Patricio Lepe-Carrin Cdigo de Debate Competitivo - ao 2006

El Debate como herramienta educativa:

Cdigo de Debate Competitivo

Prof. Patricio Lepe-Carrin
patriciolepe@gmail.com



Resumen
El presente trabajo es un recurso didctico para el apoyo de docentes que
pretendan utilizar el debate como herramienta de enseanza-aprendizaje. El
debate es una actividad eminentemente tica, se enmarca en objetivos
transversales que posibilitan el desarrollo de una formacin cvi ca en los
estudiantes, fortaleciendo la autoestima; la capacidad de anlisis, crtica,
investigacin y teorizacin; el respeto a la diversidad cultural; y a la resolucin de
conflictos entre sus pares.
La redaccin del presente Cdigo es producto de una serie de experiencias tanto
en el aula, como en competencias universitarias y colegios chilenos; por lo que
su redaccin contiene elementos en uso, aunque no escritos, por algunas
instituciones educativas de Chile.


Palabras Clave
Debate, Educacin cvica, didctica de la comunicacin

























Patricio Lepe-Carrin Cdigo de Debate Competitivo - ao 2006
Introduccin



El presente trabajo es un recurso didctico para el apoyo de docentes que
pretendan utilizar el debate como herramienta de enseanza-aprendizaje. El debate
es una actividad eminentemente tica, y se enmarca en objetivos transversales que
posibilitan el desarrollo de una formacin cvica en los estudiantes, fortaleciendo la
autoestima, la capacidad de anlisis, crtica, investigacin y teorizacin, el respeto a la
diversidad cultural y a la resolucin de conflictos entre sus pares.
La redaccin del presente Cdigo es producto de una serie de experiencias
tanto en el aula, como en competencias universitarias y colegios chilenos; por lo que su
contenido lo forman elementos en uso, aunque no escritos, por algunas instituciones
educativas de Chile.
No son pocas las instituciones que llevan a cabo competencias estudiantiles a
modo de Debates; cabe destacar la Corporacin de Lo Barnechea (COBA), las
Sociedades de Debate de las universidades Andrs Bello y Diego Portales, etc., que,
en su desarrollo han generado importantes espacios de reflexin y crtica en torno a
problemticas socio polticas.
De este modo, y dada la importancia de dicha actividad en los ms jvenes, es
que se ha querido transmitir este deporte intelectual a los nios de segundo ciclo de
Enseanza Bsica, y adolescentes de Enseanza Media, en los diferentes colegios del
territorio nacional. Valga este esfuerzo por sintetizar a modo de reglamento la actividad
del Debate, como aquella intencin por integrar la formacin transversal en las
diferentes asignaturas y niveles de la y los educandos.
El presente trabajo, no es ms que la articulacin de usos y costumbres
escasamente redactados por quienes desarrollaron inicialmente esta actividad, pero
que con el tiempo fue impregnando los distintos crculos pedaggicos. Conforme a esta
dinmica socializadora de los mencionados usos y costumbres, conjuntamente con lo
que la misma experiencia me iba sealando, es que he redactado este reglamento que,
presentado a modo de cdigo, pretende formalizar la actividad, fijar sus lmites y
permisiones, e incluso adecuar su compleja estructura a las reducidas aulas de
colegios y universidades.
No est dems decir que, el presente cdigo ha sido aplicado durante cuatro
aos consecutivos, tanto en colegios como en la universidad, donde ha resultado ser
una herramienta verdaderamente eficaz, en que los jvenes expresan abierta y
respetuosamente sus ideas, y en que el docente no slo fomenta el pensamiento crtico
de los/as alumnos, sino tambin, a la construccin futura de un mundo cada vez ms
democrtico, donde valores como la honestidad, la tolerancia, y libertad de expresin,
se hagan eco en los discursos y prcticas de los espacios pblicos.







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CAPTULO PRIMERO
DEFINICIONES Y MBITO DE APLICACIN
DEL PRESENTE CDIGO


ARTCULO 1.- El Debate es el proceso comunicacional en que los alumnos
sostienen posturas divergentes o contradictorias respecto a un mismo punto.
Y es Competitivo o Acadmico, por el hecho de que se enfrentan dos equipos con sus
respectivas TESIS sobre un mismo tema, que es planteado con anterioridad; el cual,
por lo dems, exige debe ser un tema objeto de duda o divergencia.
As, cada equipo, deber probar su tesis a lo largo del Debate, de tal manera de llegar
a convencer a los Jueces, a la Contraparte, y al Pblico en general.
Para probar su Tesis, el equipo debe esgrimir Argumentos respaldados o justificados. Y
emplear una adecuada y elocuente forma de expresin.

