Cuaderno de Programación Quincenal

Cuaderno de Programacin. C.E.I.P. San Sebastin. Santa Brbara de Casa- Curso 2009/ 2010.
PROGRAMACIN QUINCENAL CORRESPONDIENTE A

3 DE E. PRIMARIA
Mes de Septiembre- Ot!bre Q!i"e"#$ %& de septiembre #' ( de )t!bre.
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da de !a "is#anidad.
Obser2#i)"es -e"er#'es$
$nte e! ba%o rendimiento de !os a!umnos/ as !a unidad didctica 1 ser
#rogramada #ara tres semanas.
Libr)s de 'et!r# se'ei)"#d) 3 m#teri#'es 1!e se #p'i#r*"$
&ectura 1 ' 2 !ibro de siete co!ores( de $na'a.
Ati2id#des )mp'eme"t#ri#s 34 ) e5tr#es)'#res pr)-r#m#d#s p#r# '#
1!i"e"#$
- )o *a' acti+idades com#!ementarias ni e,traesco!ares #rogramadas.
Aspet)s !rri!'#res$
Pr)-r#m#i6" de C)mpete"i#s b*si#s7 )b8eti2)s 3 )"te"id)s p)r *re#s7
riteri)s de e2#'!#i6" m9"im)s e5i-ib'es7 met)d)')-9#7 m#teri#'es !rri!'#res 3
)tr)s re!rs)s did*ti)s7 medid#s de #te"i6" # '# di2ersid#d7 :)me"t) de '#s ti
3 )"te"id)s tr#"s2ers#'es p)r *re#s.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO$
COMPETENCIAS ;<SICAS$
- Conocimiento e interaccin con e! mundo -sico.
- Com#etencia en comunicacin !ing.stica.
- Com#etencia socia! ' ciudadana.
- Com#etencia #ara a#render a a#render.
O;=ETI.OS$
1. De-inir e! mo+imiento de rotacin de !a /ierra ' de !a &una ' conocer sus consecuencias.
2. De-inir e! mo+imiento de tras!acin terrestre e identi-icar!o como causa de !as estaciones.
0. 1econocer 2u3 es e! ca!endario ' +a!orar !a in-ormacin 2ue contiene.
4. Conocer !as eta#as de !a +ida de una #ersona ' !os cambios 2ue se #roducen en !a +i+a de otros
seres +i+os.
5. Conocer ' +a!orar cambios 2ue se *an #roducido a !o !argo de !a *istoria de !a *umanidad e
identi-icar a!gunas de sus +enta%as e incon+enientes.
6. 1econocer !os di-erentes estados de desarro!!o de !as sociedades *umanas ' +a!orar !os
#rogresos tecno!gicos 2ue contribu'en a nuestro bienestar.
CONTENIDOS $
- E! mo+imiento de rotacin( !os das ' de !as noc*es ' !as -ases de !a &una.
- E! mo+imiento de tras!acin( e! a7o( !as estaciones ' e! ca!endario.
- Cambios en !a +ida de !as #ersonas( en !os seres +i+os ' en !as sociedades.
- Identi-icacin de !as -ec*as de comien8o ' de -ina!i8acin de !as estaciones ' de !as
in-ormaciones 2ue a#arecen en e! ca!endario.
- Inter#retacin de -otogra-as ' dibu%os en !os 2ue se describen !os mo+imientos de !a /ierra( !as
-ases de !a &una ' !os cambios 2ue se #roducen en !as #ersonas( !os seres +i+os ' e! medio socia!
' natura!.
- 1es#eto *acia !as #ersonas de cua!2uier edad ' *acia !as di-erencias cu!tura!es( ' sensibi!idad ante
!as desigua!dades socia!es.
CRITERIOS DE E.ALUACIN$
1.1. Describe e! mo+imiento de rotacin de !a /ierra ' !o identi-ica como causa de !a sucesin de!
da ' de !a noc*e.
1.2. Identi-ica !as -ases de !a &una.
2.1. Describe e! mo+imiento de tras!acin de !a /ierra ' e,#!ica e! #aso de !as estaciones como
consecuencia de este.
2.2. Conoce !a e2ui+a!encia en das de un a7o ' e,#!ica 2u3 es e! a7o bisiesto.
0.1. Describe !a organi8acin de! ca!endario.
4.1. )ombra ' describe caractersticas de !as cinco eta#as de !a +ida *umana ' a!gunos cambios
en !a +ida de !os seres +i+os.
5.1. )ombra +enta%as e incon+enientes de !os cambios socia!es.
6.1 Conoce !a e,istencia de desigua!dades en e! desarro!!o de !as sociedades *umanas ' a!gunos
descubrimientos 2ue me%oran nuestra +ida.
M>NIMOS E?IGI;LES$
- &os mo+imientos de !a /ierra( !as -ases de !a &una ' !as estaciones.
- &os cambios en !as di-erentes eta#as de !a +ida.
METODOLOG>A$
- Partir de !os conocimientos #re+ios sobre !os mo+imientos de !a /ierra #ara modi-icar
#rogresi+amente !os es2uemas de conocimiento sobre e!!os( re-or8ando !a memoria com#rensi+a
con !a descri#cin ' !a inter#retacin de imgenes.
- Incrementar !a acti+idad menta! con !a reso!ucin de #rob!emas de tiem#o re!acionados con e!
ca!endario( ' con !a com#aracin de imgenes a #artir de !a cua! e,traer conc!usiones.
MATERIALES CURRICULARES @ OTROS RECURSOS DID<CTICOS$
- &ibro de! a!umno( cuadernos de acti+idades.
- CD-19: de 1ecursos Didcticos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE E.ALUACIN$
- Prueba de e+a!uacin corres#ondiente a !a unidad.
- Seguimiento de !a e+a!uacin continua en e! registro.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI.ERSIDAD$
- Para todos !os a!umnos ' !as a!umnas;
- <ic*a de re-uer8o.
- <ic*a de am#!iacin.
- 9rgani8a !o a#rendido =ma#a conce#tua!> de esta unidad.
/OMENTO DE LAS TIC$
$cti+idades interacti+as de re-uer8o ' de am#!iacin de !os contenidos de !a unidad.
CONTENIDOS TRANS.ERSALES$
Ed!#i6" e" 2#')res$
- Desarro!!ar *bitos ' actitudes de curiosidad( res#eto ' #artici#acin *acia !as dems cu!turas de!
entorno.
MATEM<TICAS$
- /ratamiento de !a in-ormacin ' com#etencia digita!.
O;=ETI.OS$
1. 1econocer !a #resencia de !os n?meros ' sus -unciones en !a +ida cotidiana.
2. &eer ' escribir n?meros de tres( cuatro ' cinco dgitos con ci-ras ' con !etras( ' re#resentar!os
en un baco.
0. Estab!ecer re!aciones de e2ui+a!encia entre !os di-erentes rdenes de unidades.
4. Identi-icar e! orden de unidades ' e! +a!or de #osicin de !as ci-ras de un n?mero.
5. Com#oner ' descom#oner n?meros seg?n su orden de unidades ' e! +a!or #osiciona! de !as
ci-ras.
6. Estab!ecer re!aciones de orden entre n?meros de *asta cinco ci-ras =ma'or 2ue( menor 2ue(
igua! 2ue( anterior( #osterior...>.
@. $#ro,imar n?meros a !a centena o a! mi!!ar ms #r,imo.
A. 1econocer ' uti!i8ar !os n?meros ordina!es.
CONTENIDOS $
- &ectura ' escritura de n?meros en di-erentes conte,tos.
- E2ui+a!encias entre !os di-erentes rdenes de unidades.
- Com#osicin ' descom#osicin de n?meros seg?n sus rdenes de unidades ' seg?n e! +a!or
#osiciona! de sus ci-ras.
- $#ro,imacin de n?meros a !a centena ' a !a unidad de mi!!ar.
- &os n?meros ordina!es *asta e! trig3simo. &ectura ' escritura.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar decenas com#!etas de n?meros de dos ci-ras.
1.1. Identi-ica situaciones cotidianas en !as 2ue sea necesaria !a uti!i8acin de !os n?meros.
2.1. &ee( escribe ' re#resenta en bacos n?meros de *asta cinco ci-ras.
0.1. Estab!ece re!aciones de e2ui+a!encia entre !os di-erentes rdenes de unidades; decenas de
mi!!ar( unidades de mi!!ar( centenas( decenas ' unidades.
4.1. Identi-ica e! orden de unidades 2ue ocu#a una ci-ra dentro de un n?mero ' e! +a!or de
#osicin de una ci-ra dentro de un n?mero.
5.1. Escribe n?meros de *asta cinco ci-ras a #artir de su descom#osicin seg?n su orden de
unidades ' seg?n e! +a!or de #osicin.
5.2. Descom#one n?meros de *asta cinco ci-ras seg?n su orden de unidades ' seg?n e! +a!or de
#osicin de sus ci-ras.
6.1. Com#ara ' ordena n?meros de *asta cinco ci-ras de ma'or a menor( ' +ice+ersa.
@.1. 1edondea n?meros a !a centena o a! mi!!ar ms #r,imo.
A.1. Identi-ica situaciones en !as 2ue sean necesarios !os n?meros ordina!es.
A.2. &ee ' escribe n?meros ordina!es *asta e! trig3simo.
A.0. Identi-ica !a #osicin de un e!emento en una serie mediante !os n?meros ordina!es.
M>NIMOS E?IGI;LES$
- Descom#osicin ' com#osicin de n?meros de *asta cinco ci-ras( seg?n su orden de unidades ' e!
+a!or #osiciona! de sus ci-ras.
- E2ui+a!encias entre !os distintos rdenes de unidades de un n?mero.
- Com#aracin ' ordenacin de n?meros.
- $#ro,imacin de n?meros a !a centena o unidad de mi!!ar ms cercana.
- &ectura ' escritura de n?meros cardina!es ' ordina!es.
METODOLOG>A$
- Para #resentar !os contenidos de !a unidad se traba%ara en gran gru#o( cuanti-icando situaciones
-ami!iares o buscando otras en !as 2ue !os n?meros sir+an como cdigo =matrcu!as de coc*es(
n?meros de te!3-ono( etc.> con acti+idades( di!ogos ' discusiones 2ue #otencien e! intercambio
de o#iniones ' e! a#rendi8a%e entre igua!es.
- Para e! a-ian8amiento de !os conce#tos 2ue se tratan es #re-erib!e e! traba%o indi+idua! o en
#e2ue7o gru#o.
- &a reso!ucin de #rob!emas necesita de un #rimer momento de re-!e,in ' es-uer8o indi+idua!( '
#osteriormente se #uede -omentar !a re-!e,in con%unta en #e2ue7o gru#o.
MATERIALES CURRICULARES$
- &ibro de! a!umno.
- /ab!as de mu!ti#!icar.
- Cuadernos de acti+idades.
- Cuadernos com#!ementarios; c!cu!o( #rob!emas.
- Bbacos( reg!etas( b!o2ues mu!tibase ' #!anti!!as en !as 2ue se re#resenten !os rdenes de unidades.
- 1ecta num3rica graduada #ara situar ' !oca!i8ar n?meros.
Para todos !os a!umnos ' !as a!umnas;
- $cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin #ara cada dob!e #gina( contenidas en !a gua.
- $cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin ad%untas a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC$
- Em#!eo de! CD-19: de 1ecursos Interacti+os #ara !a rea!i8acin de !as acti+idades de !a unidad
1( re!acionadas con nuestro sistema de numeracin.
TEMAS TRANS.ERSALES$
- Ed!#i6" e" 2#')res$ ace#tacin de! 'o( con sus de-ectos ' +irtudes( en contraste con e! otro.
LENGUA$
- Comunicacin !ing.stica.
- Cu!tura! ' artstica.
O;=ETI.OS$
1. &eer con !a entonacin ' e! ritmo adecuados ' uti!i8ar estrategias senci!!as #ara su
com#rensin.
2. Conocer e! abecedario ' a#!icar ese conocimiento a !a -ormacin de #a!abras ' a su ordenacin
a!-ab3tica.
0. Conocer ' a#!icar e! uso ortogr-ico de! #unto ' de !a ma'?scu!a.
4. Di-erenciar ' c!asi-icar !as #a!abras seg?n su estructura si!bica.
5. Conocer !os rasgos caractersticos de !a !engua escrita.
6. Conocer !os rasgos caractersticos de !a !engua ora!.
CONTENIDOS $
- Lectura; Un lpiz en apuros =Cansino( E.( El lpiz que encontr su nombre. Ed. $na'a( :adrid
2005>.
- Vocabulario; E! abecedario.
- Ortografa; E! #unto ' !a ma'?scu!a.
- Gramtica; &a !etra ' !a s!aba.
- Expresin escrita; &a !engua escrita.
- Expresin oral; &a !engua ora!.
1.1. 1es#onde adecuadamente a #reguntas acerca de! contenido de! te,to.
1.2. 1econoce en e! te,to una serie de datos ' situaciones determinadas.
2.1. 9rdena #a!abras a!-ab3ticamente ' !as busca en e! diccionario.
0.1. Com#!eta ' escribe un #e2ue7o te,to con #untos ' ma'?scu!as.
4.1. Identi-ica !as s!abas de !as 2ue se com#onen unas #a!abras dadas ' !as c!asi-ica.
4.2. <orma #a!abras cambiando series de !etras.
5.1. Conoce !os rasgos caractersticos de !a !engua escrita.
6.1. Conoce !os rasgos caractersticos de !a !engua ora!.
M>NIMOS E?IGI;LES$
- Saber e! nombre de !as !etras ' su orden a!-ab3tico.
- Distinguir !as s!abas ' !as !etras 2ue -orman una #a!abra.
- Cti!i8ar !as ma'?scu!as a! comien8o de un escrito ' detrs de #unto.
METODOLOG>A$
- 1e#asar contenidos 'a dados en e! cic!o anterior.
- <i%ar *bitos de traba%o; cmo res#onder a !as acti+idades de! !ibro( -ina!idad de sus a#artados(
etc.
- Iniciar a! a!umnado en e! mane%o de! diccionario.
- &ibro de! a!umno( cuaderno de acti+idades( diccionario.
- Cuadernos com#!ementarios; 9rtogra-a( Dictados( 1edaccin ' Ca!igra-a.
- <ic*a de com#rensin !ectora.
- <ic*a de am#!iacin ' re-uer8o cuaderni!!o.
/OMENTO DE LA LECTURA$
Se #ro#one !a !ectura com#!eta de El lpiz que encontr su nombre.
&ecturas co!ecti+as !ibro Siete Co!ores.
/OMENTO DE LAS TIC$
- $udicin en e! CD $CDI9 de !a !ectura inicia! de !a unidad ' de DE! rincn de !os #oemasE.
- Em#!eo de! CD-19: 2ue o-rece acti+idades com#!ementarias de Focabu!ario( de 9rtogra-a ' de
Gramtica.
TEMAS TRANS.ERSALES$
Educacin #ara !a con+i+encia.
E"'#es7 direi)"es 3 re!rs)s Aeb$
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de Ot!bre Temp)r#'i,#i6"$ de' ( #' %C de )t!bre.
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da de !a "is#anidad.
&ectura 0(4 ' 5 !ibro de siete co!ores( de $na'a.
1!i"e"#$
- )o *a' e,traesco!ares #rogramadas.
Aspet)s !rri!'#res$
- Com#etencia cu!tura! ' artstica.
- $utonoma e iniciati+a #ersona! ' com#etencia emociona!.
O;=ETI.OS$
1. $d2uirir una idea de !a com#osicin de !as ca#as de !a /ierra.
2. De-inir e! #aisa%e e identi-icar ti#os de #aisa%es ' -ormas de! re!ie+e.
0. $d2uirir una idea bsica de #!ano ' de ma#a( inter#retar !a in-ormacin 2ue contienen '
mane%ar di-erentes ti#os de ma#as.
4. Conocer !a distribucin de !as tierras emergidas ' !oca!i8ar !os continentes ' !os territorios
es#a7o!es en ma#as ' en g!obos terr2ueos.
5. Desarro!!ar !a curiosidad #or !a !oca!i8acin de !ugares ' #or e! tra8ado de rutas( uti!i8ando
#!anos ' ma#as de manera cuidadosa.
CONTENIDOS $
- &as ca#as de !a /ierra.
- E! #aisa%e( sus e!ementos( sus ti#os ' !as #rinci#a!es -ormas de! re!ie+e.
- &os #!anos ' !os ma#as ' !os ti#os de ma#as ms comunes.
- Con-eccin de mura!es ' de mode!os 2ue muestren !as ca#as de !a /ierra.
- Cti!i8acin correcta de #!anos ' ma#as en -uncin de !a in-ormacin buscada.
- Identi-icacin de -ormas de! re!ie+e ' de ti#os de #aisa%es.
- E!aboracin de #!anos senci!!os de ob%etos #oco com#!e%os de! entorno.
- Identi-icacin de !os #o!os( e! ecuador( !os *emis-erios( !os continentes ' !os territorios es#a7o!es
en #!anis-erios ' g!obos terr2ueos.
- Inter3s #or conocer distintos ti#os de #aisa%es ' -ormas de! re!ie+e.
- Fa!oracin de !a im#ortancia de !os #!anos ' !os ma#as( curiosidad #or uti!i8ar!os.
1.1. De-ine *idros-era( atms-era( geos-era ' bios-era.
1.2. De-ine !as #artes de !a geos-era ' describe su com#osicin.
2.1. De-ine #aisa%e( caracteri8a !os ti#os de #aisa%es ' !os identi-ica en !a rea!idad ' en dibu%os '
-otogra-as.
2.2. Identi-ica -ormas de! re!ie+e en su entorno ' en i!ustraciones.
0.1. Distingue #!ano ' ma#a( e inter#reta !as !e'endas 2ue a#arecen en e!!os.
0.2. E!abora #!anos de ob%etos conser+ando !as #ro#orciones.
0.0. Distingue ' uti!i8a ma#as -sicos( #o!ticos ' temticos de Es#a7a ' de !a comunidad( '
!oca!i8a en e!!os !ugares re!e+antes.
4.1. &oca!i8a !os continentes ' !os oc3anos( !os *emis-erios( e! ecuador ' !os territorios es#a7o!es.
5.1. :uestra inter3s #or !oca!i8ar !ugares ' #or estab!ecer rutas en ma#as ' g!obos.
5.2. /rata cuidadosamente !os ma#as ' g!obos 2ue uti!i8a.
M >NIMOS E?IGI;LES$
- &as ca#as de !a /ierra( !as -ormas de! re!ie+e ' !os ti#os de #aisa%es.
- E! uso de #!anos de! barrio o de !a !oca!idad( ' de ma#as de Es#a7a ' de !a comunidad autnoma.
METODOLOG>A$
- <omentaremos !a construccin de a#rendi8a%es de -orma autnoma mediante e! reconocimiento de
-ormas de! re!ie+e ' ti#os de #aisa%es en imgenes consu!tadas en distintas -uentes.
- Incrementaremos !a acti+idad mani#u!ati+a ' !a ca#acidad #ara tratar !a in-ormacin mediante !a
e!aboracin de mode!os terrestres ' #!anos( ' mediante !a consu!ta de ma#as.
- &ibro de! a!umno( at!as( cuadernos de acti+idades.
- <ic*a de re-uer8o ad%unta de esta unidad.
- <ic*a de am#!iacin ad%unta de esta unidad.
ACTI.IDADES COMPLEMENTARIAS @ E?TRAESCOLARES$
- Desarro!!o de !a acti+idad La isla del Tesoro ' El puzzle de los continentes inc!uidas en e!
#ro'ecto de un ta!!er de ciencias ad%unto.
- &ectura; i primer !ia"e en a!in#
/OMENTO DE LAS TIC$
Em#!eo de un CD-19: 2ue o-rece acti+idades interacti+as de re-uer8o ' de am#!iacin de !os
contenidos de !a unidad.
TEMAS TRAS.ERSALES$
Ed!#i6" e" 2#')res ;
- Desarro!!ar !a ca#acidad de !os a!umnos #ara regu!ar su #ro#io a#rendi8a%e( con-iar en sus
a#titudes ' conocimientos( as como #ara desarro!!ar !a creati+idad( !a iniciati+a #ersona! ' e!
es#ritu em#rendedor.
MATEM<TICAS$
- Com#etencia digita!.
O;=ETI.OS$
1. E,#resar sumas ' restas indistintamente en !engua%e +erba! ' en !engua%e matemtico.
2. 1eso!+er sumas ' restas a#!icando !os a!goritmos corres#ondientes.
0. $#!icar !as #ro#iedades conmutati+a ' asociati+a de !a suma.
4. Conocer !as re!aciones e,istentes entre suma ' resta( ' a#!icar!as a !a com#robacin de!
resu!tado =#rueba de !a resta>.
5. $#!icar !a suma ' !a resta a !a reso!ucin de situaciones #rob!emticas.
CONTENIDOS $
- &a suma !!e+ando decenas.
- Pro#iedad conmutati+a.
- Sumas con +arios sumandos =#ro#iedad asociati+a>.
- &a resta !!e+ando; descom#oniendo e! minuendo ' a#!icando !a #ro#iedad -undamenta!.
- &a #rueba de !a resta.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar decenas com#!etas a un n?mero de dos ci-ras.
1.1. Conoce signi-icados de !a suma ' de !a resta.
1.2. Inter#reta ' resue!+e sumas ' restas e,#resadas en -orma aritm3tica.
2.1. Ca!cu!a e! resu!tado de una suma =o de una resta> con !os e!ementos 'a co!ocados =con
cantidades de igua! o distinto n?mero de ci-ras>.
2.2. Co!oca en +ertica! ' ca!cu!a e! resu!tado de una suma =o de una resta> dada mediante su
e,#resin *ori8onta!.
0.1. Cambia e! orden de !os sumandos #ara -aci!itar e! c!cu!o.
0.2. $gru#a !os sumandos de !a -orma ms con+eniente #ara -aci!itar e! c!cu!o.
4.1. E-ect?a !a #rueba de !a resta.
5.1. 1esue!+e #rob!emas de suma ' resta de una o dos o#eraciones.
M>NIMOS E?IGI;LES$
- $!goritmo de !a suma con !!e+adas =dos o ms sumandos con igua! o di-erente n?mero de ci-ras>.
- $!goritmo de !a resta con !!e+adas con cantidades de igua! o di-erente n?mero de ci-ras.
- Prueba de !a resta.
- 1eso!ucin de #rob!emas en !os 2ue inter+iene !a suma o !a resta.
METODOLOG>A$
- Para #resentar !os contenidos de !a unidad se rea!i8ara e! traba%o en gru#o( con acti+idades(
di!ogos ' discusiones 2ue #otencien e! intercambio de o#iniones ' e! a#rendi8a%e entre igua!es.
- E! a-ian8amiento de !os a!goritmos se consigue mediante !a acti+idad indi+idua!.
- &a reso!ucin de #rob!emas necesita de un #rimer momento de re-!e,in ' es-uer8o indi+idua!.
- &ibro de! a!umno.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DI.ERSIDAD
Para todos !os a!umnos ' !as a!umnas;
$cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin ad%untas a !a unidad.
- &ectura( HI9%a! no *ubiera n?merosJK(.
/OMENTO DE LAS TIC$
2( re!acionadas con !a suma ' !a resta.
- Cti!i8acin de !as ca!cu!adoras #ara !a com#robacin de resu!tados o !a rea!i8acin de
determinadas acti+idades de moti+acin.
EDUCACIN EN .ALORES$
- Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ ace#tacin de !as di-erencias ' de !as #ro#ias !imitaciones.
LENGUA$
O;=ETI.OS$
1. &eer con ritmo ' entonacin.
2. Distinguir #a!abras sinnimas.
0. Saber identi-icar !a s!aba tnica de cada #a!abra.
4. Saber usar e! guin #ara !a di+isin de #a!abras.
5. Identi-icar !as #a!abras como unidad de signi-icado ' di-erenciar ' c!asi-icar #a!abras seg?n su
estructura si!bica.
6. Saber am#!iar oraciones #ara dar ms in-ormacin.
@. Saber contar una *istoria.
