5 – Tarefa 1/parte 2 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
Domínio / Sub-domínio
D. Gestão da Biblioteca Escolar
D.1. Articulação da Biblioteca Escolar com a Escola/Agrupamento. Acesso e Serviços Prestados pela Biblioteca Escolar
Acções Futuras – D.1
Sabemos que esta questão não é de fácil resolução (e digo-o por experiência própria de elemento de equipa de horários), contudo muitas Aceitar, sem condições, a colocação, destas opções podem condicionar a dinâmica da pela Direcção, de um conjunto de Biblioteca e a própria escolha da Equipa da professores colaboradores, sem Biblioteca. auscultar a opinião do Professor Para além deste problema, outro surge: o pouco Bibliotecário. tempo que um número alargado de professores permanece na biblioteca, não lhe deixando A Biblioteca Escolar deveria deixar de… margem para colaborar em alguns projectos que necessitavam de mais recursos humanos. A Biblioteca Escolar deve ser entendida de uma forma positiva, uma mais valia para o alunos e um local agradável para estar, um espaço de Ser encarada por alguns professores trabalho e de construção de conhecimentos. como um pseudo local de castigo. Deve ser, sempre, resultado de uma livre escolha do aluno e não uma imposição, um castigo, uma espécie de sítio de degredo. Cimentar o seu papel relevante de A imagem da Biblioteca Escolar pode contribuir parceiro fundamental na construção do para uma melhor ou pior escola. Mas para além A Biblioteca Escolar deve continuar a… conhecimento e promover um marketing desta imagem existe a prática diária, o diálogo positivo permanente. constante com os professores, os departamentos,
Formando: João Alves dos Reis Página 1
Semana.5 – Tarefa 1/parte 2 O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: Metodologias de Operacionalização II
os clubes, as áreas curriculares não disciplinares,
os diferentes parceiros educativos. Promover um equilíbrio entre o seu É extremamente importante, dentro dos acervo documental (promovendo a sua condicionalismos, do equilíbrio, das necessidades actualização e a novidade) e o curriculares e das aprendizagens significativas, ir desenvolvimento do parque informático, ao encontro das necessidades de quem por forma a que o primeiro não definhe frequenta, com mais ou menos assiduidade, o às mãos do segundo e se torne seu espaço da Biblioteca Escolar. Tornar esse escravo (é este, afinal, o grande desafio frequentador exigente, dentro de certos padrões das Bibliotecas Escolares e dos culturais, é também uma missão dos PB e da Professores Bibliotecários no dealbar do Biblioteca Escolar. séc. XXI). Abrir cada vez mais as suas portas à Os pais e encarregados de educação têm um comunidade escolar alargada e à papel primordial na promoção da leitura dos seus comunidade local, promovendo educandos e no desenvolvimento cultural e social encontros e serões culturais e dos mesmos. Só pais informados e interessados desenvolvendo parcerias e protocolos produzem nos seus educandos os efeitos por nós com as Câmaras Municipais / Juntas de (educadores) sonhados. Eles são o parceiro Freguesia e/ou empresas. primordial numa sociedade em transformação. A Biblioteca Escolar deve começar a… Os meios postos à disposição das Bibliotecas Produzir receitas próprias recorrendo a Escolares são sempre escassos (pelo menos sorteios, a rifas, a doações, a protocolos para quem os tem de gerir em função das com empresas ou entidades oficiais necessidades dos alunos, professores e pessoal potenciais utilizadoras das instalações não docente). As verbas provenientes do PNL da Biblioteca Escolar. são empregues, na sua totalidade, na compra de livros, ficando um largo conjunto de recursos não abrangido: enciclopédias, dvd, cd áudio, jogos…