ART. 2.- Un equipo de debate lo integran seis miembros o alumnos (llamados
debatientes), de los cuales, cuatro de ellos tienen que intervenir obligatoriamente
(aunque no en forma seguida quien se repita), quedando la posibilidad de que,
estratgicamente, a lo mximo dos alumnos no participen en ninguna de las seis
instancias de debate; pero que sin embargo, estn presentes durante todo el Debate.

ART. 3.- Un equipo de Debate se caracteriza por su trabajo en conjunto. Para ello,
elaboran estrategias, que deben respetar el canon del presente Cdigo, puesto que
ser criterio de evaluacin de los jueces (Vase Art. 24)

ART. 4.- El Debate se divide en Dos grandes Etapas:
a) la primera, compuesta de las tres primeras instancias;
b) y la segunda, compuesta por la cuarta, quinta y sexta instancia.
A ambas etapas, les acontece un Tiempo de receso (para su definicin vase el Art.
10; para su estructura vase Art. 17; y sobre su duracin, vase Art. 20).

ART. 5.- Moderador: Es quien est a cargo de mediar el Debate; sin tomar
posicin por ninguna de las posturas. Requisito indispensable para ser moderador, es
conocer muy bien el presente Cdigo, conocer sobre debate competitivo, y por
supuesto, de saber imponer el orden cuando corresponda, manteniendo la solemnidad
y respeto que amerita la ocasin.

ART. 6.- Jueces: Son tres, y tienen como objetivo evaluar la Forma, Fondo y
Estrategia de los equipos en debate. Para ello, no slo deben ser sabedoras del
presente cdigo de Debate, sino tambin, conocer sobre debate competitivo (sus
tcnicas), y de teora argumentativa.

ART. 7.- Capitn de Equipo: Es el representante del equipo para efectos legales,
y de hacer de voz de los debatientes ante los jueces o el moderador en caso de
alegatos o reclamos. Pero su misin principal, es la de aclarar al equipo en cuestiones
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relativas al tema del Debate, pero slo durante el tiempo de receso, y nunca durante
el Debate mismo (vase a este respecto las penalizaciones Captulo Quinto, Art. 29).

ART. 8.- Debatiente: Cualquiera de los seis miembros de un equipo regular de
Debate competitivo. Ya sea, quien realice la presentacin, argumente, contra-
argumente, concluya, o replique.

ART. 9.- Instancias de Debate: Se llama as a cualquiera de las seis partes en
que se divide la total intervencin de los equipos. De estas instancias, cinco son
obligatorias, pues, representan el orden y disciplina argumentativa; son los pasos
obligados por los que un discurso debe discurrir. Y una de ellas (Rplicas y Contra-
rplicas), es de carcter optativo, y representa el respeto y valoracin hacia lo que
expone la contraparte:
a) Primera Instancia, o Presentacin: es aquella parte en la que el
primer debatiente, presenta la posicin del equipo, e introduce al tema
explicando el camino argumentativo que se seguir. Este paso es muy
importante, puesto que es menester que se haga por una persona idnea,
carismtica y de una voz dulce, atrayente, que sea capaz de cautivar al
pblico, y predisponerlo para escuchar los argumentos de peso.
b) Segunda Instancia, o Argumentacin: que a su vez, se divide en
Argumentacin 1, y Argumentacin 2; y debe estar a cargo de dos alumnos
diferentes. Y tiene como finalidad, presentar los mejores argumentos del equipo,
desarrollando, resumiendo, y exponiendo la tesis central; para ello, debe contar
con debatientes con una excelente capacidad de retencin, una voz clara, buena
persuasin, y por supuesto, que una conviccin fundada en la claridad, precisin
y credibilidad.
c) Tercera Instancia, o Primeras Rplicas y Contra-Rplicas: esta
instancia es de carcter optativa, y tiene como objetivos, realizar preguntas,
pedir aclaraciones, exponer contradicciones y/o errores lgicos y objetar la
evidencia presentada; y puede ser realizada por cualquiera de los debatientes
que conforman el equipo. El moderador del Debate, se preocupar de que luego
de cada Argumentacin (Argumentacin 1 y Argumentacin 2), la contraparte
pueda, si as lo quiere, realizar alguna Rplica. Despus de cada rplica, el
alumno que fue replicado puede contra-replicar optativamente.

