня.

Цели: сформировать понятия касательной к кривой второго порядка на примере

параболы, вывести уравнение касательной к параболе.

Задачи: теоретическое обоснование оптического свойства параболы, расширение

геометрических представлений, сформировать навык выводить уравнение касательной к
параболе, формирование математической культуры и познавательной активности,
пропедевтика учебного материала из главы «Геометрическая оптика» физика 11 класс,
формирование мировоззрения учащихся.
Тип урока: сообщение и усвоение новых знаний.
Методы: словесные, проблемно-поисковые.
Структура урока:
1. Ознакомление с темой урока, постановка его целей.
2. Подготовка к изучению нового материала.
3. Ознакомление с новым материалом.
4. Первичное применение изученного.
5. Постановка домашнего задания.
6. Подведение итогов урока.
7. Резерв.

Ход урока:

1. Ознакомление с темой урока, постановка его целей

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, после чего напоминает, что на
этом занятии продолжается изучение темы «Парабола». Сообщает, что сегодня будет
доказано оптическое свойство параболы.

2. Подготовка к изучению нового материала

Опрос по определениям, изученным на предыдущем уроке.

3. Ознакомление с новым материалом (словесный метод, беседа)

Определение. Прямая, имеющая с параболой только одну общую точку и не
перпендикулярная её директрисе, называется касательной к параболе.
Теорема. Пусть A – точка на параболе с фокусом F и директрисой d, AD –
перпендикуляр, опущенный на директрису. Тогда касательная к параболе, проведенная
через точку А будет прямая, содержащая биссектрису угла FAD.
 Доказательство. Докажем, что прямая
a,содержащая биссектрису угла FAD, будет
касательной к параболе.
1) Рассмотрим треугольник FAD –
равнобедренный, т.к. AF=AD по определению
параболы. Значит прямая а – серединный
перпендикуляр к отрезку FD.
2) Возьмем на прямой а произвольную
точку А1, отличную от точки А. Пусть A1D1 –
перпендикуляр к директрисе d. Т.к. точка А
лежит на серединном перпендикуляре к
отрезку AD, то A1D1= A1F. С другой стороны A1D > A1D1, т.к. A1D1 – перпендикуляр, а A1D
– наклонная.
Таким образом, A1F >A1D. Значит точка А не лежит на параболе.
3) Получили, что прямая а имеет с параболой только одну общую точку – точку А.
Значит прямая а является касательной к параболе. Что и требовалось доказать.

4. Первичное применение изученного

А) (беседа) Рассмотрим параболу,
заданную каноническим уравнением x2=2py.
p
Пусть точка А( x 0 ; y 0 ), тогда D( x 0 ; − )
2
p
и F(0; ). Обозначим точку пересечения
2
касательной к параболе, проходящую через
точку А, с прямой FD точкой М. Тогда точка
М является серединой отрезка FD. Найдем ее
x
координаты, тогда получается М( 0 ; 0).
2
Т.е. точка М лежит на оси абсцисс и является серединой отрезка, один из концов которого
– начало координат, а второй – точка пересечения прямой AD с осью абсцисс.

Б) (самостоятельная работа, проблемно-поисковый метод)

Задача. Вывести уравнение касательной к параболе y = ax 2 , проведенной к точке
А(x0;y0).
Решение. А т.к. точка А лежит на параболе, то y 0 = ax 0 . Координаты точки М
2

x
будут иметь вид ( 0 ; 0). Составим уравнение прямой проходящей через две точки.
2
x − x0 y − y0
=
x0 0 − y0
− x0
2
x
− y 0 ( x − x0 ) = − 0 ( y − y 0 )
2
 x0
− ax 02 ( x − x0 ) = − ( y − ax 02 )
2
Сократим на x 0 . В случае когда x0 = 0 касательной является ось абсцисс, т.е.
уравнение касательной будет y = 0 .
2ax 0 ( x − x0 ) = y − ax 02
y = 2ax 0 x − 2ax 02 + ax 02
y = 2ax 0 x − ax 02
Таким образом, мы получили уравнение касательной к параболе y 0 = ax 02 ,
проходящую через точку с координатами ( x 0 ; ax 02 ) .

В) (словесный метод)
Оптическое свойство параболы.
Давайте посмотрим, как будет вести себя
луч света, если он выходит из фокуса параболы.
Чтобы построить отраженный от
параболы луч, надо к точке падения луча
построить касательную.
Из доказанного выше свойства параболы
видно, что после отражения луч пойдет
параллельно оси параболы (перпендикулярно ее
директрисе).
Это свойство параболы используется при
изготовлении отражающих поверхностей
прожекторов, автомобильных фар, карманных фонариков, телескопов, параболических
антенн и т.д.
Представим себе, что парабола вращается в пространстве вокруг своей оси. При
таком вращении образуется поверхность, которая называется параболоидом вращения.
Отражатель поверхности делают в форме параболоида вращения, а источник света
помещают в фокус параболы, от вращения которой получается этот параболоид вращения.
Лучи света, выходящие из источника, отразившись от внутренней зеркальной
поверхности отражателя, образуют узкий направленный пучок света, параллельный оси
параболы. Это позволяет освещать удаленные предметы.
Чем ближе по своей форме отражатель фонарика к идеальному параболоиду
вращения и чем ближе к фокусу параболы расположен источник света (нить лампочки),
тем более узкий пучок света создает фонарик и тем дальше он светит.

5. Постановка домашнего задания

1. Докажите, что две касательные к параболе, проведенные из точки,
принадлежащей директрисе, перпендикулярны.
2. Составить план построения касательной к параболе, проходящей через
точку на параболе.
3. Вывести уравнение касательных для параболы x 2 = 2 py и y 2 = 2 px .

6. Подведение итогов урока

С учетом работы в течение всего урока комментируются и оцениваются ответы
учащихся.

7. Резерв
Дополнительные задания.