CONTENIDOS TEMPORALIDADOS$
- Lectura; El lengua"e animal =Da+idson( S.( ' CnLin( El mundo de los animales. Ed. Csborne
Pub!is*ing &td.>.
- Vocabulario; Pa!abras sinnimas.
- Ortografa; &a s!aba tnica. E! guin.
- Gramtica; &a #a!abra.
- Expresin escrita; Construir oraciones.
- Expresin oral; Contar una *istoria.
CRITERIOS DE E.ALUACIN
1.1. Conoce !a in-ormacin ms im#ortante de! te,to.
1.2. Distingue di-erentes -ormas 2ue uti!i8an !os anima!es #ara comunicarse.
2.1. Cti!i8a sinnimos e identi-ica 2u3 no es un sinnimo en un gru#o de #a!abras.
0.1. &oca!i8a !a s!aba tnica sabiendo 2ue #uede ocu#ar di-erentes !ugares en !as #a!abras.
4.1. Conoce !as distintas -ormas en !as 2ue se #uede di+idir una #a!abra a! -ina! de una !nea.
4.2. Cti!i8a e! guin #ara se#arar !as #a!abras en s!abas.
5.1. Di-erencia e! signi-icado de !as #a!abras.
5.2. C!asi-ica #a!abras atendiendo a! n?mero de s!abas.
6.1. Cti!i8a ad%eti+os es#ec-icos ' com#!ementos de! nombre ' de! +erbo.
@.1. )arra ora!mente una *istoria con !os com#a7eros.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Saber identi-icar sinnimos #ro#ios de! +ocabu!ario bsico.
- Saber am#!iar una oracin.
- Distinguir s!aba tnica de s!aba tona ' di+idir una #a!abra en s!abas..
METODOLOG>A$
- $#ro+ec*aremos !a !ectura #ara *ab!ar de !a im#ortancia de !a comunicacin ' de !as -ormas de
comunicarse 2ue tienen !os seres +i+os.
- Ense7aremos a buscar entradas en e! diccionario.
- <ic*a de am#!iacin ad%unta #ara !a unidad.

- $dems de El libro de los animales$ se #ro#one !a !ectura de !a serie de !ibros de La edia
Lunita( de $ntonio 1odrgue8 $!mod+ar =Ed. $!gaida>.
/OMENTO DE LAS TIC$
Gramtica( ' e! %uego de D&a ru!eta de !as #a!abrasE.
EDUCACIN EN .ALORES$
- Educacin medioambienta!.

3 DE E. PRIMARIA
Mes de N)2iembre Sem#"#s$ % #' %E de ")2iembre
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da Cni+ersa! de !os derec*os de! ni7o.
&ectura 6( @ ' A !ibro de siete co!ores( de $na'a.
&ecturas #ara casa.
1!i"e"#$
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS ;<SICAS
- Com#etencia matemtica.
O;=ETI.OS
1. $d2uirir una idea de !a atms-era ' de sus com#onentes.
2. Conocer !os #rinci#a!es -enmenos meteoro!gicos ' 2u3 !os #roduce.
0. )ombrar instrumentos #ara medir ' estudiar !os -enmenos meteoro!gicos.
4. Conocer !os distintos ti#os de acumu!aciones de agua 2ue com#onen !a *idros-era ' ad2uirir !os
conce#tos de aguas du!ces( sa!adas( #otab!es ' no #otab!es.
5. Conocer !as #rinci#a!es causas 2ue #roducen !a contaminacin de !a atms-era ' de !a
*idros-era #ro#oner ' asumir medidas #ara reducir!as ' e+itar!as.
6. Identi-icar !os #rocesos 2ue rea!i8amos #ara consumir agua( ' sus costes.
CONTENIDOS TEMPORALIDADOS
- &a atms-era ' !os -enmenos atmos-3ricos.
- &a *idros-era ' e! consumo de! agua.
- Enumeracin de !os com#onentes de !a atms-era( descri#cin de su im#ortancia e identi-icacin
de acti+idades *umanas 2ue #roducen contaminacin.
- Descri#cin de !os instrumentos de medicin de !os -enmenos atmos-3ricos.
- &oca!i8acin de masas ' cursos de agua en ma#as ' descri#cin de !os #rocesos 2ue rea!i8amos
con e! agua 2ue consumimos.
- E,#osicin de medidas #ara #a!iar !a contaminacin ' a*orrar agua.
- Sensibi!idad ante !os #rob!emas de !a contaminacin ' de !a irregu!ar distribucin de !as aguas
du!ces ' toma de medidas en re!acin con su a*orro.
1.1. Posee una idea de! es#esor de !a atms-era ' de !os gases 2ue !a com#onen.
2.1. Identi-ica !as nubes( e! +iento ' !as #reci#itaciones como -enmenos meteoro!gicos( '
conoce 2u3 !os causa.
0.1. Cita instrumentos meteoro!gicos( !os describe ' conoce su uti!idad.
4.1. )ombra !os distintos ti#os de acumu!aciones de agua 2ue *a' en e! #!aneta.
4.2. De-ine aguas du!ces( sa!adas( #otab!es ' no #otab!es( ' sabe dnde se encuentra cada una.
5.1. De-ine contaminacin ' nombra acti+idades ' sustancias 2ue !a causan.
5.2. Se muestra sensib!e ante !a contaminacin( ' #ro#one medidas #ara e+itar!a.
6.1. Describe !os #rocesos 2ue rea!i8amos #ara consumir agua.
6.2. Conoce e! coste de !a -actura de! agua ' #ro#one medidas #ara a*orrar esta.
M>NIMOS E?IGI;LES
- &a com#osicin de !a atms-era ' !os -enmenos atmos-3ricos.
- &a distribucin de !as aguas de! #!aneta( !os usos de! agua ' e! #roceso de obtencin(
#otabi!i8acin( distribucin ' de#uracin de !as aguas.
- $#ro,imacin a !os instrumentos meteoro!gicos.
METODOLOG>A
- $segurar !a construccin de a#rendi8a%es signi-icati+os sobre !a atms-era( !a *idros-era( !a
contaminacin de estas ' e! uso de! agua re!acionando !a de-inicin de !os conce#tos ' !a
descri#cin de !os #rocesos con e,#eriencias cotidianas de !os a!umnos ' !as a!umnas.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana mediante e! an!isis de situaciones 2ue #roducen !a
contaminacin de! aire ' de! agua.
MATERIALES CURRICULARES
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE E.ALUACIN
- <ic*a de re-uer8o de esta unidad.
- <ic*a de am#!iacin de esta unidad.
/OMENTO DE LA LECTURA
- &ectura; idiendo en el %ielo#
/OMENTO DE LAS TIC
M C!ic cic!o de! agua.
$cti+idades interacti+as.
TEMAS TRAS.ERSALES
- Fa!orar !os com#ortamientos de cuidado de !a atms-era ' !a *idros-era '( en genera!( !as actitudes
#ro#ias de una cu!tura de desarro!!o sostenib!e.
MATEM<TICAS$
-COMPETENCIAS ;<SICAS
- Socia! ' ciudadana.
- $utonoma e iniciati+a #ersona!.
O;=ETI.OS
1. Conocer e! +a!or de !as monedas ' bi!!etes de curso !ega!( as como sus e2ui+a!encias.
2. Conocer !a e2ui+a!encia entre euros ' c3ntimos.
0. Contar cantidades de dinero.
4. Sumar cantidades de dinero en -orma com#!e%a ' uti!i8ando !os n?meros decima!es.
5. 1estar cantidades de dinero en -orma com#!e%a ' uti!i8ando !os n?meros decima!es.
6. 1eso!+er situaciones senci!!as de com#ra+enta.
@. 1eso!+er #rob!emas con una o dos o#eraciones en !os 2ue inter+iene e! sistema monetario.
CONTENIDOS
- &as unidades de! sistema monetario; e! euro( e! c3ntimo. E2ui+a!encia; euros-c3ntimos.
- &as monedas ' !os bi!!etes de! sistema monetario. E2ui+a!encias ' cambios.
- Cti!i8acin de !os n?meros decima!es como notacin #ara e,#resar cantidades de dinero en euros
' c3ntimos.
- Suma ' resta de cantidades de dinero de -orma com#!e%a. Sumamos =' restamos> euros ' c3ntimos
uti!i8ando !os decima!es como notacin.
- 1eso!ucin de #rob!emas 2ue im#!ican e! mane%o de dinero.
- C!cu!o menta!; suma ' resta un n?mero de una ci-ra a otro de dos ci-ras.
1.1. E,#resa cantidades de dinero en euros ' c3ntimosN tambi3n( con n?meros decima!es( so!o
como notacin.
2.1. /rans-orma euros en c3ntimos( reduce cantidades de c3ntimos a euros.
0.1. E,#resa en euros ' c3ntimos( de -orma reducida( e! +a!or de un con%unto de monedas.
4.1. Suma cantidades en -orma com#!e%a ' uti!i8ando !os n?meros decima!es.
5.1. 1esta cantidades de dinero en -orma com#!e%a ' uti!i8ando !os n?meros decima!es.
6.1. Ca!cu!a e! dinero 2ue 2ueda tras un gasto o e! 2ue !e -a!ta #ara #oder *acer una com#ra.
@.1. 1esue!+e #rob!emas con una o dos o#eraciones de suma '/o resta.
M>NIMOS E?IGI;LES
- /rans-ormar euros en c3ntimos( ' +ice+ersa.
- :ane%ar con so!tura !as e2ui+a!encias ' cambios de moneda.
- E,#resar cantidades de dinero =euros ' c3ntimos> uti!i8ando !os n?meros decima!es como
notacin.
- Sumar ' restar cantidades de dinero en -orma com#!e%a ' uti!i8ando !os n?meros decima!es.
- 1eso!+er #rob!emas de com#ra+enta en situaciones cotidianas.
METODOLOGA
- &os euros ' !os c3ntimos se tratan como unidades distintas de un mismo sistemaN es decir( e!
c3ntimo se #resenta como una unidad con entidad #ro#ia.
- 1ea!i8acin de acti+idades de com#ra+enta en !a c!ase uti!i8ando %uegos de monedas ' bi!!etes de
cartn o de #!stico.
M ATERIALES CURRICULARES
- &ibro de! a!umno.
- Muegos de monedas rea!es o de cartn.
- Eti2uetas #ara #recios( -o!!etos #ub!icitarios con artcu!os ' #recios( monederos( etc.
Para todos !os a!umnos ' a!umnas;
- $cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin de !a unidad.
ACTI.IDADES COMPLEMENTARIAS @ E?TRAESCOLARES
- Muego; !a tienda ' e! banco en !a c!ase. &os a!umnos rea!i8arn m?!ti#!es com#ras ' +entas
-iguradas 2ue im#!i2uen *acer cambios de monedas o de bi!!etes.
- &ectura( HGarbancitoK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
0.
TEMAS TRASVERSALES
- Ed!#i6" p#r# e' )"s!m)$ sentido de! a*orro. Fa!oracin de! dinero.
LENGUA$
O;=ETI.OS
1. &eer con entonacin ' ritmo ' ana!i8ar e! contenido de un te,to a #artir de estrategias senci!!as.
2. 1econocer #a!abras antnimas.
0. Conocer ' a#!icar correctamente !os signos de interrogacin ' de e,c!amacin en un te,to.
4. Conocer !os rasgos 2ue caracteri8an una oracin.
5. Com#render instrucciones e-ectuadas de -orma ora! ' escrita.
6. Saber dar instrucciones de -orma ora! ' escrita.
@. Fa!orar !a imaginacin en !a narracin.
CONTENIDOS
- Lectura; Una pompa !ia"era =1odari( G.( Los traspi&s de 'licia Pa-. Ed. $na'a( :adrid 199@>.
- Vocabulario; Pa!abras antnimas.
- Ortografa; Signos de interrogacin ' de e,c!amacin.
- Gramtica; &a oracin.
- Expresin escrita; Escribir instrucciones.
- Expresin oral; Dar instrucciones.
1.1. 1econoce e! contenido simb!ico de !a !ectura ' entona correctamente !as oraciones
interrogati+as ' !as e,c!amati+as.
2.1. Conoce e! conce#to ' !a de-inicin de #a!abras antnimasN !as reconoce ' -orma #a!abras
antnimas de una serie de #a!abras dadas.
0.1. 1econoce !o 2ue #odemos e,#resar a tra+3s de! uso de !os signos de interrogacin ' de
admiracin ' !os uti!i8a correctamente.
0.2. Identi-ica !as oraciones interrogati+as ' e,c!amati+as #ronunciadas de -orma ora!.
4.1. De-ine e! conce#to de oracin e identi-ica ' -orma oraciones.
5.1. Com#rende instrucciones en -orma ora! ' escrita ' !as rea!i8a.
6.1. Sabe dar instrucciones.
@.1. Crea un re!ato a #artir de unas #a!abras dadas o contin?a uno iniciado #or otros.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Sustituir #a!abras #ro#uestas #or antnimos.
- Com#render ' dar instrucciones.
- Cti!i8ar correctamente !os signos de interrogacin ' de e,c!amacin.
- &eer con !a entonacin adecuada !os te,tos #ro#uestos.
METODOLOG>A
- $#ro+ec*ar !a !ectura #ara *ab!ar de! enri2uecimiento #ersona! 2ue su#one +ia%ar.
- Interesar!es #or e! !3,ico( !as e,#resiones #ro#ias( !os acentos( etc.( de otros !ugares.
- Ense7ar a buscar entradas en e! diccionario.
PROGRAMA DE RECUPERACIN
- <ic*a de re-uer8o ad%unta #ara esta unidad.
- <ic*a de am#!iacin ad%unta #ara esta unidad.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como e! %uego )i s ni no( en e! 2ue !os
%ugadores deben contestar a !o 2ue se !es #regunte sin uti!i8ar ninguna de estas dos #a!abras. Es
un %uego mu' ?ti! #ara #racticar #reguntas ' e,c!amaciones.
- $dems de Los traspi&s de 'licia (af( se #ro#one !a !ectura de otras obras de Gianni 1odari(
como &os negocios de! )r# Gato o La gndola fantasma.
/OMENTO DE LAS TIC
TEMAS TRAS.ERSALES
3 DE E. PRIMARIA
Mes de N)2iembre- Diiembre Sem#"#s$ %E de ")2iembre F de diiembre
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da de !a Constitucin.
&ectura 9( 10 ' 11 !ibro de siete co!ores( de $na'a.
&ecturas #ara casa.
1!i"e"#$
$cti+idades conmemorati+as da de !a Constitucin.
Aspet)s !rri!'#res$
O;=ETI.OS
1. Conocer !as caractersticas de !a /ierra 2ue *acen #osib!e !a +ida en e!!a ' !os distintos medios
2ue *a' en e! #!aneta.
2. Describir !as tres -unciones +ita!es como caractersticas genera!es de !os seres +i+os ' 2ue !os
di-erencian de !os seres inertes.
0. )ombrar distintos gru#os de seres +i+os ' conocer !as caractersticas comunes 2ue #ermiten
2ue sean c!asi-icados de esta manera.
4. Fa!orar !a biodi+ersidad( ' conocer !a e,istencia de seres +i+os en #e!igro de e,tincin ' !as
causas 2ue *an #ro+ocado esa situacin.
5. $d2uirir com#ortamientos res#etuosos con !os seres +i+os de! entorno.
CONTENIDOS
- Caractersticas de !a /ierra 2ue *an #ermitido !a e,istencia de !a bios-era ' caractersticas de !os
medios acuticos ' terrestres.
- &a -uncin de nutricin( de re#roduccin ' de re!acin en anima!es ' #!antas.
- &os reinos de !os seres +i+os ' !as caractersticas bsicas de cada uno.
- $!gunos seres +i+os en #e!igro de e,tincin.
- Identi-icacin de medios ' de seres +i+os de distintos reinos en -otogra-as.
- Com#aracin de -unciones entre anima!es ' #!antas.
- C!asi-icacin de seres +i+os de su entorno.
- Fa!oracin de !a biodi+ersidad e identi-icacin de causas 2ue #roducen !a e,tincin de seres
+i+os.
- Curiosidad #or #artici#ar en !a #roteccin de !os seres +i+os ' de! entorno.
1.1. Identi-ica !as condiciones de !a /ierra 2ue *acen #osib!e !a +ida.
1.2. Conoce a!gunas caractersticas de !os di-erentes medios ' nombra seres +i+os #resentes en
e!!os.
2.1. )ombra !as -unciones +ita!es( !as describe en anima!es ' #!antas e identi-ica di-erencias.
0.1. )ombra cinco gru#os de seres +i+os( describe sus caractersticas ' estab!ece com#araciones
entre !os indi+iduos #ertenecientes a unos ' otros.
0.2. C!asi-ica seres +i+os de su entorno a #artir de sus caractersticas.
4.1. Fa!ora !a im#ortancia de cua!2uier ser +i+o en !a bios-era.
4.2. )ombra seres +i+os en #e!igro de e,tincin( identi-ica !as causas 2ue !es *an !!e+ado a esta
situacin ' #ro#one acciones #ara #roteger!os.
5.1. 1es#eta !os seres +i+os.
M>NIMOS E?IGI;LES
- <actores 2ue *acen #osib!e !a +ida en !a /ierra ' !os medios e,istentes en esta.
- &as -unciones +ita!es como caractersticas 2ue de-inen a !os seres +i+os.
- $#ro,imacin a! conocimiento de !a e,istencia de m?!ti#!es -ormas de +ida.
METODOLOG>A
- Partir de! inter3s #or !os seres +i+os #ara modi-icar #rogresi+amente !os es2uemas de
conocimiento sobre e!!os( re-or8ando !a memoria com#rensi+a con acti+idades en !as 2ue !os
identi-i2uen en -otogra-as ' !os categoricen atendiendo a !as -unciones +ita!es ' a otras
caractersticas Dcient-icasE.
- Incrementar !a ca#acidad #ara a#render ' !a iniciati+a #ersona! mediante !a e,#osicin de !as
re!aciones causa-e-ecto en e! deterioro de! medio ambiente ' !a toma de medidas #ara !a
#roteccin de este.
- &ectura; El nido de golondrinas#
/OMENTO DE LAS TIC
- Em#!eo de un CD-19: 2ue o-rece acti+idades interacti+as de re-uer8o ' de am#!iacin de !os
TEMAS TRAS.ERSALES
- $d2uirir res#eto *acia !os seres +i+os ' e! medio ambiente( +a!orando( en #articu!ar( !os es#acios
-oresta!es.
MATEM<TICAS$
O;=ETI.OS
1. 1econocer !a mu!ti#!icacin como una e,#resin abre+iada de una suma de sumandos igua!es.
2. Cti!i8ar e! +ocabu!ario adecuado re!ati+o a !a mu!ti#!icacin( su signo ' sus t3rminos.
0. Identi-icar !os distintos t3rminos de !a mu!ti#!icacin.
4. :emori8ar !as tab!as de mu!ti#!icar.
5. Com#arar tab!as( estab!ecer re!aciones ' detectar regu!aridades entre e!!as.
6. Conocer e! e!emento neutro ' e! e!emento nu!o de !a mu!ti#!icacin.
@. Conocer !as re!aciones ser dob!e de o ser tri#!e de( ' a#!icar!as a! c!cu!o ' a !a reso!ucin de
#rob!emas.
CONTENIDOS
- &a mu!ti#!icacin como suma de sumandos igua!es.
- /3rminos ' signo de !a mu!ti#!icacin.
- &as tab!as de! 5 ' de! 10.
- &as tab!as de! 2( de! 4 ' de! A. E! dob!e.
- &as tab!as de! 0( de! 6 ' de! 9. E! tri#!e.
- &as tab!as de! 0 ' de! 1.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar n?meros de dos ci-ras terminados en 5.
1.1. Escribe e,#resiones de sumandos igua!es como mu!ti#!icaciones( ' +ice+ersa.
2.1. Cti!i8a e! +ocabu!ario re!ati+o a !a mu!ti#!icacin #ara e,#resar ora!mente mu!ti#!icaciones
escritas.
2.2. Escribe mu!ti#!icaciones uti!i8ando su signo ' di-erenciando sus t3rminos.
2.0. Conoce ' uti!i8a e! signo como e! signo de mu!ti#!icar.
0.1. Identi-ica en una mu!ti#!icacin !os -actores ' e! #roducto.
0.2. Identi-ica en una mu!ti#!icacin e! mu!ti#!icando ' e! mu!ti#!icador.
4.1. Dados dos -actores de una so!a ci-ra( ca!cu!a menta!mente e! resu!tado.
4.2. Busca dos -actores 2ue mu!ti#!icados den un resu!tado determinado.
5.1. Com#ara !as tab!as de! 1 a! 10 entre s ' estab!ece re!aciones entre e!!as.
5.2. Identi-ica !os n?meros de !a tab!a de! cinco como a2ue!!os 2ue terminan en cero o en cinco.
5.0. Identi-ica !os n?meros de !a tab!a de! dos como n?meros #ares.
6.1. Conoce 2ue e! resu!tado de mu!ti#!icar cua!2uier n?mero #or uno es siem#re ese mismo
n?mero.
6.2. Conoce 2ue e! resu!tado de mu!ti#!icar cua!2uier n?mero #or cero es siem#re cero.
@.1. $socia n?meros dgitos con su dob!e o su tri#!e.
@.2. Ca!cu!a e! dob!e ' e! tri#!e de n?meros dados mediante !a mu!ti#!icacin #or dos ' #or tres.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Conce#to de mu!ti#!icacin como e,#resin abre+iada de !a suma de sumandos igua!es.
- &os t3rminos de !a mu!ti#!icacin.
- Construccin ' memori8acin de !as tab!as de! 0 a! 10.
METODOLOG>A
- Construccin de !as tab!as de mu!ti#!icar.
- Estudio de !os #ara!e!ismos entre tab!as;
- &a de! 5 ' !a de! 10.
- &as de! 2( 4 ' A.
- &as de! 0( 6 ' 9.
- <aci!itar !a memori8acin a! obser+ar !as regu!aridades ' re!aciones 2ue se #roducen.
- &ibro de! a!umno.
- Canicas( c*a#as( botonesO en genera!( ob%etos 2ue #ermitan agru#amientos ' su dis#osicin en
*i!eras o co!umnas ' #resten a#o'o +isua! ' mani#u!ati+o a !a rea!i8acin de #e2ue7as sumas de
sumandos igua!es( 2ue #uedan ser e,#resadas mediante mu!ti#!icaciones.
- <ic*as de re-uer8o ad%untas #ara esta unidad.
- $DI ad%untas a !a unidad.
- Muegos ti#o domin o bingo en !os 2ue !os n?meros est3n re#resentados mediante
mu!ti#!icaciones 2ue *a de reso!+er e! a!umno #ara identi-icar un n?mero.
- &ectura( HCna c!ase nue+aK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
4( re!acionadas con !a mu!ti#!icacin.
- Cti!i8acin de !a ca!cu!adora #ara !a com#robacin de resu!tados o !a rea!i8acin de determinadas
acti+idades de moti+acin.
TEMAS TRAS.ERSALES
- Educacin mora! ' c+ica; toma de conciencia de !as di-erencias( !as necesidades ' !as
a#ortaciones de !os com#a7eros.
LENGUA$
- $#render a a#render.
O;=ETI.OS
1. &eer e! te,to con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados.
2. $na!i8ar !a im#ortancia de! conte,to #ara inter#retar e! signi-icado de #a!abras #o!is3micas.
0. Conocer ' a#!icar e! uso de !as ma'?scu!as ' de !as gra-as ' 1!.
4. Conocer ' di-erenciar !os nombres de! resto de !as c!ases de #a!abras.
5. Describir anima!es.
6. Describir determinadas situaciones #or medio de gestos.
CONTENIDOS
- Lectura; Una gallina con personalidad =&#e8 )ar+e8( C.( emorias de una gallina. Ed. $na'a(
:adrid 1994>.
- Vocabulario; Pa!abras #o!is3micas.
- Ortografa; E! uso de !as ma'?scu!as. &as !etras ' 1!.
- Gramtica; E! nombre.
- Expresin escrita; Describir un anima!.
- Expresin oral; Describir con gestos.
1.1. :ane%a e! te,to dado #ara res#onder a cuestiones acerca de 3!.
2.1. Identi-ica en un te,to #a!abras #o!is3micas ' ana!i8a su signi-icado.
0.1. Enumera !os casos en !os 2ue se uti!i8a !a ma'?scu!a ' com#!eta un #e2ue7o te,to con !as
ma'?scu!as necesarias.
0.2. Identi-ica nombres 2ue se escriben con o con 1! ' com#!eta #a!abras en !as 2ue -a!tan estas
!etras.
4.1. Conoce ' e,#resa e! conce#to de nombre ' !o reconoce en una -rase o te,to.
4.2. Identi-ica ' agru#a nombres de #ersonas( anima!es( +egeta!es ' cosas.
4.0. Di-erencia nombres comunes ' nombres #ro#ios.
5.1. Describe anima!es em#!eando sinnimos ' antnimos ' res#etando un orden.
6.1. Sabe describir di-erentes situaciones con gestos.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Saber a#!icar con e%em#!os e! conce#to de #a!abra #o!is3mica.
- $#!icar correctamente e! uso de !as ma'?scu!as en e%em#!os escritos.
- $sociar correctamente !as gra-as #( )( !( 1!e( 1!i con su #ronunciacin.
- Di-erenciar !os nombres comunes de !os #ro#ios.
- 1ea!i8ar senci!!as descri#ciones escritas de anima!es.
METODOLOG>A
- "acer una re!acin de nombres #ro#ios de anima!es -amosos #ara #racticar !a descri#cin de
anima!es.
- Com#render 2u3 es !a de-inicin en un diccionario.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como describir un ob%eto sin uti!i8ar dos
#a!abras #ro*ibidas ' 2ue e! resto de !a c!ase adi+ine de 2u3 ob%eto se trata.
- $dems de emorias de una gallina( se #ro#one !a !ectura de !ibros sobre anima!es -abu!osos
#ara desarro!!ar !a creati+idad.
/OMENTO DE LAS TIC
TEMAS TRAS.ERSALES
- Educacin c+ica ' mora!.
- Educacin #ara !a con+i+encia.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de E"er) Sem#"#s$ && #' %% de e"er).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da de DSan SebastinE
Da de! Co!egio.
&ectura !ibro de siete co!ores( de $na'a.
&ectura co!ecti+a;:emorias de una ga!!ina.
&ecturas #ara casa.
1!i"e"#$
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Conocer !as #artes de una #!anta ' !as -unciones 2ue rea!i8a cada una.
2. Conocer ' describir e! #roceso de re#roduccin de una #!anta con -!ores.
0. Conocer una c!asi-icacin de !as #!antas #or sus ta!!os ' #ortes( ' c!asi-icar #!antas(
es#ecia!mente !as de su entorno.
4. Incor#orar ' a#!icar una estrategia genera! #ara e! estudio de una #!anta.
5. :e%orar !a sensibi!idad ante e! #rob!ema de !os incendios -oresta!es.
CONTENIDOS TEMPORALIZADOS
Primera 2uincena de diciembre
- &as #artes de una #!anta ' !as -unciones de cada una.
- &a -!or ' sus #artes. &a re#roduccin de una #!anta con -!ores.
- Brbo!es( arbustos ' *ierbas( ' caractersticas de !a +egetacin de! entorno.
- Procedimientos genera!es #ara estudiar #!antas.
- &os incendios -oresta!es( sus causas ' !as acciones #ara #re+enir!os.
- Identi-icacin de !as #artes de una #!anta ' de una -!or.
- Descri#cin ordenada de! #roceso de re#roduccin de !as #!antas con -!ores.
- &oca!i8acin de #!antas de! entorno ' c!asi-icacin a#!icando di-erentes criterios.
- Gusto #or !a rea!i8acin c!ara ' #recisa de mura!es ' de dibu%os con estudios #ormenori8ados de
#!antas u orientaciones #ara e+itar !os incendios.
- Fa!oracin de !a im#ortancia de !as #!antas( curiosidad #or conocer!as e incor#oracin de normas
#ara e+itar !os incendios -oresta!es.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1. 1econoce !as #artes de una #!anta( !as identi-ica en -otogra-as ' en e%em#!ares rea!es( '
describe de manera senci!!a !as -unciones 2ue rea!i8a cada una.
2.1. Describe !as #artes de una -!or ' e! #roceso de -ormacin de -rutos ' semi!!as.
0.1. Identi-ica ' c!asi-ica #!antas #or sus ta!!os ' #ortes( a #artir de -otogra-as o de e%em#!ares
rea!es.
4.1. Describe un m3todo #ara estudiar una #!anta ' !o genera!i8a a! estudio de otras.
4.2. 1ecoge in-ormacin sobre #!antas de manera ordenada ' !a e,#resa con c!aridad en sus
traba%os escritos ' en sus descri#ciones ora!es.
5.1. Se muestra sensib!e ante e! #rob!ema de !os incendios -oresta!es ' describe !as causas 2ue !os
originan.
5.2. Describe #autas de com#ortamiento #ara e+itar !os incendios -oresta!es.
MNIMOS EXIGIBLES
- &as -unciones +ita!es en !as #!antas. C!asi-icacin de !as #!antas en -uncin de su ta!!o.
- Procedimientos genera!es #ara estudiar !as #!antas.
- Inter3s #or e! estudio de !as #!antas uti!i8ando distintos medios.
METODOLOGA
- Partir de !os conocimientos #re+ios sobre !as #!antas #ara am#!iar !os es2uemas de conocimiento
sobre e!!as ' -i%ar !o a#rendido mediante !a descri#cin de sus -unciones ' !a c!asi-icacin de
e%em#!ares rea!es o -otogra-iados.
- <omentar !a construccin autnoma de a#rendi8a%es con !a estructuracin de un m3todo de
estudio de una #!anta ' su #osterior genera!i8acin a otras.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana mediante e! reconocimiento de !a im#ortancia de
!as #!antas ' de! #rob!ema 2ue su#onen !os incendios -oresta!es.
MATERIALES CURRICULARES.
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- $#!icar !os #rocedimientos a#rendidos en !a acti+idad Via"o por la red$ inc!uida en e! #ro'ecto de
un ta!!er de ciencias ad%unto( #ara rea!i8ar una +isita +irtua! a un %ardn botnico o consu!tar
in-ormacin sobre #!antas.
FOMENTO DE LA LECTURA
- &ectura; El !ia"e del diente del len#
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN VALORES
-oresta!es.
MATEM<TICAS$
- Com#etencia de comunicacin !ing.stica.
O;=ETI.OS
1. 1ea!i8ar re#artos de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica.
2. E,#resar !os re#artos rea!i8ados mediante restas sucesi+as.
0. Conocer ' uti!i8ar !os con+enciona!ismos ' !a nomenc!atura #ro#ios de !a di+isin #ara
e,#resar !os re#artos rea!i8ados.
4. Ca!cu!ar e! cociente de una di+isin mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo uti!i8ando !os
signos de !a di+isin.
5. "a!!ar e! cociente de !as di+isiones e,actas e ine,actas #or tanteo.
6. Conocer ' genera!i8ar e! a!goritmo de !a di+isin con di+idendos de *asta tres ci-ras ' di+isores
de una ci-ra.
@. Conocer !a re!acin e,istente entre !os t3rminos de una di+isin ' a#!icar!a en !a rea!i8acin de
!a #rueba de !a di+isin.
- &a di+isin como re#arto.
- C!cu!o de! cociente #or m3todos mani#u!ati+os( #or restas sucesi+as( #or tanteo.
- Simbo!oga de t3rminos de !a di+isin.
- Di+isin e,acta ' di+isin ine,acta.
- &a di+isin como o#eracin in+ersa de !a mu!ti#!icacin.
- 1e!acin entre !os t3rminos de !a di+isin. Prueba de !a di+isin.
- $!goritmo de !a di+isin con di+idendos de *asta tres ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar centenas com#!etas a centenas com#!etas.
1.1. 1e#arte de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica +arios ob%etos.
1.2. Identi-ica situaciones de re#arto como di+isiones.
2.1. 1ea!i8a re#artos de cantidades #e2ue7as mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo.
0.1. Cti!i8a !a termino!oga de !a di+isin #ara e,#resar matemticamente !os re#artos rea!i8ados.
4.1. 1ea!i8a di+isiones mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo.
5.1. 1ea!i8a di+isiones e,actas e ine,actas #or tanteo uti!i8ando !as tab!as de mu!ti#!icar.
6.1. 1ea!i8a di+isiones de di+idendos de dos ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
6.2. 1ea!i8a di+isiones de di+idendos de tres ci-ras ' di+isores de una ci-ra a#!icando e! a!goritmo.
@.1. Identi-ica !os distintos t3rminos de una di+isin( tanto e,acta como ine,acta( ' reconoce !a
re!acin e,istente entre e!!os.
@.2. $#!ica !a #rueba de !a di+isin #ara com#robar 2ue !as di+isiones rea!i8adas estn bien
*ec*as.
M>NIMOS E?IGI;LES
- &a rea!i8acin de re#artos de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica.
- &a rea!i8acin de di+isiones con di+idendos de *asta dos ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
- E! #!anteamiento ' !a reso!ucin de senci!!os #rob!emas en !os 2ue inter+enga !a di+isin.
METODOLOG>A
- Se #!antea !a introduccin a !a di+isin mediante re#artos con restas sucesi+as de igua!
sustraendo( !o 2ue nos #ermite #resentar !a di+isin como una o#eracin abre+iada de este
#roceso( con su #ro#ia termino!oga =di+idendo( di+isor( cociente ' resto> ' sus
con+enciona!ismos res#ecto de !os signos de !a di+isin.
- &ibro de! a!umno.
- Co!eccin de ob%etos id3nticos =-ic*as( canicas( !#ices( #a!i!!os( dados( bara%as( etc.> #ara e-ectuar
re#artos mani#u!ati+amente.
- $cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin #ara cada dob!e #gina contenidas en !a gua.
ACTI.IDADES COMPLEMENTARIAS
- Se rea!i8arn acti+idades mani#u!ati+as de re#arto en gru#o( -omentando e! di!ogo '
#otenciando !a discusin( e! intercambio de o#iniones ' e! a#rendi8a%e entre igua!es todo e!
tiem#o 2ue sea #reciso( sin acudir e,cesi+amente #ronto a !a a'uda de !a mu!ti#!icacin( #ues se
corre e! riesgo de -renar !a e+o!ucin de! conce#to en aras de !a memori8acin de! a!goritmo.
- &ectura( H&a gran%a escue!aK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
6( re!acionadas con !a di+isin.
EDUCACIN EN .ALORES
Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ ace#tacin( dentro de !a distribucin de! e2ui#o( de! ro! 2ue !es *a
tocado desem#e7ar.
LENGUA$
O;=ETI.OS
1. &eer un #oema con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados ' ana!i8ar su
contenido a #artir de estrategias senci!!as.
2. 1econocer -rases *ec*as.
0. Escribir e! #!ura! ' e! singu!ar de #a!abras terminadas en -d o en -,.
4. Identi-icar !os e!ementos 2ue indican e! g3nero ' e! n?mero en e! sustanti+o.
5. 1econocer !a #oesa como te,to !iterario ' dos de sus e!ementos; e! +erso ' !a rima.
6. 1ecitar un #oema en +o8 a!ta ante e! resto de !os com#a7eros.
- Lectura; adre### no me ri*as =#oema de &en <e!i#e en; Garca Padrino( M.( ' So!ana( &.( (or
caminos azules; antologa de poesa infantil. Ed. $na'a( :adrid 2005>.
- Vocabulario; <rases *ec*as.
- Ortografa; Pa!abras terminadas en -d o en -,.
- Gramtica; E! g3nero ' e! n?mero.
- Expresin escrita; &a rima.
- Expresin oral; 1ecitar #oesas.
1.1. Escuc*a con atencin e! recitado de! #oema ' rea!i8a su !ectura con e! ritmo ' !a entonacin
adecuados.
1.2. Da res#uesta correcta a !as #reguntas re-eridas a! te,to.
2.1. Identi-ica e! signi-icado de -rases *ec*as ' sustitu'e estas #or e,#resiones sinnimas.
0.1. Escribe e! #!ura! de #a!abras 2ue terminan en -d o en -,.
0.2. Escribe en singu!ar #a!abras 2ue terminan en -des o en -es.
4.1. De-ine( identi-ica ' a#!ica !os conce#tos de g3nero ' de n?mero.
5.1. 1econoce en un #oema e! n?mero de +ersos ' !as #a!abras 2ue riman entre s.
5.2. Com#!eta +ersos con #a!abras 2ue rimen.
6.1. &ee #oemas *aciendo !as #ausas necesarias ' con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin
adecuados.
M>NIMOS E?IGI;LES
- E,#resar e! signi-icado de -rases *ec*as usadas *abitua!mente.
- Escribir correctamente #a!abras terminadas en -d o en -,.
- Distinguir !as #a!abras #or su g3nero ' #or su n?mero.
- Identi-icar en #oesas in-anti!es !as #a!abras 2ue riman.
- 1ecitar #oesas con ritmo( entonacin ' e,#resi+idad.
METODOLOG>A
- $#ro+ec*ar cua!2uier *ec*o de !a +ida cotidiana #ara mostrar e! tema de! #oema; e!
arre#entimiento ' e! deseo de reconci!iacin.
- Buscar -rases *ec*as 2ue se uti!i8an *abitua!mente en nuestro entorno.
- 1econocer en !a !ectura !a estructura rtmica de un #oema.
- Ense7ar a identi-icar !os distintos ti#os de bib!iotecas.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como im#ro+isar +ersos sobre un +erso
inicia! 2ue a!guien *a'a creado. Este %uego ser+ir #ara asentar !a idea de rima ' #ara ad2uirir
+ocabu!ario.
- $dems de! !ibro de #oemas 'a rese7ado( se #ro#one !a !ectura de otras anto!ogas #o3ticas(
como; 1ubio( $.( Versos !egetales. Ed. $na'a. :adrid 2001. /ambi3n se #uede buscar
in-ormacin sobre e! #oeta &en <e!i#e en e! !ibro Len +elipe para ni*os( de Ediciones de !a
/orre( :adrid 19A6.
Cuentos en +ersos #gina; e!*ue+odec*oco!ate.com/cuentos/
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
- Educacin #ara !a sa!ud.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de E"er) Sem#"#s$ && #' %G de e"er).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Da de DSan SebastinE
Da de! Co!egio.
&ectura !ibro de siete co!ores( de $na'a.
&ectura co!ecti+a;:emorias de una ga!!ina.
&ecturas #ara casa.
1!i"e"#$
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Conocer !as #artes de una #!anta ' !as -unciones 2ue rea!i8a cada una.
2. Conocer ' describir e! #roceso de re#roduccin de una #!anta con -!ores.
0. Conocer una c!asi-icacin de !as #!antas #or sus ta!!os ' #ortes( ' c!asi-icar #!antas(
es#ecia!mente !as de su entorno.
4. Incor#orar ' a#!icar una estrategia genera! #ara e! estudio de una #!anta.
5. :e%orar !a sensibi!idad ante e! #rob!ema de !os incendios -oresta!es.
Primera 2uincena de diciembre
- &as #artes de una #!anta ' !as -unciones de cada una.
- &a -!or ' sus #artes. &a re#roduccin de una #!anta con -!ores.
- Brbo!es( arbustos ' *ierbas( ' caractersticas de !a +egetacin de! entorno.
- Procedimientos genera!es #ara estudiar #!antas.
- &os incendios -oresta!es( sus causas ' !as acciones #ara #re+enir!os.
- Identi-icacin de !as #artes de una #!anta ' de una -!or.
- Descri#cin ordenada de! #roceso de re#roduccin de !as #!antas con -!ores.
- &oca!i8acin de #!antas de! entorno ' c!asi-icacin a#!icando di-erentes criterios.
- Gusto #or !a rea!i8acin c!ara ' #recisa de mura!es ' de dibu%os con estudios #ormenori8ados de
#!antas u orientaciones #ara e+itar !os incendios.
- Fa!oracin de !a im#ortancia de !as #!antas( curiosidad #or conocer!as e incor#oracin de normas
#ara e+itar !os incendios -oresta!es.
1.1. 1econoce !as #artes de una #!anta( !as identi-ica en -otogra-as ' en e%em#!ares rea!es( '
describe de manera senci!!a !as -unciones 2ue rea!i8a cada una.
2.1. Describe !as #artes de una -!or ' e! #roceso de -ormacin de -rutos ' semi!!as.
0.1. Identi-ica ' c!asi-ica #!antas #or sus ta!!os ' #ortes( a #artir de -otogra-as o de e%em#!ares
rea!es.
4.1. Describe un m3todo #ara estudiar una #!anta ' !o genera!i8a a! estudio de otras.
4.2. 1ecoge in-ormacin sobre #!antas de manera ordenada ' !a e,#resa con c!aridad en sus
traba%os escritos ' en sus descri#ciones ora!es.
5.1. Se muestra sensib!e ante e! #rob!ema de !os incendios -oresta!es ' describe !as causas 2ue !os
originan.
5.2. Describe #autas de com#ortamiento #ara e+itar !os incendios -oresta!es.
MNIMOS EXIGIBLES
- &as -unciones +ita!es en !as #!antas. C!asi-icacin de !as #!antas en -uncin de su ta!!o.
- Procedimientos genera!es #ara estudiar !as #!antas.
- Inter3s #or e! estudio de !as #!antas uti!i8ando distintos medios.
METODOLOGA
- Partir de !os conocimientos #re+ios sobre !as #!antas #ara am#!iar !os es2uemas de conocimiento
sobre e!!as ' -i%ar !o a#rendido mediante !a descri#cin de sus -unciones ' !a c!asi-icacin de
e%em#!ares rea!es o -otogra-iados.
- <omentar !a construccin autnoma de a#rendi8a%es con !a estructuracin de un m3todo de
estudio de una #!anta ' su #osterior genera!i8acin a otras.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana mediante e! reconocimiento de !a im#ortancia de
!as #!antas ' de! #rob!ema 2ue su#onen !os incendios -oresta!es.
MATERIALES CURRICULARES.
un ta!!er de ciencias ad%unto( #ara rea!i8ar una +isita +irtua! a un %ardn botnico o consu!tar
in-ormacin sobre #!antas.
- &ectura; El !ia"e del diente del len#
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN VALORES
-oresta!es.
MATEM<TICAS$
- Com#etencia de comunicacin !ing.stica.
O;=ETI.OS
1. 1ea!i8ar re#artos de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica.
2. E,#resar !os re#artos rea!i8ados mediante restas sucesi+as.
0. Conocer ' uti!i8ar !os con+enciona!ismos ' !a nomenc!atura #ro#ios de !a di+isin #ara
e,#resar !os re#artos rea!i8ados.
4. Ca!cu!ar e! cociente de una di+isin mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo uti!i8ando !os
signos de !a di+isin.
5. "a!!ar e! cociente de !as di+isiones e,actas e ine,actas #or tanteo.
6. Conocer ' genera!i8ar e! a!goritmo de !a di+isin con di+idendos de *asta tres ci-ras ' di+isores
de una ci-ra.
@. Conocer !a re!acin e,istente entre !os t3rminos de una di+isin ' a#!icar!a en !a rea!i8acin de
!a #rueba de !a di+isin.
- &a di+isin como re#arto.
- C!cu!o de! cociente #or m3todos mani#u!ati+os( #or restas sucesi+as( #or tanteo.
- Simbo!oga de t3rminos de !a di+isin.
- Di+isin e,acta ' di+isin ine,acta.
- &a di+isin como o#eracin in+ersa de !a mu!ti#!icacin.
- 1e!acin entre !os t3rminos de !a di+isin. Prueba de !a di+isin.
- $!goritmo de !a di+isin con di+idendos de *asta tres ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar centenas com#!etas a centenas com#!etas.
1.1. 1e#arte de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica +arios ob%etos.
1.2. Identi-ica situaciones de re#arto como di+isiones.
2.1. 1ea!i8a re#artos de cantidades #e2ue7as mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo.
0.1. Cti!i8a !a termino!oga de !a di+isin #ara e,#resar matemticamente !os re#artos rea!i8ados.
4.1. 1ea!i8a di+isiones mediante restas sucesi+as de igua! sustraendo.
5.1. 1ea!i8a di+isiones e,actas e ine,actas #or tanteo uti!i8ando !as tab!as de mu!ti#!icar.
6.1. 1ea!i8a di+isiones de di+idendos de dos ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
6.2. 1ea!i8a di+isiones de di+idendos de tres ci-ras ' di+isores de una ci-ra a#!icando e! a!goritmo.
@.1. Identi-ica !os distintos t3rminos de una di+isin( tanto e,acta como ine,acta( ' reconoce !a
re!acin e,istente entre e!!os.
@.2. $#!ica !a #rueba de !a di+isin #ara com#robar 2ue !as di+isiones rea!i8adas estn bien
*ec*as.
M>NIMOS E?IGI;LES
- &a rea!i8acin de re#artos de -orma mani#u!ati+a ' gr-ica.
- &a rea!i8acin de di+isiones con di+idendos de *asta dos ci-ras ' di+isores de una ci-ra.
- E! #!anteamiento ' !a reso!ucin de senci!!os #rob!emas en !os 2ue inter+enga !a di+isin.
METODOLOG>A
- Se #!antea !a introduccin a !a di+isin mediante re#artos con restas sucesi+as de igua!
sustraendo( !o 2ue nos #ermite #resentar !a di+isin como una o#eracin abre+iada de este
#roceso( con su #ro#ia termino!oga =di+idendo( di+isor( cociente ' resto> ' sus
con+enciona!ismos res#ecto de !os signos de !a di+isin.
- &ibro de! a!umno.
- Co!eccin de ob%etos id3nticos =-ic*as( canicas( !#ices( #a!i!!os( dados( bara%as( etc.> #ara e-ectuar
re#artos mani#u!ati+amente.
- Se rea!i8arn acti+idades mani#u!ati+as de re#arto en gru#o( -omentando e! di!ogo '
#otenciando !a discusin( e! intercambio de o#iniones ' e! a#rendi8a%e entre igua!es todo e!
tiem#o 2ue sea #reciso( sin acudir e,cesi+amente #ronto a !a a'uda de !a mu!ti#!icacin( #ues se
corre e! riesgo de -renar !a e+o!ucin de! conce#to en aras de !a memori8acin de! a!goritmo.
- &ectura( H&a gran%a escue!aK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
6( re!acionadas con !a di+isin.
EDUCACIN EN .ALORES
Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ ace#tacin( dentro de !a distribucin de! e2ui#o( de! ro! 2ue !es *a
tocado desem#e7ar.
LENGUA$
O;=ETI.OS
1. &eer un #oema con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados ' ana!i8ar su
contenido a #artir de estrategias senci!!as.
2. 1econocer -rases *ec*as.
0. Escribir e! #!ura! ' e! singu!ar de #a!abras terminadas en -d o en -,.
4. Identi-icar !os e!ementos 2ue indican e! g3nero ' e! n?mero en e! sustanti+o.
5. 1econocer !a #oesa como te,to !iterario ' dos de sus e!ementos; e! +erso ' !a rima.
6. 1ecitar un #oema en +o8 a!ta ante e! resto de !os com#a7eros.
- Lectura; adre### no me ri*as =#oema de &en <e!i#e en; Garca Padrino( M.( ' So!ana( &.( (or
caminos azules; antologa de poesa infantil. Ed. $na'a( :adrid 2005>.
- Vocabulario; <rases *ec*as.
- Ortografa; Pa!abras terminadas en -d o en -,.
- Gramtica; E! g3nero ' e! n?mero.
- Expresin escrita; &a rima.
- Expresin oral; 1ecitar #oesas.
1.1. Escuc*a con atencin e! recitado de! #oema ' rea!i8a su !ectura con e! ritmo ' !a entonacin
adecuados.
2.1. Identi-ica e! signi-icado de -rases *ec*as ' sustitu'e estas #or e,#resiones sinnimas.
0.1. Escribe e! #!ura! de #a!abras 2ue terminan en -d o en -,.
0.2. Escribe en singu!ar #a!abras 2ue terminan en -des o en -es.
4.1. De-ine( identi-ica ' a#!ica !os conce#tos de g3nero ' de n?mero.
5.1. 1econoce en un #oema e! n?mero de +ersos ' !as #a!abras 2ue riman entre s.