(Primer Tiempo de Receso)

d) Cuarta Instancia, o Contra-argumentacin: es la intervencin de
dos debatientes (diferentes), para referirse exclusivamente a los argumentos
contrarios ya expuestos, para anularlos o restarles valor; pero no para seguir
desarrollando la propia tesis. Para ello, se requiere que los debatientes de esta
instancia, sean muy atentos, rpidos, y con una elevada capacidad de
improvisacin, ya que, no traen nada preparado, y todo lo que digan debe nacer
desde los argumentos de la contraparte.
e) Quinta Instancia, o Segundas Rplicas y Contra-Rplicas: al igual
que en las Primeras Rplicas y Contra-Rplicas, pero ahora, despus de cada
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una de las Contra-argumentaciones. Tambin son optativas.
f) Sexta Instancia, o Conclusin: es la instancia final de las
intervenciones de los equipos; y hace referencia a la sntesis o resumen de los
expuesto por el equipo, y a dejar claro el por qu se cree haber ganado el
debate. El debatiente de esta parte, debe tener caractersticas similares al que
realiza la presentacin, y una buena capacidad de sntesis.

(Segundo Tiempo de Receso)

ART. 10.- Tiempo de Receso: Se llama al tiempo que divide las Dos grandes
Etapas del Debate. Es donde los equipos se renen durante cinco minutos para evaluar
la primera etapa, y definir a los representantes de la siguiente etapa durante la Contra-
argumentacin. En este Tiempo de Receso, slo pueden participar el capitn y los seis
debatientes del equipo. Simultneamente, los jueces evalan la participacin individual
y colectiva del equipo en la etapa anterior.

ART. 11.- Notario: Tiene por misin, la contabilidad y certificacin final de los
ganadores del debate. Durante los minutos que suceden al segundo Tiempo de
Receso, al Notario llegarn las hojas evaluativas de cada juez, y proceder a la
sumatoria final.

ART. 12.- Veredicto: Es la parte final del Debate, donde los jueces se renen para
determinar, conforme a los puntajes, al equipo ganador.
Una vez terminado el segundo Tiempo de de Receso, los puntajes de los jueces son
llevados donde el Notario del Debate quien ha sido elegido con anterioridad para
realizar la suma final, y enviar en un sobre sellado el resultado del Debate al
Moderador, quien a su vez tendr la misin de anunciar al ganador.



















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CAPTULO SEGUNDO
DISPOSICIN DE LOS ESPACIOS

ART. 13.- El lugar de Debate ser un saln de preferencia rectangular; donde en
uno de sus extremos, habr una triangulacin dada por: al centro una mesa con los
jueces y el moderador; y a cada costado uno de los equipos con todos sus integrantes,
incluyendo al capitn de equipo; el pblico estar al frente de dicha triangulacin; del
siguiente modo:





ART. 14.- Habr un podio para cada equipo; y un semforo o indicador de los
tiempos al centro, donde todos puedan verlo sin dificultad.


Jueces y
Moderador
Equipo
Negativo
Equipo
Afirmativo
Podio Podio
Semforo
Pblico Pblico
Pblico Pblico
Pblico Pblico
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CAPTULO TERCERO
SOBRE EL FORMATO O ESTRUCTURA DEL DEBATE



ART. 15.- El Debate comporta Dos grandes Etapas:



































ART. 16.- La Primera Gran Etapa, la comienza siempre la parte Afirmativa, con sus
tres instancias seguidamente, pero intervenidas oportunamente por las rplicas
correspondientes, en caso de que las hubiera. Para luego continuar la misma Primera
Gran Etapa, pero del equipo Negativo, con sus respectivas rplicas, si las hubiera.
Pero la Segunda Gran Etapa, la comenzar siempre el equipo Negativo, con sus
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respectivas intervenciones en las rplicas. Y luego, las misma segunda Gran Etapa,
pero de la contraparte, terminando el Debate con la ltima exposicin del equipo
Afirmativo.

ART. 17.- Luego de cada una de las Grandes Etapas habr un Tiempo de Receso,
en el cual los jueces y los equipos podrn analizar la etapa anterior. Y stos ltimos,
proponer quines expondrn en la segunda etapa.
En este Tiempo de Receso, slo los capitanes de equipo podrn acercarse al
moderador del Debate, para consultas sobre el reglamento, algn reclamo, o alcances
respecto a penalizaciones, etc.
Respecto a los jueces, no se permite el contacto con los debatientes ni con el capitn
del equipo, sino hasta terminado el Debate, o ms bien, hasta que se haya dado el
veredicto final. Slo al moderador puede permitirse hablar con los jueces.

