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1 UNCP REGULAR 2009 - II

TEMA 1 / ARITMTICA
TEORA DE CONJ UNTOS
ARITMTICA - TEMA 1
NOCIN DE CONJUNTO
Es un ente matemtico por el cual se puede tener una idea
subjetiva de ello, como coleccin, agrupacin o reunin de
objetos abstractos o concretos denominados elementos.
Ejemplo:
* Los meses del ao
* Las estaciones del ao
* Los planetas del sistema solar
NOTACIN DEL CONJUNTO
Generalmente se denota a un conjunto con smbolos que
indiquen superioridad y a sus elementos mediante variables
o letras minsculas separados por comas y encerrados con
llaves.
Ejemplo:
A = {a, b, c, d, e}
B = {lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sbado,
domingo}
RELACIN DE PERTENENCIA
Es la relacin que existe entre los elementos y los conjuntos
y se le denota con el smbolo , el cual se lee "pertenece".
Ejemplo:
H = {a, 2, 3, {5}}
a H (a pertenece a H)
5 H (5 no pertenece H)
DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Puede hacerse de 2 formas:
1. Por extensin o forma tabular
Se indica generalmente a todos los elementos.
Ejemplo:
A = {a, b, c, d, e, f, g, .......... z}
N = {mercurio, venus, tierra, marte, jpiter, ... plutn}
2. Por comprensin o forma constructiva
Cuando se menciona una o ms caractersticas comnes
y nicas a todos los elementos de dicho conjunto.
Ejemplo:
A = {x/x es letra del abecedario}
N = {x/x es planeta del sistema solar}
En nuestra vida cotidiana se presentan gran diversidad
de elementos que usted puede agrupar de acuerdo a
ciertas caractersticas, como por ejemplo, en un aula de
clase usted puede agrupar a los hombres y mujeres,
puede agrupar a los que tienen buena nota o no, agrupar
los que tienen ms estatura que los otros, etc. Y al
m "Para relacionar un conjunto con otro conjunto,
utilizamos la inclusin o no inclusin excepto cuando
trabajamos con el conjunto potencia querelaciona el
conjunto departes con el mismo por medio dela
pertenencia".
Ejemplo:
A = {1, 2} P(A) = { {1}, {2}, {1, 2}, }
{1} P (A) (sever ms adelante)
IDEAS FUERZA
agruparlos usted puede obtener algunas conclusiones de
ellos, como por ej emplo, cuntos elementos tienen,
cuntos subconjuntos se pueden formar, que relacin
tiene con otros grupos, etc. Todo ello conlleva a un
estudio amplio de conjuntos y todas las operaciones que
con ellos se pueda realizar.
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CLASES DE CONJUNTO
1. Conjunto finito
Un conjunto es finito si posee una cantidad limitada de
elementos, es decir, que el proceso de contarlos termina
en un determinado momento.
A = {x/x es un da de la semana}
B = {2, 3, 5, 7, 9}
2. Conjunto infinito
Un conjunto es infinito si la cantidad de elementos es
ilimitada, es decir, el proceso de contar jams acaba.
T = {x/x es un nmero par}
M = {x /0 < x < 1}
3. Conjuntos numricos
Nmeros Naturales ( )
= {0, 1, 2, 3, 4, ...}}
Nmeros Enteros ( )
= {... -2, -1, 0, 1, 2, ...}}
Nmeros Racionales ( )
{ }
a
Q / a y b , {0}
b
=
Nmeros I rracionales
{noracionales} =
Nmeros Reales ( )
( ) =
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es el que indica el nmero de elementos distintos que posee
un conjunto.
Notacin: n(A)
Se lee nmero de elementos de A.
A={2, 3, 4, 7}

n(A)=4
B={a, a, b, b, c, c, d, e, f}

n(B)=6
CONJUNTOS ESPECIALES
1. Conjunto nulo o vaco. ()
Es aquel conjunto que no posee elementos.
Ejemplo:
A {x/ x 2x 5} = = ={}=
2. Conjunto unitario o singleton
Es aquel que posee 1 solo elemento.
Ejemplo:
2
A {x/ x 2x 8} = = ={2}
3. Conjunto universal (U)
Es un conjunto referencial que se toma para el anlisis
de una situacin particular.
Ejemplo:
A = {perro, gato, ornitorrinco}
Un conjunto referencial al conjunto anterior podra ser:
U = {x/x es un mamfero}
RELACIN ENTRE CONJUNTOS
1. Inclusin ( )
Se dice que un conjunto est dentro de otro cuando
todos sus elementos forman parte del otro conjunto.

