1

2
LEO BUSCAGLIA
VIVIR,
AMAR Y
APRENDER
3
EMEC EDITORES
PRLOGO
Nikos Kazantzakis sugiere que el maestro ieal es aquel que se
!one en el !a!el e un !uente !or el "ual in#ita a sus alumnos a
"ruzar, $ que luego e %a&erlos a$uao en el "ru"e se es!loma
"on alegr'a, alent(nolos a "rear sus !ro!ios !uentes)
*as i#ersas e+!osi"iones in"luias en este li&ro re!resentan
tales !uentes) ,on sim!lemente ieas, "on"e!tos $ sentimientos que
%e "om!artio "on satis-a""i.n $ %e e+!uesto en el !leno
entenimiento e que !or'an ser a"e!taos, -este/aos, ignoraos
o re"%azaos) Eso no im!orta&a)
Vuel#o a esarrollarlos aqu' !ara aquellos que no asistieron a la
e+!osi"i.n original o !ara quienes eseen e+!erimentarlos en una
seguna o!ortunia)
Me alegra %a&er "om!artio estas ieas) ,igo im!resionao e
que %u&iese %a&io miles que quisieran o'rme) Para m' re!resentan
iez emo"ionantes a0os e "re"imiento $ e entrega) Mirano %a"ia
atr(s "om!rue&o que no tengo remorimiento alguno, $ s1 que,
!ara me/or o !ara !eor, %a&r1 e "ontinuar e+!onieno mis ieas
!uesto que esto$ e"iio a "ontinuar "onstru$eno !uentes)
2
*)3)
El amor como modificador
del comportamiento
4o$ %e #enio a %a&larles el amor) ,uelo enominar estas
"on-eren"ias) 5Amor en el aula5) ,on ustees realmente mu$
aua"es al !ermitirme #enir a %a&larles el amor en el aula) Por lo
general se me !ie que lo isimule, o que al menos le agregue algo)
Por e/em!lo, 5El amor, "oma, moi-i"aor el "om!ortamiento5)
Enton"es suena mu$ "ient'-i"o $ naie se asusta) *o mismo o"urre
"uano i"to mi "lase e amor en la uni#ersia6 toos los
!ro-esores se r'en $ me !reguntan "uano me #en "aminano !or el
"am!us7 589ienes "lase !r("ti"a el s(&ao:5 Yo les "ontesto que
no)
Deseo relatarles &re#emente ".mo "omen"1 "on esta iea el
amor en el aula) 4a"e unos "in"o a0os me entre#ist. el e"ano e
la ;a"ulta e Eu"a"i.n) ,e trata&a e un %om&re mu$ -ormal
sentao etr(s e un enorme es"ritorio) Yo a"a&a&a e e/ar el
!uesto e ire"tor e eu"a"i.n es!e"ial en un am!lio istrito
<
es"olar e =ali-ornia luego e e"iir que no ser#'a "omo
aministraor) ,o$ maestro $ quer'a #ol#er al aula) Me sent1, $ 1l
me !regunt.7 53us"aglia, 8qu1 querr'a estar %a"ieno entro e
"in"o a0os:5 En el a"to, $ sin #a"ila"iones, le res!on'7
Me gustar'a i"tar un "urso so&re el amor5) ,e !rou/o una !ausa,
un silen"io "omo el e ustees en este instante) *uego 1l se a"lar.
la garganta $ agreg.7 58Y qu1 m(s:5
Dos a0os m(s tare me en"ontra&a i"tano ese "urso) 9en'a
#einte alumnos) 4o$ en 'a tengo os"ientos, $ una lista e es!era
e seis"ientos) *a >ltima #ez que inauguramos el "urso %u&o un
lleno "om!leto en los !rimeros #einte minutos el !er'oo e
ins"ri!"i.n) Eso les emuestra el !ro-uno entusiasmo que
es!ierta un "urso so&re el amor)
Nun"a e/a e sor!renerme el %e"%o e que "aa #ez que la
=omisi.n e Pol'ti"a Eu"ati#a se re>ne !ara eterminar los
o&/eti#os e la eu"a"i.n norteameri"ana, el !rimero que -i/an es
siem!re la autorrealiza"i.n o autoa"tualiza"i.n) ,in em&argo
toa#'a es!ero en"ontrar una materia, ese la es"uela !rimaria
%asta los "ursos e !osgrao, que se o"u!e e temas "omo7 58?ui1n
so$ $o:5 58Para qu1 esto$ aqu':5 8=u(l es mi res!onsa&ilia
-rente al %om&re:5 o, si lo !re-ieren, 5El Amor5) ?ue $o se!a, 1ste
es el >ni"o esta&le"imiento eu"ati#o el !a's, $ !osi&lemente el
muno que o-rez"a un "urso enominao 5El Amor5, $ $o so$ el
>ni"o !ro-esor su-i"ientemente lo"o "omo !ara i"tarlo)
Yo no ense0o en esta "lase, sino que a!reno) Nos sentamos
so&re una enorme al-om&ra $ "on#ersamos urante os %oras)
@eneralmente "ontinuamos %asta la no"%e !ero "omo m'nimo
!ermane"emos las os %oras -ormales, $ compartimo n!etro
conocimiento partiendo de la premia de "!e el amor e
aprende) Psi".logos, so"i.logos $ antro!.logos nos %an i"%o
urante a0os que el amor se a!rene) No es algo que su"ea
es!ont(neamente) Nosotros "reemos que si lo es $ e a%' surgen
tantas i-eren"ias en el terreno e las rela"iones %umanas) Pero,
A
8qui1n nos ense0a a amar: Bn e/em!lo ser'a la so"iea en que
#i#imos, $ eso "iertamente #ar'a) Nuestros !ares nos %an
ense0ao a amar) Ellos son nuestros !rimeros maestros, aunque no
siem!re los me/ores) No !oemos e+igirles que sean !er-e"tos) *os
%i/os siem!re "re"en es!erano que sus !ares sean !er-e"tos6
es!u1s se esilusionan $ se eno/an "uano se an "uenta e que
esos !o&res seres %umanos no lo son) 9al #ez lo m(s im!ortante e
llegar a la aultez sea que "aa uno e nosotros !uea #er a esas
os !ersonas, que lo %an "riao, ese %om&re $ esa mu/er, "omo
seres "omunes $ "orrientes, "on sus !ro&lemas, sus "on"e!tos
err.neos, su ternura, su alegr'a, su !esar $ sus l(grimas, $ a"e!tar
que son s.lo seres %umanos)
Y lo nota&le es que, si %emos a!renio el amor e estas
!ersonas $ e la so"iea, !oemos ol#iarlo $ #ol#er a a!renerlo)
Por lo tanto, e+isten granes es!eranzas !ara toos nosotros, !ero
en alg>n momento e la #ia %a$ que a!rener a amar) =reo que
mu"%as e estas "osas est(n en nuestro interior, $ naa e lo que
#a$a $o a e"irles ser( sor!renentemente no#eoso) *o que #an a
en"ontrar aqu' es a alguien que tenr( el "ora/e e en-rentarlos a
toos ustees $ e"ir, !ara quiz( li&erar en el interior e "aa uno
la siguiente a-irma"i.n7 5Eso mismo siento $o, $ 8a"aso es tan
malo sentir as':5
4a"e "in"o a0os, "uano "omen"1 a %a&lar el amor, me
ensontra&a mu$ solo) Re"uero una o!ortunia, $ algunas
!ersonas e esta auieen"ia estu#ieron tam&i1n !resentes, "uano
me tra&1 en is"usi.n "on un "olega e otra uni#ersia res!e"to
e la in"ien"ia e la moi-i"a"i.n el "om!ortamiento en el
a-e"to) Des!u1s e !asar $o largo rato gritano $ "lamano en
nom&re el amor, este "a&allero me i/o7 53us"aglia, uste es
totalmente irrele#ante5) =reo ser el >ni"o ser %umano que !osee la
singular istin"i.n e ser irrele#ante) CY es -ant(sti"oD Pero $a no
me siento tan solo, !uesto que en"uentro tantas !ersonas
#ol"(nose al a-e"to $ estui(nolo)
E
Bno e los momentos m(s signi-i"ati#os !ara m' -ue en"ontrar
el li&ro e *eonar ,il&erman, =risis en el aula)
,i no lo %an le'o, l1anlo6 es estu!eno) Pro&a&lemente sea
uno e los te+tos m(s im!ortantes en eu"a"i.n) Ya est( in"luso en
la lista e &est sellers) El que sienta inter1s !or los ni0os e&e leer
la o&ra e ,il&erman, "omo tam&i1n los !ares) De&er'a estar al
al"an"e e too el muno) Este li&ro es el resultao e una &e"a
=arnegie otorgaa a su autor, so"i.logo $ !si".logo, !ara que
