Вы находитесь на странице: 1из 5

Самоанализ педагога дополнительного образования

МОУДОД «ЦДОД № 15» Стариковой Лидии Васильевны

Я, Старикова Лидия Васильевна, 1965 года рождения, работаю в «Центре


дополнительного образования детей № 15» - 12 лет.
Стаж педагогической работы 22 года. В 1987 году закончила КГПИ.
Аттестовалась в 2004г, имею высшую квалификационную категорию.
В настоящее время веду занятия в объединении «Прутик» (лозоплетение).
Работаю по программе разработанной мной в 2005году, которая рассчитана на 4
года.
Исходя из задач ЦДОД, целью программы является: Развитие у детей
творческих способностей через приобщение к искусству лозоплетения, помощь в
профессиональном самоопределении учащихся. Данная программа направлена
на получение дополнительного образования детей в области декоративного -
прикладного искусства. Ее основа - обучение учащихся работе с лозой. Изучение
традиционного народного ремесла, истории его возникновения и развития
позволяет ребятам прикоснуться к огромному пласту древней культуры.

В силу психологических особенностей и творческого поиска детей, программа


предусматривает разнообразные виды декоративно - прикладной деятельности.
Наряду с лозоплетением дети занимаются созданием сувениров. Работа с
природным и бросовым материалом вырабатывает умение создавать эскизы и
воплощать их, учит наблюдательности и цветоощущению. Кроме того, это
возможность утилизации старых вещей, что воспитывает в детях рациональность
и экономичность, а также учит не засорять свой быт старыми, «отжившими свой
век» вещами. При работе с нетрадиционными материалами ярко проявляются
целесообразность, практическая значимость изделия.

Работа по лозоплетению тесно связана с экологическим воспитанием.


Важнейшая особенность современного экологического кризиса заключается в том,
что люди смогли установить масштабы и глубину опасных изменений в
окружающей среде и серьёзно задумались над тем, что проблемы эти
необходимо решать.

Один из механизмов решения экологических проблем – экологическое


воспитание. Основной задачей экологического образования становиться
осознание важности проблем и личного вклада каждого в их решение. И здесь
нельзя ограничиться только рамками «информационно-справочного» подхода –
знание и убеждение должно превратиться в действие. Одно из актуальных
направлений – обучение принятию решений в учебных и реальных экологических
ситуациях. Для этого в программе предусмотрены беседы, игры – задания для
детей.
В программе также выделены часы на беседы и экскурсии, во время которых
педагог сможет познакомить детей с традиционными видами плетения,
характерными для коми, предметами быта, использующимися для украшения
изделий.
Программа основывается и дополняет программу общеобразовательной
школы по дисциплине «Технология» (трудовое обучение). Цель данной
программы и дисциплины «Технология» едина. Обучающиеся на занятиях
знакомятся с основами ремесла и общетехнологическими понятиями, условиями
обеспечения безопасности труда, учатся читать технологические карты.
Отличие от дисциплины «Технология» общеобразовательной школы в том, что
в объединении дается углубленное изучение некоторых материалов (лоза,
природный и бросовый материал), их свойств и качеств, а также область
применения и технология изготовления изделий из этих материалов, которые не
затрагивает общее образование. Основное время дается на практические
занятия.
Дети, обучающиеся в нашем объединении, имеют возможность продолжить
обучение декоративно-прикладному творчеству в колледже Культуры на
факультете «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы», а также
в университете на факультете «Дизайн и прикладное творчество».
Программа реализует следующие задачи:

- воспитательные
1. Формировать художественную культуру воспитанников и нравственно -
эстетическую отзывчивость.
2. Формировать стойкий интерес к декоративно - прикладному искусству.
3. Воспитывать личностные качества, такие как усидчивость, терпение,
целеустремленность в достижении желаемого результата.
4. Формировать умение работать в коллективе, знать правила и принципы жизни в
детском обществе.
5. Воспитывать понимание себя как самостоятельной личности, но и являющейся
частью природы.
6. Формировать активную позицию в вопросах охраны окружающей среды.

- обучающие:
1. Изучать и сохранять традиционные приемы работы с природным
материалом.
2. Приобретать навыки и умения, необходимые для работы с лозой, природным и
бросовым материалом.
3. Приобретать знания о природоохранной деятельности, о влиянии атмосфер-
загрязнителей на окружающую среду и здоровье человека.
4. Изучать растения и животных, занесённых в Красную книгу Республики Коми.
5. Приобретать знания о способах утилизации бытовых и промышленных отходов
в зависимости от их химического состава.

- развивающие:
1.Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
2. Развивать творческие способности и творческое мышление.
3. Формировать у учащихся познавательный интерес.
4. Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творческой
деятельности.
5.Способствовать расширению кругозора детей.
6. Развивать экологическую культуру, формировать активную позицию в
решении экологических проблем.

-социальные:
1. Создавать атмосферу психологического комфорта, защищенности,
уверенности.
2. Ориентировать на овладевание профессиями, связанными с декоративно -
прикладным творчеством.
3. Осуществлять связь с семьей.

Программа состоит из 2-х блоков, построенных по принципу единства


теории и практики. Теоретические знания включают в себя культурно-
исторические основы, изучающие историю развития искусства
лозоплетения, народные традиций и национальные особенности этого
вида декоративно-прикладного искусства на территории Республики Коми.

Все занятия носят в основном практический характер, на сообщение


теоретических сведений отводится немного времени и они связаны с
практической работой. Большое внимание на занятиях уделяется
правилам и приемам безопасности работы с инструментами.

Разнообразие методов применяемых на занятии способствует более


эффективному усвоению знаний:

- объяснительно-иллюстративный метод (инструктаж, рассказ, беседа)


-репродуктивный метод (упражнение, объяснение, показ образцов)
-проблемный метод (игра, проблемная ситуация)
-частично-поисковый (самостоятельная работа, диспут)
-исследовательский метод (творческое задание, тестирование, демонстрация
изделий)
Чтобы увлечь детей, мало изложить материал, необходимо заинтересовать
детей, помочь им раскрепоститься, создавая, по возможности теплую
домашнюю атмосферу. Этому способствует проводимая в кружке
воспитательная работа.
Цель воспитательной работы в объединении: формирование у учащихся
осознания собственного «Я», помощь ему в самореализации, развитии
внутренней потребности к самосовершенствованию.
Процесс обучения включает темы, содержащие национально - региональный
компонент: «Изучение традиционных для коми народа приемов плетения
(изгороди, старинные игрушки, пестери)».
Большое внимание уделяю одарённым детям, хотя в последние годы их
становится всё меньше. Таким детям я даю отдельные задания (несколько
опережающие других), они оказывают помощь обучающимся среднего уровня.
Посещение ребятами объединения воспитывает такие качества характера,
как трудолюбие, настойчивость, упорство в достижении поставленной цели.
Актуальность программы – плетение из ивовых прутьев не требует какого-
либо напряжения зрения, зато незаменимо при исправлении дефектов
моторной деятельности, особенно у детей, так как в процессе плетения
участвуют обе руки и все пальцы.
Разве плохо, если мальчик или девочка увлечётся этим занятием, и у них
чуточку изменится характер в лучшую сторону. Они бережнее будут относиться
к делу рук других людей, не позволят, проходя мимо испортить вещь или
природу.
В моей практике встречаются такие случаи, когда в объединение приходит
заниматься ребёнок, а затем приводит с собой маму или бабушку, а это значит,
что в семье появляется общее увлечение, семья становится крепче и
дружней. Ваш ребенок, носившийся Бог знает где, чаще остаётся дома, на
ваших глазах занимается творчеством, делом, которое порадует вас и ваших
близких. А как приятно поставить на стол конфетницу или сухарницу,
сплетённые детскими руками.
Мои обучающиеся принимают активное участие в жизни ЦДОД, школы,
массовых мероприятиях посёлка. Силами детей постоянно готовим сувениры,
подарки для родителей, учителей, ветеранов на день пожилых людей, на день
учителя, на 8 марта, 23 февраля, 9 мая, новогодние украшения для зала и
ёлки.
В своей работе считаю положительным достигнутые результаты, призовые
места в городских и республиканских конкурсах (за последние три года):
2007г – городская выставка детского творчества «Искусство мира – детям» - 3
первых места в разных возрастных категориях.
2007г – республиканский конкурс детского творчества «Зеркало природы» -
диплом 3 степени.
2007г. – республиканская выставка «Вышитая картина» - диплом.
2008г. - республиканский фестиваль-конкурс детского творчества « Цветов
таинственная сила» – первое место в номинации педагогов.
2008г – городская выставка детского творчества «Мир увлечений нашей
семьи» - второе место.
2009г – городская выставка детского творчества «В союзе звуков, чувств и
дум» - второе место.
Коми книжное издательство, 2003 года, в книге «Сувенир из ничего» на
странице 34, показало и рассказало о нашем сувенире «луковое дерево». Это
изделие заняло первое место в республиканском конкурсе «Цветов
таинственная сила».
Перспективы повышения конечных результатов своей педагогической
деятельности я вижу в следующем:
- постоянное повышение своего образовательного уровня – посещение курсов,
семинаров, изучение методической литературы;
- тщательная подготовка участников всевозможных конкурсов;
- применение новых технологий, различных методов и форм обучения;
- заимствование положительного опыта коллег – посещение открытых занятий.
В 2007 году я участвовала в 4 городском конкурсе педагогов дополнительного
образования «Сердце отдаю детям». Открытое занятие, которое я проводила
во время конкурса, оказалось одним из лучших, так как руководитель МО
учителей технологии Дублинникова Л.К. попросила показать это занятие для
учителей обслуживающего труда города.
Уже три раза я сама проводила Республиканские курсы по лозоплетению для
педагогов Республики Коми.
За последние 5 лет посетила следующие курсы повышения квалификации:
2004г. «Современный цветочный дизайн».
2005г. «Педагогические основы работы с детьми в УДО».
2005г. «Проектно – творческая деятельность учащихся в курсе «Технология»
при реализации предпрофильной подготовки».
2006г. «Основы педагогического мастерства».
2006г. «Оператор ПЭВМ».
2008г. «Флористические работы».
2008г. – «Администрирование компьютерных сетей».
Награждена:
2001г. Почётной грамотой Министерства образования и высшей школы РК.
Приказ № 151.
2006г. Почётной грамотой администрации муниципального образования
городского округа «Сыктывкар»
Постановление № 9/3225.