: I nclusin o contenido
Representacin:
A B x A; x A X B " @
Grficamente:
A
B
2. Igualdad (=)
Se dice que dos conjuntos son iguales si poseen los
mismos elementos.
A {3n 2/ n 1 n 4} = +
B {5,14,8,11} = Se observa que A = B
A = B A B B A
3. Conjuntos diferentes ( )
I ntuitivamente dos conjuntos sern diferentes cuando
al menos uno posea un elemento que no posee el otro.
Ejemplo:
A = {2, 3, 5, 7, 9}
B = {1, 3, 5, 7, 9} Se observa A B
A B ( x, x A x B) ( x, x A x B) $ $
4. Conjuntos disjuntos o ajenos
Son conjuntos que no poseen elementos en comn.
Ejemplo:
A = {2, 4, 6, 8, 10}
}
A y B son disjuntos no
B = {1, 3, 5, 7, 9, 11} tiene elementos comunes
A y B disjuntos x/x A x B
5. Conjuntos Comparables
Dos conjuntos se denominan comparables si uno de
ellos esta contenido en el otro.
A es comparable con B A B B A
m Si los elementos serepiten, seles cuenta como uno solo.
m No siempreel smbolo representa el vaco, tambin
sesueletomar como elemento.
Ejemplo: A = {, {} }
SUGERENCIAS
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TEMA 1 / ARITMTICA
6. Conjuntos equipotentes o coordinables
Se dice que dos conjuntos son equipotentes cuando
entre sus elementos se puede establecer una
correspondencia biunvoca. Como consecuencia de esto
se tiene que los cardinales de ambos conjuntos son
iguales.
A = {a, b, c, d} n (A) = 4
B = {1, 2, 3, 4} n (B) = 4
A y B son equipotentes
a
b
c
d
1
2
3
4
A B
7. Conjunto potencia (P(A))
Es aquel conjunto que tiene como elemento a todos
los subconjuntos del mismo conjunto.
Ejemplo:
A = {1, 2, 3}
{ }
subconjuntosdeA
P(A) {1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1,2,3}, =
644444444474444444448
n[P(A)]=8=2
3
se cumple que n (P(A)) = 2
n(A)
# subconjuntos propios = 2
n(A)
- 1
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS:
I. Unin ( )
La unin de los conjuntos A y B es el conjunto de
todos los elementos que pertenecen a A o a B o a
ambos. Se denota la unin de A y B por:
AB; que se lee: "A unin B".
A B = {x/x A x B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 5; 8}
B = {1; 2; 7; 9; 10}
AB = {1; 2; 3; 5; 7; 8; 9; 10}
Representaciones grficas:
A B
Disjuntos
A B
A
B
Comparables

A B

A B

A B A =
Propiedades:
1. A = A (Elemento neutro)
2. A = (Elemento absorvente)
3. A A = A (Propiedad indempotente)
4. A B = B A (Propiedad conmutativa)
5. (A B) C=A(BC)
(Propiedad asociativa)
6. A (A B)
B (A B)
7. A B AB = B
8. A (BC)=(A B) (A C)
(Propiedad distributiva)
9. AB= A= B=
10. AB(A C) (BC)
(Propiedad de monotona)
II. Interseccin ( )
La interseccin de los conjuntos A y B es el conjunto
de los elementos que son comunes a A y B; es decir,
aquellos elementos que pertenecen a A y que tambin
pertenecen a B. Se denota la interseccin de A y B
por: A B; que se lee: "A interseccin B".
A B = {x/x A x B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {1, 3; 4; 6; 8}
B = {2; 3; 6; 8; 9; 11}
A B = {3; 6; 8}
m "Cuando hallamos el nmero desubconjuntos
propios, el subconjunto queno consideramos es el
propio conjunto"
Ejemplo: A = {a, b} n(A)=2
Subconjuntos A
{a}
{b}
{a, b} (no propio)

