1.

En qu consiste la crtica de Vygotsky a los tres modelos explicativos de

la relacin entre el desarrollo y el aprendizaje y cul es la contra-
propuesta?

Vygotsky explico en la Interaccin entre el aprendizaje y el desarrollo, tres
teoras que podran explicar la relacin nombrada anteriormente. En la primera
de ellas, se afirma que los procesos del desarrollo son independientes del
aprendizaje, ms los primeros se hacen necesarios antes de darse el segundo,
ya que si un nio no ha madurado lo suficientemente como para poder
aprender un tema determinado, toda instruccin resultar intil (Vygotsky.
L.S.1978); en la segunda teora ambos procesos coinciden en todos los puntos;
La tercera teora dice que a pesar de que los procesos del aprendizaje y el
desarrollo son distintos estos influyen entre s, aqu se explica que la
maduracin se da por el desarrollo del sistema nervioso y que el aprendizaje es
tambin un proceso evolutivo. En esta teora uno proceso posibilita al otro, de
esta forma el desarrollo siempre va ms adelante que el aprendizaje.

Para el autor y sus colaboradores ninguna de las teoras explicaba por completo
dicha relacin ya que la primera y la segunda eran demasiado extremistas y la
tercera careca de una exposicin adecuada de sus ideas, lo que reduca la
validez de dichas aseveraciones, por estas razones el grupo de trabajo de
Vygotsky decidi plantear una hiptesis que consista en la unin de los
procesos de aprendizaje y de desarrollo interno en la cual el desarrollo se
convierte en aprendizaje y viceversa, a esta nueva teora se la llamo zona de
desarrollo primario en la cual lo importante de la investigacin psicolgica es
mostrar la internalizacin del conocimiento, esta zona es la distancia entre el
nivel real de desarrollo (determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema) y el nivel de desarrollo potencial
(determinado a travs de la solucin de problemas con ayuda) (Vygotsky.
L.S.1978).

Referencias

Vygotsky, L. S. (2009). Captulo VI. Interaccin entre aprendizaje y desarrollo. El
desarrollo de los procesos psicolgicos superiores. (p. 123 140). Espaa:
Biblioteca de bolsillo.