CASO 2: NIÑOS MAGREBÍES

Coordinador: María Barroso Rodríguez

Secretario: Julia María Egido Ramos

Componentes del grupo:

Cristina Fernández Sánchez-Oro
Laura García Rodríguez
Miriam Alonso Robledo
María Barroso Rodríguez
Julia María Egido Ramos

Resumen breve y preciso del Caso

Tenemos que cubrir una vacante en un centro de Educación Infantil en el que se
encuentran alumnos de origen magrebí. El centro cuenta con especialistas que
acuden una o dos veces por semana. Lo que se pretende es la integración del niño en
la escuela.

Palabras clave: Magrebí, Colegio Rural Agrupado, Diversidad Cultural, Adaptación

Curricular.

1. Propuesta de mejora o innovación

1.1. Introducción
La finalidad de la propuesta es la integración de los alumnos magrebíes en el centro
para contribuir a su desarrollo social, cultural y educativo y que éste quede
equiparado al resto de los alumnos.
 El contexto en el que nos encontramos es un Colegio Rural Agrupado, que es un
centro en el que se imparten las áreas de Infantil y Primaria en una población
española.

Los factores negativos son que han llegado en julio y que no han podido tener
acceso a la educación por encontrarnos en un período vacacional. Durante las
vacaciones de verano el niño ha recibido la educación por parte de sus padres que
posiblemente no tienen un gran conocimiento de nuestra cultura y esto causará
problemas a la hora de su adaptación. Respecto a los factores positivos es que tienen
la posibilidad de recibir educación con la ayuda de especialistas.

1.2. Objetivos propuestos

- Conseguir que el niño sea capaz de expresarse y comprender de forma
progresiva igual que sus compañeros.
- Aprender a adaptar las diferentes actividades a las necesidades del niño.
- Conseguir que el niño consiga autonomía.

1.3. Fases y tareas

Tras el caso propuesto, las componentes del grupo nos pusimos de acuerdo para
llevar a cabo la búsqueda de información. Empezamos por buscar el vocabulario que
no entendíamos y después cada una de nosotras expusimos nuestras ideas para poder
realizar el ABP.

Tras realizar el ABP y subirlo a nuestro blog, empezamos a hacer la plantilla del
caso basándonos en lo realizado anteriormente y aportando nueva información.
1.4. Distribución de responsabilidades
Todos los miembros del grupo hemos trabajado de forma conjunta exponiendo cada
una de nosotras nuestras ideas.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación

didáctica: Objetivos, metodología, actividades,
evaluación, recursos.
Objetivos
• Conseguir que el niño sea capaz de expresarse y comprender de forma
progresiva al igual que sus compañeros.
• Aprender a adaptar las diferentes actividades a las necesidades del niño.
• Conseguir autonomía por parte del niño.

Metodología
El tipo de metodología que empleamos en este caso es la metodología activa, que
permite al docente asumir su tarea de manera efectiva, y además permite a los
alumnos el logro de aprendizajes significativos, y les ayuda a ser participes en todo
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Con este método conseguimos motivar al alumno ya que es una forma mas dinámica
y lúdica de enseñanza, y hará que tanto el niño magrebí como los demás niños
tengan interés por aprender.

Actividades
- Canciones inspiradas en el mundo árabe y hacer los bailes típicos.
- Conocimiento de distintos instrumentos característicos de Marruecos:
darbuka, laud, ney, baglama, etc.
- Conocer otros instrumentos españoles y compararlos con los de su país.
- Realizar algunos de los instrumentos mencionados anteriormente.
- Desarrollar actividades de relajación con música española.
- Proyección de un video infantil: “El viaje de Said”.
 Evaluación
Para evaluar comprobaremos que los niños hayan desarrollado los objetivos
propuestos, y para ello lo haremos a través de la observación participativa.
También tendremos en cuenta la colaboración de las familias, ya que es un aspecto
muy importante en esta etapa.

Recursos
Los recursos que utilizaremos para llevar a cabo las actividades son:
-Instrumentos musicales: darbuka, laud, ney, baglama, guitarra, piano, xilófono, etc.
-Canciones, bailes y cuentos.
-Ordenador, videos.
-Recursos humanos.

1.5. Materiales y recursos

Hemos utilizado las siguientes fuentes de información:
- www.es.wikipedia.org
- www.rae.es
- www.otrosmundos.es/shop/Arabes.php
- www.youtube.com/watch?v=mF_ZSCxlAIU

2. Criterios y procedimientos para la evaluación

del proceso y del resultado de la propuesta.
Para garantizar que nuestra resolución es factible realizaremos unos
cuestionarios a los padres magrebíes para saber que conocimientos previos
poseen de nuestro país, y así saber como actuar con sus hijos.
También pediremos la colaboración de todos los padres cuando se de alguna
dificultad de aprendizaje o que no se hayan conseguido algunos de los objetivos
propuestos.
3. Beneficios que aporta nuestra resolución

3.1. Contribuciones esperables

Esperamos que se cumplan los objetivos que hemos propuesto a través de las
actividades explicadas anteriormente, además de que disfruten con el
aprendizaje.
En el caso de que no se cumplan nuestras expectativas, llevaremos a cabo una
serie de adaptaciones según el currículo.

3.2 Transferencia a otras situaciones

El aprendizaje que los alumnos han obtenido puede ser transferido a otras áreas,
ya que estamos haciendo un acercamiento al lenguaje, conocimiento de otras
culturas y a las habilidades lógico-matemáticas.