IDEAS FUERZA
m La unin deA y B tambin puededenotarse
como A + B y sellama suma conjuntista deA
y B o simplementeA ms B.
IDEAS FUERZA
m En los textos deproblemas sereconocea la
operacin deunin por el conectivo: "o".
SUGERENCIAS
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Representaciones grficas
A B
Disjuntos
A B
A
B
Comparables
A B =
A B B =
Propiedades
1. A = (Elemento absorvente)
2. A = A (Elemento neutro)
3. AA = A (Propiedad idempotente)
4. AB = B A (Propiedad conmutativa)
5. (AB) C=A(BC) (Propiedad asociativa)
6. (A B) A
(A B) B
7. AB AB = A
8. AB(A C) (BC)
9. (A CBD) A B C D
10. A (BC)=(A B) (A C)
(Propiedad distributiva)
III. Diferencia ()
La diferencia de los conjuntos A y B es el conjunto de
los elementos que pertenecen a A pero no a B. Se
denota la diferencia de A y B por: A - B; que se lee: "A
diferencia B" o simplemente "A menos B".
A - B = {x/x A x B}
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 4; 5; 6}
B = {5; 6; 7; 8; 9;10}
A - B = {2; 3; 4}
B - A = {7; 8; 9;10}
Representaciones grficas
A B
Disjuntos
A B
A
B
Comparables
A - B A - B = A A - B
Propiedades
1. A - = A
2. A - A =
3. A(B - C) = (AB) - (AC)
4. - A =
5. (A - B) A
6. A B (A - C) (B - C)
7. A B A - B =
8. B(A - B) =
9. A - B = (A B) - B
= A - (AB)
10. A - B = AB'
IV. Diferencia simtrica ( )
La diferencia simtrica de los conjuntos A y B es el
conjunto de los elementos no comunes de A y B; es
decir, aquellos elementos que pertenecen o bien a A o
bien a B, pero no a ambos. Se denota la diferencia
simtrica de A y B por: A B por; que se lee: "A
diferencia simtrica B".
A B = {x/x (A - B) x (B - A)} D
o tambin:
A B = {x/x (A B) x (A B)} D
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 4; 5; 6}
B = {1; 3; 5; 6; 9; 11}
AB = {1; 2; 4; 9; 11}
m La interseccin deA y B tambin puededenotarse
como A.B y sellama producto conjuntista deA y
B o simplementeA por B.
IDEAS FUERZA
m En los textos deproblemas sereconocea la
interseccin por el conectivo: "y".
SUGERENCIAS
m La diferencia de A y B tambin puede
denotarsecomo A/B.
IDEAS FUERZA
m Recuerda quesi dos conjuntos A y B son diferentes:
A - B B - A
SUGERENCIAS
m En los textos deproblemas sereconocea la operacin
dediferencia por la palabra: "slo".
SUGERENCIAS
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TEMA 1 / ARITMTICA
Representaciones grficas
A B
Disjuntos
A B
A
B
Comparables