5.2. Com#!eta +ersos con #a!abras 2ue rimen.
6.1. &ee #oemas *aciendo !as #ausas necesarias ' con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin
adecuados.
M>NIMOS E?IGI;LES
- E,#resar e! signi-icado de -rases *ec*as usadas *abitua!mente.
- Escribir correctamente #a!abras terminadas en -d o en -,.
- Distinguir !as #a!abras #or su g3nero ' #or su n?mero.
- Identi-icar en #oesas in-anti!es !as #a!abras 2ue riman.
- 1ecitar #oesas con ritmo( entonacin ' e,#resi+idad.
METODOLOG>A
- $#ro+ec*ar cua!2uier *ec*o de !a +ida cotidiana #ara mostrar e! tema de! #oema; e!
arre#entimiento ' e! deseo de reconci!iacin.
- Buscar -rases *ec*as 2ue se uti!i8an *abitua!mente en nuestro entorno.
- 1econocer en !a !ectura !a estructura rtmica de un #oema.
- Ense7ar a identi-icar !os distintos ti#os de bib!iotecas.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como im#ro+isar +ersos sobre un +erso
inicia! 2ue a!guien *a'a creado. Este %uego ser+ir #ara asentar !a idea de rima ' #ara ad2uirir
+ocabu!ario.
Cuentos en +ersos #gina; e!*ue+odec*oco!ate.com/cuentos/
D:emorias de una ga!!inaE
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
- Educacin #ara !a sa!ud.
HiIipedi#.
P*-i"#s re'#i)"#d#s )" '# :#!"# #"d#'!,#.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de E"er)- /ebrer) Sem#"#s$ %G #' &% de :ebrer).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
D9# de '# P#,
$ndrea ' $ndr3s
1ea!i8ar acti+idades resumen de! !ibro D :emorias de una ga!!inaE
1!i"e"#$
- Sa!ida a! mercadi!!o; Ce!ebracin da de !a P$P
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. )ombrar !as #artes e,ternas de! cuer#o *umano ' describir sus -unciones.
2. Conocer !as -unciones de! es2ue!eto ' de !a muscu!atura.
0. Conocer cmo -unciona e! cuer#o *umano.
4. Identi-icar !as caractersticas de! ser *umano.
5. 1econocer mani-estaciones cu!tura!es re!acionadas con !a -igura *umana.
6. $#!icar #rocedimientos matemticos #ara estudiar e! crecimiento de! cuer#o.
CONTENIDOS
- Partes e,ternas de! cuer#o *umano ' caractersticas se,ua!es e,ternas.
- &os a#aratos im#!icados en !as distintas -unciones +ita!es ' e! estudio #ormenori8ado de! a#arato
!ocomotor.
- &as caractersticas genera!es ' di-erenciadoras de! ser *umano.
- &oca!i8acin de !as #artes e,ternas de! cuer#o ' de rganos de distintos a#aratos.
- Con-eccin e inter#retacin de gr-icos de !a e+o!ucin de #esos ' estaturas.
- 1es#eto *acia !as di-erencias se,ua!es ' cuidado de! #ro#io cuer#o.
- Fa!oracin de !as #roducciones artsticas *umanas como mani-estaciones de una -uncin de
re!acin mu' desarro!!ada.
- /oma de conciencia de !as caractersticas 2ue di-erencian a !os seres *umanos de otros anima!es(
' de nuestra res#onsabi!idad en !a e+o!ucin de! #!aneta.
1.1. 1econoce ' nombra !as #artes de! cuer#o *umano( ' describe !as caractersticas de sus
rganos e,ternos.
2.1. De-ine es2ue!eto( muscu!atura ' a#arato !ocomotor( nombra sus -unciones ' !oca!i8a !os
*uesos ' !os m?scu!os ms im#ortantes.
0.1. Describe !as -unciones de !os a#aratos 2ue inter+iene en !a -uncin de nutricin.
0.2. Cita di-erencias entre *ombres ' mu%eres ' describe !a -uncin de re#roduccin.
0.0. Identi-ica rganos de !os sentidos ' describe !a -uncin de! sistema ner+ioso.
4.1. Identi-ica !as caractersticas 2ue #ermiten c!asi-icar a! ser *umano entre !os +ertebrados
mam-eros( ' !as 2ue !e *acen di-erente a! resto de estos.
4.2. Describe caractersticas de !os #rimates ' nombra a!gunos.
5.1. Conoce mani-estaciones artsticas con !a -igura *umana.
6.1. 1ea!i8a re#resentaciones gr-icas de estaturas ' de #esos a !o !argo de! desarro!!o ' e,trae
conc!usiones.
MNIMOS EXIGIBLES
- &a mor-o!oga e,terna de! #ro#io cuer#o.
- Caractersticas ' -unciones de! a#arato !ocomotor.
- Identi-icacin de !as di-erencias se,ua!es ' res#eto *acia e! otro se,o.
- 1econocimiento de !as #articu!aridades de !a es#ecie *umana ' de !a res#onsabi!idad 2ue tenemos
en !a e+o!ucin de! #!aneta.
METODOLOGA
- $segurar !a construccin de a#rendi8a%es signi-icati+os sobre e! ser *umano mediante !a
identi-icacin de rganos( a#aratos( *abi!idades( sentimientos( etc3tera en e! #ro#io cuer#o o en
e,#eriencias #ersona!es.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana mediante e! reconocimiento de !as #ro#ias
di-erencias ' e! res#eto a !as #articu!aridades de !os otros.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Cti!i8acin de !os #rogramas interacti+os titu!ados El esqueleto$ La musculatura ' El aparato
locomotor en accin #ara re-or8ar ' am#!iar e! a#rendi8a%e de !os *uesos ' !os m?scu!os.
- &ectura; ,azadores de mamuts#
- &ecturas recomendadas #ara esta unidad en e! #ro'ecto #ara e! -omento de !a !ectura ad%unto.
FOMENTO DE LAS TIC
EVALUACIN DE VALORES
- Desarro!!ar !a igua!dad de derec*os ' o#ortunidades ' -omentar !a igua!dad e-ecti+a entre
*ombres ' mu%eres.

MATEM<TICAS$ N)t#7 se se-!ir*" '# pr)-r#m#i6" de '# 1!i"e"# #"teri)r7 #' ") +#berse
s!per#d) ')s )b8eti2)s.
COMPETENCIAS BSICAS
OBJ ETI.OS
1. Identi-icar una -raccin como una #orcin de unidad di+idida en #artes igua!es.
2. Identi-icar ' nombrar !os t3rminos de una -raccin ' conocer su nomenc!atura ' su signi-icado.
0. &eer ' escribir -racciones senci!!as con ci-ras ' con !etras.
4. 1e#resentar gr-icamente -racciones dadas de -orma num3rica( ' +ice+ersa.
5. Com#arar -racciones con !a unidad.
6. Ca!cu!ar !a mitad( !a tercera #arte( !a cuarta #arte( !a 2uinta #arte( etc.( de una cantidad.
@. Com#render ' e!aborar in-ormacin 2ue contiene conce#tos ' termino!oga #ro#ia de !as
-racciones.
CONTENIDOS
- Conce#to de -raccin.
- Signi-icado( t3rminos ' nomenc!atura.
- Identi-icacin-re#resentacin gr-ica de -racciones.
- Com#aracin de -racciones con !a unidad.
- Identi-icacin de -racciones menores( igua!es ' ma'ores 2ue uno.
- 1e#resentacin gr-ica de -racciones ma'ores 2ue !a unidad.
- C!cu!o de !a mitad( !a tercera #arte( !a cuarta #arte( !a 2uinta #arte( etc.( de una cantidad.
- 1e#resentacin gr-ica de! +a!or de! todo ' de! +a!or de cada #arte.
- 1eso!ucin de #rob!emas en !os 2ue a#arecen n?meros -raccionarios.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar centenas com#!etas a un n?mero de tres ci-ras.
1.1. E,#resa mediante una -raccin +arias de !as #artes igua!es en 2ue se *a di+idido una unidad.
1.2. $socia una -raccin con su re#resentacin gr-ica( sobre un crcu!o o un rectngu!o di+idido
en #artes igua!es.
2.1. Di-erencia ' nombra e! numerador ' e! denominador de una -raccin.
2.2. Describe !a #orcin de unidad 2ue e,#resa una -raccin( nombrando !as #artes en 2ue se *a
di+idido ' !as #artes 2ue se *an tomado.
0.1. &ee ' escribe -racciones senci!!as.
4.1. Co!orea !a #arte 2ue corres#onde a una -raccin( sobre un diagrama #re+iamente di+idido en
#artes igua!es.
5.1. 1econoce si una -raccin es menor( igua! o ma'or 2ue !a unidad.
6.1. Ca!cu!a !a mitad( !a tercera #arte( !a cuarta #arte( !a 2uinta #arte de cantidades senci!!as.
@.1. 1esue!+e #rob!emas senci!!os en !os 2ue a#arecen -racciones.
@.2. Cti!i8a !as -racciones como recurso de #recisin en e! !engua%e.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Conce#to de -raccin como #arte de !a unidad.
- Identi-icacin ' re#resentacin de una -raccin en un diagrama #re+iamente di+idido en #artes
igua!es.
- E!ementos ' nomenc!atura. &ectura ' escritura.
- Com#aracin de una -raccin con !a unidad.
- C!cu!o de !a mitad( !a tercera #arte o !a cuarta #arte de una cantidad senci!!a.
METODOLOG>A
- Iniciacin a #artir de -racciones con numerador !a unidad.
- 1e#resentacin de -racciones =co!oreando ' uti!i8ando materia!es mani#u!ab!es>.
- C!cu!o de !a mitad( !a tercera ' !a cuarta #artes de con%untos de ob%etos rea!es.
- 1e#resentacin sobre cuadrcu!a.
- &ibro de! a!umno.
- Con%untos de ob%etos igua!es =-ic*as( canicasO> #ara -raccionar en #artes( re#resentar
-raccionesO
- Cuadrcu!as. 1ectngu!os( crcu!os de cartu!ina o #!stico di+ididos en #artes igua!esO
- Prueba de diagnstico =1>.
/OMENTO DE LAS TIC
@.
EDUCACIN EN .ALORES
- Ed!#i6" p#r# '# s#'!d$ +a!oracin de !a im#ortacia de una dieta sana ' e2ui!ibrada. Desarro!!o
de *bitos de sa!ud ' a!imentacin sana.
LENGUA$
O;=ETI.OS
1. &eer un te,to con !a entonacin( e! ritmo ' !a #ronunciacin adecuados ' ana!i8ar su contenido
a #artir de senci!!as estrategias.
2. Distinguir #a!abras sim#!es de #a!abras deri+adas.
0. $#!icar !as reg!as ortogr-icas en #a!abras terminadas en -i'')/-i''# ' en #a!abras con !os gru#os
-mp ' -mb.
4. Conocer !os artcu!os( sus c!ases ' sus di-erentes matices de signi-icado.
5. 1econocer !os rasgos de! te,to descri#ti+o.
- Lectura; La tienda del gato negro =P3re8 $+e!!o( C.( )ue*o de un gato negro. Ed. )oguer( S.$.
Barce!ona 19A0>.
- Vocabulario; Pa!abras deri+adas =I>.
- Ortografa; Pa!abras terminadas en -i'') e -i''#. &a m antes de p ' de b.
- Gramtica; E! artcu!o.
- Expresin escrita; Describir un ob%eto.
- Expresin oral; 9bser+ar ' describir.
1.1. Identi-ica e! carcter ' !os rasgos de !os #ersona%es de !a !ectura.
2.1. Enumera #a!abras deri+adas a #artir de #a!abras sim#!es( ' +ice+ersa( uti!i8ando !os su-i%os
-er)( -er# ' -er9# #ara -ormar #a!abras deri+adas.
0.1. Conoce ' a#!ica !a reg!a ortogr-ica re-erida a !as #a!abras 2ue terminan en -i'')( -i''# ' a !as
#a!abras con !os gru#os -mp ' -mb.
0.2. C!asi-ica #a!abras seg?n sus di-icu!tades ortogr-icas.
4.1. Identi-ica !os artcu!os inc!uidos en un te,to dado ' uti!i8a correctamente !a concordancia en
g3nero ' en n?mero de !os artcu!os con !os nombres a !os 2ue acom#a7an.
5.1. 1econoce !os te,tos descri#ti+os ' sabe describir ob%etos( uti!i8ando ad%eti+os de -orma
adecuada ' co*erente.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Distinguir !as terminaciones -ero( -er# ' -er9# en e%em#!os.
- Escribir correctamente #a!abras terminadas en -i'') e -i''# ' #a!abras con !os gru#os mp ' mb.
- Conocer !os artcu!os ' escribir!os de!ante de nombres res#etando !as normas de concordancia.
- 1ea!i8ar senci!!as descri#ciones de !ugares ' ob%etos cotidianos.
METODOLOG>A
- $#ro+ec*ar !a !ectura #ara #racticar !a descri#cin.
- Cti!i8ar -otogra-as #rocedentes de #ub!icaciones #ara *acer -ic*as en !as 2ue describan !o
obser+ado.
- "acer conocer !as normas de -uncionamiento de una bib!ioteca.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como redactar descri#ciones de ob%etos
#rocedentes de -otogra-as o i!ustraciones 2ue !os a!umnos *a'an se!eccionado #re+iamente.
- $dems de !a !ectura com#!eta de )ue*o de un gato negro( se !es #ro#one 2ue e,traigan te,tos
descri#ti+os bre+es de !os !ibros de !a bib!ioteca de au!a.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
HiIipedi#.
P*-i"#s re'#i)"#d#s )" '# :#!"# #"d#'!,#.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de /ebrer)- M#r,) Sem#"#s$ &%de :ebrer) #' &% de m#r,).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s $
C#r"#2#'.
D9# de A"d#'!9#.
1!i"e"#$
Pasaca!!e de carna+a!.
Sa!ida a !a Bib!ioteca P?b!ica Pro+incia! ' +isita !ugares de inter3s de
"ue!+a; P!a8a de !as mon%as( santuario de !a Cinta( Puerto ' !ugares
co!ombinos.
$cti+idades #ara conmemorar e! Da de $nda!uca.
Sa!ida a! teatro. Programa $becedaria.
Sa!ida #ara #!antar arbo!es.
- &as a+enturas de! Porro
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Conocer !as -unciones de !os a!imentos( !os ti#os de a!imentos ' !os nutrientes 2ue contienen( '
nombrar a!imentos #ertenecientes a cada gru#o.
2. Conocer !as caractersticas de !as dietas sanas ' con-eccionar a!gunas.
0. Conocer ' describir !a im#ortancia 2ue tienen a!gunas acti+idades *umanas #or su re#ercusin
en e! estado de sa!ud de! cuer#o ' de !a mente.
4. Incor#orar estrategias #ara organi8ar e! tiem#o de ocio ' desarro!!ar #autas de re-!e,in crtica
ante e! consumo de a!imentos ' ob%etos.
CONTENIDOS
- /i#os de a!imentos ' !as -unciones de !as sustancias 2ue !os com#onen.
- &as caractersticas de una dieta sana ' !os *bitos a!imentarios sa!udab!es.
- $cti+idades sa!udab!es ' organi8acin de! tiem#o de traba%o ' de ocio.
- Identi-icacin de !os nutrientes 2ue contienen !os a!imentos ' c!asi-icacin de estos.
- Descri#cin de #autas #ara se!eccionar a!imentos ' con-eccionar dietas sanas.
- Inter#retacin de in-ormaciones nutriciona!es de !os a!imentos.
- Descri#cin de di+ersas acciones de cuidado de! cuer#o ' de !a mente.
- E!aboracin de un #!an de traba%o ' de ocio.
- $ctitud -a+orab!e #ara !a incor#oracin de *bitos de sa!ud e *igiene.
- Dis#osicin #ara incor#orar #autas ' e!ementos 2ue -aci!itan !a organi8acin de! tiem#o de
traba%o ' de! tiem#o de ocio( ' e! consumo res#onsab!e.
1.1. )ombra !as -unciones 2ue rea!i8an !os a!imentos en e! organismo.
1.2. Describe !os ti#os de a!imentos ' !as -unciones de sus nutrientes.
2.1. Conoce !as caractersticas de !as dietas sa!udab!es ' describe #autas #ara con-eccionar!as.
2.2. E!abora dietas sanas con a!imentos #ro#ios de su entorno.
2.0. Posee *bitos a!imentarios sanos.
0.1. Describe !a im#ortancia de! e%ercicio -sico( e! descanso( e! sue7o ' e! ocio creati+o( !a
amistad( !a a'uda a otras #ersonas ' !a reso!ucin de #rob!emas #ara e! -uncionamiento
correcto de! organismo.
4.1. Cti!i8a !a agenda esco!ar #ara organi8ar su tiem#o.
4.2. Se en-renta de manera re-!e,i+a a !a com#ra de ob%etos.
MNIMOS EXIGIBLES
- &os a!imentos ' !as -unciones de !as sustancias 2ue !os com#onen.
- &as caractersticas de una dieta sana ' !os *bitos a!imentarios sa!udab!es.
- $cti+idades sa!udab!es ' organi8acin de! tiem#o de traba%o ' de ocio.
- $ctitud -a+orab!e #ara !a incor#oracin de *bitos de sa!ud e *igiene ' de #autas 2ue -aci!itan !a
organi8acin de! tiem#o ' e! consumo res#onsab!e.
METODOLOGA
- $segurar e! a#rendi8a%e con acti+idades de descri#cin ' c!asi-icacin e incrementar !a acti+idad
menta! tras!adando a casos #rcticos !o a#rendido mediante !a e!aboracin de recetas( dietas
e2ui!ibradas ' #!anes de distribucin de! tiem#o.
- $na!i8ar mensa%es #ub!icitarios ' e,traer conc!usiones 2ue generen actitudes -a+orab!es a!
consumo res#onsab!e ' a un me%or re#arto de !a ri2ue8a.
- Desarro!!o de !a acti+idad La pirmide de los alimentos inc!uida en e! #ro'ecto de un ta!!er de
ciencias ad%unto.
- &ectura; -e compras#
FOMENTO DE LAS TIC
- Crear *bitos de *igiene -sica ' menta!( 2ue #ermitan un desarro!!o sano( un a#recio de! cuer#o '
su bienestar( una me%or ca!idad de +ida ' unas re!aciones inter#ersona!es basadas en e! desarro!!o
de !a autoestima.
MATEM<TICAS
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Identi-icar situaciones en !as 2ue es necesario medir !ongitudes uti!i8ando unidades de medidas
cor#ora!es ' arbitrarias ' reconocer sus !imitaciones.
2. 1econocer e! metro como unidad -undamenta! de medida de !a !ongitud.
0. 1econocer !as unidades menores 2ue e! metro; decmetro( centmetro ' mi!metro.
4. $#!icar !as e2ui+a!encias ' rea!i8ar trans-ormaciones de unas unidades a otras.
5. 1econocer e! Qi!metro como unidad #ara medir grandes distancias.
6. 1eso!+er #rob!emas en !os 2ue inter+engan !as unidades de medida de !ongitud.
- &a unidad uni+ersa! de medida de !ongitud; e! metro.
- Cnidades menores 2ue e! metro; e! decmetro( e! centmetro ' e! mi!metro. 1e!aciones entre e!
metro ' sus di+isores.
- Cna unidad ma'or 2ue e! metro; e! Qi!metro. 1e!aciones entre e! metro ' e! Qi!metro.
- 1eso!ucin de #rob!emas en !os 2ue inter+ienen !as unidades de medida de !ongitudes.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar 1 000 a n?meros de cuatro ci-ras.
1.1. Identi-ica situaciones cotidianas en !as 2ue es necesario medir !ongitudes ' mide !ongitudes
con unidades cor#ora!es ' arbitrarias.
2.1. 1econoce ' uti!i8a e! metro como unidad #rinci#a! de medida de !ongitud.
0.1. Conoce ' uti!i8a e! decmetro( e! centmetro ' e! mi!metro como unidades de !ongitud.
0.2. 1ea!i8a estimaciones de medida de ob%etos de! entorno cercano.
4.1. Cti!i8a !as e2ui+a!encias ' rea!i8a trans-ormaciones de unas unidades a otras.
5.1. Conoce e! Qi!metro ' su a#!icacin en !a +ida rea!.
5.2. Estab!ece e2ui+a!encias entre e! Qi!metro ' e! metro.
6.1. $#!ica !as unidades de medida estudiadas #ara !a reso!ucin de #rob!emas de !a +ida rea!.
MNIMOS EXIGIBLES
- Cnidades cor#ora!es de medidas de !ongitudes; #a!mo( #aso( #ieO ' unidades in+ariantes;
reg!etas( #a!osO
- Cnidades de medida de! sistema m3trico decima!N !a unidad uni+ersa!; e! metroN unidades
menores; decmetro( centmetro ' mi!metroN e! Qi!metro.
- Estimacin de !ongitudes( rea!i8acin de mediciones( e!eccin de !a unidad adecuada con !a
!ongitud a medir
METODOLOGA
- E! #roceso de !a medida de !ongitud #asa #or estas -ases; #rimera( rea!i8acin de medidas de
ob%etos ' situaciones #r,imas a !os ni7os con #a!mos( #asos( #iesON segunda( rea!i8acin de
medidas con unidades in+ariantes; reg!etas( #a!os( etc.N tercera( com#robacin de !a necesidad de
uti!i8ar unidades ace#tadas #or todos; unidades de! sistema m3trico decima!.
- &ibro de! a!umno.
- 1eg!etas( cuerdas de distintas !ongitudes( #a!i!!os( !istones de madera #ara construir unidades de
medida arbitrarias( no con+enciona!es.
- 1eg!as graduadas =dob!e decmetro>( cinta m3trica de 20 metros( ma#as de carreteras.
- 1ea!i8acin de medidas de !ongitudesN de ob%etos ' situaciones #r,imas a !os esco!aresN #or
e%em#!o( !a !ongitud de un #asi!!o( !a a!tura de una mesa( etc.( uti!i8ando #rimero unidades
cor#ora!es =#aso( #a!mo( #ieO>( des#u3s unidades in+ariantes; una misma reg!eta '( #or ?!timo(
una unidad de! sistema m3trico. En cada caso !os ni7os debern com#arar !os resu!tados 2ue
obtiene cada uno( ' sacar conc!usiones.
- &ectura( H$+enturas con mis #rimosK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
A( re!acionadas con !as medidas de !ongitud.
- Cti!i8acin de !a reg!a graduada #ara medir ob%etos cercanos a !os esco!ares.
EDUCACIN EN VALORES
Ed!#i6" p#r# '# i-!#'d#d de )p)rt!"id#des e"tre #mb)s se5)s$ desarro!!o de actitudes de
to!erancia ' res#eto *acia com#a7eros ' com#a7eras de! otro se,o.
LENGUA:
O;=ETI.OS
1. &eer e! te,to con !a entonacin ' e! ritmo adecuados ' uti!i8ar estrategias #ara su com#rensin.
2. 1econocer #a!abras deri+adas.
0. Interiori8ar ' a#!icar e! uso de b en !os gru#os br ' b'.
4. Conocer !os determinantes demostrati+os.
5. Saber re!atar o narrar un suceso( un cuento( etc.( siguiendo un orden tem#ora!.
6. E!aborar #reguntas adecuadas #ara obtener una in-ormacin es#ec-ica.
CONTENIDOS
- Lectura; Una de piratas =1ubio( $.$ El arc%ipi&lago de la cabra# Ed. $na'a.:adrid 2005>.
- Vocabulario; Pa!abras deri+adas =II>.
- Ortografa; Pa!abras con br ' b'.
- Gramtica; E! determinante demostrati+o.
- Expresin escrita; &a narracin =I>.
- Expresin oral; Saber *acer #reguntas.
1.1. 1es#onde adecuadamente a #reguntas acerca de! contenido de! te,to ' es ca#a8 de com#!etar
oraciones de! te,to con !a #a!abra 2ue -a!ta.
2.1. 1econoce #a!abras deri+adas( ' sabe se7a!ar de 2u3 #a!abras deri+an.
2.2. <orma #a!abras deri+adas a #artir de una #a!abra sim#!e.