#eri-i"ara el estao a"tual e la eu"a"i.n en nuestro !a's)
,il&erman llega a la "on"lusi.n e que, "onsierano que en los
Estaos Bnios la eu"a"i.n es !ara toos, la estamos !ra"ti"ano
nota&lemente &ien en lo relati#o a la le"tura, la es"ritura, la
matem(ti"a $ la ortogra-'a) En eso somos mu$ &uenos) Pero
fracaamo etrepitoamente en ene#ar a lo indi$id!o a
comportare como ere %!mano& =on s.lo mirar a nuestro
alreeor !oemos "orro&orarlo) De"iiamente, %emos estao
!onieno el a"ento en la s'la&a equi#o"aa)
Durante mi !rimer a0o en la Bni#ersia e =ali-ornia el ,ur
me %alla&a $o i"tano un "urso) 4a$ un %e"%o sor!renente, que
me imagino ustees tam&i1n %a&r(n e+!erimentao7 se re"i&en
#i&ra"iones e !arte el !>&li"o)
=iertas "osas su"een entre uno $ el !>&li"o si se %a&la "on
sentimiento) ,er'a mara#illoso tener siem!re gru!os !o"o
numerosos !ara sentarnos, "on#ersar e #eras $ rela"ionarnos, en
#ez e estas reuniones multituinarias) No o&stante, entre los
es!e"taores siem!re %a$ algunos rostros que so&resalen, "iertos
"uer!os que #i&ran) *legan %asta uno $ uno llega a ellos) De tanto
en tanto, "uano ne"esitamos a!o$o, los miramos -i/amente $
re"i&imos una sonrisa que i"e7 5,igue, %om&re, que lo est(s
%a"ieno &ien5) Enton"es uno se siente "a!az e "ualquier "osa)
3ueno, $o ten'a una !ersona as' en ese "urso, una %ermosa
/o#en"ita) ,iem!re se senta&a en la se+ta -ila $ asent'a too el
tiem!o) =uano $o e"'a algo ella musita&a7 5CF%, s'D5, toma&a
G
a!untes, $ $o !ensa&a7 5Realmente me esto$ "omuni"ano "on ella)
Entre nosotros est( su"eieno algo mara#illoso) Ella est(
a!renieno5, et"1tera) Pero un 'a e/. e #enir) No se me o"urr'a
qu1 !o'a %a&erle !asao $ la &usqu1 urante un tiem!o)
;inalmente le !regunt1 a la !re-e"ta e mu/eres, $ ella me i/o7
58No se enter.: Esta "%i"a, "u$os tra&a/os eran a&solutamente
&rillantes, se -ue a Pa"i-i" Palisaes, una zona "on altos a"antilaos
que "aen al mar) Esta"ion. su auto, se &a/. $ se tir. ese los
a"antilaos a las ro"as e a&a/o5) Esto toa#'a me a-e"ta $ me %a"e
re-le+ionar7 8Por qu1 nos ei"amos a llenar a las !ersonas e
atos ol#i(nonos e que son seres %umanos:
4a"e !o"o =arl Rogers i/o esto mismo "on res!e"to al tema
el esa!ro#e"%amiento e o!ortuniaes7
Ustedes saben que yo no creo que nadie haya enseado jams
nada a otra persona. Yo cuestiono la eficacia de la enseanza. Lo
nico que s es que, si aluien quiere aprender, aprender. !uizs
un maestro s"lo sea una persona que facilita, que coloca cosas
delante de la ente y muestra cun emocionantes y mara#illosas
son, incitando a probarlas.
Eso es lo >ni"o que se !uee %a"er) Naie !uee o&ligar a otro
a !ro&ar) Ning>n maestro le %a ense0ao naa a naie) El %om&re
a!rene solo) ,i tomamos la !ala&ra 5eu"aor5, #emos que
!ro#iene el lat'n eu"are, que signi-i"a guiar6 "onu"ir) Eso es lo
que signi-i"a, guiar, mani-estar entusiasmo uno mismo, "om!rener
uno mismo, !oner too el material elante e los em(s $ e"ir7
5Miren qu1 mara#illoso es) Vengan $ !rue&en "onmigo5)
Re"uero lo que a-irm. "ierta #ez Auntie Mame7 5*a #ia es
un &anquete, $ la ma$or'a, !o&res tontos, se est(n murieno e
%am&re5) A%ora resulta m(s -("il %a"erse esta "lase e !lanteos
!orque m(s !ersonas "omo ,il&erman e+!resan la misma
inquietu, $ uno $a no !are"e tan lo"o)
,orokin, un gran so"i.logo, en el !r.logo e su li&ro Los
caminos y el poder del amor, %a"e el siguiente "omentario)
H
Las mentes sensatas, nuestras mentes, no creen en lo ms m$nimo
en el poder del amor. %os parece alo ilusorio, al que
denominamos autoenao, opio de los pueblos, pensamientos
idealistas e ilusiones que nada tienen de cient$fico. &enemos
prejuicios contra todas las teor$as que tratan de demostrar el
poder del amor dentro de otras fuerzas positi#as para determinar
la personalidad y el comportamiento humanos, para influir sobre
el curso de la e#oluci"n biol"ica, social, moral y mental, para
modificar el flujo de los acontecimientos hist"ricos, para modelar
las instituciones sociales y las culturas.