A B

A B A B =

A B A B =
Propiedades
1. (A B) C=A (BC) (Propiedad asociativa)
2. AB = B A (Propiedad conmutativa)
3. A = A (Elemento neutro)
4. AA =
5. A(BC) = (AB) ( AC)
6. (AB) (B C) = (A B C) - (ABC)
V. Complemento ( C)
El complemento de un conjunto A es el conjunto de
elementos que no pertenecen a A; es decir, la diferencia
del conjunto universal y del A. Se denota el
complemento de A de varias maneras:
C (A) ; A
c
; A' ; A; y se lee: "Complemento del
conjunto A"
C (A) = {x/x U x A}
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
= {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
A = {2; 3; 4; 7; 9}
C(A) = {0; 1; 5; 6; 8}
Representaciones grficas
A
A
U
Propiedades
1. A A' = 2. A A' =
3. ' = 4. ' =
5. (A')' = A 6. A - B = AB'
7. A BB' A'
PROPIEDADES COMPLEMENTARIAS
DMorgan
(A B)' = A' B' (A B)' = A' B'
Absorciones
A(A B) = A A (A B) = A
A(A' B) = A B A (A' B) = A B
Axiomas
N
1
: n(A) 0
N
2
: A = n(A) = 0
N
3
: Si A y B son conjuntos finitos y disjuntos (AB = )
entonces: n(A B) = n(A) + n(B)
Teorema
Si A y B son dos conjuntos finitos no disjuntivos:
(A B ) entonces:
n(A B) = n(A) + n(B) - n(AB)
m En los textos deproblemas sereconocea la
operacin dediferencia simtrica deA y B por:
"slo A o slo B"
SUGERENCIAS
m El smbolo: o (aleph cero) fueintroducido por
GeorgeCantor en la teora deconjuntos y representa
el cardinal detodo conjunto infinito numerable; es
decir, representa el cardinal detodo conjunto
equivalentecon el conjunto delos nmeros naturales.
(: aleph es la primera letra del alfabeto hebreo).
IDEAS FUERZA
Problema 1
Dado el intervalo real I = [7; 20]
Sean: A = {x/xZx 8I }
B = {xZ/ [x 2] 5}
Hallar el nmero de elementos de BA
San Marcos 1999
Nivel fcil
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 E) 9
Resolucin
Anlisis:
Los conjuntos dados estn expresados
por comprensin, entonces habr que
expresarlos por extensin.
Estrategia de solucin:
Debemos hallar "x" en los intervalos
indicados.
Pasos:
1) I = [7; 20]
2) A = {x/xZ x 8I}
7 x 8 20
1 x 28
A = {1, 2, 3, 4, ..., 28}
3) B = {xZ/ (x 2) 5}
x 7
B = {..., 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
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Ejecucin de la solucin:
A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
n(A B) = 7
Respuesta: C) 7
Problema 2
Si:
R
2
= {a;b/aRbR}
y definimos suma como:
(a;b) + (c;d) = (a + c; b + d)
producto como:
(a;b).(c;d) = (a.c b.d; ad + b.c)
Responde acerca de la verdad (V) o
falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I. (a;b).(1;0) = (a;b)
II. (a;b) = (a;0) + (b;0).(0;1)
III. (a;b) + (c;d).(0;1) = (a + d;b + c)
A) FVF B) VVF C) FFF
D) VFV E) VVV
Resolucin
Anlisis:
Son nuevas operaciones definidas en
R
2
.
Estrategia:
Utilizar las nuevas operaciones en cada
una de las proposiciones.
Pasos:
I ) (a;b).(1;0) = (a.1b.0;a.0+b.1)
= (a; b) ..........(V)
II)
(b.0 0.1;b.1 0)
(0;b)
(a;b) (a;0) (b;0).(0;1)
+
= +
1442443
144424443
= (a; 0) + (0; b)
= (a; b) ................. (V)
III)
(c.0 d,1;c.1 d.0)
( d;c)
(a d;b c)............(F)
(a;b) (c;d).(0;1) (a;b) ( d;c)
+