0.1. Escribe correctamente #a!abras 2ue contienen !os gru#os br ' b' e incor#ora #a!abras con br
' b' en te,tos incom#!etos.
4.1. Identi-ica !os determinantes demostrati+os dentro de te,tos dados( !os di-erencia #or su
signi-icado ' uti!i8a correctamente !a concordancia en g3nero ' en n?mero con !os nombres a
!os 2ue acom#a7an.
5.1. )arra un suceso siguiendo un orden tem#ora! ' escogiendo un desen!ace #ara -ina!i8ar!o.
6.1. 1es#eta !as normas bsicas de !a comunicacin ora! ' #artici#a acti+amente en %uegos
gru#a!es de #reguntas ' res#uestas.
M>NIMOS E?IGI;LES
- 1econocer #a!abras deri+adas estudiadas.
- Escribir correctamente #a!abras con !os gru#os b' ' br.
- Cti!i8ar adecuadamente !os di-erentes determinantes demostrati+os.
- 1econocer !os indicadores de! tiem#o en !os te,tos narrati+os.
METODOLOG>A
- Preguntar sobre #a!abras con !a misma ra8 #ara com#render e! conce#to de #a!abra deri+ada.
- :ostrar !a im#ortancia de! orden narrati+o.
- Cti!i8ar i!ustraciones #ara +er !as distancias 2ue marcan !os ad%eti+os demostrati+os.
- E,#!icar cmo se ordenan !os !ibros en una bib!ioteca.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como #ensar en un ob%eto de! au!a ' decir
una cua!idad de 3!. E! resto de !a c!ase nombrar ob%etos con esa cua!idad. Des#u3s( se a7adir
otra cua!idad( #ara ir descartando a!gunos. $s *asta identi-icar e! ob%eto #ensado.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
- Educacin #ara !a igua!dad.
HiIipedi#.
A"d#'!9# C)mp'et#.
=-'i !'t!r# #"d#'!,#.
N)t#$ Se ''e2#r* # #b) !" t#''er de p'*sti# p#r# '# e'#b)r#i6" de ')s dis:r#es.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de M#r,) Sem#"#s$ &C-%Jde m#r,)
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Sem#"# S#"t#.
1!i"e"#$
/a!!er :edioambienta!; D Eco-$nd3+a!oE
Sa!ida #ara #!antar arbo!es.= no se #udo rea!i8ar en !a -ec*a #rogramada>
&a rebe!in de !os cone%os mgicos.
Aspet)s !rri!'#res$
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir ideas bsicas de materia ' energa asociadas a !a #erce#cin *umana.
2. Identi-icar cua!idades de !a materia ' !a energa 2ue #ercibimos con !os sentidos.
0. Conocer !as #ro#iedades de !os s!idos( !os !2uidos ' !os gases( ' e! a#ro+ec*amiento 2ue
*acemos de a!gunos de e!!os a #artir de sus #ro#iedades.
4. Identi-icar -ormas de energa ' !os -enmenos en !os 2ue se mani-iestan.
5. Conocer !a Hreg!a de !as tres rK ' a#!icar!a( en !a medida de sus #osibi!idades( #ara a*orrar
materia!es ' energa.
CONTENIDOS
- &a materia ' energa. :ateria!es natura!es ' materia!es arti-icia!es.
- Pro#iedades ' a#ro+ec*amiento *umano de !os s!idos( !os !2uidos ' !os gases.
- <ormas en !as 2ue a#arece !a energa a nuestro a!rededor.
- $cti+idades *umanas en !as 2ue se consume energa ' a*orro energ3tico.
- Identi-icacin ' c!asi-icacin de materia!es natura!es ' arti-icia!es de! entorno.
- 1ea!i8acin de e,#eriencias sensoria!es #ara detectar !as cua!idades de !os materia!es ' de !as
-ormas de !a energa.
- Descri#cin de caractersticas de s!idos( !2uidos ' gases de su entorno.
- Identi-icacin de -enmenos en !os 2ue se muestra !a energa en distintas -ormas.
- Puesta en #rctica de acciones #ara recic!ar( reducir ' reuti!i8ar.
- Sensibi!idad ante !os #rob!emas de contaminacin ' de gasto de energa.
1.1. De-ine materia ' energa ' nombra !as caractersticas de !a materia.
1.2. De-ine( nombra ' c!asi-ica materia!es natura!es ' arti-icia!es.
2.1. )ombra !os sentidos ' sus rganos ' describe 2u3 se #ercibe con e!!os.
0.1. )ombra dos #ro#iedades de !os s!idos( !os !2uidos ' !os gases.
0.2. C!asi-ica !os s!idos seg?n distintas #ro#iedades.
0.0. )ombra s!idos( !2uidos ' gases( ' !as #ro#iedades 2ue !os *acen ?ti!es.
4.1. Describe cmo se #ro#agan( dnde se #roducen ' cmo a#ro+ec*amos distintas -ormas de
energa.
5.1.Describe H!a reg!a de !as tres rK ' nombra acciones en !as 2ue !a a#!ica.
MNIMOS EXIGIBLES
- &a materia ' energa. :ateria!es natura!es ' materia!es arti-icia!es.
- Pro#iedades ' a#ro+ec*amiento *umano de !os s!idos( !os !2uidos ' !os gases.
- Identi-icacin de -enmenos en !os 2ue se muestra !a energa en distintas -ormas.
- Puesta en #rctica de acciones #ara recic!ar( reducir ' reuti!i8ar.
METODOLOGA
- <omentar !a construccin de a#rendi8a%es sobre !a materia ' !a energa de -orma autnoma
mediante !a rea!i8acin de e,#eriencias sensoria!es 2ue e+idencien !as #ro#iedades de !os s!idos(
!os !2uidos ' !os gases.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana ' !a iniciati+a #ersona! con !a identi-icacin ' !a
#uesta en #rctica de medidas 2ue cum#!an !a Dreg!a de !as tres rE.
- &ectura; Un beb& explorador#
FOMENTO DE LAS TIC
- Fa!orar !os com#ortamientos de a*orro de energa ' agua '( en genera!( !as actitudes #ro#ias de
una cu!tura de desarro!!o sostenib!e.
MATEMTICAS
COMPETENCIAS BSICAS
OB =ETI.OS
1. Cti!i8ar e! +ocabu!ario adecuado en situaciones -ami!iares de medida de ca#acidad ' de #eso( e
inter#retar!o cuando +iene dado de -orma +erba! o gr-ica.
2. Com#arar ca#acidades de reci#ientes ' estimar cua!itati+a ' cuantitati+amente !a ca#acidad de
uno res#ecto de! otro.
0. :edir ' estimar !a ca#acidad en !itros o -racciones de !itro; medio !itro ' cuarto de !itro.
4. Com#arar e! #eso de +arios ob%etos.
5. :edir ' estimar !a ca#acidad en Qi!os o -racciones de Qi!o; medio Qi!o ' cuarto de Qi!o.
6. :ane%ar con so!tura !as e2ui+a!encias entre !as distintas unidades de medida de ca#acidad ' de
#eso.
@. Com#render !a uti!idad de !a medida de! #eso ' de !a ca#acidad en situaciones de !a +ida
cotidiana.
A. 1eso!+er #rob!emas de ca#acidad ' de #eso.
CONTENIDOS
- Cnidades de ca#acidad con+enciona!es; e! !itro( e! medio !itro ' e! cuarto de !itro.
- Cnidades de #eso con+enciona!es; e! Qi!o( e! medio Qi!o ' e! cuarto de Qi!o.
- 1eso!ucin de #rob!emas en torno a estas magnitudes.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar mi!!ares com#!etos.
1.1 Inter#reta mensa%es 2ue uti!i8an !a termino!oga re!ati+a a !a medida de !a ca#acidad ' de!
#eso.
2.1. Com#ara !a ca#acidad de +arios reci#ientes #or sim#!e estimacin o uti!i8ando unidades
arbitrarias in+ariantes.
0.1. 1ea!i8a medidas directas( estimaciones ' com#araciones de !a ca#acidad de distintos
reci#ientes( en !itros( con #recisin ra8onab!e.
0.2. E,#resa ca#acidades( indistintamente( en !itros( medios !itros ' cuartos de !itro.
4.1. Com#ara e! #eso de +arios ob%etos( #or sim#!e estimacin o uti!i8ando !a ba!an8a.
5.1. :ide( estima ' com#ara #esos de +arios ob%etos uti!i8ando como unidad e! Qi!o( con #recisin
ra8onab!e.
5.2. E,#resa #esos( indistintamente( en Qi!os( medios Qi!os ' cuartos de Qi!o.
6.1. Estab!ece re!aciones de e2ui+a!encia entre !os !itros( medios !itros ' cuartos de !itro( ' entre
!os Qi!os( medios Qi!os ' cuartos de Qi!o.
@.1. 1econoce situaciones en !as 2ue resu!ta mu' ?ti! medir e! #eso =o !a ca#acidad>.
A.1. 1esue!+e #rob!emas de ca#acidades o de #esos con una so!a o#eracin.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Cnidades no con+enciona!es de medida de ca#acidades ' de #esos.
- Cnidades de medida de ca#acidad; e! !itro( e! cuarto de !itro ' e! medio !itro. E2ui+a!encias.
- Cnidades de medida de #eso; e! Qi!o( e! medio Qi!o ' e! cuarto de Qi!o. E2ui+a!encias.
- &a com#rensin ' !a e!aboracin de mensa%es 2ue inc!u'an cuanti-icaciones de ca#acidad en !itros
' de #eso en Qi!os.
METODOLOG>A
- Para !a construccin de !os conce#tos de medida de ca#acidad ' de #eso se recomiendan
acti+idades 2ue a#orten a#o'os e,#erimenta!es. $s( #ro#onemos mani#u!ar ba!an8as '
reci#ientes +ariados( com#arando #esos ' trasegando !2uidos.
- &a introduccin de !as unidades de! S:D se *ar tambi3n a tra+3s de !a mani#u!acin de
reci#ientes( ba!an8as ' ob%etos de! mundo #r,imo =bote!!as( #a2uetes de !egumbres( etc.>.
- &a asociacin de !as unidades a ob%etos conocidos #ermitir un a#rendi8a%e signi-icati+o ' un uso
e-ecti+o de estas #ara !a re#resentacin ' !a inter#retacin de! entorno =in-ormacin( estimacin(
a#ro,imacin( reso!ucin de #rob!emas>.
- &ibro de! a!umno.
- Muegos de unidades no con+enciona!es =ca#acidad ' #eso>.
- Muegos de unidades con+enciona!es =ca#acidad ' #eso>.
- B?s2ueda de #ub!icidad de tiendas( su#ermercados( etc.( en !as 2ue a#are8can #recios de !os
#roductos re!acionados con #esos ' ca#acidades.
- P!antear acti+idades en c!ase con !a documentacin recogida.
- &ectura( HFisita a! !aboratorioK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
- Ed!#i6" p#r# '# p#,$ actitud de res#eto #or !as normas de -uncionamiento( rea!i8ando con
res#onsabi!idad !as tareas encomendadas.
LENGUA
- :atemtica.
O;=ETI.OS
1. &eer con entonacin ' ritmo ' uti!i8ar estrategias senci!!as #ara e,traer !a in-ormacin dada.
2. Descubrir !a -ormacin de antnimos con !os #re-i%os des- e i"-.
0. Conocer ' a#!icar !a norma de !as #a!abras 2ue em#ie8an #or +ie- ' +!e-.
4. $#!icar !a norma ortogr-ica con #a!abras con - ' -,.
5. Conocer !os conce#tos de determinante #osesi+o ' determinante numera! ' sus -ormas
corres#ondientes.
6. Conocer !a carta como -orma de comunicacin escrita ' sus com#onentes.
@. Inter#retar !a in-ormacin 2ue a#arece en di-erentes imgenes.
CONTENIDOS
- Lectura; La contaminacin =,incuenta cosas que los ni*os pueden %acer para sal!ar la Tierra.
Emec3 Editores>.
- Vocabulario; Pre-i%os des- e i"-.
- Ortografa; Pa!abras con +. &a ' !a ,.
- Gramtica; &os determinantes #osesi+os.
- Expresin escrita; &a carta.
- Expresin oral; Inter#retar imgenes
1.1. Identi-ica !as causas de !a contaminacin ' !os di-erentes ti#os de contaminacin de! aire '
de! agua.
2.1. Crea antnimos de #a!abras dadas con !os #re-i%os des- e i"- ' e,#resa su signi-icado.
2.2. E,#resa e! signi-icado de #a!abras 2ue comien8an con !os #re-i%os des- e i"-.
0.1. Com#!eta oraciones con #a!abras 2ue em#ie8an #or +ie- ' +!e-.
4.1. Conoce ' a#!ica !a norma re-erida a #a!abras con sonidos ,#( ,)( ,!( e ' i.
5.1. Identi-ica !os determinantes #osesi+os ' !os numera!es en oraciones ' te,tos dados( uti!i8a
correctamente !a concordancia con !os nombres a !os 2ue acom#a7an e identi-ica e! cambio
de signi-icado de oraciones seg?n tengan unos determinantes u otros.
6.1. Distingue e! sa!udo( e! te,to ' !a des#edida en una carta ' sabe in+entar!os.
6.2. 1es#onde adecuadamente a #reguntas sobre e! contenido de una carta.
@.1. E,#!ica !a in-ormacin 2ue nos dan imgenes conocidas ' #ro#one imgenes #ara una
-ina!idad comunicati+a determinada.
M>NIMOS E?IGI;LES
- <ormar antnimos uti!i8ando !os #re-i%os des- e i"-.
- Escribir correctamente #a!abras 2ue em#ie8an #or +ie- ' +!e- ' !as 2ue !!e+an !as !etras o ,.
- 1econocer !os determinantes #osesi+os ' numera!es.
- Distinguir !os e!ementos esencia!es de una carta.
METODOLOG>A
- Preguntar #or !os conocimientos 2ue tiene e! a!umnado acerca de !a contaminacin ' #or !as
medidas 2ue estn a nuestro a!cance #ara so!ucionar!a.
- Ense7ar a uti!i8ar otras obras de consu!ta( como encic!o#edias( manua!es( etc3tera.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios con e! -in de traba%ar !a -!uide8 +erba! de
ni7os ' ni7as( como construir -rases uti!i8ando unos +erbos #re-i%ados ' #or e! mismo orden en
2ue se enunciaron.
-
&ectura !ibro; ,incuenta cosas para sal!ar la Tierra.
/OMENTO DE LAS TIC

EDUCACIN EN .ALORES
- Educacin c+ica ' mora!.
- Educacin #ara e! consumo.
HiIipedi#.
LLL.rcir.es= acti+idades #ara ni7os re!acionadas con !a educacin medioambienta!>.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de Abri' Sem#"#s$ C- %3 de #bri'
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
R)mer9# de S#" Seb#sti*".
1!i"e"#$
)o est #rogramada ninguna acti+idad.
$me!ia !a tra#ecista = Co!eccin Duende Ferde( de. $na'a>
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir un #rocedimiento bsico #ara estudiar *ec*os ' -enmenos natura!es ' me%orar !as
estrategias #ara obser+ar!os ' registrar datos.
2. Conocer e,#eriencias en !as 2ue se a#recian cambios de estado de! agua( a#!icar un
#rocedimiento #ara estudiar!os ' conocer !as causas 2ue !os #roducen.
0. De-inir e! cic!o de! agua( describir !os #rocesos 2ue !o constitu'en ' conocer !as causas 2ue !os
#roducen.
4. $d2uirir *bitos de sistemati8acin de obser+aciones ' desarro!!ar una actitud #ositi+a *acia e!
conocimiento de di+ersos -enmenos ' de !o 2ue !os #roduce.
CONTENIDOS
- Cn m3todo bsico #ara conocer !a natura!e8a ' sus cambios; !a obser+acin ' e! registro de datos(
!a e,#erimentacin ' !a #ro#uesta de res#uestas.
- &os estados de! agua ' !os cambios de estado. E! cic!o de! agua en !a /ierra.
- 1ea!i8acin de e,#eriencias de medicin ' de cambios de estado.
- 9bser+acin ' descri#cin de *ec*os ' -enmenos en !os 2ue se #roducen cambios de estados de!
agua.
- Identi-icacin( en !minas( en -otogra-as ' en !a rea!idad( de -enmenos re!acionados con e! cic!o
de! agua ' +a!oracin de !a im#ortancia de este.
- Gusto #or !a #resentacin c!ara ' #recisa de !as obser+aciones ' medidas.
- Fa!oracin de! conocimiento cient-ico ' de !as #ersonas 2ue *an dedicado su +ida a !a ciencia( '
curiosidad #or estudiar -enmenos natura!es.
- Cti!i8acin cuidadosa de materia!es e instrumentos en !as e,#eriencias.
1.1. De-ine e,#erimento ' nombra !as eta#as 2ue *a' 2ue seguir #ara estudiar *ec*os '
-enmenos natura!es.
1.2. Describe !a magnitud 2ue +a a medir ' nombra !as -ases 2ue *a' 2ue seguir #ara medir!a '
!os instrumentos necesarios #ara rea!i8ar !a medicin.
1.0. $nota e! resu!tado de medir usando unidades corrrectas.
2.1. 1econoce !os estados en !os 2ue se muestra e! agua( ' asocia correctamente !os -!u%os de ca!or
con !os cambios de estado ' !os reconoce en e,#eriencias senci!!as.
0.1. De-ine e! cic!o de! agua ' describe !os #rocesos 2ue !o constitu'en e,#!icando 2u3 !os
#roduce ' en 2u3 ca#a de !a /ierra tienen !ugar.
4.1. $#!ica estrategias de obser+acin ' de registro de datos ' usa correctamente !os instrumentos
a! e,#erimentar ' medir.
4.2. :uestra inter3s #or estudiar -enmenos ' #or conocer 2u3 !os #roduce.
MNIMOS EXIGIBLES
- Cn m3todo bsico #ara conocer !a natura!e8a ' sus cambios; !a obser+acin ' e! registro de datos(
!a e,#erimentacin ' !a #ro#uesta de res#uestas.
- &os estados de! agua ' !os cambios de estado. E! cic!o de! agua en !a /ierra.
- Fa!oracin de !a ciencia ' de !as #ersonas 2ue *an dedicado su +ida a e!!a.
- Cti!i8acin cuidadosa de materia!es e instrumentos en !as e,#eriencias.
METODOLOGA
- Partir de !as #osibi!idades de ra8onamiento de !os estudiantes #ara asegurar un a#rendi8a%e
signi-icati+o bsico de! m3todo cient-ico( ' !a memori8acin com#rensi+a de !os #rocesos
descritos mediante !a b?s2ueda de re!aciones causa-e-ecto.
- Desarro!!ar !a ca#acidad mani#u!ati+a ' unos #rocedimientos bsicos en re!acin con e! m3todo
cient-ico estudiando e,#erimenta!mente a!gunos -enmenos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
- &ectura; El laboratorio del mago erln#
FOMENTO DE LAS TIC
- Fa!orar !a a#ortacin de !a ciencia ' de! traba%o de !os cient-icos a! bienestar de !a *umanidad.
MATEMTICAS
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. &oca!i8ar en e! tiem#o !as #ro#ias +i+encias.
2. Estab!ecer e2ui+a!encias entre das ' *oras( ' entre *oras ' minutos.
0. Estructurar e! da seg?n distintos conce#tos o criterios.
4. Estructurar !as *oras en -racciones de *ora ' en minutos.
5. &eer !a *ora en e! re!o%( tanto ana!gico como digita!.
6. Cti!i8ar e! ca!endario ' saber !eer !a -ec*a.
@. 1eso!+er situaciones #rob!emticas en !as 2ue inter+iene !a medida de! tiem#o.
CONTENIDOS
- &as unidades natura!es de medida de tiem#o ' sus e2ui+a!encias. E! a7o ' e! da. E! a7o. $7o
bisiesto. &os meses ' !os das.
- E! da ' !as *oras. :a7ana( tarde ' noc*e.
- &as *oras. "oras de! da; antes de! medioda ' des#u3s de! medioda.
- Di-erenciacin e identi-icacin de !as *oras de! da =de 0 a 24> con !as *oras de !a ma7ana ' !as
*oras de !a tarde =de 0 a 12>.
- "oras( minutos ' segundos. E2ui+a!encias.
- /rans-ormacin ' com#aracin de unidades de medida de tiem#o.
- &ectura de! re!o%.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar 9 a un n?mero de dos ci-ras.
1.1. 1econoce o escribe !as -ec*as de das se7a!ados.
2.1. Conoce !a e2ui+a!encia de! da con 24 *oras ' uti!i8a !as e2ui+a!encias entre das ' *oras.
2.2. Conoce !a e2ui+a!encia entre *oras ' minutos.
0.1. $socia !as *oras de! da =de 0 a 24> con !as *oras de antes o des#u3s de! medioda =de 0 a 12>.
4.1. 1e!aciona !as e,#resiones ' cuarto( ' media o menos cuarto con e! n?mero de minutos
transcurridos de una *ora o con e! n?mero de minutos 2ue -a!tan #ara su +encimiento.
4.2. Inter#reta ' uti!i8a e,#resiones de! ti#o ' cinco( ' die8O ' +einte( menos +einticinco( menos
+einte( menos cuarto( menos die8( etc.
5.1. &ee !a *ora de un re!o% ana!gico o digita!.
5.2. &ee !a *ora di-erenciando e! -ormato de 12 *oras ' e! -ormato de 24 *oras.
5.0. Dibu%a( en una es-era de re!o% +aca( !a *ora 2ue se !e indica.
6.1. Conoce !os meses de! a7o ' !os ordena en e! ca!endario.
6.2. &ee ' escribe -ec*as en e! -ormato dd/mm/aaaa.
@.1. Ca!cu!a !a duracin de una acti+idad conociendo !a *ora de! inicio ' !a de! -ina!.
@.2. Ca!cu!a e! tiem#o 2ue -a!ta o e! tiem#o transcurrido desde una *ora determinada.
MNIMOS EXIGIBLES
- Di+isin de! da en 24 *oras.
- Dominio de !os cic!os de! da en sus dos -ormatos =12 ' 24 *oras>.
- Di+isin de !a *ora en minutos.
- &a estructura de! a7o en trimestres( meses ' semanas.
- &ectura de! re!o% ana!gico ' de! digita!.
- &ectura de! ca!endario ' de !a -ec*a.
METODOLOGA
- Para !a ad2uisicin de! conce#to de medida de! tiem#o( !os ni7os ' ni7as *an de tener ad2uiridas
#re+iamente dos nociones bsicas; 2ue !os sucesos se #roducen en un orden tem#ora! ' 2ue entre
suceso ' suceso media un inter+a!o de tiem#o cu'a duracin deben a#reciar.
- /raba%ar !as e2ui+a!encias entre *oras( minutos ' segundos.
- Di-erenciar !as *oras de !a ma7ana( !a tarde ' !a noc*e.
- &ectura de! re!o% =ana!gico o digita!>.
- &ibro de! a!umno.
- Ca!endario mura! de! a7o en curso. Ca!endario esco!ar.
- 1e!o%es #ara re#resentar !as *oras.
- Prueba de evaluacin correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluacin continua en el registro.
Para todos los alumnos y alumnas:
- Prueba de diagnostico =2>.
- Se recomienda construir con !os a!umnos ' a!umnas( en #a#e! continuo( un mura! a modo de -riso(
en e! 2ue se re#resente !a di+isin de! da en 24 *oras o en dos cic!os de 12 *oras( ' co!ocar en
dic*o -riso *ec*os im#ortantes de! da =entradas( sa!idas( recreos( etc.>.
- &ectura( H&as -iestas de! #ueb!oK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
10.
- Cti!i8acin de re!o%es ana!gicos ' digita!es.
- Cti!i8acin de cronmetros.
EDUCACIN EN VALORES
- Ed!#i6" p#r# e' )"s!m)$ +a!oracin ' contraste de !os tiem#os de ocio ' !os de traba%o.
LENGUA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. &eer con ritmo ' entonacin !a !ectura.
2. Conocer !os diminuti+os ms uti!i8ados.
0. $m#!iar e! +ocabu!ario con e! uso de !os diminuti+os.