ART. 18.- Durante el veredicto, los equipos permanecern en silencio, y en sus
puestos.
Este proceso comenzar una vez terminada la ltima exposicin del equipo afirmativo;
donde se esperar el trmino del segundo Tiempo de Receso, para que los capitanes
de equipo hagan sus respectivas observaciones al equipo o al moderador. Luego, los
puntajes de cada uno de los jueces sern llevados hasta el Notario del Debate, quien
sumar los puntos y en un sobre sellado entregar al moderador el veredicto final.
Una vez entregado dicho veredicto, no hay derecho a apelacin; por ello es importante
que los capitanes de equipo, hagan sus respectivas denuncias sobre anomalas y faltas
que consideren pertinentes.























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CAPTULO CUARTO
SOBRE LOS TIEMPOS Y SU MEDICIN


ART. 19.- Los tiempos mximos de las intervenciones de cada debatiente sern los
siguientes:

-Presentacin: 2 minutos
-1 Argumentacin: 3 minutos
-2 Argumentacin: 3 minutos
-Rplicas: 30 segundos
-Contra-rplicas: 30 segundos
-1 Contra-Argumentacin: 3 minutos
-2 Contra-Argumentacin: 3 minutos
-Conclusin: 2 minutos

ART. 20.- La duracin de los Tiempos de Receso ser de diez minutos; o la
estimada por el moderador al momento del Debate.

ART. 21.- El tiempo ser controlado con un sistema especial de luces que los
alumnos y el jurado habrn podido conocer. Luz Verde significa comenzar. Luz
Amarilla, que dispone de 30 segundos ms, y Luz Roja, que su tiempo ha concluido.
Despus de 20 segundos el micrfono se desconectar.
En caso de que no hubiere un semforo, ste puede ser remplazado por un sistema
similar de banderas con los mismos colores; donde una persona se encarga de
levantar cada una de ellas, de acuerdo a los tiempos indicados por un cronmetro.




















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CAPTULO QUINTO
SOBRE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

El Debate Competitivo es un deporte complejo, con normas y reglas que regulan
su accionar; por ello, se han ideado tres aspectos esenciales a la hora de evaluar la
presentacin de las partes en debate.
Estos tres aspectos, distribuidos de forma equitativa, conforma el ncleo de estudio y
preparacin de los debatientes.


ART. 22.- CONTENIDO:
- Argumentacin: Capacidad de emplear una fundamentacin lgica para
demostrar sus afirmaciones.
- Informacin: Rigurosidad en el empleo de fuentes y dominio de los contenidos
expuestos. Se permite apoyar la fundamentacin con pruebas documentales.

ART. 23.- FORMALIDAD:
- Expresin oral:
- Vocabulario: Manejo correcto del lenguaje. Destreza en el uso del Idioma.
- Voz: Matices en la Inflexin.
- diccin: pronunciacin clara, sin titubeos. Modulacin.
- Expresin corporal:
- Contacto Visual (con el pblico y el jurado)
- Expresin facial acorde con el discurso.
- Gestos y Postura corporal acorde con el discurso.
- Dominio Escnico: Utilizacin del espacio.

ART. 24.- TCNICAS DE DEBATE:
El debate es un trabajo en equipo donde el discurso cumple un rol especfico; y
tanto los contenidos, la formalidad y las tcnicas en tanto cumplimiento de roles.

a) - Debatiente 1, Presentacin: es el inicio de todo discurso; de
carismtica influencia en el pblico, y fundamento esencial sobre el cual se postulan los
trminos claves del mismos: definiciones, la perspectiva en que se abordar el tema; y
la posicin de su equipo. Es importante tambin, que el presentador postule por vez
primera, y a modo de ttulos, los argumentos de su equipo.

b) - Debatiente 2, Argumentacin 1: en esta parte, el debatiente
comienza a aportar luces de manera sistemtica y coherente, a la Tesis de su equipo;
dando argumentos de manera lgica, de tal modo que, se pueda inferir fcilmente que
su Tesis es la correcta. Para ello, debe manejar adecuadamente la informacin, es
decir, debe conocer muy bien de aquello de que se habla; y estar preparado para una
posible refutacin (esto es, una Rplica).