+
+ = +
1444442444443
1442443
144424443
Ejecucin de la solucin:
Analizando las 3 proposiciones:
I ) (V)
II) (V)
III) (F)
VVF
Respuesta: B) VVF
Problema 3
Sean: A = {xZ/x
5
5x
3
= 36x}
B = {xZ/ x 3A}
Hallar: (AB) (A B)
A) {3} B) {1; 6}
C) {6} D) {3; 6}
E) {3; 6}
Resolucin
Anlisis: Los conjuntos dados estn
expresados por comprensin, entonces
habr que expresarlos por extensin.
Estrategia: Habr que hallar el valor
de "x" en cada caso.
Pasos:
1) A = {xZ/x
5
5x
3
= 36x}
x(x
4
5x
2
) = 36x
.x
2
.(x
2
5) = 36.
x 0; x 3; x 3 = = =
2) B = {xZ/ x 3A}
x 3{3; 0; 3}
x{0; 3; 6}
B = {0, 3, 6}
Ejecucin de la solucin:
A B = {3, 0, 3, 6}
A B = {0, 3}
(A B) (AB) = {3,0,3,6} {0,3}
= {3, 6}
(AB) (AB) ={3, 6}
Respuesta: D) {3, 6}
1. Hallar el valor de verdad de cada una de las siguientes
proposiciones:
- Si: A = {1; 2; 3; 4}, entonces {1; 3} A
- Si: A = {x/xI N; 2x + 4 = 5} es unitario
- Si: B = {x/ x I N; 1 x 5 } entonces posee 5
elementos
A) FVV B) FFV C) VFV
D) VFF E) FVF
2. Sea el universo:
U = {0; 1; 2; 3; ...}
A = {x/xU; x + 2 = x - 2}
B = {x/xU; 2x < 7}
Hallar: n(A) + n(B)
A) 3 B) 5 C) 7
D) 2 E) 4
3. Hallar la suma de los elementos del conjunto "A".
2
A {x +1/x ; 2 x 3} =
A) 15 B) 17 C) 18
D) 20 E) 25
4. Dados los conjuntos:
A = {{m}, p, {r, s, t}, u, v}
B = {r, s, t}
C = {r, s}
podemos afirmar que son verdaderas:
I. B A II. C A
III. C A
A) Solo I B) Solo II C) I y II
D) I y III E) Ninguno
5. Dado el conjunto:
A = {m, {m}, , { }}
Cul o cules de las siguientes proposiciones son
verdaderas?
I. {m}A A
II. { } A { } A
III. {m, } A { } A
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) Todas E) Ninguna
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7 UNCP REGULAR 2009 - II
TEMA 1 / ARITMTICA
6. Sean los conjuntos:
A {2a/a IN; a<6} =
{ }
b 4
B I N; b A
2
+
=
{ }
2c 1
C I N; c B
3
+
=
Cuntos subconjuntos propios tiene el conjunto "C"?
A) 3 B) 7 C) 15
D) 31 E) 0
7. De un grupo de 38 estudiantes, 8 aprobaron
matemtica pero no historia, 17 aprobaron historia pero
no matemtica y 10 no aprobaron ninguno de los dos
cursos. Cuntos estudiantes aprobaron ambos cursos?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
8. De un grupo de 650 turistas se observ que 280 tienen
plaeado visitar Cuzco, 220 visitar Arequipa y los que
tienen planeado visitar Cuzco y Arequipa es la cuarta
parte de los que tienen planeado visitar otras ciudades.
Cuntos tienen planeado visitar Cuzco solamente?
A) 230 B) 300 C) 250
D) 190 E) 210
9. Dados los conjuntos "A", "B" y "C" con los cardinales 6;
10 y 4 respectivamente, si "k" es el nmero mximo
posible de elementos de A B y "m" es el nmero
mximo posible de elementos de A C. Hallar "k
2
+ m
2
"
A) 202 B) 272 C) 236
D) 213 E) 308
10. En un saln de clases se consult sobre el deporte que
practican los alumnos y se obtuvo que: 40% practican
natacin, 60% practican ftbol, adems el 25% de los
que practican natacin tambin practican ftbol, qu
porcentaje de alumnos no practican estos deportes?
A) 12% B) 14% C) 10%
D) 18% E) 20%
11. De un grupo de 50 personas se sabe que 10 hombres
no tienen 17 aos ni 18, 5 mujeres tienen 17 aos y
14 mujeres no tienen 18 aos. Cuntos hombres tienen
17, si 15 personas tienen 18 aos?
A) 10 B) 15 C) 8
D) 11 E) 5
12. En un centro de idiomas estn matriculados 90 alumnos.
Se sabe que 38 estn matriculados en ingls, 38 en
francs, 44 en alemn y 5 en los tres idiomas