4. $#!icar !as reg!as ortogr-icas dadas en !as #a!abras con !os sonidos -#( -)( -!( -!e( -!i( 8e '
-e.
5. Conocer ' a#!icar e! conce#to de #ronombre.
6. 1econocer !as -ormas de !os #ronombres #ersona!es.
@. 1econocer ' e,#!icar 2u3 es un cmic ' !os e!ementos 2ue !o com#onen.
A. Contar an3cdotas
CONTENIDOS
- Lectura; .uana ,alamidad =C!iment( P.( Las des!enturas de .uana ,alamidad. Ed. $na'a(
:adrid 1994>.
- Vocabulario; Diminuti+os.
- Ortografa; &a !etra -.
- Gramtica; E! #ronombre.
- Expresin escrita; E! cmic.
- Expresin oral; Contar una an3cdota.
1.1. &ee con entonacin ' ritmo adecuados.
2.1. 1econoce diminuti+os en una serie de #a!abras ' !os re!aciona con e! nombre 2ue !es
corres#onde.
0.1. <orma diminuti+os de #a!abras dadas ' !os c!asi-ica seg?n e,#resen disminucin de tama7o o
a-ecto.
4.1. Conoce ' a#!ica !a reg!a ortogr-ica re-erida a !as #a!abras 2ue tengan !os sonidos -#( -)( -!(
-!e ' -!i( as como !a de !os sonidos 8#( 8) ' 8!.
5.1. De-ine e! conce#to de #ronombre.
6.1. Conoce ' distingue !os #ronombres #ersona!es ' !os uti!i8a #ara sustituir nombres( '
+ice+ersa.
@.1. Identi-ica en un cmic !a +i7eta( e! recuadro ' e! g!obo o bocadi!!o ' crea una #e2ue7a
*istorieta con e!!o.
A.1. )arra ora!mente an3cdotas #ersona!es o -ami!iares.
MNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir diminuti+os terminados en -it)( -it#( -i'') e -i''#.
- Escribir correctamente !os sonidos -#( -!e( -!i( -) ' -!.
- 1econocer e! #ronombre #ersona!.
METODOLOGA
- Practicar !a sustitucin de nombres #or #ronombres.
- :ostrar !as acti+idades 2ue se #ueden !!e+ar a cabo en una bib!ioteca.
<ic*a de am#!iacin ad%unta #ara esta unidad.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como( #or e%em#!o( Para seguir #racticando
!a rima( *acer rimas con nombres de anima!es.
- Intentar construir #rra-os en !os 2ue a#are8can todas !as combinaciones si!bicas 2ue se estudian
de !a !etra -.
- Se #ro#one !a !ectura com#!eta de Las des!enturas de .uana ,alamidad.
FOMENTO DE LAS TIC
- Em#!eo de! CD-19: 2ue -rece acti+idades com#!ementarias de Focabu!ario( de 9rtogra-a ' de
EDUCACIN EN VALORES
3 DE E. PRIMARIA
Mes de M#3) Sem#"#s$ %J- &F de m#3)
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
Semana de! !ibro.
1!i"e"#$
Fisita de !a escritora ; :ara Domngue8.
<eria de! &ibro.
$cto de conmemoracin de !a &ectura.

$me!ia !a tra#ecista = Co!eccin Duende Ferde( de. $na'a>
$!icia Pa--. = So#a de !ibro. de. $na'a>
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir una idea bsica de !o 2ue es un #roducto natura! ' conocer !os #roductos natura!es ms
im#ortantes #ara !os seres *umanos.
2. De-inir agricu!tura( ganadera( #esca( minera ' si!+icu!tura( ' conocer a!gunos de sus ti#os ' !o
2ue se obtiene de e!!as.
0. $d2uirir una idea bsica de !o 2ue son !os #roductos e!aborados ' !as acti+idades *umanas 2ue
!os #roducen =artesanas e industrias>.
4. Conocer !as acti+idades de! sector de !os ser+icios( ' ad2uirir ideas bsicas de traba%o
remunerado ' no remunerado.
CONTENIDOS
- &os #roductos natura!es ' !os traba%os #ara obtener!os.
- &os #roductos e!aborados ' !os traba%os #ara obtener!os.
- &os ser+icios; ti#os de ser+icios ' traba%os 2ue se rea!i8an en e!!os.
- /raba%os remunerados ' no remunerados.
- Identi-icacin de #roductos natura!es ' e!aborados ' !oca!i8acin en ma#as de !a comunidad de
!as 8onas en !as 2ue se rea!i8an acti+idades #ara su obtencin.
- Descri#cin de #rocesos senci!!os 2ue se rea!i8an con #roductos natura!es ' 2ue dan !ugar a
#roductos e!aborados.
- Com#aracin entre #roductos e!aborados en !a artesana ' en !a industria.
- Identi-icacin de traba%os en ser+icios de su entorno ms cercano.
- Fa!oracin de !a im#ortancia de !os traba%os remunerados ' no remunerados.
1.1. De-ine #roducto natura! ' #one e%em#!os.
2.1. De-ine agricu!tura( ganadera( #esca( minera ' si!+icu!tura( distingue sus ti#os( ' nombra
#roductos 2ue se obtienen de e!!as.
2.2. Conoce !as #rinci#a!es acti+idades econmicas de !a comunidad dedicadas a !a obtencin de
#roductos natura!es.
0.1. De-ine #roducto e!aborado( #one e%em#!os ' nombra ti#os de artesanas ' de industrias 2ue
!os #ro#orcionan( !oca!i8ando !as #ro#ias de !a comunidad.
0.2. Describe ' nombra !os #rocedimientos artesanos e industria!es #ara obtener te%idos ' +a!ora
!as +enta%as ' !os incon+enientes de cada uno.
4.1. De-ine traba%o en ser+icios( traba%o renumerado ' traba%o no remunerado( ' #one e%em#!os de
cada uno.
4.2. Fa!ora e! traba%o =remunerado o no> como una a#ortacin socia!.
MNIMOS EXIGIBLES
- &os #roductos natura!es ' e!aborados ' !os traba%os #ara obtener!os.
- &os ser+icios; ti#os de ser+icios ' traba%os 2ue se rea!i8an en e!!os.
- /raba%os remunerados ' no remunerados.
- Fa!oracin de !a im#ortancia de !os traba%os remunerados ' no remunerados.
METODOLOGA
- $segurar !a construccin de a#rendi8a%es signi-icati+os ' -unciona!es sobre !os ti#os de traba%os '
!o 2ue nos #ro#orcionan organi8ando !os conce#tos estudiados en tab!as ' es2uemas
conce#tua!es( e identi-icando !os #roductos( traba%os o #rocesos descritos en -otogra-as o en e!
entorno #r,imo.
- Desarro!!ar !a com#etencia cu!tura! ' artstica( ' !a com#etencia socia! ' ciudadana con
acti+idades 2ue -omenten !a re-!e,in ' !a concienciacin en torno a! +a!or de !a artesana ' de !os
traba%os remunerados ' no remunerados.
- $#!icar !os #rocedimientos a#rendidos en !a acti+idad Utilizo un procesador de textos$ inc!uida en
e! #ro'ecto de un ta!!er de ciencias( #ara rea!i8ar un traba%o sobre acti+idades econmicas '
#roductos #ro#ios de !a comunidad.
- &ectura; El mercadillo medie!al#
FOMENTO DE LAS TIC
- Pre#arar #ara e! e%ercicio de !a ciudadana ' #ara !a #artici#acin acti+a en !a +ida econmica( con
actitud crtica ' res#onsab!e.
MATEM<TICA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. 1econocer ' nombrar !os distintos ti#os de !neas; recta( cur+a( mi,ta( 2uebrada( ondu!ada '
es#ira!.
2. Di-erenciar ' re#resentar rectas secantes ' rectas #ara!e!as.
0. Identi-icar ngu!os ' conocer sus e!ementos.
4. 1e#resentar ngu!os ' uti!i8ar estrategias mani#u!ati+as #ara com#arar!os.
5. Identi-icar ' construir rectas #er#endicu!ares ' ngu!os rectos.
6. C!asi-icar ngu!os; rectos( agudos ' obtusos.
CONTENIDOS
- /i#os de !neas. )omenc!atura; recta( cur+a( mi,ta( 2uebrada o #o!igona!( ondu!ada( es#ira!.
Identi-icacin.
- 1ectas secantes ' rectas #ara!e!as. Identi-icacin ' tra8ado.
- Bngu!os. 1econocimiento de ngu!os en e! entorno.
- E!ementos; +3rtices ' !ados.
- 1ectas #er#endicu!ares ' ngu!os rectos. Identi-icacin ' tra8ado.
- Bngu!o recto( ngu!o agudo ' ngu!o obtuso.
- C!asi-icacin de ngu!os seg?n su abertura.
- Incor#oracin a! !engua%e *abitua! de !a nomenc!atura geom3trica a#rendida.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar 19 a n?meros de dos ci-ras.
1.1. 1econoce !os distintos ti#os de !neas entre !os ob%etos de! entorno ' uti!i8a su nomenc!atura
#ara describir!os.
1.2. )ombra !os distintos ti#os de !neas 2ue se !e #resentan.
2.1. 1econoce #ares de rectas secantes ' #ara!e!as.
2.2. Dibu%a rectas secantes ' #ara!e!as( uti!i8ando !a reg!a( !a cuadrcu!a( etc.
0.1. 1econoce ngu!os en una -igura geom3trica o en un ob%eto rea!.
0.2. )ombra !os e!ementos de un ngu!o.
4.1. Cti!i8a distintas t3cnicas #ara re#resentar ngu!os =dibu%o( agu%as de ru!etas( etc.>.
4.2. Cti!i8a t3cnicas mani#u!ati+as #ara com#arar ngu!os; ca!cado ' su#er#osicin.
5.1. 1econoce rectas #er#endicu!ares ' ngu!os rectos.
5.2. /ra8a ngu!os rectos ' rectas #er#endicu!ares.
6.1. Di-erencia !os ngu!os agudos( rectos ' obtusos.
6.2. Dibu%a ngu!os agudos( rectos ' obtusos.
MNIMOS EXIGIBLES
- &os distintos ti#os de !neas; recta( cur+a( #o!igona!( ondu!ada ' es#ira!.
- Posiciones re!ati+as; #ara!e!as( secantes ' #er#endicu!ares.
- Bngu!os ' e!ementos.
- C!asi-icacin de ngu!os; rectos( agudos ' obtusos.
- Destre8a en e! mane%o de !os instrumentos de dibu%o.
- Cti!i8acin de !os t3rminos a#rendidos en !a descri#cin de! entorno.
METODOLOGA
- Introduccin de !os conce#tos mediante !a uti!i8acin de materia!es mani#u!ati+os ' mediante !a
obser+acin ' !a !oca!i8acin en e! entorno rea!.
- 1e#resentacin a mano a!8ada ' mediante !os instrumentos de dibu%o.
- Incor#oracin de !a termino!oga a#rendida a! !engua%e *abitua!.
- &ibro de! a!umno.
- Instrumentos de dibu%o.
- Geo#!anos( #ara re#resentar rectas ' ngu!os #or m3todos mani#u!ati+os.
- Pa#e! cuadricu!ado ' de ca!co trans#arente( #ara co#iar ' com#arar ngu!os ' rectas en distintas
#osiciones.
- 1e#resentacin de ngu!os mediante materia!es mani#u!ab!es =#a!i!!os( +ari!!as de mecano(
corde!esO>.
- Descri#cin de ob%etos rea!es( #aisa%es( i!ustraciones( etc.( uti!i8ando !a termino!oga a#rendida.
- &ectura( HCon+ersacin en e! autob?sK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
11.
EDUCACIN EN VALORES
- Ed!#i6" 2i#'$ desarro!!o de actitudes #ositi+as con re!acin a! uso res#onsab!e de !as +as
#?b!icas.
LENGUA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. &eer !os #oemas 2ue inician !a unidad con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados
' res#onder a !as estrategias #ro#uestas #ara su an!isis.
2. Conocer !os su-i%os aumentati+os ms im#ortantes ' a#!icar!os a distintas #a!abras.
0. Saber escribir !as -ormas de !os +erbos +#er( +#ber( +#b'#r.
4. 1econocer e! +erbo como accin ' su -orma de enunciar!o. E! in-initi+o.
5. Saber ordenar !os distintos *ec*os de una narracin.
6. Escribir desen!aces de una trama a #artir de un comien8o dado.
- Lectura; <bu!as =<rabetti( C.( +bulas de a/er / de %o/. Ed. $!-aguara. :adrid 2000>.
- Vocabulario; $umentati+os.
- Ortografa; Ferbos con +.
- Gramtica; E! +erbo.
- Expresin escrita; &a narracin =II>.
- Expresin oral; Contar un -ina!.
1.1. Conoce !as caractersticas ' +a!ora !as ense7an8as de !as -bu!as como g3nero !iterario(
identi-icando !as actitudes ' !os com#ortamientos de !os anima!es #rotagonistas de e!!as.
2.1. E,#resa e! conce#to de aumentati+o ' !o re!aciona con e! nombre 2ue !e corres#onda.
2.2. <orma aumentati+os de #a!abras dadas.
0.1. Sabe escribir correctamente -ormas de !os +erbos tratados ' com#!etar oraciones ' #e2ue7os
te,tos con e!!os.
4.1. De-ine e! conce#to de +erbo como #a!abra 2ue e,#resa una accinN !o reconoce en !a oracin
' !o c!asi-ica #or su in-initi+o.
5.1. Sabe ordenar !os distintos #rra-os de una narracin e identi-ica !a introduccin( e! nudo ' e!
desen!ace.
6.1. Com#!eta re!atos a7adiendo desen!aces ' cambia !os -ina!es de cuentos conocidos.
MNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir aumentati+os ' conocer su -ormacin.
- Escribir correctamente !as -ormas de !os +erbos +#ber( +#er ' +#b'#r.
- 1econocer e! +erbo ' saber corres#onder !as distintas -ormas con e! in-initi+o adecuado.
- Identi-icar !a estructura de un re!ato.
METODOLOGA
- :ostrar!es !istas de #a!abras #ara 2ue distingan !os aumentati+os entre e!!as.
- 9rdenar oraciones cu'os #redicados ' su%etos est3n intercambiados.
- Pedir!es 2ue constru'an oraciones con !os +erbos estudiados ' en !as 2ue e! su%eto sea un anima!
#rotagonista de una -bu!a.
- Ense7ar a escribir e! comien8o de un cuento.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios como e! siguiente; un a!umno dir una !etra
en a!to ' cada uno intentar -ormar una -rase con e! m,imo n?mero de #a!abras 2ue #uedan 2ue
em#iecen #or esa !etra. Ganar 2uien escriba !a -rase ms !arga.
- $dems de !as -bu!as re-eridas( se #ro#one !a !ectura de cuentos tradiciona!es( como !os de !a
co!eccin ,uentos populares espa*oles( editados #or Mos3 :ara Gue!ben8u #ara !a editoria!
Sirue!a.
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN VALORES
Ed!#i6" medi)#mbie"t#'.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de M#3) Sem#"#s$ &G #' %K de m#3).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
1!i"e"#$
Sa!ida a Cortegana e! 20 de ma'o( organi8ada #or e! D(rograma
rutas de Legado 'ndalus0
- &as $+enturas de Pico-ino. de Conc*a &#e8 )ar+ae8( de. $na'a.
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir ideas bsicas de *erramienta( instrumento ' m2uina( ' distinguir m2uinas senci!!as '
m2uinas com#!e%as.
2. Conocer m2uinas ' *erramientas uti!i8adas en di-erentes acti+idades ' +a!orar sus
a#ortaciones en e! traba%o( en !a me%ora de !as re!aciones #ersona!es ' en e! bienestar *umano(
#ero tambi3n !a necesidad de usar!as raciona!mente.
0. Identi-icar !os combustib!es -si!es como #rinci#a!es -uentes de energa ' +a!orar !os #rob!emas
deri+ados de su uti!i8acin.
CONTENIDOS
- "erramientas( instrumentos ' m2uinas sim#!es ' com#!e%as ' su uso en e! *ogar( #ara traba%ar(
#ara !a comunicacin ' #ara e! ocio.
- E! consumo de energa de !as m2uinas =!os combustib!es -si!es ' !as -uentes de energa
a!ternati+as> ' e! a*orro energ3tico.
- Identi-icacin ' c!asi-icacin de m2uinas e instrumentos ' descri#cin de !as tareas 2ue se
rea!i8an con e!!as.
- !as *erramientas ' !as m2uinas( de su contribucin a! bienestar ' de su im#ortancia #ara e!
#rogreso econmico( cient-ico( m3dico...
- Fa!oracin de !as consecuencias de! gran consumo de energa ' toma de conciencia de !a
im#ortancia de! uso de -uentes reno+ab!es de energa.
- Dis#osicin -a+orab!e #ara incor#orar #autas de uso raciona! de !as m2uinas ' a#aratos de su
entorno( ' *acia e! a*orro de energa.
1.1. De-ine *erramienta( instrumento ' m2uina( ' nombra m2uinas senci!!as ' m2uinas
com#!e%as.
1.2. Identi-ica !os e!ementos de una #a!anca ' conoce su -uncionamiento.
2.1. )ombra una gran +ariedad de m2uinas e instrumentos 2ue -aci!itan ' *acen #osib!es !as
tareas de! *ogar ' !as agru#an en di-erentes categoras.
2.2. )ombra m2uinas em#!eadas en di-erentes sectores econmicos( en !a comunicacin ' en e!
ocio ' describe sus -unciones.
2.0. Com#ara acti+idades antes ' des#u3s de !a in+encin de ciertas m2uinas.
2.4. Incor#ora #autas de uso raciona! de !as m2uinas de su entorno.
0.1. Identi-ica !os combustib!es -si!es como #rinci#a!es -uentes de energa( +a!ora !os #rob!emas
deri+ados de su uti!i8acin ' su agotamiento( ' nombra -uentes de energa reno+ab!es
sustituti+as.
0.2. Conoce !os costes de! consumo de e!ectricidad de su casa ' de a!gunos a#aratos e!3ctricos '
#ro#one medidas #ara a*orrar energa.
MNIMOS EXIGIBLES
- "erramientas( instrumentos ' m2uinas( ' su uso en distintas acti+idades.
- Com#aracin de acti+idades rea!i8adas con m2uinas ' sin e!!as ' +a!oracin de !a contribucin
de !as m2uinas a! bienestar ' a! #rogreso.
- Dis#osicin a incor#orar #autas de uso raciona! de !as m2uinas ' a#aratos de su entorno( ' *acia
e! a*orro de energa.
METODOLOGA
- $segurar !a construccin de a#rendi8a%es -unciona!es sobre e! im#acto de !as m2uinas #artiendo
de !os conocimientos #re+ios sobre !a tecno!oga actua! ' de e,#eriencias cotidianas de !os
esco!ares( ' com#arando estas con situaciones *i#ot3ticas en !as 2ue ta!es m2uinas no estn
#resentes.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana mediante !a cuanti-icacin de a!gunos gastos
energ3ticos ' mediante !a e!aboracin de un senci!!o #!an 2ue incor#ore #autas de uso raciona! de
!as m2uinas.
un ta!!er de ciencias( #ara am#!iar in-ormacin sobre m2uinas 2ue *an tenido gran im#ortancia
en e! desarro!!o de !a *umanidad.
- &ectura; 1Va/a montn de cables2
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN VALORES
- Pro#orcionar !os instrumentos de an!isis ' crtica necesarios 2ue #ermitan una o#inin ' actitud
#ro#ias -rente a !as o-ertas de !a sociedad de consumo( ' 2ue ca#aciten #ara tomar conciencia ante
e! consumo de #roductos innecesarios.
MATEM<TICA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Reconocer diferencias entre las formas presentes en el entorno habitual.
2. Diferenciar prismas pir!mides cilindros conos y esferas.
". Reconocer algunos elementos en los cuerpos geom#tricos: superficies planas y
curvas caras aristas y v#rtices.
$. Reconocer los pol%gonos y sus elementos.
&. 'dentificar los pol%gonos en los ob(etos del entorno y en las caras de los cuerpos
geom#tricos.
). *lasificar los pol%gonos seg+n el n+mero de lados.
CONTENIDOS T
- &os cuer#os geom3tricos. E!ementos; caras( aristas( +3rticesO
- 1econocimiento ' construccin.
- $!gunas c!ases de cuer#os; #rismas( #irmides( ci!indros( conos ' es-eras.
- C!asi-icacin de !os cuer#os geom3tricos.
- C!asi-icacin de !os ob%etos #or su -orma.
- &os #o!gonos. E!ementos; !ados( +3rtices ' ngu!os.
- Di-erenciacin de !os #o!gonos entre !as -iguras #!anas.
- C!asi-icacin de !os #o!gonos seg?n e! n?mero de !ados.
- Construccin de #o!gonos uti!i8ando distintas t3cnicas.
- Descri#cin de ob%etos ' -iguras uti!i8ando e! +ocabu!ario geom3trico.
1.1. Describe diferencias entre dos ob(etos reales.
1.2. 'dentifica rasgos caracter%sticos en la forma de los ob(etos ,caras v#rtices aristas
bases superficie...-.
2.1. .socia los ob(etos del entorno con formas geom#tricas conocidas.
2.2. /ombra el cuerpo geom#trico 0ue se le muestra.
2.". *lasifica una coleccin de cuerpos geom#tricos.
".1. /ombra en un cuerpo geom#trico el elemento 0ue se le se1ala.
".2. Describe un cuerpo geom#trico bas!ndose en sus elementos.
$.1. Diferencia formas poligonales y no poligonales.
$.2. 'dentifica y nombra los lados los v#rtices y los !ngulos de un pol%gono.
$.". *onstruye pol%gonos con unas caracter%sticas dadas.
&.1. 2ocali3a pol%gonos en las formas 0ue muestra el entorno. /ombra una serie de
ob(etos 0ue tienen la forma de un pol%gono determinado.
&.2. /ombra y clasifica las caras de los prismas y de las pir!mides utili3ando la
terminolog%a relativa a los pol%gonos.
).1. /ombra un pol%gono seg+n el n+mero de lados.
).2. *onstruye o dibu(a un tri!ngulo un cuadril!tero un pent!gono etc.
MNIMOS EXIGIBLES
- C!asi-icacin de !os cuer#os geom3tricos; #rismas( #irmides( ci!indros( conos ' es-eras.
- E!ementos de !os cuer#os geom3tricos; caras( aristas ' +3rtices.
- Idea de #o!gono.
- E!ementos de !os #o!gonos; !ados( ngu!os ' +3rtices.
- C!asi-icacin de !os #o!gonos seg?n e! n?mero de !ados.
METODOLOGA
- Presentacin de !os conce#tos ' c!asi-icaciones mediante !a uti!i8acin de materia!es
mani#u!ati+os ' mediante !a obser+acin ' !a !oca!i8acin en e! entorno rea!.
- 1e#resentacin a mano a!8ada.
- Incor#oracin de !a termino!oga a#rendida a! !engua%e *abitua!.
- &ibro de! a!umno.
- Co!eccin de cuer#os geom3tricos.
- :ateria!es mani#u!ati+os; #!asti!ina( +ari!!as de mecano( recortab!es( etc.
- Geo#!ano.
- Construccin de cuer#os geom3tricos mediante;
- :ateria!es de mode!ado; #!asti!ina.
- Pa!i!!os ' nudos de #!asti!ina.
- Muegos de #ie8as enca%ab!es =Po!idrn>.
- &ectura( HRC!ase de matemticasSK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
12.
EDUCACIN EN VALORES
- Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ toma de conciencia de !as di-erencias( !as necesidades ' !as
a#ortaciones de !os com#a7eros.
LENGUA
COMPETENCIAS BSICAS
- *omunicacin ling4%stica.
- *ultural y art%stica.
- .prender a aprender.
OBJETIVOS
1. 2eer el te5to con la pronunciacin el ritmo y la entonacin adecuados utili3ando
sencillas estrategias para su comprensin.
2. Distinguir palabras compuestas.
". *onocer las formas verbales terminadas en -aba -aba! -"ba#$! -aba%! -aba&.
$. Reconocer las formas verbales en presente pasado y futuro.