c) - Debatiente 3, Argumentacin 2: este debatiente, debe seguir el
camino trazado por su compaero anterior, desarrollando los argumentos que le
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correspondan. Por ltimo, har un resumen argumentativo, algo sutil, de modo que el
pblico pueda crearse una idea clara y continua entre ambos argumentadores.

d) - Debatiente 4 y 5, Contra-Argumentacin 1 y 2: su papel
fundamental es el de refutar a la contraparte;: para ello, lo har restndole valor a los
argumentos del equipo contrario, o en lo posible, de anular los fundamentos de sus
adversarios. Es importante tambin, que el debatiente que contra-argumenta, no puede
aportar ms datos, de manera explcita al menos, a los ya presentados por los
argumentadores. Esto es, que el rol del contra-argumentador, es hablar sobre lo que
ha dicho la contraparte.

e) - Debatiente 6, Conclusin: debe sintetizar lo expuesto por su
equipo, y mostrar brevemente las razones por las que su equipo es el ganador del
Debate. Su sntesis, debe ser inclusiva hacia la contraparte, y otorgar crdito a los
pormenores surgidos durante el encuentro.

f) - Cualquier integrante del equipo puede Replicar optativamente a la
contra-parte, slo despus de terminados los discursos de los debatientes 2, 3, 4 y 5.
No hay rplicas despus de la Presentacin y Conclusin.

e) - Slo puede Contra-replicar el alumno que fue replicado.


























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CAPTULO SEXTO
SOBRE LAS PENALIZACIONES


ART. 25.- Todo acto considerado en este Cdigo como Penalizacin (Artculos 26,
27, 28, 29 y 30), ser sancionado en la respectiva escala de puntaje (hojas de
evaluacin) por los jueces del Debate..

ART. 26.- Lecturas: No se puede dar lectura en un debate; a menos que, el
debatiente anuncie explcitamente que se trata de una cita. Aunque, debe procurar
que sea breve y puntual.

ART. 27.- Injurias: toda falta de respeto manifiesta al jurado, moderador, al
pblico o a la contraparte.

ART. 28.- Actitud: cualquier comportamiento que los jueces consideren
imprudente; tales como el desorden del equipo, gritos, hablar fuerte durante la
exposicin de la contraparte, o cualquier acto que perjudique una fluida comunicacin
entre las partes.
En caso necesario, el moderador puede considerar como falta o penalizacin, la
intervencin imprudente del pblico que apoya a uno de los equipos; para ello, realizar
la advertencia en su momento, pero siempre, antes de comenzar la Primera Gran
Etapa; de tal forma que los jueces ya estn plenamente enterados de dicha decisin.

ART. 29.- Tambin es considerada una falta, cualquier intervencin que realice el
Capitn de los equipos durante las exposiciones de los debatientes. A ste slo le es
permitido intervenir durante los Tiempos de Receso, y por medio, nicamente del
moderador del Debate, no as con los jueces del mismo.

ART. 30.- Sobrepaso del tiempo. Una vez dada la luz roja, el debatiente tiene 20
segundos para terminar su discurso; en caso contrario, de apagarse la luz roja y
desconectarse el micrfono, el debatiente ser penalizado por los jueces.













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CAPTULO SPTIMO
DE SU APLICACIN INFORMAL A LAS ACTIVIDADES
CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES DE LA ENTIDAD
EDUCATIVA

ART. 31.- Se puede admitir una cierta flexibilidad en la aplicacin del presente
Cdigo a las circunstancias informales de la institucin educativa. Y es evidente que no
todas las disposiciones que exige este Cdigo pueden llevarse a cabo, por lo que es
aconsejable omitir algunas de sus partes.
Ahora bien: la arbitrariedad no puede ser la gua que regule tal omisin, sino, debe ser
regulado por un conducto que obedezca a los intereses de la institucin y del debate
mismo. Por ello, para cualquier debate que pretenda realizarse bajo el formato
propuesto por el presente Cdigo, no puede omitir, en ningn caso, algunos aspectos
que se consideran imprescindibles para alcanzar los objetivos transversales que busca
esta actividad.

ART. 32.- En caso de existir una baja en la cantidad de alumnos y alumnas, puede
modificarse el formato general del debate. Pero es importante que se considere como
insoslayable las siguientes instancias de debate:
1.- Presentacin
2.- Argumentacin
3.- Contra-Argumentacin
4.- Conclusin
La cantidad de alumnos podr repartirse libremente conforme a esa estructura bsica;
e incluso, puede seguirse la misma modalidad en un debate entre dos personas. Sin
embargo, es conveniente, cuando se trata de cursos amplios, que los equipos se
constituyan de manera tal, que posibilite la participacin de todos y cada uno de los
alumnos/as.
Pero es aconsejable, cuando hay pocos estudiantes, seguir un orden que alterne cada
una de las instancias del siguiente modo:















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ART. 33.- El Capitn de Equipo puede omitirse sin ningn problema; y el Moderador,
el Juez y el Notario, pueden encarnarse en una sola persona (en el caso de un curso,
puede ser el Profesor).


ART. 34.- En cuanto a la disposicin de los espacios, pueden omitirse los mesones,
la cantidad de sillas, el podio, el semforo, etc., en fin, todos los elementos fsicos que,
aparentemente posibilitan el deporte del debate, pues, la comunicacin humana, o la
confrontacin de ideas no depende irremediablemente de ellos. Sin embargo, se debe
mantener el orden de la siguiente manera:




































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Como se puede ver, existe un Espacio de Discusin (que viene a remplazar los
podios), en el que cada integrante del equipo, a modo de disertacin, expone su punto
de vista. Luego, lo har la contraparte, en el mismo lugar, y as sucesivamente.
El pblico ocupar el mismo lugar; con la diferencia que el Moderador, Juez y Notario
(encarnados por el Profesor, o por otra persona con los conocimientos e imparcialidad
suficiente), estar ubicado al centro.

ART. 35.- Respecto a los tiempos; puede ser controlado por el mismo Profesor, o
ayudarse de algn alumno. Es conveniente sealar que, puede modificarse los tiempos
segn la ocasin en que se realice el debate. Aunque, siempre se debe estipular con
anticipacin al mismo.
Se aconseja, de todas maneras, acordar un tiempo promedio de:
1 minuto para la Presentacin y otro para la Conclusin; y 2 minutos para cada una de
las Argumentaciones y Contra-argumentaciones.
Las Rplicas y Contra-Rplicas se mantienen en su formato; Siguen siendo optativas, y
su duracin se mantiene en 30 segundos (sobre Rplicas y Contra-Rplicas, vase
artculo 9, sobre Instancias de Debate).

ART. 36.- Se aconseja tambin no ser muy rgidos en la duracin de los tiempos; y
regularse conforme a lo que los mismos alumnos vayan haciendo. Si el debate es muy
candente, puede alargarse el tiempo de las Rplicas-Contrarrplicas, y
Argumentaciones o Contra-argumentaciones (la experiencia dice que, la Contra-
argumentacin, y sobretodo las Rplicas y Contra-rplicas, tienden a romper toda
formalidad en los tiempos; no as la Argumentacin que suele ser ms rgida y
estructurada). O tambin puede acordarse junto a los equipos participantes, la cantidad
de las rplicas.
En todo caso, cualquier modificacin en los tiempos, debe siempre tener presente, que
la comunicacin humana es impredecible, y nunca debe coartarse su espontaneidad y
autenticidad; pues, nunca se lograr un debate ms enriquecedor que el de alumnos
interesados y comprometidos con el dilogo que llevan a cabo.

ART. 37.- En cuanto a las Tcnicas de Debate (vase art. 24), puede darse el caso
que un alumno se repita inmediatamente de su presentacin. Esto es, que un alumno
que fue argumentador, puede inmediatamente contra-argumentar, sin necesidad que
haya debatido un alumno de su equipo antes que l.

ART. 38.- Cualquier debatiente puede replicar. Y en las Contra-rplicas, cualquier
debatiente podr hacerlo; no slo quien haya sido replicado.








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Bibliografa




- Hormazabal Snches, Ricardo. Manual de retrica, oratoria, y liderazgo
democrtico.
http://mazinger.sisib.uchile.cl/repositorio/lb/instituto_de_asuntos_publicos/h2005
9271617manualoratoria.pdf

- Ministerio de Educacin de Chile. Debates estudiantiles. Manual de apoyo a la
docencia. 2004.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/debatesfinaljulio.pdf


Sobre los diferentes formatos de Debate, puede consultarse:

- Sociedad de Debates Universidad Andrs Bello
http://www.unab.cl/extension/sociedad_debates/formatos_debates.asp

- Sitio de Andrs Lucero Leiva
http://andres.lucero.googlepages.com/academiadeguerranaval