mencionados. Si 7 estn matriculados en otros idiomas,
cuntos alumnos estudian slo uno de dichos idiomas?
A) 16 B) 17 C) 14
D) 21 E) 20
13. De un grupo de 50 personas, 30 hablan espaol, 25
hablan ingls, 20 hablan francs y 4 los tres idiomas.
Cuntas personas del grupo hablan al menos dos de
estos idiomas, si todos hablan al menos uno de estos
idiomas?
A) 16 B) 17 C) 14
D) 21 E) 20
14. Dados los conjuntos:
2
P {y/y=n 1, n , 3<n 5} =
2
R {z / z 1 m, m , n 4} = + =
Indicar: [n(p)+n(R)]- (P R)
A) 11 B) 12 C) 8
D) 10 E) 9
15. De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 revistas
"A", "B" y "C", se observa que 40 leen las revistas "A" y
"B", 50 leen "B" y "C" y 60 "A" y "C". Cuntas personas
leen las tres revistas?
A) 22 B) 23 C) 24
D) 25 E) 27
16. En las ltimas olimpiadas panamericanas de atletismo
participaron 170 deportistas y se realizaron 18 pruebas.
Al final se observ que 8 atletas ganaron medallas de
oro y bronce, 9 de plata y bronce, 10 de oro y plata y
6 ganaron las 3 medallas. I ndicar verdadero (V) o falso
(F) segn corresponda:
I. 137 atletas no ganaron medallas.
II. 9 atletas ganaron exactamen te 2 medallas.
III. 9 atletas ganaron medallas de plata pero no bronce.
A) VVF B) VFV C) FVV
D) VVV E) FVF
COMPARACIN CUANTITATIVA
17. Si P = {1; 1
2
; 2; 2
2
; 3; 3
2
} y
Q = {2; 2; 3; 3; 4; 4}
A B
n(P) n(Q)
A) La cantidad en A es mayor que en B.
B) La cantidad en B es mayor que en A.
C) Ambas cantidades son iguales.
D) Falta informacin para poder determinarlo.
E) No debe utilizar esta opcin!
18. n[P(A)] + n[P(B)] = 40
A B
n(A) n(B)
A) La cantidad en A es mayor que en B.
B) La cantidad en B es mayor que en A.
C) Ambas cantidades son iguales.
D) Falta informacin para poder determinarlo.
E) No debe utilizar esta opcin!
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8 TEMA 1 / ARITMTICA UNCP REGULAR 2009 - II
SUFICIENCIA DE DATOS
19. Hallar n(A)
I. A tiene 7 subconjuntos propios.
II. n[P(A)] + n[P(B)] = 16
A) El dato I es suficiente y el dato I I no lo es.
B) El dato I I es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y I I conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
E) Se necesitan ms datos.
1. Los conjuntos se clasifican en _________________
________________________________________
2. Son conjuntos especiales ____________________
________________________________________
3. Para hallar el nmero de subconjuntos de un P(A)
________________________________________
4. Los conjuntos se determinan _________________
________________________________________
5. Para hallar el nmero de subconjuntos propios de un
P(A) ____________________________________
6. Se le llama cardinal de un conjunto ____________
________________________________________
7. Dos conjuntos son disjuntos si _________________
________________________________________
8. Dos conjuntos son comparables si _____________
________________________________________
9. Dos conjuntos son equivalentes si ______________
________________________________________
10. Llamado tambin conjunto de partes ___________
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20. Si: A = {a + 3; b + 8}; B = {12},
hallar a + b
I. A = B
II. A es unitario.
A) El dato I es suficiente y el dato I I no lo es.
B) El dato I I es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y I I conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es suficiente.
E) Se necesitan ms datos.