*uego !asa a emostramos "on estuios "ient'-i"os que
realmente es as')
C?u1 !ena si "reen que lo >ni"o que e+iste es lo que !uee
"om!ro&arse esta'sti"amenteD ,entir'a mu"%a l(stima !or ustees
si se rigieran solamente !or lo que !ueen meir, !orque a m' me
intriga lo in"onmensura&le) Me intrigan los sue0os, no s.lo lo que
est( aqu') No me interesa en a&soluto lo que %a$ aqu' $a que !ueo
#erlo) Est( &ien, m'anlo si quieren !asarse la #ia mii1nolo,
!ero a m' me !reo"u!a lo que est( ms all, afuera) 4a$ tantas
"osas que no #emos, no to"amos, no sentimos, no entenemos)
Damos !or su!uesto que la realia es la "a/a one nos
metieron, $ les aseguro que no lo es) Alguna #ez a&ran la !uerta,
miren a-uera $ #ean "u(nto %a$) *os sue0os que %o$ ser(n la
realia el ma0ana) ,', %emos ol#iao ".mo se %a"e !ara so0ar)
3u"kminster ;uller #ino %a"e !o"o a nuestro campus) Ese
mara#illoso an"iano se !ar. elante e nosotros solamente "on un
!eque0o mi"r.-ono, sin a!untes, sin !izarr.n, sin a$uas
auio#isuales, $ "auti#. a su auitorio e tres o "uatro mil
es!e"taores urante tres %oras $ "uarto, sin res!irar) Di/o "osas
mara#illosas so&re la es!eranza $ el -uturo, $ su >ltima ase#era"i.n
-ue7 59engo enormes es!eranzas en el ma0ana) Esta "on-ianza m'a
se asienta en tres "osas7 la #era, la /u#entu $ el amor5) *uego
1I
e/. el mi"r.-ono $ &a/. el es"enario)
*a #era, la /u#entu $ el amor) Jsa es nuestra es!eranza !ara
el ma0ana)
=reo que la gente est( "omenzano a re!arar en aquello
llamao amor) Y lo %a"en a%ora sin #ergKenza)
Di"en7 5?uiz( tenr'amos que re"u!erarlo5) ,il&erman a-irma7
5*o que ne"esitamos es a-e"to) *os "olegios son sitios tristes que
as-i+ian a los ni0os, estru$eno su alegr'a $ "reati#ia5)
De&er'an ser los lugares m(s -eli"es el muno !orque, "omo
ustees sa&en, el ma$or !la"er es a!rener) Es algo -ant(sti"o
!orque "aa #ez que se a!rene algo nos "on#ertimos en una
!ersona nue#a) Es im!osi&le a!rener algo sin reaa!tar too lo
que uno es alreeor e lo nue#o que se %a a!renio) Por eso
quiero %a&larles so&re lo que $o "reo que es una !ersona que ama)
Por'a e"ir el maestro que ama, !ero no me gusta) Bno no s.lo es
maestro sino tam&i1n ser %umano) *os ni0os !ueen ienti-i"arse
"on !ersonas, "on seres %umanos, !ero)les resulta sumamente
i-'"il ienti-i"arse "on maetros) =uano "omenzamos a
"om!ortarnos "omo maestros, nos amos "uenta e que e"imos
mu"%'simas "osas que esear'amos no %a&er i"%o)
Pre!aramos maestros too el tiem!o $ egresan "omo &ellos
seres %umanos) Des!u1s los !onemos al -rente el aula, 8$ sa&en
ustees lo que #uel#en a "ontamos: 59oo el tiem!o igo esas
"osas %orri&les que oia&a que i/eran mis maestros5) =aminamos
a granes !asos !or el aula $ %a&lamos "onstantemente !orque
somos los maestros7 Y toa#'a nos "reemos la -ala"ia e que
ense0amos algo) *os "%i"os a!rener(n) *o >ni"o que %a"e -alta es
ser guiaos6 1sa es nuestra tarea !rimorial)
*os !lanes e eu"a"i.n no sir#en !orque no a$uan los
maestros a es!renerse e s> rol $ "on#ertirse en seres %umanos, a
"om!rener que son gu'as) En la meia en que re"onoz"an esto
tenr(n 1+ito -rente al aula $a que un ni0o es "a!az e re"ono"er un
gu'a7 Vo$ a e+!resar algunas ieas a"er"a e qui1nes son las
Gracias por visitar este Libro Electrnico
Puedes leer la versin completa de este libro electrnico en diferentes
formatos:
HTML(Gratis / Disponible a todos los usuarios)

PDF / TXT(Disponible a miembros V.I.P. Los miembros con una
membresa bsica pueden acceder hasta 5 libros electrnicos en
formato PDF/TXT durante el mes.)

Epub y Mobipocket (Exclusivos para miembros V.I.P.)
Para descargar este libro completo, tan solo seleccione el formato deseado,
abajo: