Metodologa innovadora: Los Escenarios de Aprendizajes.

Los Escenarios de Aprendizajes permiten que los alumnos aprendan segn sus propios Estilos
de Aprendizajes.

VISITA A LA MINA DE LOTA:EL CHIFLN DEL DIABLO

LOS ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Desde el ao 1999 a la fecha se ha venido desarrollando en el Colegio Salesiano de
Concepcin un proyecto de innovacin educativa llamado La aventura de aprender como
protagonistas en los escenarios de la vida el cual nace a partir del llamado Proyecto
Montegrande, iniciativa impulsada por el Ministerio de Educacin.
Esta experiencia ha trado como consecuencia una serie de cambios tendientes a favorecer el
desarrollo de estrategias y estilos de aprendizajes de nivel superior en los alumnos.
Todo el quehacer educacional se realiza en torno a los llamados Escenarios de aprendizajes
que son micromundos reales y contextualizados que ayudan al desarrollo de capacidades,
destrezas y actitudes de los estudiantes. Por ejemplo, una plaza, una municipalidad, un
museo, una mina, una panadera, Etc.
Se trata de una nueva metodologa que conlleva una serie de cambios que alcanzan desde la
administracin de los recursos hasta las prcticas pedaggicas en el aula, lo que implica
abordar de manera interdisciplinaria los contenidos curriculares y asumir un diseo de
programacin abierto y flexible.
Se han realizado algunas investigaciones que han demostrado la efectividad de este estilo de
trabajo, especialmente en lo referido al desarrollo de las habilidades cognitivas, en el uso de
estrategias de aprendizaje de nivel superior, en el logro de habilidades socioafectivas y en el
aumento de la autoestima social, entre otras.
El desarrollo de la metodologa involucra la actuacin tanto de los profesores como la de los
alumnos en varios momentos, los que se inician:
A) con la planificacin de una Unidad de Aprendizaje interdisciplinaria, la motivacin
(presentacin a los alumnos ) ,
B) la visita al escenario, la relacin de los contenidos curriculares con lo recogido y
aprendido en la visita y
C) el producto final que condensa lo que ya existe en la realidad con la propuesta
original, nueva y nica de los alumnos.

El fenmeno descrito se traduce en lenguaje pedaggico, como la capacidad de construir
sus conocimientos de un modo participativo y activo que transforma al alumno en un agente
protagonista de su propio aprendizaje.

Al ser un trabajo pedaggico enmarcado bajo un paradigma ecolgico, el alumno tiene la
oportunidad de poner en prcticas sus propios estilos de aprender y a la vez crear otros ante
las tareas que se derivan del escenario.

La visita a un lugar real y concreto como lo es un escenario de aprendizaje, con objetivos
claramente definidos, el trabajo en equipo, la investigacin en diversas fuentes, el
intercambio de impresiones en el aula, la elaboracin de un producto final, etc. Constituyen
una serie de estrategias que facilitan el aprendizaje de los educandos y lo preparan para
enfrentar de mejor forma los desafos intelectuales y laborales del futuro.

En definitiva, la experiencia de los escenarios de aprendizajes permite construir un modelo
pedaggico que articula elementos como un Currculum contextualizado, pertinente, e
interrelacionado, prcticas pedaggicas con metodologas activas y motivadoras, ambientes y
espacios adecuados para trabajar en equipo y para generar aprendizajes significativos, todo
esto en el contexto de una gestin pertinente a los requerimientos innovadores del Proyecto.



Marln Caldern Arvalo, Magster en Educacin y Maestra de Maestra.

Natalia Vega Profesora de Biologa