&. Saber e5plicar.
). 6acer una e5posicin de forma ordenada y clara.
- Lectura: 78u# es una mala hierba9 ,:ancleave ;. Ecologa para nios y jvenes. <d.
/oriega-.
- Vocabulario: Palabras compuestas.
- Ortografa: :erbos 0ue terminan en -aba -aba!=
- Gramtica: Pasado presente y futuro.
- Expresin escrita: <5plicar algo.
- Expresin oral: <5poner un tema.
1.1. 2ee el te5to con la velocidad el ritmo y la entonacin adecuados.
1.2. 'dentifica datos concretos contenidos en la lectura.
2.1. Reconoce palabras compuestas.
2.2. >usca palabras compuestas en el diccionario.
2.". ?orma palabras compuestas con dos o m!s palabras simples.
".1. Sabe 0ue las e5presiones verbales terminadas en -aba -aba! -"ba#$! -aba%!
-aba& se escriben con b.
$.1. 'dentifica el presente el pasado y el futuro con ahora antes y despu#s.
&.1. Sabe e5plicar algo.
).1. 6ace una e5posicin ordenada y clara.
MNIMOS EXIGIBLES
- Distinguir y formar palabras compuestas.
- 'dentificar correctamente los verbos terminados en -aba -aba!=
- 'dentificar el presente el pasado y el futuro de los verbos.
- Reconocer un te5to e5plicativo.
- <5poner oralmente un tema.
METODOLOGA
- .provechar la lectura para tratar temas relacionados con la ecolog%a.
- Practicar la formacin de palabras compuestas uniendo dos palabras simples.
- 6acer e5posiciones sobre temas vinculados con el colegio: 0u# se hace en el recreo el
horario de las clases etc.
- <nse1arles a crear los persona(es 0ue protagoni3an un cuento.
- 2ibro del alumno cuaderno de actividades diccionario.
- *D-R@A de Recursos Did!cticos.
- *uadernos complementarios: @rtograf%a Dictados Redaccin y *aligraf%a.

- ?icha de comprensin lectora.
- ?icha de ampliacin ad(unta para esta unidad.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como crear una *istoria a #artir de !as
#reguntas 2ue dos #artici#antes rea!i8an a! resto de !a c!ase( ' a !as cua!es estos so!o #ueden
contestar DsE =si !a #regunta acaba en +oca!> o DnoE =si acaba en consonante>.
- $dems de !a !ectura re-erida( se #ro#one !a +isita a !a #gina
L0.cnice.mecd.es/eos/:ateria!esEducati+os/mem2002/se!+aT!engua/( donde #odrn ad2uirir !os
contenidos -undamenta!es de Primaria en e! rea de &engua.
FOMENTO DE LAS TIC
- .udicin en el *D .BD'@ de la lectura inicial de la unidad y de C<l rincn de los
poemasD.
- <mpleo del *D-R@A 0ue frece actividades complementarias de :ocabulario de
@rtograf%a y de Eram!tica y el (uego de C2a ruleta de las palabrasD.
EDUCACIN EN VALORES
- <ducacin medioambiental.

-
3 DE E. PRIMARIA
Mes de M#3)- =!"i) Sem#"#s$ 3& de m#3) #' F de 8!"i).
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s e" '# 1!i"e"#$
5 de %unio; Da :undia! de! :edio ambiente.
1!i"e"#$
Sa!ida a! $nd3+a!o U $+entura.
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Identi-icar !as tareas dom3sticas ' #artici#ar de manera acti+a ' segura en e!!as.
2. Conocer !a com#osicin de! co!egio ' !as -unciones de cada una de !as #ersonas.
0. Conocer ' a-ian8ar !os sentimientos ' !as actitudes en !os 2ue se asienta una buena con+i+encia
' desarro!!ar actitudes ' estrategias #ara !a reso!ucin de con-!ictos.
4. Conocer e integrar estrategias #ara me%orar e! estudio ' !a e%ecucin de tareas( ' #ara #artici#ar
de manera acti+a en su #roceso de a#rendi8a%e.
CONTENIDOS
- &as re!aciones de con+i+encia en e! entorno socia! ms #r,imo ' e! re#arto de tareas dom3sticas.
- Estructura ' com#osicin de un co!egio( ' -unciones de sus miembros.
- Descri#cin de sentimientos ' actitudes 2ue *acen #osib!e !a con+i+encia.
- Identi-icacin de !as tareas -ami!iares ' +a!oracin de 2uienes !as rea!i8an.
- Descri#cin de !a estructura ' de !as #osibi!idades educati+as de! co!egio e identi-icacin '
+a!oracin de !as #ersonas ' !as tareas 2ue se rea!i8an en 3!.
- Identi-icacin de #autas #ara me%orar su rendimiento en e! estudio.
- Fa!oracin ' res#eto #or !as di-erencias de origen( cu!tura!es ' !ing.sticas.
- Dis#osicin -a+orab!e ' no se,ista #ara asumir tareas dom3sticas.
- $ctitud re-!e,i+a ' acti+a en e! an!isis de con-!ictos ' en !a rea!i8acin de #ro#uestas #ara
me%orar !a con+i+encia en e! entorno socia! ms #r,imo.
1.1. )ombra tareas dom3sticas ' #ro#one estrategias #ara re#artir ' #artici#ar en !as tareas de !a
casa( identi-icando en cu!es no #uede #artici#ar.
2.1. De-ine #ersona! docente ' no docente ' describe -unciones de !as #ersonas 2ue traba%an en e!
co!egio.
0.1. )ombra !os a-ectos ' !as actitudes 2ue *acen #osib!e una buena con+i+encia -ami!iar( +ecina!(
de amistad ' en e! co!egio( ' #ro#one acciones #ara me%orar!a.
0.2. Conoce e! +a!or de !a comunicacin( e! res#eto ' !a e,#resin de #ensamientos ' sentimientos
como base de !a con+i+encia( ' act?a en consecuencia.
4.1. )ombra !as condiciones adecuadas #ara e! estudio.
4.2. 1ea!i8a tareas de manera organi8ada( correcta( autnoma ' res#onsab!e.
MNIMOS EXIGIBLES
- &as re!aciones de con+i+encia ' e! re#arto de tareas dom3sticas.
- Estructura ' com#osicin de un co!egio( ' -unciones de sus miembros.
- Fa!oracin ' res#eto #or !as di-erencias de origen( cu!tura!es ' !ing.sticas.
- Dis#osicin -a+orab!e ' no se,ista #ara asumir tareas dom3sticas ' actitud re-!e,i+a en e! an!isis
de con-!ictos ' en !a rea!i8acin de #ro#uestas #ara me%orar !a con+i+encia ' e! rendimiento en e!
estudio.
METODOLOGA
- $-ian8ar !a ad2uisicin de destre8as ' actitudes 2ue -a+ore8can !a con+i+encia ' e! an!isis ' !a
reso!ucin de con-!ictos mediante intercambios ora!es ' !a e!aboracin de senci!!os #!anes de
re#arto de tareas dom3sticas.
- Desarro!!ar !a com#etencia #ara a#render a a#render mediante !a #uesta en #rctica de #autas '
estrategias 2ue me%oren !as t3cnicas de estudio.
- Desarro!!o de !a acti+idad 3,olaboras en casa4 inc!uida en e! #ro'ecto de un ta!!er de ciencias
ad%unto.
- &ectura; El primer da de clase de 5asma#
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN VALORES
- Estimu!ar e! di!ogo como #rinci#a! +a #ara reso!ucin de con-!ictos entre #ersonas ' gru#osN
-aci!itar e! encuentro entre #ersonas cu'os intereses no necesariamente sean coincidentes( '
desarro!!ar actitudes bsicas #ara !a #artici#acin com#rometida en !a con+i+encia( !a !ibertad( !a
democracia ' !a so!idaridad.

MATEM<TICA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Identi-icar ' c!asi-icar tringu!os atendiendo a !os !ados ' a !os ngu!os.
2. Identi-icar !os cuadri!teros #ara!e!ogramos.
0. Identi-icar ' di-erenciar !os rectngu!os( cuadrados( rombos ' romboides( entre !os
#ara!e!ogramos.
4. 1econocer !as distintas c!ases de tringu!os ' cuadri!teros entre !os ob%etos de! entorno.
5. Construir tringu!os ' cuadri!teros de caractersticas dadas.
CONTENIDOS
- /ringu!os;
- C!asi-icacin seg?n sus !ados; e2ui!teros( issce!es ' esca!enos.
- C!asi-icacin seg?n sus ngu!os; acutngu!os( rectngu!os ' obtusngu!os.
- Cuadri!teros; #ara!e!ogramos ' no #ara!e!ogramos.
- C!asi-icacin de #ara!e!ogramos seg?n sus !ados ' sus ngu!os; rectngu!os( rombos( cuadrados
' romboides.
- Descri#cin de !as -ormas ' de !as -iguras de! entorno uti!i8ando e! +ocabu!ario geom3trico
bsico.
- Construccin de tringu!os ' de cuadri!teros uti!i8ando di+ersas t3cnicas =+ari!!as( instrumentos
de dibu%o( #a#e! cuadricu!ado( gomi!!as en e! geo#!ano...>.
1.1. Identi-ica tringu!os e2ui!teros( issce!es ' esca!enos.
1.2. Di-erencia tringu!os rectngu!os( acutngu!os ' obtusngu!os.
1.0. C!asi-ica tringu!os atendiendo a sus !ados ' a sus ngu!os simu!tneamente.
2.1. Se#ara( entre un con%unto de cuadri!teros( !os 2ue son #ara!e!ogramos.
2.2. Enuncia !as caractersticas 2ue *a de cum#!ir un cuadri!tero #ara ser #ara!e!ogramo.
0.1. Identi-ica ' c!asi-ica( en un con%unto de #ara!e!ogramos( !os rectngu!os( !os rombos( etc.
0.2. Enuncia !as #ro#iedades caractersticas de cada uno de !os ti#os de #ara!e!ogramos.
4.1. 1econoce !os distintos ti#os de tringu!os ' cuadri!teros en !as -ormas de !os ob%etos de!
entorno.
4.2. Cti!i8a !os conce#tos re!ati+os a !as distintas c!ases de tringu!os ' cuadri!teros #ara
describir ob%etos ' situaciones de! entorno rea!.
5.1. Constru'e tringu!os ' cuadri!teros de caractersticas dadas( uti!i8ando di-erentes t3cnicas
=dibu%o( +ari!!as de mecano( etc.>.
M>NIMOS E?IGI;LES
- E!ementos de tringu!os ' cuadri!teros; !ados( +3rtices ' ngu!os.
- C!ases de tringu!os seg?n sus !ados ' seg?n sus ngu!os.
- Cuadri!teros #ara!e!ogramos =identi-icacin>.
- C!ases de #ara!e!ogramos.
METODOLOG>A
- &a obser+acin( !a medida ' !a com#aracin de !os distintos e!ementos de !os #o!gonos =!a
!ongitud de !os !ados ' !a igua!dad o desigua!dad de !os ngu!os> son #re+ias a !a c!asi-icacin(
#or !o 2ue con+iene #artir de! an!isis de estos e!ementos en di-erentes #o!gonos.
- Si en !a ense7an8a de !as matemticas( en genera!( es im#ortante !a mani#u!acin de materia!es
concretos 2ue nos -aci!iten !a ad2uisicin de !os conce#tos( esta acti+idad mani#u!ati+a es
-undamenta! en !a geometra.
- &ibro de! a!umno.
- Muegos de +ari!!as( #a!i!!os( gomas e!sticas( geo#!anos( tangram( etc.
- Pa#e! cuadricu!ado( reg!a( escuadra( etc.
$cti+idades de re-uer8o ' am#!iacin.
LENGUA
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. &eer #oemas con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados( uti!i8ando estrategias
senci!!as #ara su com#rensin.
2. Descubrir !os signi-icados de #a!abras ' e,#resiones uti!i8adas en e! !engua%e -igurado ' en e!
!engua%e co!o2uia!.
0. Conocer ' a#!icar e! uso de !a di3resis.
4. Saber 2ue determinadas comunidades son bi!ing.es.
5. 1econocer a!gunos recursos #o3ticos.
6. Saber recitar ' dramati8ar un #oema.
CONTENIDOS
- Lectura; La ola$ de 1icardo E. Pose( ' La ni*a que se !a al mar( de 1a-ae! $!berti =Serna( $.(
(oesa de a/er / %o/ para c%icos / grandes. Ed. Susaeta>.
- Vocabulario; Com#araciones.
- Ortografa; &a di3resis.
- Gramtica; Comunidades bi!ing.es.
- Expresin escrita; &a #oesa.
- Expresin oral; 1ecitar #oemas.
1.1. &ee e! te,to con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados ' da res#uesta correcta
a #reguntas re-eridas a 3!.
2.1. Com#!eta com#araciones re!acionadas con !as cua!idades de a!g?n anima!.
2.2. Inter#reta e! signi-icado de com#araciones ' escribe !a #a!abra 2ue -a!ta en com#araciones
incom#!etas.
0.1. Conoce ' a#!ica !a reg!a ortogr-ica sobre !a di3resis.
0.2. Discrimina auditi+a ' +isua!mente #a!abras con di3resis ' !as escribe correctamente.
4.1. Sabe 2ue en determinadas comunidades se uti!i8an dos !enguas ' !as reconoce.
5.1. Sabe #oner ttu!o a un #oema ' e,#resar con sus #a!abras e! signi-icado de una estro-a.
6.1. 1ecita ' dramati8a un #oema *aciendo !as #ausas necesarias ' con !a #ronunciacin( e! ritmo
' !a entonacin adecuados.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Construir com#araciones con !a #a!abra como.
- 1e!acionar e! sonido -Le( -Li con !a #resencia de !a di3resis.
- Conocer !as comunidades bi!ing.es de Es#a7a.
- 1econocer a!gunos recursos #o3ticos.
- 1ecitar #oemas con !a entonacin adecuada.
METODOLOG>A
- Cti!i8ar #oemas ' canciones 2ue cono8can #ara comentar sus recursos de esti!o.
- En caso de a!umnos de comunidades bi!ing.es( a#ortar a!g?n #oema o cancin en su otra !engua.
- Ense7ar!es a escribir e! -ina! de un cuento.
- Prueba de e+a!uacin -ina! ad%unta.
- $#!icacin de mode!o de #rueba de diagnstico.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como deducir res#uestas a #artir de dibu%os
rea!i8ados #or e!!os de una manera simi!ar a !os %erog!-icos.
- $dems de !a #ro#uesta( se #uede am#!iar !a !ectura de #oemas con otras anto!ogas
recomendadas #ara estas edades( como i primer libro de poemas ' (or caminos azules###( de !a
co!eccin So#a de &ibros( de !a editoria! $na'a.
- En !ibros de Ediciones de !a /orre #ueden encontrar #oemas #ara ni7os de autores como )ico!s
Gui!!3n( 1a-ae! $!berti( $ntonio :ac*ado ' :igue! "ernnde8.
- /ambi3n son a#ro#iados !os #oemas de G!oria <uertes.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
ontenidas en !a gua.
- <ic*as de! #re#aro 4.V corres#ondientes.
- Se sugiere obser+ar en e! entorno cercano a! co!egio !os tringu!os ' cuadri!teros e,istentes en
edi-icios( construcciones( +a!!as( se7a!es de tr-ico( etc.( ' rea!i8ar una #osterior re-!e,in sobre !o
obser+ado( *aci3ndo!es +er 2ue estamos rodeados de -ormas geom3tricas ' 2ue estas nos son mu'
?ti!es en !os ob%etos cotidianos 2ue usamos.
- /ambi3n se #uede de%ar constancia de !o obser+ado a tra+3s de !a rea!i8acin de -otogra-as
digita!es.
- &ectura( H&a -brica de cermicaK( corres#ondiente a !a unidad.
/OMENTO DE LAS TIC
- Cso de! #rograma Paint ' e! de dibu%o de Word.
EDUCACIN EN .ALORES
- Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ +a!oracin de! traba%o en gru#o. $d2uisicin de actitudes ' *bitos de
so!idaridad.
LENGUA
O;=ETI.OS
1. &eer e! te,to con entonacin ' ritmo ' uti!i8ar estrategias senci!!as #ara e,traer !a in-ormacin
dada.
2. Identi-icar #a!abras 2ue #ertenecen a una misma -ami!ia.
0. Conocer ' a#!icar !os usos ortogr-icos de !os +erbos terminados en -bir ' sus e,ce#ciones.
4. Conocer ' di-erenciar e! su%eto ' e! #redicado en !a oracin.
5. Conocer e! conce#to de descri#cin ' *acer una descri#cin de una #ersona.
6. Saber describir un cuadro.
CONTENIDOS
- Lectura; Tormenta de oto*o =&#e8 )ar+e8( C.( 5ie!e de "ulio. Ed. Bru7o. :adrid 1996>.
- Vocabulario; <ami!ia de #a!abras.
- Ortografa6 Ferbos terminados en -bir.
- Gramtica; Su%eto ' #redicado.
- Expresin escrita; Describir a una #ersona.
- Expresin oral; Describir un cuadro.
1.1. &ee con entonacin ' ritmo adecuados.
1.2. Contesta ora!mente ' #or escrito a !as #reguntas sobre e! te,to ' describe !as caractersticas de
!a tormenta de oto7o.
1.0. $na!i8a !a actitud de !os #ersona%es ante !a situacin 2ue estn +i+iendo.
2.1. Identi-ica ' c!asi-ica -ami!ias de #a!abras ' com#!eta oraciones o te,tos con #a!abras 2ue
#ertenecen a una misma -ami!ia.
0.1. Escribe correctamente !as #a!abras re!acionadas con !a norma ortogr-ica traba%ada ' sabe
a#!icar!a #ara !as distintas -ormas de !os +erbos +er2ir( ser2ir ' 2i2ir.
4.1. De-ine !os conce#tos de su%eto ' #redicado ' !os identi-ica en una oracin.
4.2. $m#!a e! #redicado #ara conseguir ma'or in-ormacin.
4.0. Incor#ora e! su%eto o e! #redicado a oraciones incom#!etas.
5.1. Sabe *acer !a descri#cin de una #ersona a tra+3s de sus rasgos -sicos ' a #artir de una
-otogra-a.
6.1. Sabe describir una i!ustracin siguiendo unas #autas.
M>NIMOS E?IGI;LES
- 1econocer #a!abras 2ue #ertene8can a !a misma -ami!ia !3,ica.
- Escribir e%em#!os de +erbos acabados en -bir ' en -2ir.
- Com#!etar oraciones a !as 2ue !es -a!te e! su%eto o e! #redicado.
- Describir e! as#ecto -sico de una #ersona.
METODOLOG>A
- Practicar !a descri#cin de #ersonas #r,imas a su entorno.
- Ense7ar a #!antear un con-!icto a !a *ora de escribir una *istoria.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como crear una *istoria a #artir de !os datos
2ue distintos a!umnos o a!umnas *an ido a#ortando #or su cuenta sin conocer !as a#ortaciones de
!os dems.
- $dems de 5ie!e de "ulio$ se #ro#one( #ara traba%ar !a descri#cin( !a !ectura de !ibros como El
deporte a tra!&s del tiempo$ La !i!ienda a tra!&s del tiempo$ La comida a tra!&s del tiempo o El
!estido a tra!&s del tiempo$ de !a editoria! $na'a.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES
Educacin c+ica ' mora!.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de =!"i) Sem#"# de' &F #' %%de 8!"i)
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir !as ideas de !oca!idad ' ciudadano( conocer !os distintos ti#os de !oca!idades ' ad2uirir
una idea de barrio como entorno ms #r,imo de !a !oca!idad.
2. Identi-icar ' nombrar !os e!ementos -sicos de una !oca!idad.
0. Conocer !a organi8acin de una !oca!idad ' sus estructuras bsicas.
4. Desarro!!ar actitudes de res#eto *acia !os e!ementos de !a !oca!idad ' +a!orar !a com#!e%idad de
sus monumentos e insta!aciones.
5. Conocer ' res#etar !as se7a!es de tr-ico ' !os monumentos de !a !oca!idad.
CONTENIDOS
- Pueb!os ' ciudades. &os barrios. &os ciudadanos.
- E!ementos( organi8acin ' -uncionamiento de !as !oca!idades.
- Com#aracin e identi-icacin de e!ementos entre #ueb!os ' ciudades.
- Descri#cin de !as caractersticas ' !as -unciones de !os e!ementos de su !oca!idad ' de su barrio.
- &oca!i8acin de! a'untamiento( de !os distintos ser+icios ciudadanos ' de !as #roducciones
artsticas ' cu!tura!es de !a !oca!idad.
- Identi-icacin de !as #rinci#a!es se7a!es de tr-ico.
- Dis#osicin -a+orab!e #ara asumir #autas ' conse%os 2ue me%oren !as condiciones -sicas de !a
!oca!idad ' !a con+i+encia entre !os ciudadanos.
- 1es#eto #or !as normas ' se7a!es de tr-ico.
- Fa!oracin de !as #roducciones artsticas ' cu!tura!es de !a !oca!idad.
1.1. De-ine !oca!idad ' ciudadano ' describe !as caractersticas genera!es ' di-erencia!es de !os
#ueb!os ' !as ciudades.
1.2. Describe !as caractersticas de su barrio ' !as com#ara con !as de otros.
2.1. Identi-ica ' describe !a -uncin de !os e!ementos de !a !oca!idad ' nombra #autas de res#eto '
co!aboracin #ara su mantenimiento.
0.1. Describe !a com#osicin ' !as -unciones de! a'untamiento ' !os ser+icios de !a !oca!idad.
4.1. Describe !as in-raestructuras( !as insta!aciones( etc. de !a !oca!idad.
4.2. Fa!ora !a organi8acin de !a !oca!idad ' res#eta !os es#acios #?b!icos.
5.1. Identi-ica ' nombra !os e!ementos 2ue regu!an e! tr-ico ' !os +a!ora.
5.2. 1econoce monumentos de !a !oca!idad ' !os +a!ora.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
- Partir de !os conocimientos #re+ios ' !as e,#eriencias #ersona!es re!ati+as a !a #ro#ia !oca!idad
#ara estructurar un es2uema de conocimiento sobre !as !oca!idades ' su -uncionamiento(
re-or8ando e! a#rendi8a%e con !a obser+acin de -otogra-as ' es2uemas 2ue re-!e%en sus
in-raestructuras( ser+icios( etc.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana ' !a com#etencia cu!tura! ' artstica mediante !a
identi-icacin de se7a!es de tra-ico ' de monumentos de !a !oca!idad.
un ta!!er de ciencias ad%unto( #ara consu!tar in-ormacin sobre !a !oca!idad o #ara rea!i8ar =si !a
*ubiera> una +isita +irtua! a a!guna de sus instituciones.
- &ectura; El perro perdido#
FOMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN VALORES
- Conocer ' res#etar !as normas estab!ecidas #ara !a me%or organi8acin ' dis-rute de !a circu!acin
+ia!.
MATEM<TICAS
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. Di-erenciar !a circun-erencia ' e! crcu!o.
2. Identi-icar circun-erencias ' crcu!os en e! entorno.
0. 1econocer !a circun-erencia como !a cur+a 2ue tiene todos sus #untos a !a misma distancia de
otro -i%o !!amado centro.
4. 1econocer e! crcu!o como !a su#er-icie contenida dentro de !a circun-erencia.
5. 1econocer ' tra8ar e! centro( e! radio ' e! dimetro de una circun-erencia.
6. Conocer !as re!aciones m3tricas entre radio ' dimetro.
@. /ra8ar circun-erencias con e! com#s.
A. Conocer a!gunas re!aciones de! cuadrado ' e! *e,gono regu!ar con !a circun-erencia ' e!
crcu!o.
9. 1eso!+er #rob!emas geom3tricos.
CONTENIDOS
- &a circun-erencia ' e! crcu!o; di-erencias ' re!aciones.
- E!ementos; centro( radio ' dimetro.
- Semicrcu!o ' semicircun-erencia.
- E! com#s.
- Cuadrado ' *e,gono regu!ar con !os +3rtices sobre una circun-erencia.
- $#!icacin de !as re!aciones m3tricas entre e! radio ' e! dimetro en !a reso!ucin de #rob!emas.
- C!cu!o menta!; sumar ' restar 99 a n?meros de dos ' de tres ci-ras.
1.1. Se7a!a ' di-erencia !as circun-erencias ' !os crcu!os en una co!eccin de -iguras geom3tricas.
2.1. Identi-ica( en e! entorno( ob%etos 2ue tienen -orma de circun-erencia ' ob%etos 2ue tienen
-orma de crcu!o( ' uti!i8a dic*os t3rminos #ara describir!os.
0.1. De-ine !a circun-erencia ' conoce a!gunas #ro#iedades de sus #untos.
4.1. De-ine e! crcu!o ' conoce a!guna de sus #ro#iedades.
5.1. /ra8a( con !a reg!a( e! radio ' e! dimetro de crcu!os ' circun-erencias.
6.1. Ca!cu!a !a !ongitud de! dimetro conociendo e! radio( ' +ice+ersa.
@.1. Cti!i8a e! com#s #ara tra8ar circun-erencias de radio dado.
A.1. Constru'e un cuadrado o un *e,gono regu!ar con !os +3rtices sobre una circun-erencia.
9.1. 1esue!+e #rob!emas geom3tricos en !os 2ue inter+engan circun-erencias '/o crcu!os.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Conce#tos de circun-erencia ' de crcu!o.
- E!ementos bsicos de !a circun-erencia ' de! crcu!o.
- C!cu!o de !a !ongitud de! dimetro conocido e! radio ' +ice+ersa.
- /ra8ado de circun-erencias con e! com#s.
- Cti!i8acin de! com#s #ara e! tra8ado de circun-erencias de radio dado.
- /ra8ado de radios ' dimetros con !a reg!a.
METODOLOG>A
- E! traba%o de esta unidad *a de tener un #!anteamiento #rctico ' mani#u!ati+o; obser+acin de
-ormas circu!ares en e! entorno( construccin de estas con e! geo#!ano circu!ar ' e! com#s.
- E! tra8ado de circun-erencias #uede ser introducido a tra+3s de di+ersos materia!es( uti!i8ando un
+aso como #!anti!!a( con una cuerda ' un !#i8( con monedas( etc.( #ara terminar en e! uso de!
com#s. Para e! mane%o de! com#s se traba%arn detenidamente !os di+ersos #rocedimientos
re!acionados con su uti!i8acin( ta!es como;
- &a manera correcta de coger e! com#s ' mani#u!ar!o.
- Cmo tomar medidas de radios con e! com#s.
- Cmo tra8ar circun-erencias correctamente.
- &ibro de! a!umno.
- Cuerdas( monedas( tubos( botes( gomas e!sticas( geo#!ano circu!ar( etc.
- Pa#e! cuadricu!ado( reg!a( escuadra( com#s( etc.
- Prueba de diagnstico =0>.
- Se sugiere obser+ar en e! entorno cercano a! co!egio !as circun-erencias ' crcu!os e,istentes en
edi-icios( construcciones( +a!!as( se7a!es de tr-ico( etc.( ' rea!i8ar una #osterior re-!e,in sobre !o
obser+ado( *aci3ndo!es +er 2ue estamos rodeados de -ormas geom3tricas ' 2ue estas nos son mu'
?ti!es en !os ob%etos cotidianos 2ue usamos.
- /ambi3n se #uede de%ar constancia de !o obser+ado a tra+3s de !a rea!i8acin de -otogra-as
digita!es.
- &ectura( H&os %uegos de mis abue!osK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
- Cso de! #rograma Paint ' e! de dibu%o de Word.
EDUCACIN EN VALORES
- Ed!#i6" 2i#'$ res#ecto de !as normas ' !as se7a!es de tr-ico( como -orma de regu!ar !os
des#!a8amientos de !as #ersonas en !as +as #?b!icas.
LENGUA
COMPETENCIAS BSICAS
- *omunicacin ling4%stica.
- *ultural y art%stica.
- .prender a aprender.
- .utonom%a e iniciativa personal y competencia emocional.
OBJETIVOS
1. 2eer el te5to con entonacin y ritmo y utili3ar estrategias sencillas para e5- traer la
informacin dada.
2. 'dentificar el significado com+n de las palabras de un campo sem!ntico y conocer
diferentes campos sem!nticos.
". *onocer y aplicar el uso ortogr!fico de los verbos terminados en -'() y en -'%) as%
como sus e5cepciones.
$. *onocer y diferenciar las distintas clases de oraciones.
&. Reconocer un te5to dialogado e identificar sus recursos formales esenciales.
). 'dentificar un te5to dram!tico y conocer el concepto de dramati3acin.
Segunda 0uincena de mayo
- Lectura: n !a lleno !e sorpresas ,Fei5idor <. La vuelta al mun!o !e la "ormiga Aiga.
<d. SA. Aadrid 2GG2-.
- Vocabulario: *ampo sem!ntico.
- Ortografa: :erbos terminados en -'() -'%).
- Gramtica: *lases de oraciones.
- Expresin escrita: <l di!logo.
- Expresin oral: Dramati3ar.
1.1. 2ee el te5to con la entonacin el ritmo y la velocidad adecuados y responde a las
preguntas relacionadas con #l.
1.2. <s capa3 de completar un resumen del te5to a partir de una secuencia ordenada de
oraciones incompletas.
2.1. *onoce el concepto de campo sem!ntico y reconoce a cu!l pertenecen algunas
palabras dadas escribiendo e(emplos de ello.
".1. .plica la norma ortogr!fica traba(ada y completa verbos con ' o con *.
$.1. Define diferencia y completa oraciones afirmativas interrogativas y e5clamativas
con los signos de puntuacin adecuados.
&.1. 2ee di!logos sacados de cuentos y los escribe con la puntuacin adecuada.
&.2. Reconoce el te5to dialogado e identifica los persona(es 0ue intervienen en #l.
).1. Sabe identificar leer e interpretar un te5to dram!tico.
MNIMOS EXIGIBLES
- Reconocer el significado com+n de un campo sem!ntico.
- 2a norma ortogr!fica de los verbos en -'() y en -'%) y sus e5cepciones.
- Distinguir oraciones enunciativas interrogativas y e5clamativas.
- 2as normas de puntuacin de los di!logos en relatos y obras de teatro.
- 'nterpretar papeles dram!ticos sencillos.
METODOLOGA
- .provechar la lectura para traba(ar los campos sem!nticos con preguntas sobre los
via(es y las vacaciones.
- Btili3ar tambi#n el tema del via(e para traba(ar los contenidos gramaticales estudiados.
- <nse1arles a escribir el desenlace de un cuento.
- 2ibro del alumno cuaderno de actividades diccionario.
- *D-R@A de Recursos Did!cticos.
- *uadernos complementarios: @rtograf%a Dictados Redaccin y *aligraf%a.
- .plicacin de modelo de prueba de diagnstico.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En !a #rueba de e+a!uacin ad%unta( cada acti+idad se ca!i-ica con un punto sobre diez#
- ?icha de comprensin lectora.
- ?icha de ampliacin ad(unta para esta unidad.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como -ormar cam#os semnticos con e!
a#o'o de -otogra-as 2ue i!ustren !as #a!abras de! cam#o.
- .dem!s de la obra rese1ada se propone la mencin de otras con tem!tica de via(es
como La vuelta al mun!o en oc"enta !as o Veinte mil leguas !e viaje submarino
ambas de ;ulio :erne cuyo argumento tal ve3 cono3can a trav#s del cine.
- Fambi#n se les puede presentar como literatura de via(es algunos cuentos infantiles
como El sol!a!ito !e plomo 6ansel y Eretel y <l gato con botas.
FOMENTO DE LAS TIC
- .udicin en el *D .BD'@ de la lectura inicial de la unidad y de C<l rincn de los
poemasD.
- <mpleo del *D-R@A 0ue frece actividades complementarias de :ocabulario de
@rtograf%a y de Eram!tica y el (uego de C2a ruleta de las palabrasD.
EDUCACIN EN VALORES
- <ducacin medioambiental.
3 DE E. PRIMARIA
Mes de =!"i) Sem#"# de' &F #' %%de 8!"i)
T!t)r#$ A"# S*"+e, M)-ed#s.
ASPECTOS PRE.IOS.
/e+#s se0#'#d#s$
- 22 de %unio; <iesta <in de Curso.
1!i"e"#$
- Fiernes 1A de %unio; Ferbena.
Aspet)s !rri!'#res$
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $-ian8ar !as ideas de #asado( #resente ' -uturo ' de *istoria.
2. Conocer unidades tem#ora!es #ara medir e! tiem#o en !a *istoria.
0. $d2uirir una idea de -uente de !a *istoria ' conocer !os di-erentes ti#os de -uentes *istricas.
4. Conocer !as edades de !a *istoria.
5. 1e#resentar en una !nea de! tiem#o *ec*os de !a *istoria #ersona!.
6. Desarro!!ar in2uietudes #or conocer e! #asado.
CONTENIDOS
- Pasado( #resente ' -uturo. &a *istoria( !a *istoria #ersona! ' !a *istoria !oca!.
- &a medida de! tiem#o *istrico ' !as -uentes ' !as edades de !a *istoria.
- Cambios en una !oca!idad a !o !argo de !a *istoria.
- Identi-icacin ' c!asi-icacin de -uentes de !a *istoria ' de sucesos seg?n e! ti#o de *istoria a! 2ue
#ertenecen.
- 1e#resentacin de tiem#os ' *ec*os de !a *istoria #ersona!.
- 1eso!ucin de #rob!emas senci!!os con e2ui+a!encias de medidas de tiem#o.
- Descri#cin de imgenes en !as 2ue se muestren e!ementos re#resentati+os de !a +ida de !a
!oca!idad en di-erentes edades de !a *istoria.
- Identi-icacin de -uentes !oca!es de cada edad de !a *istoria.
- Curiosidad #or conocer *ec*os *istricos de su -ami!ia( de su !oca!idadO
- Fa!oracin de !as -uentes ' de !os estudios *istricos.
1.1. De-ine #asado( #resente( -uturo( *istoria( *istoria !oca! e *istoria #ersona!.
2.1. De-ine !ustro( d3cada( sig!o ' mi!enio ' rea!i8a e2ui+a!encias entre e!!os.
0.1. De-ine -uente *istrica ' nombra !os ti#os 2ue e,isten.
0.2. C!asi-ica -uentes *istricas a #artir de nombres e imgenes.
4.1. )ombra en orden crono!gico !as edades de !a *istoria.
4.2. Describe e identi-ica modos de +ida( construcciones( tecno!oga ' mani-estaciones artsticas
re#resentati+as de cada edad en una !oca!idad.
5.1. Con-ecciona una !nea de! tiem#o siguiendo instrucciones #re+iamente -i%adas ' !oca!i8a '
re#resenta en e!!a sucesos de su *istoria #ersona!.
6.1. :uestra inter3s #or conocer -uentes *istricas ' modos de +ida #asados.
MNIMOS EXIGIBLES
- Pasado( #resente ' -uturo. &a *istoria( !a *istoria #ersona! ' !a *istoria !oca!.
- &a medida de! tiem#o *istrico ' !as -uentes ' !as edades de !a *istoria.
- Identi-icacin de -uentes de cada edad de !a *istoria.
- Curiosidad #or conocer *ec*os *istricos de su -ami!ia( de su !oca!idadO
- Fa!oracin de !as -uentes ' de !os estudios *istricos.
METODOLOGA
- Iniciar ' a-ian8ar e! a#rendi8a%e de !a ordenacin crono!gica mediante !a re#resentacin ' !a
!oca!i8acin de *ec*os #ersona!es en una !nea de tiem#o ' !a e,tra#o!acin de este m3todo a !a
ordenacin senci!!a de a!gunas -uentes *istricas.
- <omentar !a identi-icacin de -uentes *istricas mediante e! +isionado de -otogra-as( #e!cu!as(
etc.( ' su sistemtica asignacin a !a edad a !a 2ue #ertenecen.
- $segurar e! a#rendi8a%e de !as unidades de medida de! tiem#o *istrico mediante e! c!cu!o de
corres#ondencias entre estas ' otros e%ercicios matemticos.
- Desarro!!o de !a acti+idad Escribir una biogra-a inc!uida en e! #ro'ecto de un ta!!er de ciencias
ad%unto.
- &ectura; Una %istoria de fantasmas#
FOMENTO DE LAS TIC
- Promo+er actitudes 2ue +a!oren adecuadamente e! #eso es#ec-ico de !a educacin ' de todas sus
e,#resiones cu!tura!es como motor de desarro!!o de !os #ueb!os.
MATEM<TICAS
COMPETENCIAS BSICAS
- /ratamiento de !a in-ormacin.
OBJETIVOS
1. 9rgani8ar ' ana!i8ar de -orma sistemtica datos de -enmenos o situaciones #r,imos a!
a!umnado.
2. E!aborar tab!as #ara !eer o inter#retar !os datos recogidos en e!!as.
0. E!aborar( !eer o inter#retar gr-icas de barras 2ue re#resenten datos re-eridos a -enmenos o
situaciones #r,imos a! a!umnado.
4. E!aborar( !eer o inter#retar #ictogramas 2ue re#resenten datos re-eridos a -enmenos o
situaciones #r,imos a! a!umnado.
5. E!aborar( !eer o inter#retar gr-icas !inea!es 2ue re#resenten -enmenos o situaciones
-ami!iares.
6. <ormu!ar ' reso!+er #rob!emas 2ue im#!i2uen recogida( re#resentacin ' an!isis de datos.
- 1ecogida ' recuento de datos; recogida ' registro de datos sobre -enmenos o situaciones
-ami!iares.
- &as tab!as num3ricas; su uti!idad. E!aboracin de cuadros ' tab!as de registro de datos.
- &as gr-icas de barras; re#resentacin de !os datos en gr-icas de barras( inter#retacin de gr-icas
de barras.
UNIDAD &F
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
1. $d2uirir !as ideas de !oca!idad ' ciudadano( conocer !os distintos ti#os de !oca!idades ' ad2uirir
una idea de barrio como entorno ms #r,imo de !a !oca!idad.
2. Identi-icar ' nombrar !os e!ementos -sicos de una !oca!idad.
0. Conocer !a organi8acin de una !oca!idad ' sus estructuras bsicas.
4. Desarro!!ar actitudes de res#eto *acia !os e!ementos de !a !oca!idad ' +a!orar !a com#!e%idad de
sus monumentos e insta!aciones.
5. Conocer ' res#etar !as se7a!es de tr-ico ' !os monumentos de !a !oca!idad.
Segunda ' tercera semana de ma'o
- Com#aracin e identi-icacin de e!ementos entre #ueb!os ' ciudades.
- Descri#cin de !as caractersticas ' !as -unciones de !os e!ementos de su !oca!idad ' de su barrio.
- &oca!i8acin de! a'untamiento( de !os distintos ser+icios ciudadanos ' de !as #roducciones
artsticas ' cu!tura!es de !a !oca!idad.
- Identi-icacin de !as #rinci#a!es se7a!es de tr-ico.
1.1. De-ine !oca!idad ' ciudadano ' describe !as caractersticas genera!es ' di-erencia!es de !os
#ueb!os ' !as ciudades.
1.2. Describe !as caractersticas de su barrio ' !as com#ara con !as de otros.
2.1. Identi-ica ' describe !a -uncin de !os e!ementos de !a !oca!idad ' nombra #autas de res#eto '
co!aboracin #ara su mantenimiento.
0.1. Describe !a com#osicin ' !as -unciones de! a'untamiento ' !os ser+icios de !a !oca!idad.
4.1. Describe !as in-raestructuras( !as insta!aciones( etc. de !a !oca!idad.
4.2. Fa!ora !a organi8acin de !a !oca!idad ' res#eta !os es#acios #?b!icos.
5.1. Identi-ica ' nombra !os e!ementos 2ue regu!an e! tr-ico ' !os +a!ora.
5.2. 1econoce monumentos de !a !oca!idad ' !os +a!ora.
MNIMOS EXIGIBLES
METODOLOGA
- Partir de !os conocimientos #re+ios ' !as e,#eriencias #ersona!es re!ati+as a !a #ro#ia !oca!idad
#ara estructurar un es2uema de conocimiento sobre !as !oca!idades ' su -uncionamiento(
re-or8ando e! a#rendi8a%e con !a obser+acin de -otogra-as ' es2uemas 2ue re-!e%en sus
in-raestructuras( ser+icios( etc.
- Desarro!!ar !a com#etencia socia! ' ciudadana ' !a com#etencia cu!tura! ' artstica mediante !a
identi-icacin de se7a!es de tra-ico ' de monumentos de !a !oca!idad.
SISTEMAS DE CALIFICACIN
- En !a #rueba de e+a!uacin ad%unta; un punto #ara cada acti+idad.
- Incor#orar a !a ca!i-icacin de !a unidad !a +a!oracin 2ue resu!te de !a obser+acin rese7ada en e!
registro de e+a!uacin.
un ta!!er de ciencias ad%unto( #ara consu!tar in-ormacin sobre !a !oca!idad o #ara rea!i8ar =si !a
*ubiera> una +isita +irtua! a a!guna de sus instituciones.
- &ectura; El perro perdido#
FOMENTO DE LAS TIC
- Conocer ' res#etar !as normas estab!ecidas #ara !a me%or organi8acin ' dis-rute de !a circu!acin
+ia!.
UNIDAD &C
COMPETENCIAS BSICAS
OBJETIVOS
- &os gr-icos con -iguras =#ictogramas>; re#resentacin de !os datos en #ictogramas( inter#retacin
de #ictogramas.
- &as gr-icas de !neas; re#resentacin de !os datos en gr-icas de !neas( inter#retacin de gr-icas
de !neas.
1.1. 1ecoge datos acerca de a!g?n -enmeno o una situacin #r,ima de manera organi8ada '
sistemtica.
1.2. &ee e inter#reta registros de datos acerca de -enmenos o situaciones #r,imos.
2.1. Constru'e tab!as #ara !a recogida de datos.
2.2. &ee e inter#reta datos recogidos en tab!as.
0.1. Constru'e gr-icas de barras a #artir de !os datos recogidos en tab!as.
0.2. &ee e inter#reta gr-icas de barras.
4.1. &ee e inter#reta #ictogramas o gr-icos re#resentados con -iguras.
5.1. Constru'e gr-icas de !neas a #artir de !os datos recogidos en tab!as.
5.2. &ee e inter#reta gr-icas de !neas.
6.1. Identi-ica ' #ro#one situaciones 2ue im#!i2uen recogida de datos.
MNIMOS EXIGIBLES
- &a construccin de tab!as #ara !a recogida de datos. &a !ectura e inter#retacin de datos recogidos
en tab!as.
- &a !ectura e inter#retacin de gr-icas de barras( de #ictogramas ' de gr-icas de !neas.
METODOLOGA
- &a unidad se #uede introducir rea!i8ando con !os ni7os ' ni7as en e! co!egio una encuesta sobre
un tema de inter3sN #or e%em#!o( sus #re-erencias de#orti+as. De -orma co!ecti+a se ana!i8arn !os
datos 2ue se *abrn re#resentado en una tab!aN des#u3s( con !os datos recogidos se construir una
gr-ica de barras ' un #ictograma. Se *ar +er !a uti!idad tanto de !a tab!a como de !as gr-icas
#ara organi8ar !os datos.
- &ibro de! a!umno.
- 9b%etos a#i!ab!es en e! es#acio o sobre un #!ano ta!es como ca%as de ceri!!as( botes de re-resco(
tar%etas de cartu!ina( #egatinasO( #ara re#resentar gr-icas.
- Cuadros de registros de condiciones atmos-3ricas 2ue #ueden ser+ir como base #ara
re#resentaciones gr-icas.
- Pruebas de diagnstico =4> ' =5>.
- <ic*a HPre#aro 4.VK.
- Se #ro#onen acti+idades de construccin de gr-icas de -orma mani#u!ati+a uti!i8ando materia!es
a#i!ab!es( ta!es como ca%as de ceri!!as u otros ob%etos; -ic*as( botones( c*a#as( etc.
- &ectura( HCon !os turistasK( corres#ondiente a !a unidad.
FOMENTO DE LAS TIC
15( re!acionadas con !a recogida ' e! recuento de datos.
EDUCACIN EN VALORES
- Ed!#i6" m)r#' 3 92i#$ actitud de res#eto *acia !as #re-erencias de otras #ersonas.
LENGUA
O;=ETI.OS
1. &eer #oemas con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados( uti!i8ando estrategias
senci!!as #ara su com#rensin.
2. Descubrir !os signi-icados de #a!abras ' e,#resiones uti!i8adas en e! !engua%e -igurado ' en e!
!engua%e co!o2uia!.
0. Conocer ' a#!icar e! uso de !a di3resis.
4. Saber 2ue determinadas comunidades son bi!ing.es.
5. 1econocer a!gunos recursos #o3ticos.
6. Saber recitar ' dramati8ar un #oema.
- Lectura; La ola$ de 1icardo E. Pose( ' La ni*a que se !a al mar( de 1a-ae! $!berti =Serna( $.(
(oesa de a/er / %o/ para c%icos / grandes. Ed. Susaeta>.
- Vocabulario; Com#araciones.
- Ortografa; &a di3resis.
- Gramtica; Comunidades bi!ing.es.
- Expresin escrita; &a #oesa.
- Expresin oral; 1ecitar #oemas.
1.1. &ee e! te,to con !a #ronunciacin( e! ritmo ' !a entonacin adecuados ' da res#uesta correcta
a #reguntas re-eridas a 3!.
2.1. Com#!eta com#araciones re!acionadas con !as cua!idades de a!g?n anima!.
2.2. Inter#reta e! signi-icado de com#araciones ' escribe !a #a!abra 2ue -a!ta en com#araciones
incom#!etas.
0.1. Conoce ' a#!ica !a reg!a ortogr-ica sobre !a di3resis.
0.2. Discrimina auditi+a ' +isua!mente #a!abras con di3resis ' !as escribe correctamente.
4.1. Sabe 2ue en determinadas comunidades se uti!i8an dos !enguas ' !as reconoce.
5.1. Sabe #oner ttu!o a un #oema ' e,#resar con sus #a!abras e! signi-icado de una estro-a.
6.1. 1ecita ' dramati8a un #oema *aciendo !as #ausas necesarias ' con !a #ronunciacin( e! ritmo
' !a entonacin adecuados.
M>NIMOS E?IGI;LES
- Construir com#araciones con !a #a!abra como.
- 1e!acionar e! sonido -Le( -Li con !a #resencia de !a di3resis.
- Conocer !as comunidades bi!ing.es de Es#a7a.
- 1econocer a!gunos recursos #o3ticos.
- 1ecitar #oemas con !a entonacin adecuada.
METODOLOG>A
- Cti!i8ar #oemas ' canciones 2ue cono8can #ara comentar sus recursos de esti!o.
- En caso de a!umnos de comunidades bi!ing.es( a#ortar a!g?n #oema o cancin en su otra !engua.
- Ense7ar!es a escribir e! -ina! de un cuento.
- Prueba de e+a!uacin -ina! ad%unta.
- Se #ro#one !a uti!i8acin de %uegos com#!ementarios( como deducir res#uestas a #artir de dibu%os
rea!i8ados #or e!!os de una manera simi!ar a !os %erog!-icos.
- $dems de !a #ro#uesta( se #uede am#!iar !a !ectura de #oemas con otras anto!ogas
recomendadas #ara estas edades( como i primer libro de poemas ' (or caminos azules###( de !a
co!eccin So#a de &ibros( de !a editoria! $na'a.
- En !ibros de Ediciones de !a /orre #ueden encontrar #oemas #ara ni7os de autores como )ico!s
Gui!!3n( 1a-ae! $!berti( $ntonio :ac*ado ' :igue! "ernnde8.
- /ambi3n son a#ro#iados !os #oemas de G!oria <uertes.
/OMENTO DE LAS TIC
EDUCACIN EN .ALORES

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Cuaderno de Programacin. C.E.I.P. San Sebastin. Santa Brbara de Casa- Curso 2009/ 2010.

PROGRAMACIN QUINCENAL CORRESPONDIENTE A

/OMENTO DE LAS TIC

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