Nombre del docente

Formador
MARIA ELENA MONDRAGON CASTRO

Nombre del docente
Estudiante
MARTHA BEATRIZ COSSIO GOMEZ

Nombre del Proyecto: FIFA 11 PARA LA SALUD

rea: Educacin Fsica / Educacin para la
sexualidad y construccin de ciudadana /
Prevencin del consumo de sustancias
psicoactivas
Grado:
6 y 7

Estructura del Portafolio Interactivo Digital PID

4 3 2 1 Valoracin

Muestra
claramente el
contenido y estructura del
portafolio Interactivo Digital
a travs de men
Muestra el contenido y
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Muestra parte de la
estructura del portafolio
Interactivo Digital PID
Muestra muy poco
trabajo en la
estructura del
Portafolio Interactivo
Digital

3

Integra claramente
todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma
clara y ordenada
Integra todas las evidencias
requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y
ordenada
Integra algunas
evidencias
requeridas en los
diferentes momentos de
forma clara y ordenada
Integra muy pocas
evidencias requeridas
en los diferentes
momentos de forma
clara y ordenada

3


La formulacin del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes


El Planificador de Proyectos
presenta coherencia entre el
resumen del proyecto,
objetivos, reas intervenidas,
grado o niveles de grados y
el tiempo para su desarrollo
El Planificador de Proyectos
presenta el resumen del
proyecto, objetivos, reas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su desarrollo
El Planificador de
Proyectos presenta
algunos aspectos del
resumen del proyecto,
objetivos, reas
intervenidas, grado o
niveles de grados y el
tiempo para su
desarrollo
El Planificador de
Proyectos presenta
muy pocos aspectos
del resumen del
proyecto, objetivos,
reas intervenidas,
grado o niveles de
grados y el tiempo
para su desarrollo

4


Planificacin Curricular: Diseo de contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de
su proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una articulacin efectiva

Presenta claramente y
articulados efectivamente
los contenidos de acuerdo a
las necesidades de sus
estudiantes y los estndares
de rea de su proyecto,
incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los
contenidos

Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los estndares
de rea de su proyecto,
pregunta orientadora, el
tema y los contenidos
Presenta los contenidos
de acuerdo a las
necesidades de sus
estudiantes y los
estndares de rea de
su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y
los contenidos
Presenta algunos
contenidos de acuerdo
a las necesidades de
sus estudiantes y los
estndares de rea de
su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y
los contenidos
4





El Planificador de proyectos incluye las habilidades previas
El planificador de proyectos
promueve las habilidades y
conocimientos de acuerdo al
nivel que deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, investigativas,
ticas y sociales
El planificador de proyectos
presenta habilidades y
conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto de
aula, como son habilidades
tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, investigativas,
ticas y sociales

El planificador de
proyectos presenta
superficialmente
habilidades y
conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del proyecto
de aula, como son
habilidades tcnicas,
comunicativas,
pedaggicas,
investigativas, ticas y
sociales
El planificador de
proyectos presenta
muy pocas habilidades
y conocimientos de
acuerdo al nivel que
deben tener los
estudiantes para el
desarrollo del
proyecto de aula,
como son habilidades
tcnicas,
comunicativas,
pedaggicas,
investigativas, ticas y
sociales
3


La estrategia pedaggica del TPACK enriquecido incluye el cmo, cundo y con qu desde los diferentes conocimientos


El Planificador de proyectos
incorpora el cmo, el cundo
y el con qu del proceso
enseanza-aprendizaje de
manera clara y coherente,
integrando la tecnologa para
el desarrollo de los
contenidos
El Planificador de proyectos
promueve el cmo, el
cundo y el con qu del
proceso enseanza-
aprendizaje integrando la
tecnologa para el
desarrollo de los contenidos


El Planificador de
proyectos presenta de
manera superficial el
cmo, el cundo y el con
qu del proceso
enseanza-aprendizaje
integrando la tecnologa
para el desarrollo de los
contenidos

El Planificador de
proyectos no integra
el cmo, el cundo y el
con qu del proceso
enseanza-aprendizaje
integrando la
tecnologa para el
desarrollo de los
contenidos
3

La estrategia Pedaggica del TPACK enriquecido integra las habilidades del siglo XXI
El planificador de proyectos
evidencia la incorporacin de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades
Siglo XXI en los estudiantes
apoyadas con Tecnologa
El planificador de proyectos
integra la incorporacin de
actividades que permiten el
desarrollo de habilidades
Siglo XXI en los estudiantes
apoyadas con Tecnologa
El planificador de
proyectos integra la
incorporacin de
habilidades Siglo XXI en
los estudiantes pero no
son evidentes las
actividades para su
desarrollo en los
procesos de aprendizaje
de los estudiantes
apoyadas con
Tecnologa
El planificador de
proyectos no presenta
claramente evidencias
de la incorporacin de
actividades que
permiten el desarrollo
de habilidades Siglo
XXI en los estudiantes
apoyadas con
Tecnologa

4

Metodologa de proyectos
La metodologa del proyecto
evidencia el aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
Tecnologa
La metodologa del
proyecto evidencia
alternativas de aprendizaje
centrado en los estudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoque de
aprendizaje basado en
proyectos apoyado con
La metodologa del
proyecto propone pocas
alternativas que
evidencien aprendizaje
centrado en los
estudiantes, actividades
relacionadas desde el
enfoque de aprendizaje
La metodologa del
proyecto no evidencia
el aprendizaje
centrado en los
estudiantes, ni
actividades
relacionadas desde el
enfoque de
4


Tecnologa basado en proyectos
apoyado con Tecnologa
aprendizaje basado en
proyectos apoyado
con Tecnologa
Las estrategias de evaluacin abarcan los Contenidos Curriculares y los objetivos
Evidencia el cronograma de
evaluacin y la descripcin
de los recursos que utiliza
para realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
Presenta el cronograma de
evaluacin y la descripcin
de los recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten
evidenciar algunos de los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
Presenta parcialmente
el cronograma de
evaluacin y la
descripcin de los
recursos que utiliza para
realizar las evaluaciones
de sus estudiantes y le
permiten evidenciar los
progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.
No se evidencia el
cronograma de
evaluacin y la
descripcin de los
recursos que utiliza
para realizar las
evaluaciones de sus
estudiantes y le
permiten evidenciar
los progresos y
necesidades sobre los
aprendizajes.
3

Oportunidades diferenciadas de aprendizaje
El planificador de proyectos
evidencia el apoyo
claramente a los estudiantes
ante situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus procesos
cognitivos, etnoeducacin,
entre otros
El planificador de proyectos
evidencia apoyo a los
estudiantes ante
situaciones diferenciadas,
como estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos cognitivos,
etnoeducacin, entre otros

El planificador de
proyectos apoya en
algunas ocasiones a los
estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades superiores,
estudiantes con
necesidades educativas
especiales, estudiantes
en calidad de
desplazamiento y con
retrasos en sus procesos
cognitivos,
etnoeducacin, entre
otros
El planificador de
proyectos no presenta
apoyo a los
estudiantes ante
situaciones
diferenciadas, como
estudiantes con
capacidades
superiores,
estudiantes con
necesidades
educativas especiales,
estudiantes en calidad
de desplazamiento y
con retrasos en sus
procesos cognitivos,
etnoeducativos, entre
otros
3
RECOMENDACIONES:




PARES ACADMICOS: