Manual de Lengua y Literatura Castellana Julio 2014

MANUAL
DE
LENGUA
Y
LITERATURA
CASTELLANA

JUNIO 2013

NDICE

CAPTULO 1- GRMATICA

1.1.- ANLISIS MORFOLGICO

DETERMINANTES

SUSTANTIVOS

ADJETIVOS

EL VERBO

PRONOMBRES

ADVERBIOS

PREPOSICIONES

CONJUNCIONES

INTERJECCIONES

1.2. ANLISIS SINTCTICO

pg. 5

pg. 7

pg. 14

pg. 19

pg. 26

pg. 42

pg. 51

pg. 53

pg. 55

pg. 57

pg. 59

CAPTULO 2 ORTOGRAFA

pg. 71

CAPTULO 3 EXPRESIN ESCRITA

3.1.- TIPOLOGA TEXTUAL

3.2.- TEXTOS POTICOS

3.3.- COMPRENSIN DE UN TEXTO

3.4.- PRESENTACIN DE UN TEXTO

pg. 91

pg.103

pg.117

pg.122

CAPTULO 4 LITERATURA

4.1.- GNEROS LITERARIOS

4.2.- COMENTARIO DE TEXTOS

pg.126

pg.132
4

5

CAPTULO 1
GRAMTICA
6
1.1. ANLISIS
MORFOLGICO

7

8
GRAMTICA ANLISIS MORFOLGICO

Se suele llamar determinante a una funcin sintctica desempeada
por diversos tipos de partculas que acompaan al ncleo del sintagma
nominal situndose delante de l para especificarlo.
Se utilizan para sealar el objeto al que anteceden y delimitar su
significado marcando su gnero y nmero.
Algunos determinantes pueden posponerse, pero entonces cabe
llamarles ms bien adjetivos determinativos: "El libro ese".

Muchas veces, el nombre aparece sin determinantes. Cuando esto
ocurre, es porque el contenido semntico del nombre aparece indefinido en
su globalidad.
Oyes voces por todos los sitios
Asistieron a la reunin deportistas y periodistas.

El artculo (antao denominado artculo determinado) es una palabra
variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sin significado
propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de cualquier elemento
sustantivado (palabra que cambia su categora de origen por la de un
sustantivo. Ejemplo: El estudiar me cansa. En este caso, estudiar cuya
categora natural es la de verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo,
pues lleva un artculo delante.)
Concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que determina.
Los cuadros de Goya son muy originales.

DETERMINANTES

DETERMINANTE: es aquel tipo de palabra que sita al ncleo del
sintagma nominal en el espacio y en el tiempo con mayor o menor
precisin, transformndolo de desconocido en conocido o prestndole
concrecin. Existen tres subtipos: los artculos, los posesivos, los
demostrativos, los numerales, los indefinidos, los interrogativos y los
exclamativos.

AUSENCIA DE DETERMINANTES

1

EL ARTCULO
9

El artculo puede ser indeterminado o determinado. El indeterminado
precede a un ser o cosa que no se ha nombrado o aludido antes y el
indeterminado a un nombre ya aludido o conocido.

Cuando las preposiciones A y DE preceden al artculo masculino
singular EL, se produce una CONTRACCIN, y pasa a llamarse ARTCULO
CONTRACTO. Los artculos contractos son, por lo tanto, AL y DEL.
Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).
El amigo DEL carbonero es listo. (el amigo de+el carbonero es listo).

El artculo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de
un elemento sustantivado: marca el gnero y el nmero del nombre

El perro; los lpices; el rojo, las maanas; los verdes.

Los posesivos son palabras variables (presentan gnero y nmero),
que expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien
la pertenencia de un ser a un grupo.
Mi casa, sus patines, etc...

1.1

Formas del artculo

S I N G U L A R

P L U R A L

MASCULINO

FEMENINO

NEUTRO

MASCULINO

FEMENINO

determinado

el

la

lo

los

las
indeterminado
un una unos unas

1.2

Los artculos contractos

A + EL == AL

DE + EL == DEL

1.3

Funcin del artculo

2

LOS DETERMINANTES POSESIVOS
10

Los posesivos son determinantes cuando se sitan delante de un sustantivo
y concuerdan con l.

Su hermana sabe ingls.
Vuestras cosas estn all.

2.1

Formas de los determinantes posesivos

SINGULAR

PLURAL

UN POSEEDOR

masculino

femenino

masculino

femenino

Primera persona

mi

mi

mis

mis

Segunda
persona

tu

tu

tus

tus

Tercera persona

su

su

sus

sus

VARIOS
POSEEDORES

Primera persona nuestro nuestra nuestros nuestras

2 persona

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

Tercera persona

su

su

sus

sus

2.2

Funciones de los determinantes posesivos
11

Los demostrativos son palabras variables (presentan gnero y
nmero) que expresan cercana, distancia media o lejana de los seres
respecto del hablante.

Aquella nia es guapa
Este chico es simptico

Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuando
acompaan al sustantivo, situndose delante de l y presentando su gnero
y su nmero.

Este perro ladra muy mal.
Esa radio es muy vieja.

Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un
modo preciso y concreto.

3

LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

3.1

Formas de los determinantes demostrativos

SINGULAR

PLURAL

masculino

femenino

masculino

femenino

CERCANA

este

esta

estos

estas

DISTANCIA MEDIA

ese

esa

esos

esas

LEJANA

aquel

aquella

aquellos

aquellas

3.2

Funciones de los determinantes demostrativos

4

LOS DETERMINANTES NUMERALES
12

Los determinantes numerales acompaan al nombre y se sitan
delante de ste.

Haba encendidas tres lmparas
El ao tiene doce meses
Hemos desayunado medio litro de leche.

4.1

Clases de numerales

4.1.1
NUMERALES
CARDINALES

Los numerales cardinales precisan el nmero exacto
de objetos.
Un Iibro, treinta sacos, cien caballos.

Se exceptan de este grupo:
1) milln, billn, trilln, etc., que siempre son
nombres:
Un milln de vctimas, dos billones de dlares.

2) cero, que tambin es nombre, excepto en la
expresin cero grados o cero horas donde se
comporta como determinante numeral.
Me pusieron un cero

4.1.2
NUMERALES
ORDINALES

Los numerales ordinales sealan el lugar que un
objeto ocupa en una serie ordenada de objetos:
quinta planta, primera ley.

4.1.3
NUMERALES
FRACCIONARIOS

Los numerales fraccionarios expresan una fraccin
de una unidad:
medio litro de leche; un cuarto de kilo; etc.

4.1.4
NUMERALES
MULTIPLICATIVO
S

Los numerales multiplicativos expresan el mltiplo
de una unidad.
Doble, triple, cudruple.

4.2

Funciones de los determinantes numerales
13

Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o
identidad de una forma vaga o imprecisa.
Varios nios jugaban a la peonza

5

LOS DETERMINANTES INDEFINIDOS

5.1

Forma de los determinantes indefinidos
S I N G U L A R P L U R A L

masculino

femenino

masculino

femenino
un una unos unas
algn alguna algunos algunas
ningn ninguna ningunos ningunas
poco poca pocos pocas
escaso escasa escasos escasas
mucho mucha muchos muchas
demasiado demasiada demasiados demasiadas
todo toda todos todas
varios varias
otro otra otros otras
mismo misma mismos mismas
tan, tanto tanta tantos tantas

cualquier

14

Son tambin indefinidos ms y menos cuando preceden a un nombre.
Dame ms dinero, cada da tenemos menos esperanza.

Se sitan delante del sustantivo.

Varios nios jugaban a pelota.
Tanto chocolate te va a hacer dao.
Otra vez no lo hagas.

Palabras que preguntan por un objeto concreto (Qu libro deseas?) o
por el n de objetos de una clase (Cuntos libros deseas?).

tal

tales

dems

bastante

bastantes

5.2

Funciones de los determinantes indefinidos

6

LOS DETERMINANTES INTERROGATIVOS

6.1

Forma de los determinantes interrogativos

6.1.1 INVARIABLES

Qu Ej.: Qu flores prefieres?
15

Preceden al sustantivo
Qu flores prefieres?

Son los mismos que los interrogativos, y con las mismas funciones.
Suelen ir entre signos de exclamacin.
La gramtica tradicional considera a cun! (usado slo en poesa y
actualmente en desuso) y a qu! como determinantes exclamativos.

Qu hermoso cielo!
Cun oscura noche!

Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen gnero y
nmero y pueden tener morfemas derivativos) que nombran a las personas

6.1.2
VARIABLES

Cul, cules, que concuerdan con el sustantivo en
nmero.
Cunto, cunta, cuntos, cuntas, que
concuerdan en gnero y nmero con el nombre.
Cuntas flores pongo?
Cules sillones le interesan?
Cuntos sillones le interesan?

6.2

Funcin de los determinantes interrogativos

7

LOS EXCLAMATIVOS

LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES

1

LOS SUSTANTIVOS (Definicin)
16
(Anastasia Eugenio, Mara Jos), a los animales (loro, gato, len), a las
cosas (silla, telfono, camisa) y a las ideas (esperanza, fe, caridad, libertad).

2

CLASES DE SUSTANTIVOS

2.1

Primitivos
o
derivados

Primitivos: Se trata de un sustantivo que no procede
de otro sustantivo del castellano.
Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha
formado a partir de otro sustantivo. Se forman
aadiendo al lexema, un morfema derivativo.

PRIMITIVOS

DERIVADOS

COCHE

COCH (lexema) + -ECITO(morfema derivativo)

LTIGO

LATIG (lexema) + -AZO (morfema derivativo).

2.2

Simples
o
compuestos

Simples: El sustantivo est formado por un lexema.
Compuestos: El sustantivo est formado por dos o
ms lexemas a partir de la unin de:
-dos sustantivos:
baln+cesto= BALONCESTO.
-por un sustantivo y un verbo:
sacar + muela = SACAMUELAS.
-por una frase entera: CORREVEIDILE,
compuesta de las palabras corre + ve + y +
dile.
Las palabras compuestas, aunque se compongan de
dos races, pasan a tener un solo significado.

SIMPLES

COMPUESTOS

COCHE

CARRICOCHE

FOLIO

PORTAFOLIOS
17

2.3.

Comunes
o
propios

Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una
misma clase.
Propios: Nombran a un ser o a un objeto,
distinguindolo de los dems seres de su misma
clase. Los nombres propios se escriben siempre con
letra mayscula a principio de palabra.

COMUNES

PROPIOS

futbolista

Maradona

nio

Juan Carlos

ciudad

Villarreal

ro

Mijares

2.4.

Individuales
o
colectivos

Individuales: Son aquellos que en singular nombran
a un solo ser.
Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a
un conjunto de seres.

INDIVIDUALES

COLECTIVOS

RBOL (uno solo)

ARBOLEDA (varios rboles)

ALUMNO (uno solo)

ALUMNADO (varios alumnos)

OVEJA (una solo)

REBAO (conjunto de ovejas)

ROSAL (uno solo)

ROSALEDA (muchos rosales)

2.5.

Concretos
o
abstractos

Concretos: Son aquellos que nombran seres u
objetos que podemos tocar, ver, or, oler, notar etc...
Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o
sentimientos, que no podemos percibir por nuestros
cinco sentidos.

SUSTANTIVOS CONCRETOS

SUSTANTIVOS
ABSTRACTOS
18

El gnero es un rasgo gramatical que no tiene que ver con el sexo. El
idioma distingue dos tipos de gnero para los nombres o sustantivos:
A) Gnero masculino
B) Gnero femenino

Para saber el gnero masculino o femenino de un sustantivo:
1. No asignaremos gnero masculino a los acabados en o, pues hay
femeninos como mano, nao con tal terminacin;
2. Tampoco identificaremos la terminacin en a como femenino pues
nombres como mapa, sintagma, etc. son masculinos.
3. Slo acertaremos anteponiendo el determinante artculo el, la, los,
las al sustantivo y posponiendo un adjetivo al citado sustantivo. As, por
ejemplo:
El agua fresca: sabemos que es femenino porque concuerda con el
adjetivo femenino fresca. No diremos que es hembra, simplemente, que
tiene gnero femenino.
La hombra es buena: sabemos que hombra es de gnero femenino
porque concuerda con determinante y adjetivo femenino. No diremos que
es macho, simplemente que es de gnero femenino.

* NOTA: Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a-
tnica (ej.: guila), por cacofona (mal sonido) se antepondrn los
determinantes masculinos el y un (y se permiten tambin algn y
ningn) es decir, diremos: el guila, un ave blanca, algn hacha,...

LIBRO, MESA, TREN, AGUA,
AIRE, COLONIA.

FE, ESPERANZA, CARIDAD,
LIBERTAD, AMOR

3

EL GNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

3.1

Terminaciones del femenino de los nombres de animales y
personas

A

La terminacin del nombre masculino -o,
se cambia a -a.

gato - gata;
Antonio - Antonia.

B

Se aade -a, a la terminacin del
masculino.

director - directora;
vendedor - vendedora.
19

El nmero es una variacin del nombre, que nos informa sobre la
cantidad de objetos que designa: uno (singular) o ms de uno (plural).
mesa-mesaS; maniqu-maniquES; balnbalonES.

C

Aadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina.

conde - condesa;
sacerdote - sacerdotisa;
gallo - gallina.

D

Cambiando el sufijo -or, por -triz.

actor - actriz;
emperador- emperatriz.

E

Con otra palabra diferente (llamadas
heternimos).

toro - vaca;
hombre - mujer

4

EL NMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

4.1

Reglas de formacin del plural

En singular...

En plural...

acaba en vocal; camisa, silla

aade -S; camisas, sillas

acaba en consonante; motor, poder

aade -ES; motores, poderes

acaba en -S, y el nombre es agudo;
montas, francs

aade - ES; mont aeses,
franceses (excepto la palabra
ciempis, que no vara).

acaba en -S, siendo el nombre grave
o esdrjulo; sntesis, viernes.

no vara; las sntesis, los
viernes.

algunas palabras acabadas en a, i, u
ac ent uadas ; al hel , bamb,
maniqu,

aaden la terminacin -ES;
alheles, bambes, maniques.

los monoslabos que acaban en
vocal; t, fe, pie,

aaden -S; tes, fes, pies.

los nombres de consonantes, be, ce
de, ge,

aaden -S; bes, ces, des, ges.
20

La funcin principal del sustantivo es la de ncleo del sujeto.
La pelota cay en el suelo .
PELOTA (sustantivo) es el ncleo del sujeto de esta oracin.
El aeroplano aterriz sin novedad.
AEROPLANO (sustantivo) es el ncleo del sujeto de la oracin.

Tambin desempea la funcin de ncleo de un sintagma nominal o
de un sintagma preposicional, aunque no sea sujeto. Ejemplos:
La amiga de mi to ha comprado un loro.
sust. sust. sust.

los nombres de las vocales; a, i, o, u,

aaden -ES; aes, es, oes, es.
La e, slo aade la -S; es.

4.2

Nombres que slo
se usan en singular.

Algunos nombres se emplean slo en
singular, como: sur, este, oeste, sed, salud,
etc...

4.3

Nombres que se
emplean slo en
plural.

No tienen singular: facciones, vveres,
exequias, etc. Tambin pertenecen a este
grupo, los nombres formados por dos piezas,
como: tijeras, pinzas, alicates, etc...

5

LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO
21

Se pueden distinguir dos grandes grupos de adjetivos:
- calificativos
- determinativos

Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen gnero y
nmero y pueden tener morfemas derivativos) que nombran cualidades o
estados referidos a un sustantivo (PAPEL MOJADO).
Tambin indican origen o procedencia (se les llama, entonces,
gentilicios). (PERRO BURGALS) .

ES MUY IMPORTANTE saber que el adjetivo calificativo
concuerda siempre con el sustantivo en gnero y en nmero. CASAS
BLANCAS, CAMISA ROTA, LEN MALO. Aunque hay adjetivos calificativos
que son invariables en gnero, y por lo tanto no variar esta forma. Hombr e
gil, mujer gil, hombres giles, mujeres giles.

LOS ADJETIVOS

A

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

1

CLASES DE ADJETIVOS CALIFICATIVOS
22

1.1

Especificativos

Van siempre detrs del nombre y distinguen
a ste del grupo a que pertenece
Un coche negro.
(Es decir, de todos los coches, el negro.)

1.2

Explicativos o
eptetos

Van delante o detrs del sustantivo y su
funcin es sealar una cualidad del mismo,
sin que esta cualidad sea necesaria para
diferenciarlo.
La blanca nieve me encanta
(El adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo al
concepto que todos tenemos de la nieve,
puesto que la nieve siempre es blanca. Si
suprimimos el adjetivo blanca, la oracin da
una informacin menor, pero completa.)

2

GRADOS DEL ADJETIVO

2.1

POSITIVO

Es el adjetivo tal cual aparece.
Ana es inteligente.
Mi primo es listo

2.2

C
O
M
P
A
R
A
T
I
V
O

INFERIORIDAD
Compara cual i dades de dos seres; i ndi ca
inferioridad del primero.

Ana es menos inteligente que Lisa

IGUALDAD
Compara cualidades de dos seres; indica igualdad
entre ellos.

Ana es tan inteligente como Rogelia

SUPERIORIDAD
Compara cual i dades de dos seres; i ndi ca
superioridad del primero.

Ana es ms inteligente que Rogelio
23

2.3

S
U
P
E
R
L
A
T
I
V
O

ABSOLUTO
Se forma aadiendo -simo o - rrimo, o
anteponiendo el adverbio muy o los prefijos: hiper,
requete-, super, etc.

Mara es inteligentsima.
Un personaje celebrrimo.
El bombn est requetebueno.

RELATIVO
Se forma con la estructura el ms de

Es el ms listo de la clase

3

FUNCIONES DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

3.1

Complemento
d e l
sustantivo

Aporta una cualidad o estado al sustantivo al
que acompaa.
Mujer hermosa.

3.2

Atributo

Va detrs del verbo copulativo SER, ESTAR O
PARECER. Concuerda en gnero y nmero
con el sujeto de la oracin.
Fernando es simptico.
Las nias parecan contentas.

3.3

Complemento
Predicativo

Modifica a un verbo y a otro elemento de la
oracin (sujeto o complemento directo) y que
concierta con este ltimo en gnero y nmero.

Ej: El juez dict tranquilo la sentencia.
24

Expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o
bien la pertenencia de un ser a un grupo.

Los zapatos mos
Una prima suya

A) Complemento predicativo objetivo:
concuerda con el complemento directo en
gnero y nmero.

Ej: Este tipo tiene peluda la espalda.

B) Complemento predicativo subjetivo:
concierta en gnero y nmero con el sujeto.

Ej: Nuria ha venido guapsima a clase.

* NOTA: El complemento predicativo se diferencia del
atributo en que:
- va con verbos distintos de ser, estar y
parecer.
- no se puede sustituir por lo sino por un
adverbio o un demostrativo.

Ej: Laura se ha vuelto presumida.
Laura se ha vuelto as.
Laura se ha vuelto eso.
Laura se lo ha vuelto

B

ADJETIVOS DETERMINATIVOS

1

ADJETIVOS POSESIVOS

2.1

Formas de los adjetivos posesivos
25

Los posesivos son adjetivos cuando se sitan detrs de un sustantivo
y concuerdan con l.

Las cosas vuestras estn all.
Una hermana suya saba ingls.


El chico este es guapo

SINGULAR

PLURAL

UN POSEEDOR

masculino

femenino

masculino

femenino

Primera persona

Mo

ma

mos

mas

Segunda persona

tuyo

tuya

tuyos

tuyas

Tercera persona

suyo

suya

suyos

suyas

VARIOS
POSEEDORES

Primera persona nuestro nuestra nuestros nuestras

2 persona

vuestro

vuestra

vuestros

vuestras

Tercera persona

suyo

suya

suyos

suyas

2.2

Funciones de los adjetivos posesivos
3

LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
26

Como los posesivos, los demostrativos son adjetivos cuando
acompaan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrs de ste.

El perro aquel ladra muy mal.
La radio esa es muy vieja.


3.1

Formas de los demostrativos

SINGULAR

PLURAL

masculino

femenino

masculino

femenino

CERCANA

este

esta

estos

estas

DISTANCIA
MEDIA

ese

esa

esos

esas

LEJANA

aquel

aquella

aquellos

aquellas

3.2

Funciones de los adjetivos demostrativos

4

ADJETIVOS NUMERALES
27

Los adjetivos numerales acompaan al nombre. Van detrs de ste.
Mi hermana vive en el piso primero
El nmero tres es mi nmero


4.1

Clases de numerales

4.1.1
NUMERALES
CARDINALES

Los numerales cardinales precisan el nmero
exacto de objetos.
Portal treinta

4.1.2
NUMERALES
ORDINALES

Planta quinta.

4.1.3
NUMERALES
MULTIPLICATIVOS

Los numerales multiplicativos expresan el mltiplo
de una unidad.
Trabajo doble

4.2

Funciones de los numerales

5

LOS ADJETIVOS INDEFINIDOS
28

Se sitan detrs del sustantivo.

Un hombre cualquiera puede ser el campen.
Era un hombre de recursos escasos.
No me queda dinero alguno.

5.1

Forma de los adjetivos indefinidos

S I N G U L A R

P L U R A L

masculino

femenino

masculino

femenino

alguno

alguna

algunos

algunas

ninguno

ninguna

ningunos

ningunas

escaso

escasa

escasos

escasas

todo

toda

todos

todas

varios

varias

mismo

misma

mismos

mismas

cualquiera

cualesquiera

quienquiera

quienesquiera

tal

tales

5.2

Funciones de los adjetivos indefinidos
29

El verbo es la parte de la oracin que expresa ESENCIA, PASIN,
ESTADO O ACCIN de un sujeto.
El verbo sita al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o
futuro) y tiene tres personas gramaticales para indicar quin realiza la accin
(1,2 3 persona del singular o del plural)

BAILO.- nos indica que YO realizo la accin de BAILAR en un momento
presente.
BAILABAN.- nos indica que son ellos (3 persona del plural) quienes
realizan la accin en un tiempo pasado y esa accin, no est
acabada.

El verbo es la parte de la oracin que ms variaciones presenta para
expresar sus accidentes: tiempo, modo, nmero, persona, voz y
aspecto. Casi todos estos accidentes estn indicados por los morfemas
verbales, que pueden presentarse de dos maneras:

EL VERBO

1

DEFINICIN

2

LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

MORFEMAS
VERBALES

Desinencias

Se unen a un lexema o raz verbal, y varan
segn la persona, tiempo, modo y nmero.

COMIRAMOS = COM-(raz)
-IRAMOS
(tiempo, modo, nmero y
persona)

Auxiliares

Se ut i l i zan para f ormar l os t i empos
compuestos y la voz pasiva. Haber, ser y
estar son los ms habituales, no obstante
existen otros verbos que, al encabezar una
perfrasis verbal, actan como tales.
He visto, soy amado, voy corriendo.
30

Como hemos dicho anteriormente, gracias a las desinencias y a los
verbos auxiliares obtenemos nocin de voz, modo, tiempo, persona,
nmero y aspecto:

La voz expresa si la accin del verbo es realizada por el sujeto (Voz
Activa) o si ste recibe la accin (Voz Pasiva)
El modo (Indicativo, Subjuntivo, Imperativo) denota la actitud del
hablante con respecto a lo que dice.
El tiempo indica en qu momento se realiza la accin (Presente,
Pasado o Pretrito y Futuro).
La persona (Primera, Segunda, Tercera) indica si la accin la realiza
una o varias personas.
El nmero (Singular o Plural) indica si la accin la realiza una o varias
personas.
El aspecto (Perfecto o Imperfecto) se refiere al desarrollo interno de la
accin; seala si la accin ha finalizado o no.

La voz expresa si la accin del verbo es realizada por el sujeto (VOZ
ACTIVA) o si ste recibe la accin (VOZ PASIVA).

La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el
verbo ser como auxiliar, ms el participio del verbo que se conjuga. Los
verbos intransitivos no pueden presentarse en voz pasiva, pues no
tienen un Complemento Directo que pueda realizar la funcin de sujeto
paciente. A menudo suele aparecer en las oraciones de voz pasiva un
complemento precedido de la preposicin por que marca por quin ha sido
realizada la accin, es el COMPLEMENTO AGENTE.

2.1

La voz

VOZ ACTIVA

El sujeto realiza la accin

Yo DOY una
conferencia

VOZ PASIVA

El sujeto no realiza la accin,
sino que la recibe.

Una conferencia ES
DADA por m
31

La voz pasiva se construye de la siguiente manera:

Los bomberos han apagado el fuego.
Sujeto verbo en CD
voz activa

El fuego ha sido apagado por los bomberos
Sujeto verbo en voz Complemento
Paciente pasiva Agente

El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que
dice. Existen tres modos en castellano:

El TIEMPO indica que la accin se realiza en un momento PRESENTE,
PASADO (O PRETRITO) O FUTURO.

2.2

El modo verbal

2.2.1

INDICATIVO

Enunci a el hecho de
manera real y objetiva

Pedro ESTUDIA
medicina en la Facultad
de Valencia

2.2.2

SUBJUNTIVO

Expresa deseo, temor,
voluntad, suposicin, etc.

quiero que VENGAS;
temo que LLUEVA

2.2.3

IMPERATIVO

F o r mu l a r d e n e s ,
expresa un ruego, hace
una peticin o da un
consejo

VENID a las doce;
AMA al prjimo

2.3

Los tiempos verbales
32
Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo, ellos
cantan; y tiempos compuestos (formados por dos o ms) yo he hablado,
yo haba cantado.
Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER
ms el participio de la forma que se conjuga.

AMAR

Modo indicativo
Tiempos simples Tiempos compuestos

PRESENTE

PRETRITO PERFECTO
COMPUESTO
yo amo
t amas
l ama
nosotros amamos
vosotros amis
ellos aman

yo he amado
t has amado
l ha amado
nosotros hemos amado
vosotros habis amado
ellos han amado

PRETRITO IMPERFECTO

PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
yo amaba
t amabas
l amaba
nosotros ambamos
vosotros amabais
ellos amaban

yo haba amado
t habas amado
l haba amado
nosotros habamos amado
vosotros habais amado
ellos haban amado

PRETRITO PERFECTO
SIMPLE

PRETRITO ANTERIOR
33

yo am
t amaste
l am
nosotros amamos
vosotros amasteis
ellos amaron

yo hube amado
t hubiste amado
l hubo amado
nosotros hubimos amado
vosotros hubisteis amado
ellos hubieron amado

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo amar
t amars
l amar
nosotros amaremos
vosotros amaris
ellos amarn

yo habr amado
t habrs amado
l habr amado
nosotros habremos amado
vosotros habris amado
ellos habrn amado

CONDICIONAL

CONDICIONAL PERFECTO
yo amara
t amaras
l amara
nosotros amaramos
vosotros amarais
ellos amaran

yo habra amado
t habras amado
l habra amado
nosotros habramos amado
vosotros habrais amado
ellos habran amado
Modo subjuntivo

PRESENTE

PRETRITO PERFECTO
COMPUESTO
yo ame
t ames
l ame
nosotros amemos
vosotros amis
ellos amen

yo haya amado
t hayas amado
l haya amado
nosotros hayamos amado
vosotros hayis amado
ellos hayan amado

PRETRITO
IMPERFECTO

34

yo amara o amase
t amaras o amases
l amara o amase
nosotros amramos o
amsemos
vosotros amarais o amaseis
ellos amaran o amasen

yo hubiera o hubiese amado
t hubieras o hubieses amado
l hubiera o hubiese amado
nosotros hubiramos o hubisemos amado
vosotros hubierais o hubieseis amado
ellos hubieran o hubiesen amado

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo amare
t amares
l amare
nosotros amremos
vosotros amareis
ellos amaren

yo hubiere amado
t hubieres amado
l hubiere amado
nosotros hubiremos amado
vosotros hubiereis amado
ellos hubieren amado
Modo imperativo
PRESENTE
ama t
ame usted
amemos nosotros
amad vosotros
amen ustedes
NO TIENE

FORMAS NO PERSONALES
Formas simples Formas compuestas
INFINITIVO: amar INFINITIVO: haber amado
GERUNDIO: amando
GERUNDIO: habiendo
amado
PARTICIPIO: amado El participio no tiene
TEMER

35
Modo indicativo

PRESENTE

PRETRITO PERFECTO COMPUESTO
yo temo
t temes
l teme
nosotros tememos
vosotros temis
ellos temen

yo he temido
t has temido
l ha temido
nosotros hemos temido
vosotros habis temido
ellos han temido

PRETRITO IMPERFECTO

yo tema
t temas
l tema
nosotros temamos
vosotros temais
ellos teman

yo haba temido
t habas temido
l haba temido
nosotros habamos temido
vosotros habais temido
ellos haban temido

PRETRITO PERFECTO SIMPLE

PRETRITO ANTERIOR
yo tem
t temiste
l temi
nosotros temimos
vosotros temisteis
ellos temieron

yo hube temido
t hubiste temido
l hubo temido
nosotros hubimos temido
vosotros hubisteis temido
ellos hubieron temido

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo temer
t temers
l temer
nosotros temeremos
vosotros temeris
ellos temern

yo habr temido
t habrs temido
l habr temido
nosotros habremos temido
vosotros habris temido
ellos habrn temido

CONDICIONAL

36

yo temera
t temeras
l temera
nosotros temeramos
vosotros temerais
ellos temeran

yo habra temido
t habras temido
l habra temido
nosotros habramos temido
vosotros habrais temido
ellos habran temido
Modo subjuntivo

Tiempos simples

Tiempos compuestos

PRESENTE

yo tema
t temas
l tema
nosotros temamos
vosotros temis
ellos teman

yo haya temido
t hayas temido
l haya temido
nosotros hayamos temido
vosotros hayis temido
ellos hayan temido

PRETRITO IMPERFECTO

yo temiera o temiese
t temieras o temieses
l temiera o temiese
nosotros temiramos o temisemos
vosotros temierais o temieseis
ellos temieran o temiesen

yo hubiera o hubiese temido
t hubieras o hubieses temido
l hubiera o hubiese temido
nosotros hubiramos o hubisemos temido
vosotros hubierais o hubieseis temido
ellos hubieran o hubiesen temido

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo temiere
t temieres
l temiere
nosotros temiremos
vosotros temiereis
ellos temieren

yo hubiere temido
t hubieres temido
l hubiere temido
nosotros hubiremos temido
vosotros hubiereis temido
ellos hubieren temido
Modo imperativo
PRESENTE
37

teme t
tema usted
temamos nosotros
temed vosotros
teman ustedes
NO TIENE
INFINITIVO: temer INFINITIVO: haber temido
GERUNDIO: temiendo
GERUNDIO: habiendo
temido
PARTICIPIO: temido El participio no tiene
PARTIR
Modo indicativo

PRESENTE

yo parto
t partes
l parte
nosotros partimos
vosotros parts
ellos parten

yo he partido
t has partido
l ha partido
nosotros hemos partido
vosotros habis partido
ellos han partido

PRETRITO IMPERFECTO

yo parta
t partas
l parta
nosotros partamos
vosotros partais
ellos partan

yo haba partido
t habas partido
l haba partido
nosotros habamos partido
vosotros habais partido
ellos haban partido
38

PRETRITO PERFECTO
SIMPLE

PRETRITO ANTERIOR
yo part
t partiste
l parti
nosotros partimos
vosotros partisteis
ellos partieron

yo hube partido
t hubiste partido
l hubo partido
nosotros hubimos partido
vosotros hubisteis partido
ellos hubieron partido

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo partir
t partirs
l partir
nosotros partiremos
vosotros partiris
ellos partirn

yo habr partido
t habrs partido
l habr partido
nosotros habremos partido
vosotros habris partido
ellos habrn partido

CONDICIONAL

yo partira
t partiras
l partira
nosotros partiramos
vosotros partirais
ellos partiran

yo habra partido
t habras partido
l habra partido
nosotros habramos partido
vosotros habrais partido
ellos habran partido
Modo subjuntivo

PRESENTE

yo parta
t partas
l parta
nosotros partamos
vosotros partis
ellos partan

yo haya partido
t hayas partido
l haya partido
nosotros hayamos partido
vosotros hayis partido
ellos hayan partido

PRETRITO IMPERFECTO

39

Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepcin del
presente de imperativo, como hemos visto, y de las conjugaciones de
verbos defectivos), que corresponden a las tres personas gramaticales del
nmero singular (yo, t, l) y las tres del plural (Nosotros, vosotros y
ellos). Estas personas gramaticales son los pronombres personales.
yo partiera o partiese
t partieras o partieses
l partiera o partiese
nosotros partiramos o partisemos
vosotros partierais o partieseis
ellos partieran o partiesen

yo hubiera o hubiese partido
t hubieras o hubieses partido
l hubiera o hubiese partido
nosotros hubiramos o hubisemos partido
vosotros hubierais o hubieseis partido
ellos hubieran o hubiesen partido

FUTURO

FUTURO PERFECTO
yo partiere
t partieres
l partiere
nosotros partiremos
vosotros partiereis
ellos partieren

yo hubiere partido
t hubieres partido
l hubiere partido
nosotros hubiremos partido
vosotros hubiereis partido
ellos hubieren partido
Modo imperativo
PRESENTE
parte t
parta usted
partamos nosotros
partid vosotros
partan ustedes
NO TIENE
INFINITIVO: partir INFINITIVO: haber partido
GERUNDIO: partiendo GERUNDIO: habiendo partido
PARTICIPIO: partido El participio no tiene

2.4

Las personas gramaticales del verbo y su nmero
40

El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo
interno de la accin. No hay desinencias que marquen los diferentes
aspectos. Los verbos en nuestro idioma presentan dos aspectos:

Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningn

SINGULAR

PLURAL

YO

AMABA

NOSOTROS

AMBAMOS

T

AMABAS

VOSOTROS

AMABAIS

L

AMABA

ELLOS

AMABAN

2.5

El aspecto

2.5.1
PERFECTO

Los tiempos perfectos son los que expresan una accin
acabada.
Yo constru una casa
(en ese tiempo pasado, la accin est terminada, es
decir, la casa ha quedado construida.).

2.5.2
IMPERFECTO

Los tiempos imperfectos son los que expresan una
accin en curso, no acabada.
Yo construa una casa
(en ese tiempo pasado, la accin no ha finalizado, es
decir, la casa todava se est construyendo.)

Tiempos que expresan
aspecto perfecto

Pretrito perfecto simple y todos los tiempos
compuestos, tanto del modo indicativo como
del subjuntivo

Tiempos que expresan
aspecto imperfecto

Todos los tiempos simples del modo indicativo,
subjuntivo e imperativo, excepto el pretrito
perfecto simple de indicativo

3

FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO
41
pronombre personal (yo, t, l, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto.

Llamamos conjugacin al conjunto de formas en que puede aparecer un
verbo, es decir, todos los tiempos de todos los modos.

En castellano hay tres conjugaciones, segn el infinitivo acabe en -AR,
-ER, -IR. Los verbos se nombran por el infinitivo.

El infinitivo puede aparecer en la oracin como sustantivo, y realizar las
mismas funciones que ste.
El comer es una satisfaccin

El gerundio puede realizar la funcin de adverbio.
Sali de la escuela cantando

El participio puede realizar la funcin de adjetivo.
Los nios parecen cansados

INFINITIVO (-AR, -ER, IR).

Simple

CANT-AR , BEB-ER, RE-R

Compuesto

HABER CANTADO

GERUNDIO (-ANDO, -
IENDO)

Simple

AM-ANDO, BEB-IENDO

Compuesto

HABIENDO AMADO

PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO)

CALLADO, SALIDO, VISTO,
HECHO, IMPRESO.

4

LA CONJUGACIN

4.1

Las conjugaciones en castellano

INFINITIVO

GERUNDIO

PARTICIPIO

1 conjugacin

AM-AR

AM-ANDO

AM-ADO

2 conjugacin

BEB-ER

BEB-IENDO

BEB-IDO

3 conjugacin

SAL-IR

SAL-IENDO

SAL-IDO
42

5

DIVISIN DE LOS VERBOS SEGN SU CONJUGACIN

5.1
VERBOS
REGULARES

No presentan variacin en
la raz ni en las desinencias
propias del modelo a que
pertenecen.

AMAR: la raz ser
siempre y para todos
los tiempos y modos
AM-

5.2
VERBOS
IRREGULARES

Aparecen alteraciones en la
raz o en las desinencias.
( No ser n i r r egul ar es
aquellos que al escribirlos,
s u f r e n u n c a m b i o
o r t o g r f i c o , p e r o n o
fontico, como APARCAR-
APARQU)

SALIR - SalgO;
JUGAR - JueGO;
ANDAR - andUVE

5.3
VERBOS
DEFECTIVOS

Son aquellos que no se
empl ean en t odas l as
formas de la conjugacin

El verbo CONCERNIR,
ATAER, SOLER, etc.,
que slo se emplea en
tercera persona del
presente de indicativo y
de subj unt i vo, del
participio.

5.4
VERBOS
IMPERSONALES

Solo pueden usarse en
i nf i ni t i vo y en t er cer a
per sona del si ngul ar.
Corresponden a fenmenos
me-teorolgicos o de la
naturaleza

L L OVER, NEVAR,
ANOCHECER, ETC.
43

Une el SUJETO y el ATRIBUTO de una oracin.
Los verbos copulativos son: SER, ESTAR Y PARECER.
Consuelo ES guapa. (El verbo ES une el sujeto, CONSUELO, con una
caracterstica de CONSUELO, que es GUAPA)
La pelota EST rota
Ignacio PARECE molesto.

Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresa ESTADO,
ACCIN o PASIN. Podemos decir que el verbo predicativo es todo aquel
que no funciona como copulativo, es decir, todo aquel que no sea SER,
ESTAR O PARECER.

NOTA: los verbos SER, ESTAR Y PARECER funcionan como verbos PREDICATIVOS
cuando les acompaa un complemento que NO es ATRIBUTO.
Ricardo EST EN VALLADOLID.
EN VALLADOLID es un Complemento Circunstancial, es decir, slo modifica al verbo, por
lo tanto, EST tiene un significado de PERMANENCIA..

El verbo transitivo deja pasar la accin, y sta recae sobre una persona u
objeto. Esta persona u objeto es el Complemento Directo.

Juan ama LA NATURALEZA

Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse QU o QU

6

CLASES DE VERBOS SEGN SU SIGNIFICACIN

V
E
R
B
O

6.1 COPULATIVO

SER, ESTAR O PARECER

6.2
PREDICATIVO

6.2.1
TRANSITIVO

6.2.1.1.
RECPROCO

6.2.1.2.
REFLEXIVO

6.2.2
INTRANSITIVO

6.2.2.1.
PRONOMINALES

6.1

COPULATIVO

6.2

PREDICATIVO

6.2.1

VERBOS TRANSITIVOS
44
COSA es el objeto de la accin. AMAR es un verbo transitivo; en efecto, a la
pregunta qu se ama? se responde la naturaleza, a Juan Carlos, las
flores, etc...

Es aquel cuya accin se refleja o recae sobre el mismo sujeto que la
realiza.
yo me lavo = yo lavo a m.
El objeto se expresa mediante un pronombre personal
(me, te se, nos, os, se).
Muchos pueden utilizarse de las dos formas (lavar y lavarse, dormir y
dormirse, etc.)
Yo me pinto; me = C.D.

Es el que tiene por sujeto agente a dos o ms personas, animales o
cosas que ejercen una accin sobre los otros, al mismo tiempo que la
reciben de ellos.
Pedro y yo NOS saludamos.
los amigos SE tutean)
Estos verbos se construyen como los reflexivos, es por esto que a veces
es necesario aadir mentalmente ciertas locuciones para reforzar el matiz de
reciprocidad.
Los amigos se tutean (entre s).
Los dos rivales se insultaron (recprocamente).

No necesitan de un Complemento Directo para completar la accin.
Carlos VIVE.
Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos segn los casos:
Alejandro CORRE - Aqu sera intransitivo. No hay C.D.
Alejandro CORRE los cien metros lisos. En este caso sera transitivo
pues lleva un C.D.

Los verbos pronominales son los que han de ir, necesariamente, unidos
a un pronombre: atreverse, quejarse, irse, hallarse,

6.2.1.1

VERBO REFLEXIVO

6.2.1.2

VERBO RECPROCO

6.2.2

VERBOS INTRANSITIVOS

6.2.2.1

VERBOS PRONOMINALES
45
Cuando no llevan el pronombre, cambian el significado.
En estos verbos pronominales, el pronombre es un morfema
constitutivo del verbo, no un complemento como en los verbos reflexivos

Las perfrasis verbales son conjugaciones de los verbos con auxiliares que
no son haber ni ser.
Tengo que terminar la tarea.
Los verbos que se emplean como auxiliares en las perfrasis, quedan
vacos de significacin.
Juan se ech a llorar, (nadie echa nada, sino que empieza a llorar).
Mediante estas perfrasis expresamos con ms precisin matices de modo o
aspecto.

Como el modo verbal, expresan la actitud del hablante ante lo que dice. Las
ms frecuentes son las perfrasis de obligacin y las perfrasis de duda o
probabilidad.

Expresa una obligacin y stas son las ms usuales:

Expresan una duda o inseguridad del hablante. Las ms usuales son:

7

LAS PERFRASIS VERBALES

7.1

Perfrasis modales

7.1.1

Perfrasis de obligacin

haber de + infinitivo

Hubo de disminuir la velocidad.

haber que + infinitivo

Hay que trabajar para vivir bien.

tener que +infinitivo

Tengo que estudiar para el examen.

deber + infinitivo

Debo marcharme ya.

7.1.2

Perfrasis de duda o probabilidad
46

Estas perfrasis estn tambin en relacin al aspecto verbal, (tiempo
acabado o inacabado).
Las perfrasis aspectuales aportan otras informaciones acerca del
desarrollo interno de la accin.

La accin est a punto de empezar.

La accin se presenta en el momento de empezar.

La accin se presenta en pleno desarrollo.

Deber de +infinitivo

Aquel abrigo debe de costar muy caro.

venir a + infinitivo

Esas pilas vienen a durar tres meses.

7.2

Perfrasis aspectuales

7.2.1

Perfrasis de aspecto ingresivo

ir a + infinitivo

Voy a entrar en clase.

estar a punto de + infinitivo

Estuvo a punto de acertar la quiniela.

7.2.2

Perfrasis de aspecto incoativo

echarse a + infinitivo

Los nios se echaron a rer.

ponerse a + infinitivo

Se puso a llover muy pronto.

romper a + infinitivo

Rompi a llorar en cuanto lo supo.

7.2.3

Perfrasis de aspecto durativo

seguir + gerundio

Sigui avanzando hasta llegar al sitio

estar + gerundio

Est lloviendo todava.
47

La accin se presenta ya acabada.

Los pronombres son las palabras que realizan la funcin del nombre
cuando lo sustituyen.

Los pronombres personales son las palabras con las que
nombramos a las personas gramaticales sin emplear un sustantivo. Se
llaman pronombres porque sustituyen o equivalen a un nombre o Sintagma
Nominal.
L canta
L equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)

Pronombres personales tnicos: pueden funcionar como sujeto y como
complemento.
Pronombres personales tonos: no pueden funcionar como sujeto, slo
como complemento de un verbo.

andar + gerundio

Anda preguntando a todo el mundo lo mismo

7.2.4

Perfrasis de aspecto resultativo

estar + participio

Ya est arreglado el ascensor?

llevar + participio

Lleva jugados cinco partidos.

dejar + participio

Dej sentados a todos sus amigos.

tener + participio

Tengo terminados los ejercicios desde ayer.

LOS PRONOMBRES

1

LOS PRONOMBRES PERSONALES

1.2

Formas y funciones de los pronombres personales

1.2.1

Pronombres personales tnicos

PERSONA

SUJETO

COMPLEMENTO
48

Son pronombres que se refieren a un nombre (antecedente) que ya
conocemos dentro de la oracin (aunque a veces no aparece dentro de ella).
Como sustituyen a un nombre o Sintagma Nominal, realizan las mismas
funciones sintcticas que stos, es decir, Sujeto, Complemento Directo,
Complemento Indirecto, etc.
Mohamed me compr el baln // que haba en el escaparate
En el ejemplo que es el pronombre relativo que introduce la proposicin
subordinada (de relativo o adjetiva). El antecedente del relativo que, es el
baln, es decir, que sustituye a el baln.

Cuando el antecedente (nombre o sintagma nominal) aparece en la
oracin, se llama antecedente expreso. Si el antecedente al que se refiere
el relativo no aparece de forma explcita, se le llama antecedente omitido.
El paraguas que te compr era rojo.
(Paraguas es el antecedente expreso del relativo que).
El que hable, no ir a la excursin.
(El que es un relativo, pero no tiene un antecedente expreso).

1 pers.
2 pers
3 pers
1 pers. pl.
2 pers. pl.
3 pers. pl.

YO
T USTED
L, ELLA, ELLO
NOSOTROS, NOSOTRAS
VOSOTROS, VOSOTRAS,
UDS.
ELLOS, ELLAS

M, CONMIGO
TI, CONTIGO
S, CONSIGO
NOSOTROS, NOSOTRAS
VOSOTROS, VOSOTRAS,
UDS.
S, CONSIGO

1.2.2

Pronombres personales tonos

PERSONA

SINGULAR

PLURAL

1 pers
2 pers
3 pers

me
te
lo, la, le, lo, se

nos
os
los, las, les, se

2

LOS PRONOMBRES RELATIVOS

2.1

Formas de los pronombres relativos

RELATIVO

EJEMPLO
49

* Tambin existen los adverbios relativos, que pueden realizar una
funcin similar (ver pg. 51-52).

Son pronombres que reflejan la accin verbal hacia el sujeto; es decir,
quien realiza la accin verbal (sujeto) es el que la recibe (complemento).
La funcin sintctica de stos en la oracin ser de complemento
directo o complemento indirecto.
Vicente se lava la cabeza.
En el ejemplo, SE es el mismo que Vicente. Podramos decir que
Vicente lava la cabeza a Vicente.

Los pronombres reflexivos desempean siempre las funciones de
Complemento Directo o Complemento Indirecto, jams la de Sujeto.
Sus formas son:

QUE
(Puede ir acompaado
por el artculo y las
preposiciones)

El hombre que me mir era mi to.
El chico del que me hablaste corra
mucho.

CUAL
(EL CUAL, LA CUAL, LOS
CUALES, LAS CUALES.
*Adems pueden ir
acompaados por preposiciones:
CON EL CUAL, DEL
CUAL, ...)

El amigo del cual te habl es ingeniero.
Encontr una piedra en la cual haba una
inscripcin.
Las puertas por las cuales entramos
estaban rotas.

QUIEN, QUIENES
(Admite tambin
preposiciones)

Los primos de quienes te habl son
maos.
El presidente a quien me dirig era turco

CUYO, CUYOS
(Admite algunas
preposiciones)

El nio a cuyos padres conozco no est.

3

LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS

3.1

Formas y funciones del pronombre reflexivo

Pers
ona

SINGUL
AR

PLUR
AL
1

me

nos

2

te

os
50

Estos pronombres expresan la reciprocidad de la accin verbal hacia un
sujeto plural o mltiple. Por lo tanto, lgicamente, estos pronombres slo
se presentarn en plural.
Enrique y yo nos mirbamos.
Es decir, Enrique me miraba a m, y yo miraba a Enrique.
Para asegurarnos de que se trata de un pronombre recproco, aadiremos
el adverbio mutuamente.
Enrique y yo nos miramos (mutuamente).
Los nios se pelean.
Vosotros ya os conocis.

Los pronombres recprocos, como los reflexivos, pueden desempear las
funciones de Complemento Directo y Complemento Indirecto.
Las formas sern slo tres, y siempre en plural:
Primera persona: NOS
Segunda persona: OS
Tercera persona: SE

Los posesivos son palabras variables (presentan gnero y nmero),
que expresan la pertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien
la pertenencia de un ser a un grupo.
Esos patines son mos
Aquella casa es nuestra.

3

se

se

4

LOS PRONOMBRES RECPROCOS

4.1

Formas y funciones de los pronombres recprocos

5

LOS PRONOMBRES DETERMINATIVOS

5.1.

LOS PRONOMBRES POSESIVOS

5.1.1

Formas de los pronombres posesivos

SINGULAR

PLURAL
51

Son pronombres cuando son el ncleo del sintagma nominal, sustituyendo
a un sustantivo.

El nuestro es mejor que el vuestro.
En el anlisis morfolgico diremos que se trata de un pronombre
posesivo cuando aparezca de esta forma.

UN
POSEEDOR

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

Primera persona

mo

ma

mo

mos

mas

Segunda
persona

tuyo

tuya

tuyo

tuyos

tuyas

Tercera persona

suyo

suya

suy
o

suyos

suyas

VARIOS
POSEEDORES

Primera persona nuestro nuestr
a
nuestro nuestro
s
nuestras

Segunda
persona

vuestro

vuestr
a

vuestro

vuestros

vuestras

Tercera persona

suyo

suya

suy
o

suyos

suyas

5.2.2

Funciones de los pronombres posesivos

5.2.

LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
52

ste es el ms majo de la clase

Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo.
Los pronombres demostrativos pueden llevar un acento diacrtico (o tilde),
que los diferencia de los determinantes y de los adjetivos

Este no sabe nada.
Aquellos robaron una bicicleta

5.2.1

Formas de los pronombres demostrativos

SINGULAR

PLURAL

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

CERCANA

este

esta

esto

estos

estas

DISTANCIA
MEDIA

ese

esa

eso

esos

esas

LEJANA

aquel

aquella

aquello

aquellos

aquellas

5.2.2

Funciones de los pronombres demostrativos
53


Son el ncleo de un sintagma nominal. Funcionan igual que un sustantivo.
El cuarto empezando por el final
El primero soy yo

5.3.

LOS PRONOMBRES NUMERALES

5.3.1

Clases de PRONOMBRES numerales

5.3.1.1
NUMERALES
CARDINALES

Los numerales cardinales precisan el nmero
exacto de objetos.
Hemos comprado treinta
Ha llegado a los cien.

5.3.1.2
NUMERALES
ORDINALES

Vivo en el quinto

5.3.1.3
NUMERALES
FRACCIONARIOS

Los numerales fraccionarios expresan una
fraccin de una unidad:
Cada uno se ha quedado con un tercio.

5.3.1.4
NUMERALES
MULTIPLICATIVOS

Los numerales multiplicativos expresan el
mltiplo de una unidad.
As te costar el triple

5.3.2

Funciones de los PRONOMBRES numerales
54

Muchos jugaban a la peonza en el parque

5.4.

LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS

5.4.1

Forma de los pronombres indefinidos

S I N G U L A R

P L U R A L

masculino

femenino

neutro

masculino

femenino

uno

una

uno

unos

unas

alguno

alguna

algo

algunos

algunas

ninguno

ninguna

nada

ningunos

ningunas

poco

poca

poco

pocos

pocas

mucho

mucha

mucho

muchos

muchas

todo

toda

todo

todos

todas

varios

varias

otro

otra

otro

otros

otras

alguien

nadie

cualquier, cualquiera

cualesquiera

quienquiera

quienesquiera

bastante

bastantes
55

Sustituyen al sustantivo y funcionan como tal. Su funcin principal es la
de Sintagma Nominal.

Otro no lo hubiese hecho.
Cualquiera puede hacerlo.
Otro no hubiese dicho nada.

Palabras que preguntan por un objeto concreto (Cul te gusta ms?)
o por el n de objetos de una clase (Cuntos quieres?).

Sustituyen al sustantivo o Sintagma Nominal por el que se interroga.
Cules te gustan ms?

Qu, cul, cules, cunto, cunta, cuntos, cuntas

Qu desea?
Cuntas pongo?
Cules le interesan?
Cuntos quiere?

Son los mismos que los interrogativos, y con las mismas funciones.
Suelen ir entre signos de exclamacin.
Qu bonito
Cunto le quiso!

5.4.2.

Funciones de los pronombres indefinidos

5.5.

LOS PRONOMBRES INTERROGATIVOS

5.5.1

Funcin de los PRONOMBRES interrogativos

5.5.2

Forma de los pronombres interrogativos

6

LOS PRONOMBRES EXCLAMATIVOS
56

SE COMPLEMENTO INDIRECTO. La forma se es pronombre personal,
en funcin de CI como variante que es de le, cuando se usa en sustitucin
de las "le" o "les", precediendo inmediatamente a las formas tonas que
comienzan por "l-" (lo, la, los, las) para evitar la cacofona consiguiente.
Ej. SE lo dije ayer.
SE IMPERSONAL. Se requieren las siguientes caractersticas: - Son
acciones que requieren siempre, en la realidad, un agente humano. - El
agente es indeterminado. Este "se" funciona como signo de impersonalidad;
nos indica que el verbo en ese contexto se usa como impersonal y se
analiza, por lo tanto, como formando parte del verbo.
Ej. SE ESPERA que llueva hoy.
SE cuenta que...
SE PASIVA REFLEJA. Requiere la siguiente estructura; - Se + Verbo
transitivo en 3 persona de activa + Sujeto de cosa. El se funciona como
signo de pasiva refleja, y nos indica que el sujeto es paciente de la accin.
Se analiza junto con el verbo.
Ej. SE VENDEN pisos amueblados en la agencia.
SE REFLEXIVO. El sujeto es al mismo tiempo agente y paciente de la
accin expresada por el verbo (realiza y recibe la accin). Funcin: CI
cuando la oracin lleva un CD, siendo CD cuando no hay otro CD en la
oracin.
Ej. Antonio SE (CD) peina. Antonio SE (CI) peina la cabeza.

SE RECPROCO. Tiene un sujeto mltiple o plural y la accin de uno de los
componentes del sujeto recae sobre el otro y viceversa. Los sujetos son
siempre animados (capaces de realizar una accin), lgicamente. Funcin
CD o CI, como en el caso anterior.
Ej. Tus amigos SE (CD) abrazan. Tus amigos SE (CI) escriben cartas.
SE PRONOMINAL: Acompaa como elemento imprescindible para su
significado a la 3 persona de algunos verbos.

7

VALORES DEL PRONOMBRE SE
57
Ej. Luisa SE DURMI el sbado pasado en la clase.
* Cuando el SE no acompaa a estos verbos, cambian su significado.
Ej. La madre dorma a su hijo despus de comer.
SE INTERS. Subraya a quien recibe el beneficio de la accin verbal.
Ej. Andrs SE comi su bocadillo y parte del mo.

Los adverbios son palabras sin variacin de gnero, nmero, persona
o tiempo, que expresan circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o
de cantidad; o bien expresan negacin, afirmacin o duda.

Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista:
-Punto de vista semntico (segn lo que significa el adverbio).

-Punto de vista formal (segn la forma que presenta el adverbio)

Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios segn
expresen:

LOS ADVERBIOS

1

DEFINICIN

2

ADVERBIOS DESDE EL PUNTO DE VISTA SEMNTICO

Lugar

aqu, all, all, acull, ah, arriba, abajo,
cerca, lejos, delante, detrs, encima,
debajo, enfrente, atrs, etc...

Tiempo

ahora, maana, hoy, despus, pronto,
tarde, siempre, antes, nunca, jams,
anoche, mientras, etc ...

Modo

bien, mal, regular, as, como, despacio,
deprisa etc...

Cantidad

mucho, poco, demasiado, bastante, ms,
menos, algo, casi, slo, todo, nada,
aproximadamente etc...
58

Afirmacin

s, tambin, ciertamente, efectivamente,
c i e r t o , e n e f e c t o , s i n d u d a ,
verdaderamente, etc...

Negacin

no, jams, nunca, tampoco.

Duda

quizs, quiz, acaso, probablemente, tal
vez, etc..

3

ADVERBIOS DESDE PUNTO DE VISTA FORMAL

3.1

Simples

Aquellos que se componen de una sola palabra:
s, tambin, ayer, no, mucho, etc.

3.2

Compuestos

Se forman
con sufijos o
dos o ms
palabras.
Estos pueden
ser, a su vez,
de dos clases

Adverbi os
terminados
en -MENTE

Se forman a partir de un adjetivo;
por ejemplo:
de hbil, HBILMENTE;
de triste, TRISTEMENTE; etc...

Locuciones
adverbiales

Conjuntos de dos o ms palabras que
funcionan como adverbios:

en un tris, a hurtadillas, a pie, en
primer lugar, a ciegas, ante todo, a
escondidas.

3.3

Adjetivos
adverbializados
El adjetivo en su forma invariable de masculino
singular- puede funcionar como un adverbio ms,
como complemento circunstancial del verbo.
Ej.- l jug duro en el partido.
Ellos jugaron duro en el partido.

3.4

Adverbios
relativos
Donde (en el cual), como (con el cual), cuanto
(todo lo que), cuando (en el cual)
Funcionan como los pronombres relativos.
Ej: El sitio donde (en el cual) vivo es elegante.
59

Las preposiciones son partes invariables de la oracin (no tienen
gnero ni nmero) que tienen la funcin de relacionar palabras (nombre,
pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento. Pero su
presencia es indispensable para el sentido de la oracin.

Botella de cristal; mesa de madera; caf con leche; lejos de aqu; loco
de atar; voy hacia Pars.

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, segn, sin, so, sobre, tras, mediante y durante.

NOTA: cabe y so prcticamente no se usan en la lengua habitual. Es
raro or frases como:
Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones.
Sola poner cabe s un jarrillo (junto a s mismo).

4

FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

4.1

Complemento de
un verbo

Hablas mal
MAL est complementando el significado de la
accin HABLAR.

4.2

Complemento de
un adjetivo

Eres muy guapo.
MUY est complementando la significacin del
adjetivo GUAPO, aportndole la idea de
cantidad.

4.3

Complemento de
otro adverbio

Hablas muy mal.
MUY, que es adverbio, en este caso est
complementando al adverbio MAL.

LAS PREPOSICIONES

1

DEFINICIN

2

LAS PREPOSICIONES PROPIAS

3

LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS
60
Las locuciones prepositivas se componen de dos o ms palabras y
ejercen la misma funcin que una preposicin propia.

Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los
S.P. son Sintagmas Nominales introducidos por una preposicin.

S. PREP. = PREP. + S.N.
S.N.: La nia
S.PREP.: para la nia, de la nia, con la nia.

LOCUCIONES PREPOSITIVAS

EJEMPLOS

debajo de, delante de, a fuerza
de, por junto a, en favor de,
debajo de, detrs de, en medio
de, en pos de, por delante de,
en lugar de, con rumbo a, a
travs de, junto a, encima de,
en contra de, por encima de,
en vez de, con destino a.

El libro est debajo de la mesa.

Volamos por encima de la torre Eiffel.

Lo afirmaba en contra de todos.

Sali en lugar de de su hermano.

4

EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

4.1

Funciones del sintagma preposicional

Complemento de un nombre

caf con Ieche.

Complemento de un pronombre

varios de nosotros.

Complemento de un adjetivo

verde de envidia.

Complemento de un verbo:
C. Directo

C. Indirecto

C. Circunstancial

Mir a los estudiantes.

Mand rosas a Ia chica.

Pase con los chicos.
61

Las conjunciones son una clase de palabras, vacas de contenido
significativo y cuya funcin es, simplemente, la de servir de enlace entre
palabras, entre sintagmas o entre oraciones, (sirven para unir dos o ms
palabras o dos o ms oraciones) y no tienen ningn tipo de incidencia sobre
los elementos que unen.
Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones coordinantes
y conjunciones subordinantes.

Unen elementos (palabras u oraciones) que estn en el mismo nivel
jerrquico, es decir, que realizan la misma funcin o pertenecen a la misma
categora gramatical.
Yo canto y bailo
(aqu la conjuncin copulativa y une a canto y bailo).

Complemento Preposicional:

Hablamos de cine.

LAS CONJUNCIONES

1

DEFINICIN

2

CONJUNCIONES COORDINANTES

2.1

Tipos de conjunciones coordinantes
62

Establecen una relacin entre dos proposiciones (oraciones) de
distinta jerarqua. Una de ellas est subordinada a la otra, es decir, necesita
de ella para tener significacin plena, y adems realiza una funcin sintctica
de la proposicin principal.

TIPOS

SIGNIFICADO

CONJUNCIONES

2.1.1
copulativas

Suman los significados.

y, e, ni, que
No habla ni come.

2.1.2
disyuntivas

Presentan dos opciones
que se excluyen.

o, u, ora, bien
coges al nio o le das de
comer.

2.1.3
adversativas

Unen elementos, de los
cuales el segundo corrige
algo del primero.

pero, sin embargo, aunque,
si no que, ms bi en, no
obstante, etc.
Es un libro corto, pero muy
interesante.

2.1.4
distributivas

Presentan dos elementos a
l o s q u e u n e n c o mo
alternantes.

ya. . . ya, bien. . . bien, etc.
Esa tarde ya sala el sol, ya se
esconda

2.1.5
explicativas

El primer elemento de la
coordinacin es aclarado
por el segundo.

es decir, esto es
L o s h o m b r e s s o m o s
omnvoros, es decir, comemos
de todo.

3

CONJUNCIONES SUBORDINANTES

3.1

Clases de conjunciones subordinantes

CONJUNCIONES
SUBORDINANTES

FORMAS

3.1.1
de lugar

donde (precedido o no por preposicin)
Estaba donde lo dejamos
63

Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy
vivos, de dolor, de alegra, de tristeza, etc. Podemos decir que son
reacciones del hablante que se materializan a travs de la palabra. Estas
palabras van siempre entre signos de exclamacin.
oh!, ay!, ah!, bah!, uf!, zas!, hala!, etc.

3.1.2
de tiempo

cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, en el
instante en que, antes (de) que, primero que, mientras,
segn, mientras tanto, mientras que, etc...
Cuando llegamos, todava estaba lloviendo

3.1.3
de modo

como, segn, segn que.
Nos vestimos como queremos

3.1.4
comparativas

tal... cual; tanto... como; tan... como; igual... que;
como... si; ms... que; ms.... de; menos... que; etc.
El monumento era tan grande como pensbamos

3.1.5
causales

que, porque, puesto que, pues, supuesto que, ya que,
a fuerza de, en vista de que, visto que, como quiera
que, por razn de que.
Ests cansado porque has corrido mucho

3.1.6
consecutivas

luego, conque, as es que, por consiguiente, por lo
tanto, as, de tal manera que, de tal suerte que, etc.
No ganamos el partido, con que no nos clasificamos

3.1.7
condicionales

si, como, cuando, en el caso de que, a condicin de
que, a menos que, en el supuesto de que, etc...
No saldrs de aqu a menos que pagues

3.1.8
concesivas

aunque, a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si
bien, aun si, as, por ms que, mal que, etc...
No logro engordar, a pesar de que como mucho

3.1.9
finales

a que, para que, para, con el fin de que, con el objeto
de que, con la intencin de que, etc...
Llev al perro al veterinario para que lo curaran.

LAS INTERJECCIONES

1

DEFINICIN
64
La interjeccin se comporta como una oracin independiente, es decir,
comunica un significado completo.
ay!, equivale a una oracin. como: me he hecho dao!

Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que slo se han
creado para expresar emotividad, ay!, uf!, eh!, hala!, etc. y, por lo tanto,
slo pueden ser interjecciones.

stas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc.,
pero se utilizan como interjecciones.
ojo! cuidado! magnfico! oiga! vaya! narices! estupendo!

NOTA: no debemos confundir un verbo usado como interjeccin impropia con un
verbo utilizado en una oracin exclamativa. Los verbos utilizados como interjecciones
pierden su significado original. Cuando yo exclamo anda!, no le pido a nadie que se
ponga a andar, es decir, no es posible aadirle un sujeto.
Sin embargo, cuando yo digo: ve!, mira!, caIla!, estoy formulando oraciones en
las que slo est el predicado, pero podra expresar el sujeto cuando expreso una
exclamacin mediante un verbo: ve t! mirad vosotros!, cllense ustedes!

Las locuciones interjectivas son grupos de dos o ms palabras que
funcionan como interjecciones.
Ejemplo: Dios mo! Cielo santo! Qu horror!

2

CLASES DE INTERJECCIONES

2.1

Interjecciones Propias

2.2

Interjecciones impropias

2.3

Locuciones interjectivas
65

66

67

1.2. ANLISIS
SINTCTICO
CAPTULO 1
GRAMTICA
68

69

70
GRAMTICA ANLISIS SINTCTICO
LA ORACIN Y SUS COMPONENTES
ENUNCIADO

FRASE ORACIN

SUJETO PREDICADO

LXICO GRAMATICAL NOMINAL VERBAL
(Palabras) (N y persona) (V. COP.+ Atrib.) (resto de
verbos)

TIPOS DE SUJETOS

-ORACIN IMPERSONAL: no tiene sujeto.
Ej.: En Bilbao se come muy bien.

-SUJETO ELPTICO U OMITIDO: no aparece explcitamente, pero se sobreentiende.
Ej.: Ayer fuimos al bosque ( nosotros )

-SUJETO EXPLCITO: aparece en la oracin.
Ej.: Nosotros ayer fuimos al bosque.

TIPOS DE PREDICADOS

-PREDICADO NOMINAL: predicado construido por los verbos ser, estar y parecer
(verbos copulativos). Su Ncleo (verbo) es la Cpula. Contiene el atributo.
Ej.: Sara est enferma.

-PREDICADO VERBAL: todos los dems predicados. Su Ncleo (verbo) es el Ncleo
Verbal.
Ej.: Sara ha ido al colegio esta maana.

PUNTOS DE VISTA PARA ANALIZAR ORACIONES
CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES

SEGN LA NATURALEZA SEGN EL N DE VERBOS
DEL PREDICADO (simples y compuestas)

SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE

TIPOS DE COMPLEMENTOS

71
-ATRIBUTO: Complemento que aparece en las oraciones con predicado nominal. Puede
ser un adjetivo o un sustantivo. Se puede sustituir por el pronombre lo.
Ej.: Luis est enfermo.
Las naranjas son de Valencia.

-COMPLEMENTO DEL NOMBRE: Complemento que acompaa al sustantivo y que
complementa su significado. Suele ir acompaado de alguna preposicin.
Ej.: Hemos encontrado un libro de aventuras.

-COMPLEMENTO DEL ADJETIVO: Complemento que acompaa al adjetivo y que
complementa su significado.
Ej.: Tu camiseta es muy bonita.

-COMPLEMENTO DEL ADVERBIO: Complemento que acompaa al adverbio y que
complementa su significado.
Ej.: Vosotros vivs bastante cerca.

-COMPLEMENTO PREDICATIVO: Complemento que en las oraciones de predicado
verbal nombra una cualidad o estado del sujeto o del Complemento Directo.
Concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que se refiere.
Ej.: Ellos miraban preocupados a Marta.

-COMPLEMENTO AGENTE ( CA ): Complemento que, de aparecer, lo hace en las
oraciones pasivas y va siempre precedido de la preposicin por.
Ej. El fuego fue apagado por los bomberos.

-COMPLEMENTO DIRECTO (C.D.):
C.D. = QU ES LO QUE + SUJETO + VERBO?

*OJO!: SUJETO / C.D. Me gustan las magdalenas

SUJETO

C.D. de persona He llevado a una amiga en moto

C.D.
-COMPLEMENTO INDIRECTO (C.I.):
C.I. = A QUIN O PARA QUIN + SUJETO + VERBO + (C.D.)?
Ej.: Ha trado un regalo a su prima.
Ha trado un regalo para su prima.

-COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL (C.C. ):
C.C. = DNDE / CMO / CUNDO ... + VERBO + SUJETO?
Ej.: Maana ir al cine.
Ayer fui al parque con mis amigos.

-COMPLEMENTO PREPOSICIONAL ( C.PREP.):
C.PREP./C.Rgimen/Suplemento = PREPOSICIN + QUE + VERBO + SUJETO?
Construccin en la que el verbo exige obligatoriamente una preposicin. Son
verbos como: informar de, basarse en, carecer de
Ej.: Me acord de su cara nada ms verlo.
Hemos hablado de solidaridad

CLASES
FUNCIONES/EJEMPLOS
72

DETERMINANTE
Precede al sustantivo
y lo concreta o
determina

ARTCULOS
DEMOSTRATIVOS
POSESIVOS
NUMERALES
INDEFINIDOS
INTERROGATIVOS
EXCLAMATIVOS
ACOMPAA Y PRESENTA AL NOMBRE

El baln Las amigas
Este baln Aquellas amigas
Mi baln Sus amigas
Primer baln Tres amigas
Algn baln Muchas amigas

NOMBRE
Parte de la oracin
que nombra a las
personas, a los
animales, a las cosas
y a las ideas.
PRIMITIVOS
DERIVADOS
SIMPLES
COMPUESTOS
COMUNES (nio)
PROPIOS (Ander)
INDIVIDUALES
(cerdo)
COLECTIVOS
(piara)
CONCRETOS
(libro)
ABSTRACTOS
(libertad)
SUJETO: Aquel chico ha comprado un libro
S. PACIENTE:El libro ha sido comprado por el
chico
C. AGENTE: El libro ha sido comprado por el
chico
ATRIBUTO: Mis amigos son de Gijn
VOCATIVO: Camarero!, dos refrescos, por
favor!
C.D.: Aquel chico ha comprado un libro
C.I.: Ha regalado un libro a su prima
C.N.: Hemos encontrado un libro de aventuras
C.C.: Maana iremos al monte
C.ADJ.: Algunos estn cansados de la lectura
C.PRED.: Han nombrado ministro a un
inmigrante
C.PREP.: Estamos hablando de las vacaciones

PRONOMBRE
Sustituye al nombre
PERSONALES
(incluyen
REFLEXIVOS y
RECPROCOS)

DEMOSTRATIVOS
POSESIVOS
NUMERALES
INDEFINIDOS
RELATIVOS
INTERROGATIVOS
EXCLAMATIVOS
SUJETO: l ha comprado un libro
S. PACIENTE: se ha sido comprado por el
chico
C. AGENTE: El libro ha sido comprado por ella
ATRIBUTO: Mis amigos son aqullos
VOCATIVO: T!, dos refrescos, por favor!
C.D.: Aquel chico lo ha comprado
C.I.: Le ha regalado un libro
C.N.: Hemos encontrado un libro de sos
C.C.: Maana iremos contigo
C.ADJ.: Algunos estn cansados de ella
C.PREP.: Estamos hablando de ello

ADJETIVO
Expresa propiedades
del nombre

CALIFICATIVOS
C.N.: Aquella es una alumna trabajadora
ATRIBUTO: Los alumnos son simpticos
C.PREDICATIVO: El profesor lleg cansado a
casa
DETERMINATIVOS C.N.: Las cosas vuestras estn all
VERBO
Es el ncleo del
predicado. Expresa
acciones, estados o
procesos
V.TRAN.: Tengo un baln de ftbol
V.INTRAN.: Iremos contigo a la playa
V.COPUL.: Somos amigos de tu hermana
V. VOZ PASIVA: Fue encontrada en el
acantilado
ADVERBIO
Palabra invariable
que expresa
circunstancias de
lugar, tiempo, modo,
cantidad, afirmacin,
negacin o duda.
LUGAR
TIEMPO
MODO
CANTIDAD
AFIRMACIN
NEGACIN
DUDA
C.C.: Haremos bien los deberes
Ayer fuimos al cine
Hemos dormido despus de la comida
C.ADJ.: Es un alumno muy inteligente
C.ADVERB.: Haremos muy bien los deberes

* ATRIBUTO: Hoy estoy bien pero ayer me senta
mal
73
QU ES UN SINTAGMA?
Un sintagma es una palabra o conjunto de palabras con unidad de funcin; es decir,
una o varias palabras que desempean una misma funcin sintctica dentro de la oracin.
El elemento distintivo de un sintagma es NCLEO, que es la palabra que lleva el
significado fundamental del sintagma (salvo en el sintagma preposicional, como se ver
despus.

PREPOSICIN
Palabra invariable
que enlaza palabras
A, ante, bajo, con, contra, de,
desde, en, entre, hacia, hasta,
para, por, segn, sin, sobre,
tras, durante y mediante.
Maana iremos a Castro
Te conozco desde tu nacimiento
No conduzcas sin cinturn de
seguridad
CONJUNCIN
Palabra invariable
que une palabras u
oraciones
Han ido al cine y a cenar
Quiero comer, pero no me deja el
mdico
Me ha dicho que vendr pronto

SINTAGMA NOMINAL

DETERMINANTES

NCLEO

ADYACENTES
ARTICULO (el
pastel)
Demostrativo (este
amigo)
Posesivo (mi amigo,

vuestro amigo...)
Numeral
- Cardinal (dos
perros)
-Ordinal (el primer
gato)
I ndef i ni do (al gn
banco,
mucha gana, escasa
comida)
Interrogativo y
exclamativo
(qu libro, cunto
maz)
NOMBRE (el pastel)
PRONOMBRE
Personal
- Sujeto (yo, usted,
ellos...)
- Complemento (me, m,
conmigo, te, lo, nos. os,
si...)
Demost r at i vo ( st e,
aqul...)
Posesivo (mo, el tuyo, el

nuestro...)
N u me r a l ( d o s , e l
pri mero...) Indefi ni do
(alguno...)
Relativo (que, cual...)
I n t e r r o g a t i v o y
e x c l a ma t i v o ( q u ,
cunto...)

P A L A B R A S
SUSTANTIVADAS
o Adjetivo (el verde)
o Verbo (el cantar)
ADJETIVO CALIFICATIVO
(el pastel delicioso)

SUSTANTIVO en APOSICIN
o Especificativa
(Soria capital)
o Expl i cat i va ( Par s,
capital de Francia)

C O M P L E M E N T O
PREPOSICIONAL
(Un lpiz de colores)

PROPOSICIN
SUBORDINADA ADJETIVA
(El libro que compr su padre)

ADJETIVO DETERMINATIVO
cuando va colocado detrs del
ncleo (el libro este)

SINTAGMA ADJETIVO

DETERMINANTE

NCLEO

ADYACENTES
74

(NO TIENE)

ADJETIVO CALIFICATIVO
(El libro verde oscuro)

O PARTICIPIO
(El libro muy querido)
OTRO ADJETIVO
(Azul verdoso)
ADVERBIO
(Muy verde)
SINTAGMA PREPOSICIONAL
(Tonto del bote)

SINTAGMA ADVERBIAL

DETERMINANTE

NCLEO

ADYACENTE

(NO TIENE)

ADVERBIO: velozmente
OTRO ADVERBIO:
Muy velozmente
SINTAGMA PREPOSIONAL:
Muy tarde para m

SINTAGMA PREPOSICIONAL

PREPOSICIN + SINTAGMA NOMINAL: Corran por el jardn.

Verbo
copulativo

Atributo

(Complemento
circunstancial)

Ser, estar,
parecer,
resultar
Sintagma nominal:
Aquel chico es un compaero.
Sintagma preposicional:
Aquel chico es de mi colegio.
Sintagma adjetivo: aqul es tonto
Proposicin Subordinada Sustantiva: Antonio es el
que vendr maana.
Puede llevar complemento
indirecto y complementos
circunstanciales.
Isabel est triste all.
Esto es muy perjudicial para
ti.

SINTAGMA VERBAL

NCLEO

COMPLEMENTOS
75

CLASIFICACIN DE LAS ORACIONES
SEGN LA ACTITUD DEL HABLANTE
(SEGN SU SIGNIFICADO)

Verbo
predicativ
o
(no
copulativo
)
Complemento directo (CD):
- Sintagma nominal o verbo en infinitivo.
Sintagma preposicional (a) cuando es nombre de persona: Jess mira a Marta;
sintagma nominal sin preposicin cuando el nombre es de cosa: Jess tiene un lpiz.
Para diferenciarlo del CI: sustituirlo por el pronombre lo, la, los, las: Jess lo tiene;
Jess la mira. O ponerlo en voz pasiva: Marta es mirada por Jess, (el C. D. de la
activa pasa a sujeto de la pasiva).

Complemento indirecto (CI):
Sintagma preposicional (preposicin a o para cuando equivale a a. Hablo a sus
padres.
Para diferenciarlo del CD: sustituirlo por el pronombre le. les: Les habla.

Complemento circunstancial (CC):
Puede tratarse de un sintagma nominal, sintagma preposicional o sintagma adverbial.
Lugar: Estudi en su cuarto; ven aqu; vive arriba; etc. // Tiempo: Estudi toda la tarde;
Viene hoy; llegara pronto; etc. // Modo: Estudia con aplicacin; lo hizo bien; etc. //
Causa: Estudia por inters. // Finalidad: Estudia para el examen. // Instrumento: Estudia
con apuntes. Compaa: Estudia con un amigo. 1I Cantidad: Estudia mucho, bastante,
ms, a ms y mejor, tanto, etc.

Suplemento, Complemento Preposicional (C.Prep.) (complemento de rgimen
verbal):
Es siempre de un sintagma preposicional; el verbo exige preposicin: Hablamos de
msica.
Se sustituye por una preposicin + pronombre: Hablamos de ello.
En algunos casos, si un verbo lleva suplemento puede llevar CD.
Los verbos pronominales se caracterizan por llevar suplemento: Se cas con tu
hermano.

Complemento predicativo: (CPred)
Se trata de un sintagma adjetival.
Funciona como un atributo, pero con un verbo predicativo: Las jvenes saltan
contentas. Concuerda con sujeto y verbo, o con verbo y C.D.
Cuando concuerda con el CD, hablamos de complemento predicativo del CD: El seor
llam groseros a los nios.

Complemento agente:
Se trata de un sintagma preposicional.
Aparece en las oraciones pasivas: La pelota fue lanzada por el portero.

CLASE

SIGNIFICACIN

EJEMPLOS

ENUNCIATIVAS

Expresan hechos o pensamientos
reales ( lo que ha pasado, pasa y
pasar). Si lo que enuncian es
afirmativo, se llamarn enunciativas
afirmativas, si enuncian algo que se
niega, sern enunciativas negativas.

Hoy comeremos carne
con patatas
(Enunciativa afirmativa)
Maana no vendremos a
comer
(Enunciativa negativa)
76

ORACIONES COPULATIVAS, ACTIVAS, PASIVAS,
TRANSITIVAS, INTRANSITIVAS E IMPERSONALES

INTERROGATIVAS

Son las que preguntan, es decir, son
las que exigen una contestacin. Si la
pr egunt a va ent r e si gnos de
i n t e r r o g a c i n , s e l l a m a n
i nterrogati vas di rectas. Si l a
pregunta se formula sin signos de
i n t e r r o g a c i n , s e l l a m a n
interrogativas indirectas.

Cuntos aos tienes?
(Interrogativa directa)

No s cuntos aos
tienes.
(Interrogativa indirecta)

IMPERATIVAS O
EXHORTATIVAS

Expresan, orden o mandato. Tambin
expresan ruego o consejo (cuando
esto ocurre, se las llama exhortativas).

Sintate ah.
(Imperativa)
Te ruego que te sientes.
(Exhortativa)

EXCLAMATIVAS

Expresan sentimientos (emocin,
sorpresa, alegra, irona, etc.)

Ha sido un gol precioso!

Fuera!

DUBITATIVAS

Expresan una duda. El verbo de estas
oraciones se presenta en modo
subjuntivo.

Quiz llueva.
Tal vez no sea nada.
Es posible que apruebe.

OPTATIVAS O
DESIDERATIVAS

El hablante expresa un deseo. El
verbo de estas oraciones se presenta
en modo subjuntivo.

jal me reciba el
presidente.
Me gustara que vinieses
conmigo.

DE POSIBILIDAD O
PROBABILIDAD

El hablante expresa una suposicin o
probabilidad. El verbo de estas
oraciones se presenta futuro o en
condicional.

A esta hora estarn en la
cama..
CLASES EXPLICACIN EJEMPLOS
P
R
E
DI
C
A

ACTIVAS
TRANSITIVAS Tienen C.D. Josu ha trado un
cuaderno nuevo al
colegio
INTRANSITIVAS
No tienen C.D.
Hemos venido con
unos amigos del
pueblo
77

ORACIONES REFLEXIVAS Y RECPROCAS

*SEUDORREFLEJAS(se de inters): con verbos que pueden ir con un pronombre (me, te, se,
nos, os) o carecer de l sin variar el significado de la oracin. Se utiliza para dar cierto nfasis.
Ej.: Se ha ido a casa. (Ha ido a casa)
Me he comido un bocadillo. (He comido un bocadillo)

*PRONOMINALES: con verbos que necesariamente deben ir acompaados de un pronombre
(me, te, se, nos, os) y que, de carecer de l, cambia el significado de la oracin.
Ej.: HALLARSE: He hallado un libro.
Me hallo en Bilbao.
CERCIORARSE: Me cercior de que todo estaba cerrado con llave.

ORACIONES COMPUESTAS
A
TI
V
A
S
IMPERSONALE
S
No tienen
SUJETO
(verbo haber,
verbos
meteorolgicos,
otros verbos, se)
Hay 30 alumnos
en esta clase
Ayer llovi durante
ms de dos horas
Es pronto
Se prohibe fumar
PASIVAS

* PASIVA
REFLEJA
SUJETO PACIENTE
+
(SER + PARTICIPIO)
+
C. AGENTE

Sujeto Paciente + SE + 3 pers. verbo
en voz activa
Las oraciones
simples fueron
explicadas por el
profesor

Se realizaron los
ejercicios de
entrenamiento
COPULATIVA
S

V. COPULATIVO + ATRIBUTO
Tu amigo es un
buen compaero
EXPLICACIN SUBTIPOS EJEMPLOS

REFLEXIVAS
La accin del verbo
recae sobre la misma
persona que la
ejecuta.
DIRECTAS
(Pron. hace de C.D.)
Ana se ha duchado
INDIRECTAS
(Pron. hace de C.I.)
Ana se ha lavado la
cabeza

RECPROCAS
La accin es
ejecutada y recibida
mutuamente por dos
o ms sujetos.
DIRECTAS
(Pron. hace de C.D.)
Nosotros nos
hemos visto en la
calle
INDIRECTAS
(Pron. hace de C.I.)
Nosotros nos
hemos dado un
abrazo
78
PROP
OSICI
ONES
COO
RDIN
ADAS
(ning
n
grado
de
depen
denci
a)
COPULATIVAS Se suman, se suceden y(e), ni
DISYUNTIVAS Se excluyen o(u), o bien

DISTRIBUTIVA
S
Se alternan sin excluirse ya...ya, tan pronto...como,
bien...bien, aqu...all,
unos...otros, cerca...lejos, etc.

ADVERSATIVA
S
Se ponen pegas
Coexisten aunque
enfrentndose
mutuamente
mas, pero, aunque, no
obstante, sin embargo, en
cambio, por lo dems, sino
(que), excepto, antes bien, etc.
EXPLICATIVAS Una explica, facilita lo que
se dice en la otra
esto es, es decir. o sea, o
YUXTAPUESTAS Se unen sin necesidad de nexo (mediante coma, punto y
coma,)
PROP
OSICI
ONES
SUBO
RDIN
ADAS
(Dese
mpe
an
una
funci
n
dentro
de la
propo
sicin
princi
pal)

SUSTANTIVAS
Desempean
las
funciones del
nombre
SUJETO
C.DIRECTO
ATRIBUTO
C.NOMBRE.*
C.ADJETIVO
C.INDIRECTO
C.AGENTE
C.PREPOSICIONAL
(prep.) + QUE (conjuncin)

Palabras interrogativas
Si
Pron.relativos: quien, art.+QUE
ADJETIVAS
o
DE RELATIVO
Desempean
la funcin
caracterstica
del
Adjetivo C.N.*
ESPECIFICATIVAS
(precisan al nombre)

EXPLICATIVAS
(aaden una cualidad al
nombre)
(van entre pausas)
(prep.)+ QUE
cual
quien
cuyo
(pron. relativos)
(prep.)+ adver. relat. (donde,
como, cuando,cuanto)

ADVERBIALE
S
o
CIRCUNSTAN-
CIALES
Desempean la
funcin
caracterstica
del
LUGAR- Dnde ocurre la
proposicin principal
(prep.)+ DONDE
TIEMPO- Cundo ocurre
la principal
cuando, mientras,despus que,
al+inf.,antes que, siempre que...
MODO-Cmo ocurre la
proposicin principal
como, segn, conforme
*mediante un gerundio
COMPARATIVAS-
Igualdad, superioridad o
inferioridad con respecto
a la principal
igual que, ms...que, como,
ms...de, menos...que, tal...
cual, tan(to)...como,
tanto...cuanto, etc.
CAUSALES-
Por qu ocurre la principal
porque, ya que, puesto que,
pues, de tan...que, de tanto
que, como, QUE, por+inf.,etc.
79
ORACIONES COMPUESTAS EJEMPLOS

YUXTAPOSICIN: Llegu, vi, venc.

COORDINACIN:
COPULATIVA: Todos los das compro el pan y riego las plantas.
DISYUNTIVA: O me lo dices ahora o no me lo digas nunca.
DISTRIBUTIVA: Unos dicen que s, otros dicen que no.
ADVERSATIVA: No acab el trabajo, pero hice gran parte de l.
EXPLICATIVA: Estudia medicina, es decir, quiere ser mdico.

SUBORDINACIN:
SUSTANTIVA:
DE SUJETO: Es necesario que todos hagamos un esfuerzo.
DE C. D.: Prefiero que vengis tambin vosotras.
DE ATRIBUTO: El problema es que nos falta tiempo.
DE C. DE NOMBRE: Tengo miedo de que tu hermano no llegue pronto.
DE C. DE ADJETIVO: Todos eran conscientes de que tenan mucho trabajo.
DE C. AGENTE: La noticia fue difundida por quien tena autoridad.
DE C. INDIRECTO: Presta tu bolgrafo al que lo necesite.
C. PREPOSICIONAL: Se olvid de hacer los deberes.
ADJETIVA:
ESPECIFICATIVA: No todos los animales que vuelan son aves.
EXPLICATIVA: Los alumnos, que han estudiado, aprobarn.
ADVERBIAL:
DE LUGAR: Los libros siguen donde los dejaste.
DE TIEMPO: Avsame cuando llegue el tren.
DE MODO: Lo haremos segn lo habamos previsto.
COMPARATIVAS: Este deportista corre ms que (corre) aqul.
CAUSALES: No vino a la fiesta porque no quiso.
CONSECUTIVAS: No tengo tiempo as que no me mandes nada.
CONDICIONALES: Si vienes, treme el encargo.
CONCESIVAS: Aunque hace mucho fro, iremos de excursin.
FINALES: Han venido a que les informes t directamente.

ALGUNAS ADVERTENCIAS:
del
Adverbio C.C. CONSECUTIVAS-
Indican consecuencias
que se desprenden de la
principal
tal...que, tan...que, por lo tanto,
tanto...que, as que, conque,
luego, pues*, etc.
CONDICIONALES-
Ponen una condicin para
cumplirse la principal
si, en el caso de que,con tal
que, a menos que, siempre que,
como, de+inf., etc.
CONCESIVAS Oponen
una dificultad a la prop.
principal
aunque, a pesar de que, si bien,
as, aun cuando, por mucho
que, etc.
FINALES Explican para
qu se realiza la principal
a (que), para (que), QUE ,
con el objeto de (que), etc.
80
- atencin a los nexos: un mismo nexo (APARENTEMENTE IGUAL A VECES) puede
dar origen a proposiciones diversas. Por tanto, atencin siempre al sentido de la
oracin. Ejemplos:
Si vienes no, no me interesa: Sust. de Sujeto
No s si vendr maana: Sust. de C. D.
Si vienes, trae el libro. Sub. Adv. Condicional.
- donde dar origen a varios tipos de proposiciones:
Dime dnde vives. Sub. Sust. de C. D
Nos veremos donde quedamos ayer: Sub. Adv. de lugar.
Conozca la casa donde t vives: Sub. Adj. Espec.
- diferencia entre coord. Adversativa y subordinada concesiva:
si el nexo de la proposicin no se puede cambiar por pero,
si la proposicin que lleva el nexo va delante,
si lleva el verbo en subjuntivo,
en cualquiera de estos casos, la proposicin es adverbial concesiva.

81

82

CAPTULO 2
ORTOGRAFA
83

84

85
ORTOGRAFA

1. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIN

1.1. Aclaracin terminolgica
Palabras AGUDAS: son las que llevan el golpe de voz en la ltima
slaba (la ltima slaba es la tnica): comps, comer, dormir.
Palabras LLANAS o GRAVES: son las que llevan el golpe de voz en la
penltima slaba: hbil, mesa, silla.
Palabras ESDRJULAS: son las que llevan el golpe de voz en la
antepenltima slaba: esdrjula.
Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o,
u), en n o en s.
Ej.: mam, beb, jabal, domin, champ, volcn, comps.
Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que
no sea n ni s.
Ej.: rbol, carcter, csped, lbum, Prez.
Las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas llevan tilde siempre.
Ej.: brbaro, hmedo, mdico, cuntamelo.

2. ACENTUACIN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS

Diptongo es la reunin de dos vocales en la misma slaba que se
pronuncian en un solo golpe de voz.
Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.
Triptongo es la reunin de tres vocales que se pronuncian en un solo
golpe de voz.
Ejemplo: limpiis, acariciis, averiguis, buey, miau.
Hiato es cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se
pronuncian en slabas diferentes.
Ejemplo: len, areo, raz, feo, peana.

2.2. Vocales abiertas y cerradas
Vocales abiertas : A E O
Vocales cerradas : I U
*Dos vocales abiertas NUNCA pueden estar en una misma slaba
(NO pueden formar un diptongo).
** DIPTONGOS POSIBLES :
ai au ei eu ia ie io iu oi ou ua ue ui uo.
86
ORTOGRAFA

Ejemplos: estabais, confiar, diario, afeitar, viento, pie, doy, guion,
aunar, acuario, actuado, reunir, sueo, estadounidense, antiguo, triunfo,
incluido, diurno, huir, viuda, ruido.
Del mismo modo, se consideran siempre TRIPTONGOS a efectos
ortogrficos las secuencias constituidas por una vocal abierta entre dos
vocales cerradas tonas: confiis, actuis, puntuis, guau.

2.3. Normas de acentuacin de diptongos, triptongos e hiatos
Si, segn las reglas generales anteriores, el acento recae en una slaba
que lleva diptongo (2 vocales), la tilde ha de escribirse sobre la vocal
abierta.
Ej : miris, husped, vulvase, dicesis, difano, tambin,
despus, husped, nutico, nufrago, sepis, lleguis, farmacutico.

* Si el diptongo es ui o iu , la tilde se coloca sobre la ltima vocal
Ej : benju , cudate, cudalo, cudame

Si, segn las reglas generales, el acento recae en una slaba que lleva
triptongo, la tilde ha de escribirse tambin sobre la vocal abierta.
Ej : averiguis , santiguis, limpiis.

Un grupo limitado de palabras que tradicionalmente se haban escrito
con tilde por resultar bislabas pasan a considerarse monoslabas a efectos
de acentuacin grfica, conforme a su pronunciacin real por una gran parte
de los hispanohablantes y a escribirse, por ello, sin tilde, ya que los
monoslabos no se acentan grficamente, salvo los que llevan tilde
diacrtica.
Las palabras afectadas por este cambio son formas verbales como
crie, crio, criais, crieis y las de voseo crias, cria (de criar); fie, fio, fiais,
fieis y las de voseo fias, fia (de fiar); flui, fluis (de fluir); frio, friais (de frer);
frui, fruis (de fruir); guie, guio, guiais, guieis y las de voseo guias, guia
(de guiar); hui, huis (de huir); lie, lio, liais, lieis y las de voseo lias, lia (de
liar); pie, pio, piais, pieis y las de voseo pias, pia (de piar); rio, riais (de
rer); sustantivos como guion, ion, muon, pion, prion, ruan y truhan; y
ciertos nombres propios, como Ruan y Sion.
La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la
acentuacin de diptongos. Ejemplos: desahuciar, rehilar.
La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondr
tilde en los mismos. Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey.
Si dos vocales van en hiato lleva tilde la vocal a la que corresponde
llevarla segn las reglas generales
Ej: len , Daz, cogulo

87
ORTOGRAFA

* Pero si la vocal tnica es i o u, llevar tilde aunque no le corresponda
segn las reglas generales.
Ej: sonrer, cada, bro, Mara, raz, bho, bal, Ral, to, ro,
cantara, rehso, ahnco, irais, rene, acta

** Excepcin : cuando las vocales en hiato son ui o iu no tenemos en
cuenta la regla anterior.
Ej : jesuita , destruir

3. ACENTUACIN DE PALABRAS COMPUESTAS

Palabras compuestas son las formadas por dos o ms simples, unidas
mediante guin o sin l.
Ej.: Sabelotodo, paraguas, correveidile, caf-teatro.
3.2. Normas de acentuacin de palabras compuestas
En general, el primer elemento de la palabra compuesta pierde la tilde,
mientras que el segundo la conserva o la adquiere, siguiendo las normas
generales de la acentuacin.
Ej.: Decimosptimo, ciempis, voleiftbol.
Las palabras compuestas por dos o ms elementos unidos por guin
conservan la tilde en cada uno de los elementos.
Ej.: Terico-prctico, fsico-qumico.
Segn las ltimas normas, los compuestos de verbo ms complemento
no deben llevar tilde.
Ej.: Sabelotodo, metomentodo.
Los adverbios terminados en "-mente", siguen una norma especial:
conservarn la tilde si la llevaban cuando eran adjetivos.
Ej.: Dcil - dcilmente, til - tilmente, fra - framente,
alegre - alegremente.

Si al reunir dos o ms palabras que no llevan tilde resulta un vocablo
compuesto esdrjulo, debemos ponerla (*exceptuando lo ya dicho cuando se
unen a mente)

Ej: cntale, dmelo

4. TILDE DIACRTICA

88
ORTOGRAFA

La tilde diacrtica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la
misma forma pero tienen significados diferentes
Ejemplo: Llegamos ms lejos, mas no los encontramos.
MS = Cantidad. MAS = Pero
l Pronombre personal l lleg primero.
El Artculo El premio ser importante.
T Pronombre personal T tendrs futuro.
Tu Adjetivo posesivo Tu regla es de plstico.
M Pronombre personal A m me importas mucho.
Mi Adjetivo posesivo Mi nota es alta.
S Verbo ser o saber Ya s que vendrs.
Se Pronombre Se march al atardecer.
S Afirmacin S, eso es verdad.
Si Condicional Si vienes, te ver.
D Verbo dar Espero que nos d a todos.
De Preposicin Lleg el hijo de mi vecina.
T Planta para infusiones Tomamos un t.
Te Pronombre Te dije que te ayudara.
Ms Adverbio de cantidad Todos pedan ms.
Mas Equivale a "pero" Llegamos, mas haba terminado.
An Equivale a "todava" An no haba llegado.
Aun Equivale a "incluso" Aun sin tu permiso, ir.
Por qu
Interrogativo o
exclamativo
Por qu te callas? Por qu
hablas!
Porque Responde o afirma Porque quiero destacar.
Porqu Cuando es nombre Ignoraba el porqu.
Por que Por + pron. relativo (cual)
Nadie sabe cul es el motivo por
que (el cual) lo hizo
89
ORTOGRAFA

5. ALGUNAS PARTICULARIDADES
Los monoslabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan

"tilde diacrtica".
Ej.: Fui, fue, vio, dio, Luis, pie, Dios, cien, seis, vais, pez, fe, etc.
Cuando a una forma verbal se le aaden pronombres personales se le

pondr tilde si lo exigen las normas generales de la acentuacin.
Ej.: Da - Dmelo, lleva - llvatelo, mira - mrame.
Las letras MAYSCULAS llevan tilde como las dems.

Ej.: ngel, ngeles, frica, vila.
Los infinitivos terminados en -eir, -oir llevan tilde.

Ej.: Rer, frer, or, desor.
No llevan tilde los infinitivos terminados en -uir.

Ej.: Huir, derruir, atribuir, sustituir, distribuir.
Se elimina la tilde diacrtica en el adverbio solo y los pronombres

demostrativos incluso en casos de posible ambigedad
Ej.: Solo te digo que vengas t solo.
Se suprime la tilde diacrtica en la conjuncin disyuntiva o escrita entre

cifras
Ej.: Trae 4 o 5 lapiceros a clase.

6. REGLAS DE USO DE LA B
Se escribe "b" delante de cualquier consonante.

Ej.: Blanco, bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar,
pueblo, broma, bruja.
Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur",
"bus", "bibl".
Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca.
Excepciones: Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras
Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que
significan dos o dos veces), "abo", "abu".
Qu,
cul,
quin,
cunto,
cundo,
cmo,
dnde
Interrogativos o
exclamativos
Qu quieres? No s dnde vives.
90
ORTOGRAFA

Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, bizcocho.
Excepciones: Vizcaya, vizconde, avocar, avutarda
Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene".
Ej.: Beatriz, bien, bienestar, beneficio.
Excepciones: Vea, veas, veamos, vean, viento, vientre, Viena, venerar,
Venezuela, Venecia
Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "bamos",

"abais, "aban" del pretrito imperfecto de indicativo de los verbos.
Ej.: Ambamos, cantaba, saltabais, iba, iban bamos.
Se escriben con "b" todas las formas de los verbos terminados en "aber",
"bir", "buir" y de los verbos beber y deber.
Ej.: Haber, debern, subamos, atribuye.
Excepciones: Hervir, servir, vivir, precaver
Se escriben con "b" las palabras terminadas en "bilidad", "bundo",

"bunda".
Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda.
Excepciones: movilidad, civilidad
7. REGLAS DE USO DE LA V

Se escriben con "v":
Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v".

Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va.
Excepciones: los pretritos imperfectos de Indicativo.

Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio.

Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri",
"pro", "pol".
Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado, provecho, plvora.
Excepciones: probar, probable, probeta

Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di".

Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor.
Excepciones: dibujo, dibujar, dibujante

Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo".

Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolucin.
Excepciones: bano, ebanista, ebanistera

Despus de las consonantes "b", "d", "n".

91
ORTOGRAFA

Ej: Obvio, subvencin, adverbio, advertir, enviar, invasor.

Las palabras terminadas en "venir".

Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir.

Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo",

"eva", "eve", "evo", "iva", "ive", "ivo".
Ej.: Lava, grave, clavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, detective,
adjetivo.
Excepciones: lavabo, criba, arriba, cabo, rabo, rabe, slaba

Las palabras terminadas en "viro", "vira", "voro", "vora"; y los verbos

en "ervar", "olver" y compuestos de "mover".
Ej.: Triunviro, Elvira, herbvoro, observar, reservar, resolver, conmover.
Excepciones: vbora, desherbar, exacerbar

8. REGLAS DE USO DE LA G

La "g" tiene sonido suave delante de las vocales "a", "o", "u".
Ej.: Gato, goma, gusano.

La "g" tiene sonido fuerte cuando va delante de las vocales "e", "i".
Ej.: General, gente, girar, colegio.

Si tiene que sonar suave delante de "e", "i", deber llevar una "u" que no
se pronuncia entre la "g" y la "e" o la "i".
Ej.: Guerra, hoguera, guisante, monaguillo.

Si, en el caso anterior, tiene que sonar la "u", se le colocar diresis ().
Ej.: Cigea, vergenza, pingino, lingista.

La "g" suena siempre suave delante de "l", "r" en las slabas "gla",
"gle", "gli", "glo", "glu", "gra", "gre", "gri", "gro", "gru".
Ej.: Glndula, glicerina, globo, grabado, grillo, grosor, grupo.

Se escriben con "g":
Las palabras que lleven el grupo "gen".

Ej.: Genio, general, urgente, tangente, agencia, origen, margen.
Excepciones: Jenaro, Jenofonte, berenjena, jengibre, ajeno, enajenar, ajenjo

Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis".

Ej.: Geometra, gesto, legin, legislar.

92
ORTOGRAFA

Las palabras que empiezan por "in" y despus de "n" o "r".

Ej.: Ingerir, ngel, vergel.
Excepciones: injertar, injerto, canjear, canje, extranjero, monje, tarjeta

Las formas de los verbos cuyo infinitivo termina en "-ger", "-gir", "-
gerar".
Ej.: Coger, acogido, corregir, corregimos, aligerar, aligeraba.
Excepciones: crujir, tejer

Las palabras terminadas en "-gio","-gia","-ga","-gin","-gioso","-gico","-

gica".
Ej.: Colegio, magia, energa, regin, prodigioso, lgico, biolgica.
Excepciones: buja, leja, hereja, paradjico

9. REGLAS DE USO DE LA J

La j puede preceder a cualquier vocal (a, e, i o, u), manteniendo ante

e e i un sonido fuerte que lleva a equivocaciones con la letra g.

Se escribe con j:

Todas las palabras acabadas en -aje, -eje y -jera.

Ej.: garaje, esqueje, hereja
Excepciones: colage, hiplage, enlage, ambages.

Las palabras derivadas de otras acabadas en -ja, -jo.

Ej.: ojera (ojo), paradjico (paradoja)

Todas las palabras acabadas en -jero que proceden de otra palabra

que tiene j en la raz.
Ej.: cajero (caja), cojera (cojo)

Las formas de los verbos que en la raz contienen la letra j.

Ej.: tej (tejer), relaj (relajar)

Los verbos acabados en -jear y todas sus formas verbales

correspondientes:
Ej.: homenajearon (homenajear), hojeo (hojear)

Las formas de los verbos que en el infinitivo no tienen ni g ni j.

93
ORTOGRAFA

Ej.: conduje (conducir), traje (traer, dije (decir)

Las palabras derivadas de otras palabras que contienen je o ji.

Ej.: mensajero (mensaje), monjil (monje)

10. REGLAS DE USO DE LA DOBLE L

Se excluyen definitivamente del abecedario los signos ch y ll, ya que, en
realidad, no son letras, sino dgrafos, esto es, conjuntos de dos letras o
grafemas que representan un solo fonema. El abecedario del espaol
queda as reducido a las veintisiete letras siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i,
j, k, l, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.

Se escribe con doblel:

Todas las palabras acabadas en -illa, -illo y -ullo.

Ej.: mesilla, orgullo, sotanillo
Excepciones ms comunes: cuyo(a), suyo(a), tuyo(a).

Los verbos cuyo infinitivo acaba en -illar, -ellar, -ullar y -ullir.

Ej.: pillar, atropellar, aullar, engullir.

11. REGLAS DE USO DE LA Y (ye, antigua y griega)

Se escribe con y:

Todas las formas verbales que en su infinitivo no contienen ni ll ni y

pero en alguna forma verbal s:
Ej.:oy (or), crey (creer)

Las formas verbales cuyo infinitivo acaba en -uir.

Ej.: huy (huir), concluy (concluir)

Las palabras que contiene la slaba -yec.

Ej.: proyeccin, inyectar, inyeccin.

Detrs de los prefijos ad-, dis- y sub-.

Ej.: adyacente, disyuntiva, subyugar.

94
ORTOGRAFA

Todas las palabras acabadas en el sonido voclico i, cuando va

precedido de una vocal con la que forma diptongo o triptongo.
Ej.: rey, jersey, buey, muy
Excepciones: saharaui, bonsi y algunas formas verbales
como hu o fui.

12. REGLAS DE USO DE LA H

Se escribe con "h":
Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.

Ej.: Humano, humo, hmedo, humilde, humor.
Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y
compuestos.
Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.
Excepciones:

Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".
Ej.: Hiprbole, hipoptamo, hidroavin, higrmetro, hemiciclo,
hospedaje.
Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete),

"hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol).
Ej.: Hectmetro, heptaedro, hexgono, heterogneo, homfono, helio.
Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".

Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazn.
Excepciones: ermita, ermitao, Olga
Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h".

Ej.: He, has, ha, habr, haciendo, hecho, har, habl, hablar.

De hueso
osario
seo
osamenta
osificar
osudo

De huevo
ovario
vulo
ovoide
oval
ovparo
De hueco
Oquedad
De hurfano
orfandad
orfanato
95
ORTOGRAFA

13. PALABRAS HOMFONAS

Son aquellas que, pronuncindose igual, su significacin cambia
segn como estn escritas.
He aqu algunos ejemplos:

A: preposicin Ha: verbo haber
Abra: verbo abrir Habra: verbo haber
Aprender: adquirir conocimientos Aprehender: coger, asir
Ar: verbo arar Har: verbo hacer
As: carta de la baraja Has: verbo hacer
Asta: cuerno, palo de la bandera Hasta: preposicin
Ay!: interjeccin Hay: verbo haber
Azar: casualidad, destino Azahar: flor del naranjo
Bacilo: microbio Vacilo: verbo vacilar
Balido: voz de oveja Val i do: ver bo val er,
hombre de confianza de
un rey
Barn: ttulo nobiliario Varn: hombre
Basta: ordinaria, tosca; verbo bastar Vasta: amplia, grande
Bastos: palo de la baraja
Bello: hermoso Vello: pelo
Bienes: posesiones Vienes: verbo venir
Bota: calzado Vota: verbo votar
Botar: saltar, lanzar un buque el agua Votar: emitir un voto
Cabe: preposicin; verbo caber Cave: verbo cavar
Cabo: militar, accidente geogrfico Cavo: verbo cavar
Echa: verbo echar Hecha: verbo hacer
Errar: equivocarse Herrar: poner herraduras
Grabar: imprimir discos, monedas, Gravar: imponer un impuesto
Haber: verbo A ver: preposicin + verbo
Hice: verbo hacer Ice: verbo izar = subir una
bandera
Hierba: planta verde Hierva: verbo hervir
Hierro: metal Yerro: equivocacin
Huya: verbo huir Hulla: carbn
Ojear: mirar, pasar los ojos Hojear: pasar las hojas de un
libro, etc.
Ola: movimiento del mar Hola!: interjeccin
Porque: conjuncin Por que: pronombre + relativo
Porqu: sustantivo Por qu: interrogativo
Sabia: relativo al verbo saber, lista Savia: lquido de las plantas
Silba: verbo silbar Silva: estrofa
96
ORTOGRAFA

Tubo: cilindro hueco Tuvo: verbo tener
Vaca: animal Baca: accesorio del automvil

14. REGLAS DE USO DE LA COMA

No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero s unas
normas generales que se detallan a continuacin.
Se usa coma:
Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.

Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.
Para separar las palabras de una enumeracin.

Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como
el humo.
Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.

Llegu, vi, venc.
Para separar del resto de la oracin una aclaracin o explicacin (as

como una aposicin explicativa o una subordinada adjetiva explicativa).
La verdad, escribe un poltico, se ha de sustentar con razones.
Para separar de la oracin expresiones como: esto es, es decir, en fin,

por ltimo, por consiguiente...
Ej.: Por ltimo, todos nos fuimos a casa.
Para indicar que se ha omitido un verbo.

Ej.: Unos hablan de poltica; otros, de negocios.
Perro ladrador, poco mordedor.
Cuando se invierte el orden lgico de los complementos en la oracin.

Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.

15. REGLAS DE USO DE PUNTO Y COMA
Se usa el punto y coma:
! Para separar oraciones en las que ya hay coma.
" Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios;
arrebataron sus hojas a los rboles...
! Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc., si la
oracin es larga. Si es corta se puede usar la coma.
97
ORTOGRAFA

" Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que
existe.
! Delante de una oracin que resume todo lo dicho anteriormente.
" Ej.: El incesante trnsito de coches, el ruido y el gritero de las
calles; todo me hace creer que hoy es la primera corrida de
toros.
! Para separar oraciones yuxtapuestas.
" Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.

16. REGLAS DE USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS
Se utilizan los puntos suspensivos:
o Para dejar abierta una enumeracin.
" Ej. : En el polideportivo hay canastas, espalderas, porteras,

o Cuando dejamos una frase inacabada porque el oyente sabr
completarla.
" Ej. : Ms vale pjaro en mano
o Para provocar suspense.
" Ej. : Se abri la puerta y
o Para expresar titubeo o vacilacin.
" Ej. : No s
o Para evitar escribir una palabra malsonante.
" Ej. : Es un hijo: me ha robado a la cara.
o Para suprimir parte de una cita. Suelen aparecer entre
parntesis.

17. REGLAS DE USO DE PUNTO: Punto y seguido. Punto y aparte.
El punto se utiliza para cerrar partes de la oracin que tienen sentido
en s mismos:
Ej: Despus de salir a la calle, comenz a llover intensamente.
Punto y seguido: separa, dentro de un mismo prrafo, enunciados que

estn relacionados entre s (desarrollan una misma idea):
Ej: Despus de salir a la calle, comenz a llover intensamente. Pero
cuando entr en la tienda, decid comprar un impermeable y un paraguas.
Punto y aparte: separa prrafos entre s. En cada prrafo se desarrolla

una idea independiente.
98
ORTOGRAFA

Ej: Despus de salir a la calle, comenz a llover intensamente. Pero
cuando entr en la tienda, decid comprar un impermeable y un paraguas.
Ms tarde, cuando sali el sol, volv de nuevo a la calle, pero ya se
me haba hecho un poco tarde y no pude comprar lo que necesitaba
Punto final: pone fin a la comunicacin.

18. REGLAS DE USO DE LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos se utilizan para introducir un enunciado, en los
siguientes casos:
o antes de una cita literal
o antes de una enumeracin
o antes de una explicacin

19. REGLAS DE USO DEL GUION /RAYA
El guion se usa (-):
Para unir palabras.

Ej.: Se trataron temas socio-polticos.
Hubo un acuerdo franco-espaol.
Para relacionar dos fechas.

Ej.: Guerra civil (1936-1939)
Rubn Daro (1876-1916)
Para cortar palabras al final de lnea.

Ej.: pro-mo-cin, con-si-guien-te.
Consideraciones al cortar palabras:

Una vocal nunca quedar sola. ate-neo
"ll", "rr", "ch" nunca se separan;
"cc" s.
po-llo, ca-rro, ca-cha-rro, ac-
cin
Monoslabos, siglas y
abreviaturas no se separan.
buey, UNESCO, Excmo.
99
ORTOGRAFA

Para intercalar en una oracin una aclaracin o comentario.

Ej.: La isla de Tenerife -segn creo- es maravillosa.
Para introducir dilogos en el texto separndolos de lo que dice el

narrador.
Ej.: - Cmo te llamas?
- Diego -contest el valiente.
- De dnde eres?
- De Toledo.

20. REGLAS DE USO DEL PARNTESIS
Se usa el parntesis ( ):
Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oracin, igual que el guin.

Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofa) llegarn maana.
Para separar de la oracin datos como fechas, pginas, provincia, pas...

Ej.: Se lee en Machado (pg. 38) esta importante poesa. El
Duero pasa por Toro (Zamora).
Al aadir a una cantidad en nmero su equivalente en letra o viceversa.

Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
Para aadir la traduccin de palabras extranjeras.

Csar dijo: "Alea jacta est" (la suerte est echada).

21. REGLAS DE USO DE LAS COMILLAS
Usamos las comillas:
! Para reproducir citas textuales
" Ej.: Antonio dijo: Maana ir

! Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos
narrativos.
" Ej. La verdad es que si el pueblo comprendiese pensaba Pablo-
actuara de otra manera:

! Para indicar que una palabra es impropia, de argot, inculta
" Ej. Dijo la Benina; usado por Benigna.

! Para indicar ttulos de artculos, obras, cuadros etc.
" Ej. Garca Lorca escribi Romance de la pena negra

100
ORTOGRAFA

101
ORTOGRAFA

3.1. TIPOLOGA
TEXTUAL
CAPTULO 3
EXPRESIN
ESCRITA
102
ORTOGRAFA

103
ORTOGRAFA

104
EXPRESIN ESCRITA TIPOLOGA TEXTUAL

NARRACIN

Narrar es contar hechos reales o ficticios que estn protagonizados por
unos personajes y se desarrollan en un tiempo.

Tipos de narracin segn el narrador:
Narracin en tercera persona:
" Omnisciente: conoce todo acerca de los personajes e incluso
interpreta sus pensamientos y sentimientos.
" Objetivo: acta como si fuera una cmara cinematogrfica que
registra lo que se percibe externamente: actuaciones de personajes,
sucesos, pero no penetra en el interior de los personajes.
Narracin en primera persona:
" Protagonista: el narrador est dentro del relato, como personaje
protagonista. Su visin de los hechos es subjetiva y ms selectiva.
" El narrador no es el protagonista, sino otro personaje de la obra que
refiere lo que observa, como un testigo de los acontecimientos.

Tipos de personajes:
" Segn su importancia:
principales: protagonista y antagonista
secundarios
" Segn su personalidad:
redondos, poseen rasgos individuales y evolucionan
(cambian) a lo largo de la accin.
planos: carecen de complejidad; no evolucionan

Estructura de la narracin:
1. presentacin del marco en que se desarrolla la accin
2. acontecimiento inicial, que desencadena el conflicto
3. acciones para su resolucin
4. situacin final: recupera el equilibrio inicial (planteamiento, nudo y
desenlace)

Clases de narracin, segn el orden:
" desarrollo lineal: los acontecimientos se relatan cronolgicamente.
" retrospeccin: introducir un salto temporal hacia el pasado (flash
back)
" anticipacin: cuando el salto se produce hacia el futuro.

Estilo de la narracin
Predominio de sustantivo + adjetivos, complementos nominales,
predicados nominales, figuras literarias, etc.
105

DESCRIPCIN

Describir consiste en presentar las partes o rasgos caractersticos de
seres, lugares, ambientes, personajes,

Tipos de descripcin:
Segn el propsito del emisor:

" descripcin objetiva: el emisor pretende reflejar de una manera
minuciosa y precisa, sin introducir valoraciones personales, la
realidad;
" descripcin subjetiva: el emisor pretende reflejar los efectos
(sentimientos, etc.) que la realidad descrita produce en su nimo,
introduciendo sus propias valoraciones.

Segn el punto de vista del emisor:

" descripcin realista: el emisor pretende describir la realidad tal
como es;
" descripcin idealizadora: selecciona slo los aspectos positivos
de la realidad descrita;
" descripcin degradante: deformacin destacando los aspectos
negativos.

Segn la realidad descrita:

" de lugares: topografa
" de objetos
" de personas:
a) prosopografa: descripcin de los rasgos externos del

personaje
b) etopeya: descripcin del carcter, modo de ser, etc. del

personaje
c) retrato: mezcla de elementos de prosopografa y etopeya

(descripcin total)
d) caricatura: descripcin que se realiza por medio de la

exageracin, subrayando los rasgos ms significativos o
llamativos, etc. del personaje

Estilo
Predominio de verbos de accin, variedad de tiempos, conectores
cronolgicos (despus, a continuacin), adverbios de lugar, sustantivos y
adjetivos

106

DILOGO

Es intercambiar informacin oralmente entre varias personas.

Clases de dilogos:
" comuni caci n espontnea o conversacin: carece de una
organizacin previa;

" comunicacin oral planificada:
" debate: dos o ms personas exponen y contrastan sus
pareceres sobre un tema previamente determinado, y de
acuerdo con unas normas prefijadas: tiempo, orden, etc.
" discurso: un emisor individual se dirige a un pblico con el
fin de convencerle de algo o moverle a la accin
" conferencia: un especialista en un tema expone sus
conocimientos ante un auditorio.

Estilo
Es muy variable, ya que depende de muy diversos factores: tema,
pblico al que se dirige, situacin, etc.

EXPOSICIN
107

Es un tipo de discurso oral, escrito- que tiene como propsito principal
transmitir informacin.

Elementos de la exposicin:
Emisor: que transmite la informacin y que, por tanto, debe tener los
conocimientos necesarios sobre el mismo.
Receptor (individual o colectivo): persona o personas a las que se

transmite la informacin.
Contexto: elementos que influyen en la exposicin: tipo de receptor,

ambiente en que sta se realiza, disposicin del receptor con relacin al
tema

Caractersticas de la exposicin:
- claridad: para ello, el lxico ha de ser apropiado al pblico al que va
dirigida;
- orden: organizacin de forma lgica que facilite la comprensin;
- objetividad: no deben, por tanto, aparecer valoraciones personales
del emisor.

Estructura de la exposicin:
- captacin del inters del pblico;
- introduccin en que se adelanta el tema del que se va a tratar;
- desarrollo: presentacin de los contenidos esenciales;
- conclusin: resumen de los principales aspectos tratados.

Algunas formas de organizacin de los textos expositivos:
- enumeracin de conceptos relacionados con el tema;
- descripcin de objetos, procesos, etc. relacionados con el tema;
- comparacin: explicacin a partir de semejanzas o diferencias con
otros elementos conocidos por el receptor;
- causa-consecuencia: se analizan las causas de un hecho y se
explican sus consecuencias;
- pregunta-respuesta: planteamiento de preguntas a las que se ofrece
solucin.

Estilo:
- adecuado al tipo de receptor;
- uso de trminos de significado preciso;
- uso de los conectores adecuados en cada caso.

ARGUMENTACIN

108

Consiste en defender una idea o una opinin aportando razones que la
justifiquen, con la intencin de convencer al receptor o receptores.

Elementos de la argumentacin:
- asunto: materia sobre la que se argumenta;
- tema: opinin que el emisor defiende respecto al asunto propio de la
argumentacin;
- tesis: oracin en la que se formula de manera explcita la intencin
comunicativa del emisor.
- argumentos: razones en las que se apoya el tema.

Estructura de los textos argumentativos
- introduccin: captar atencin, presentacin del tema sobre el que se
va a tratar y despertar una actitud favorable al mismo;
- exposicin: enumeracin y explicacin de los hechos que se
consideran fundamentales para apoyar el tema:
- argumentacin: parte fundamental en que se presentan los
argumentos que justifican el tema del emisor;
- conclusin: parte final que suele contener un resumen de lo
expuesto.

*NOTA: La existencia de una parte expositiva dentro de la
aumentacin no supone que se trate de dos textos distintos,
sino que una parte de la argumentacin contiene elementos
expositivos.

Tipos de argumentos
a) Segn su contenido:
o de mayora (tpico): recoge una idea generalmente aceptada;
o de utilidad, en que se subrayan los beneficios que aporta el
tema;
o tico: se basa en la idea de lo que es moral o no;
o hedonista: relacionado con la produccin de satisfaccin,
placer, etc.
b) Segn su finalidad:
o argumentos racionales, que pretenden demostrar algo por
medio de ideas;
o argumentos afectivos o emotivos, que pretenden persuadir
haciendo referencia a los sentimientos.

109

Tipos de argumentacin
o argumentacin racional, basada en ideas, principalmente;
o argumentacin por ejemplificacin, es decir, aportacin de
ejemplos;
o argumentacin analgica, relacionando lo que se quiere
demostrar con algo semejante, normalmente conocido;
o argumentacin emotiva: que apela a los sentimientos del
receptor;
o contra-argumentacin trata de desmontar las ideas contrarias
al tema propuesto, tanto de carcter general como aquellas
que el emisor puede intuir como presentes en el auditorio. Es
fundamental para que el tema del emisor sea aceptado por el
receptor.

Estilo
En general, parecido al de los textos expositivos:
- vocabulario adecuado al tipo de receptor;
- introduccin de apelaciones, llamadas de atencin sobre puntos
fundamentales, dirigidas al receptor;
- aportacin de elementos lingsticos que supongan valoraciones
subjetivas del emisor;
- recurso al significado connotativo de las expresiones.

TEXTOS PERIODSTICOS

110

Entre los textos periodsticos podemos distinguir dos grandes grupos
en funcin del objetivo que pretenden:
artculos informativos
artculos de opinin

ARTCULOS INFORMATIVOS:

Entre ellos cabe destacar:

- LA NOTICIA: trata de transmitir una informacin objetiva de un
hecho actual, de inters para el lector. Sus requisitos son:
proximidad, rareza, brevedad.
o Partes de la noticia:
! titular: atrae la atencin e informa
! entradilla o lead: debe responder a las preguntas:
quin?, qu?, cundo?, cmo?, dnde?, por
qu?
! cuerpo de la noticia, segn un esquema de pirmide
invertida, es decir, ordenando la informacin de mayor a
menos importancia.

- CRNICA: ampliacin de una noticia desde el lugar de los hechos,
introduciendo elementos complementarios, como la visin personal
del autor.
o Partes de la crnica:
! Titular
! Desarrollo

- REPORTAJE: narra un hecho ms extensamente que una noticia o
una crnica, ms en profundidad. Adems de la opinin del redactor,
suele incluir entrevistas u opiniones de los testigos, etc.
o Partes del reportaje:
! Titular
! Entradilla
! Cuerpo del reportaje.

ARTCULOS DE OPININ:

111

- EDITORIAL: expresa la opinin de un peridico sobre diversos
temas de actualidad. Normalmente, no lleva firma de autor.
o Partes del editorial:
! Introduccin: hecho que motiva el artculo
! Ncleo: argumento que defiende la postura del peridico
! Conclusin: tesis que resume la opinin de los
redactores.

- ARTCULO DE OPININ: anlisis o interpretacin de un hecho o
noticia por un redactor. Va siempre firmado.

- ARTCULO DE COLABORACIN o COLUMNA: escrito personal
realizado por un colaborador del peridico, experto en el campo
sobre el que trata (poltica, deporte, etc.)

- CRTICA: comentario sobre la calidad de una pelcula, un concierto,
una nueva publicacin literaria, etc. Con frecuencia, su valor
depende de la autoridad del autor.

- CARTA AL DIRECTOR DEL PERIDICO: comentarios, crticas,
agradecimientos, etc. escrito por los lectores y referidos a
acontecimientos de la realidad o al mismo peridico.

- ENTREVISTA: un periodista pregunta a alguien cuya opinin
interesa.

EL LENGUAJE DE LA PUBLICIDAD

La publicidad difunde mensajes llamados anuncios- que informan
sobre productos, servicios, y que, adems pretenden convencer a los
112

receptores e incitarlos al consumo de un determinado producto... Su finalidad
es comercial.
Se diferencia de la propaganda que pretende aconsejar y convencer al
receptor para que acte de una forma determinada, pudiendo ser su finalidad
muy variable.

Elementos de persuasin:
Dado que este lenguaje pretende, sobre todo, convencer, utiliza
algunos elementos persuasivos, como:
- la exaltacin de los valores del producto,
- la promesa de un valor aadido que el receptor conseguir si
compra el producto,
- la apelacin a los sentimientos bsico del ser humano: afn de
seguridad, necesidad de ser amado, distincin y notoriedad, prestigio
social, etc. (Hay que tener en cuenta que estos sentimientos varan
mucho dependiendo del publico al que vaya destinado: joven, adulto,
mujer, hombre, etc.).
- -manipulacin del cdigo lingstico para llamar la atencin.

Mensaje publicitario:
Utiliza un cdigo mixto en que se dan:
- signos verbales,
- signos paralingsticos (diseo, tipografa, etc.)
- signos icnicos (imgenes)
- signos sonoros: msica, efectos acsticos, etc., segn el medio.
De lo dicho se desprende que se ha detener en cuenta:
- el medio: no es lo mismo la radio que la TV, etc.
- el receptor, segn lo anteriormente apuntado.

El lenguaje de la publicidad
Sus rasgos caractersticos son los siguientes: variedad, brevedad y
concisin, innovacin, originalidad, ponderacin, capacidad connotativa

LA CARTA

Personal:
o amistosa, amorosa, familiar, etc.
113

o de relaciones sociales: con motivo de acontecimientos sociales
(boda, cumpleaos defuncin

Profesional:
o lenguaje establecido y formal, usado en el mundo de los
negocios.
o Circular: normalmente, de carcter informativo, realizadas en
serie para que lleguen a muchos destinatarios.
o Publicitaria: lenguaje persuasivo para intentar la venta de un
producto a mltiples personas desconocidas.

TEXTOS POTICOS

Indicamos una breve alusin a ellos, ya que se tratan en otro apartado.
En general, llaman la atencin del lector por el cmo se dice.
114

En ellos hay que distinguir dos planos fundamentales:
o fondo: idea, sentimiento, informacin, etc. que el autor
pretende transmitir;
o forma: recursos lingsticos que el autor emplea para transmitir
el fondo.

En un texto en que est presente la funcin potica (transmisin de la
belleza a travs de la palabra), son tan importantes para el autor tanto el
uno como la otra, ya que la correcta conjuncin de ambas es lo que da
origen a la obra literaria.

No hay textos que sean poticos exclusivamente por el fondo: es
necesaria la integracin de ambos planos fondo y forma (ambos son
igualmente pretendidos por el autor). La preponderancia de uno u otra
depende de los gneros literarios, movimientos literarios, gusto de la poca,
etc.

En cuanto al estilo, aparecen fundamentalmente elementos como el
verso (cmputo silbico), seleccin del vocabulario, de alguna manera
distinto al empleado en el lenguaje normal, empleo de figuras literarias,
repeticiones, etc.

Otro elemento tambin importante en algunas obras literarias puede ser la
originalidad del autor a la hora de estructurar las ideas en el texto.
115

116

3.2. TEXTOS POTICOS

CAPTULO 3
EXPRESIN
ESCRITA
117

118
EXPRESIN ESCRITA TEXTOS POTICOS

EL CMPUTO SILBICO EN EL VERSO.
Sinalefa, sinresis y diresis.

Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una slaba ms:
El-r-o-Gua-dal-qui-vir 7 + 1 = 8 slabas

Si el verso termina en palabra esdrjula, se cuenta una slaba menos
Qu-ver-des-es-tn-tus-r-bo-les 9 - 1 = 8 slabas

Hay que observar la sinalefa, reuniendo en una sola slaba mtrica la
slaba final y la slaba inicial de una palabra, cuando aquella termina y esta
empieza con vocal:
Es-ta-ba e-cha-do-yo en-la-tie-rra en-fren-te 11 slabas

Ocurre, sin embargo, que muchas veces, el poeta renuncia a hacer uso
de la sinalefa. especialmente si la segunda vocal es acentuada:

Tie-ne-la-ma-ri-po-sa-cua-tro-a-las = 11 slabas
0 si existe pausa marcada entre las dos palabras:
En-los-cli-mas-de-bru-ma / en-las-tie-rras-so-la-res = 14 slabas

Adems de las reglas anteriores, tambin debemos tener en cuenta al
medir los versos:
La sinresis: consiste en formar un falso diptongo, integrando en una
sola slaba dos vocales que, por ir en hiato dentro de la palabra, pertenecen
a slabas distintas:
Yo-sen-t un-d-a en mi cr-neo = 8 slabas

La sinresis es, pues, una sinalefa en el interior de una palabra.

La diresis: consiste en la destruccin de un diptongo verdadero,
separando artificiosamente sus vocales en dos slabas distintas. El fenmeno
suele sealarse en la escritura poniendo dos puntitos (llamados crema o
diresis) sobre la o sobre la :

Con-su-can-tar-s-a-ve-no a-pren-di-do = 11 slabas

119
LA RIMA

Es la repeticin de sonidos a partir de la ltima vocal acentuada del verso:

Asonante: se repiten slo los sonidos voclicos a partir de la ltima vocal

acentuada
All se me ponga el sol
Do tengo el amor
Consonante: se repiten todos los sonidos, voclicos y consonnticos, a

partir de la ltima vocal acentuada.
Quin de amor venturas halla?
El que calla.
Quin triunfa de su aspereza?
La firmeza.
Quin da alcance a su alegra?
La porfa.
(Miguel de Cervantes)

NOMBRES DE LOS VERSOS. Versos de arte mayor y de arte menor
Los versos, segn el nmero de slabas de que constan, se dividen en:

Los versos de ocho slabas o menos se denominan versos de arte
menor, y los de nueve slabas o ms se llaman versos de arte mayor.

bislabos..............2 slabas
trislabos..............3
tetraslabos...4
pentaslabos.5
hexaslabos..... 6
heptaslabos.....7
octoslabos...........8

eneaslabos..... 9 slabas
decaslabos...........10
endecaslabos11
dodecasilabos....12
tridecaslabos.13
alejandrinos.. 14
pentadecaslabos...15
octonarios...............16
120
QU ES UNA ESTROFA
La estrofa es un conjunto de versos cuyas rimas, asonantes o
consonantes, se distribuyen de un modo fijo. Adoptada por el poeta una
estrofa, esta suele repetirse a lo largo del poema.
A continuacin, presentamos algunas de las ms importantes:

PAREADO
El pareado es una estrofa de dos versos de arte mayor o menor. con
rima normalmente consonante:
a Ver otro cielo, otro monte,
a otra playa, otro horizonte.
(Julin del Casal)
A Oh qu buen mallorqun me sentira ahora!
A Oh, cmo gustara sal de mar, miel de aurora!
(Rubn Daro)

COPLA
La copla consta de cuatro versos de arte menor, normalmente
octoslabos: riman en asonancia los pares, y quedan sueltos los impares:
- A la vera del camino
a hay una fuente de piedra,
- y un cantarillo de barro
a glu-glu que nadie se lleva.
A. Machado)

SEGUIDILLA
La seguidilla tambin est formada por cuatro versos de arte menor, el
1 y el 3 son heptaslabos sueltos, y el 2 y el 4. pentaslabos (a veces,
hexaslabos) de rima asonante o consonante:
- Noche de cuatro lunas
a y un solo rbol
- con una sola sombra
a y un solo pjaro.
(F. Garca Lorca)

A veces, la seguidilla termina en un bordn o aadido de tres versos:
1 y 3, pentaslabos con rima asonante propia, y 2 heptaslabo suelto:
- Una fiesta se hace
a con tres personas:
- una baila, otra canta,
a y la otra toca.
b Ya me olvidaba
- de los que dicen ole!,
b y tocan palmas.

121
ROMANCE
Combinacin mtrica con una serie ilimitada de versos octoslabos, con
rima asonante en los pares, mientras los impares quedan sueltos.
- Amarrado al duro banco
a de una galera turquesca,
- ambas manos en el remo
a y ambos ojos en la tierra,
- un forzado de Dragut
a en la playa de Marbella
- se quejaba al ronco son
a del remo y de la cadena:
- Oh sagrado mar de Espaa,
a famosa playa serena,
- teatro donde se han hecho
a cien mil navales tragedias
(Luis de Gngora)

Cuando est constituido por versos heptaslabos, se llama romance

endecha.
Si los versos son hexaslabos, recibe el nombre de romancillo.
Con versos de arte mayor se denominan romances heroicos.

TERCETOS ENCADENADOS
Formados por endecaslabos de rima consonante, de acuerdo con este
esquema: ABA, BCB, CDC,... XYX, YZYZ:

A Fabio, las esperanzas cortesanas
B prisiones son do el ambicioso muere,
A y donde al ms activo nacen canas;
B el que no las limare o las rompiere,
C ni el nombre de varn ha merecido,
B ni subir al honor que pretendiere.
C El nimo plebeyo y abatido
D procura, en sus intentos temeroso,
C antes estar suspenso que cado.
.....................
X Y no sern siquiera tan osadas
Y las opuestas acciones, si las miro
X de ms nobles objetos ayudadas?
Y Ya, dulce amigo, huyo y me retiro;
Z de cuanto, simple, am romp los lazos,
Y ven y vers al grande fin que aspiro,
Z antes que el tiempo muera en nuestros brazos.
(Andrs Fdez. de Andrada)

122
CUARTETO
Est constituido por cuatro versos endecaslabos consonantes, con
rima ABBA:

A Por una senda van los hortelanos,
B que es la sagrada hora del regreso,
B con la sangre injuriada por el peso
A de inviernos, primaveras y veranos.
(Miguel Hernndez)

SONETO
Combinacin mtrica de catorce endecaslabos consonantes; los ocho
primeros se distribuyen en dos cuartetos con las mismas rimas (ABBA
ABBA); los seis ltimos suelen ordenarse constituyendo dos tercetos (CDC
DCD), pero pueden adoptar otra ordenacin:

A Un soneto me manda hacer Violante,
B que en mi vida me he visto en tal aprieto.,
B catorce versos dicen que es soneto,
A burla burlando van los tres delante.
A Yo, pens que no hallara consonante,
B y estoy a la mitad de otro cuarteto:
B mas si me veo en el primer terceto,
A no hay cosa en los cuartetos que me espante.
C Por el primer terceto voy entrando,
D y aun parece que entr con pie derecho,
C pues fin con este verso le voy dando.
D Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
C que estoy los trece versos acabando:
D contad si son catorce, y est hecho.
(Lope de Vega)

SOLE
La solea o 'canto de soledad' andaluz tiene tres versos octoslabos, con
rima asonante a a:

a Hora de mi corazn:
- la hora de una esperanza
a y una desesperacin
A.Machado)

123
SERVENTESIO
Consta de cuatro versos endecaslabos consonantes, pero su esquema
de rima es ABAB:
A El mundo vive justo en su armona:
B all la mar horizontal y plena,
A aqu la piedra vertical lj fra,
B roja la rosa y blanca la azucena.
(Dionisio Ridruejo)
CUARTETA
Rima como el serventesio, pero sus versos son octoslabos (abab):
a Sombra, triste compaera
b Intil, dcil y muda,
a que me sigues dondequiera
b pertinaz, como la duda
(Manuel Machado)
REDONDILLA
Rima como el cuarteto pero sus versos son octoslabos (abba):
a Quevedo, qu recia lidia
b trabaste en tu triste Espaa
b con la entraa de su entraa
a carcomida de la envidia.
(Miguel de Unamuno)
QUINTILLA
Estrofa de cinco versos de arte menor, con rima consonante, que se
combinan con libertad, pero teniendo en cuenta que:
1 No rimen dos versos seguidos
2 Los dos ltimos no formen pareado
3 Que no quede ninguno suelto.
a Nadie se atreve a salir,
b la plebe grita indignada
a las damas se quieren ir
b porque la fiesta empezada
a no puede ya proseguir
(N. F. de Moratn)
QUINTETO
Slo se diferencia de la quintilla en que sus versos son de arte mayor.
A El buen caballero parti de su tierra;
B Allende los mares la gloria busc;
A los aos volaban, se acab la guerra,
B y allende los mares hasta l vol,
A vol un triste viento de su dulce tierra.
(Pablo Piferrer)

124
OCTAVA REAL
Consta de ocho endecaslabos consonantes; los seis primeros se
suceden con rima consonntica alternante, y los dos ltimos forman un
pareado (ABABABCC):

A Cerca de] Tajo, en soledad amena,
B de verdes sauces hay una espesura,
A toda de hiedra revestida y llena,
B que por el tronco va hasta el altura,
A y as la teje arriba y encadena,
B que el sol no halla paso a la verdura;
C el agua baa el prado con sonido
C alegrando la vista !1 el odo.
(Garcilaso de la Vega)

DCIMA O ESPINELA
Recibe este ltimo nombre porque el poeta Vicente Espinel (siglos XVI-
XVII) pasa por ser quien fij su estructura. Consta de diez versos octoslabos
consonantes, con la ordenacin: abbaaccddc:

a Con luz de estrella dormida
b y olor de jazmn que suea,
b con olor de flor pequea,
a te nimba la noche huida.
a La maana adormecida
c te nimba con su plumaje,
c y en el aire, en el ramaje,
d Inmaculada Mara,
d te nimba la algaraba
c pajarera del paisaje
(Adriano del Valle)

LIRA
Se compone de cinco versos, tres heptaslabos (1, 3 y 4) y dos
endecaslabos (2 y 5). Su frmula es 7 a, 11 B, 7 a, 7 b, 11 B:
a Si de mi baja lira
B tanto pudiese el son, que en un momento
a aplacase la ira
b del animoso viento
B y la furia del mar y el movimiento.
(Garcilaso de la Vega)

125
VERSOS BLANCOS
No debemos confundir los versos blancos con los versos sueltos. Estos
ltimos aparecen sin rima dentro de poemas rimados, como en el romance.
Llamamos, en cambio, versos blancos a los que forman poemas con todos
sus elementos rtmicos (igual medida, pausas y acentos), pero sin rima.
Prescinden de este ltimo factor de ritmo, pero conservan todos los dems:

Esta corona, adorno de mi frente,
esta sonante lira y flautas de oro,
y mscaras alegres, que algn da
me disteis, sacras Musas, de mis manos
trmulas recibid, y el canto acabe,
que fuera osado intento repetirle
(Leandro Fernndez de Moratn)

VERSOS LIBRES
Gran parte de la lrica contempornea se escribe en versos libres o
versculos. En estos, no hay cmputo silbico: se mezclan versos de las
medidas ms variadas. Faltan tambin la rima y los acentos en lugares fijos.
Si esto es as, cmo se produce en ellos el ritmo propio del lenguaje
potico? Dicho de otro modo: en qu se diferencia un poema escrito en
versculos, de una pgina de prosa?
En el versculo, el ritmo se produce por la repeticin muy frecuente de
las mismas palabras, de las mismas construcciones gramaticales, de
elementos lingsticos que desempean una misma funcin (varios sujetos,
varios predicados, varios complementos directos...), o de palabras o frases
distintas con idntico sentido. Y esto no ocurre en la prosa. (Cuando sucede,
la prosa adquiere un marcado carcter potico.)
El verso libre est, pues, gobernado por el que llamamos principio de
repeticin: el ritmo del versculo se consigue volviendo otra vez sobre
elementos de lenguaje que ya han aparecido.

No me digas
que ests llena de arrugas, que ests llena de sueo,
que se te han cado los dientes,
que ya no puedes con tus pobres remos hinchados, deformados por el veneno del rema
No importa, madre, no importa.
T eres siempre joven,
eres una nia, tienes once aos.
Oh, s, t eres para m eso: una candorosa nia.
(Dmaso Alonso)

Esas repeticiones constituyen el esqueleto rtmico que sustenta el
poema. Y en eso, insistimos, radica la diferencia entre verso libre y prosa. En
esta, no hay tales vueltas atrs: el lenguaje avanza para comunicar. En el
versculo, en cambio, las repeticiones detienen nuestro paso.

126

CLASES DE ESTROFAS

NOMBRE

N
VERSOS

N SLABAS

RIMA

DISTRIBUCI
N

PAREADO

2

MAYOR/MENOR

CONSONANT
E

AA o aa

TERCETOS
ENCADENADO
S

?

ENDECASLABOS

CONSONANT
E
ABABCB
CDC
XYXYZYZ.

SOLE

3

OCTOSLABOS

ASONANTE
(impares)

a-a

COPLA

4

MENOR
(OCTOSLABOS)

ASONANTE
(pares)

-a-a

SEGUIDILLA

4

MENOR

ASON /CONS.
(pares)

7-,5(6)a,
7-,5(6)a

CUARTETO

4

ENDECASLABOS

CONSONANT
E

ABBA

SONETO

14

ENDECASLABOS

CONSONANT
E

ABBAABBA
CDCDCD

LIRA

5

HEPTASLABOS Y
ENDECASLABOS

CONSONANT
E

7.11B,7,
7b,11B

OCTAVA
REAL

8

ENDECASLABOS

CONSONANT
E

ABABABCC

DCIMA O
ESPINELA

10

OCTOSLABOS

CONSONANT
E

Abbaaccddc
127

ROMANCE

?

OCTOSLABOS

ASONANTE
(pares)

-a-a-a-a-a-
a
128

129

3.3. COMPRENSIN DE
UN TEXTO

CAPTULO 3
EXPRESIN
ESCRITA
130

131
EXPRESIN ESCRITA COMPRENSIN DE TEXTOS

PARA COMPRENDER UN TEXTO
Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar las
ideas bsicas, captar los detalles ms relevantes y emitir un juicio
crtico sobre todo aquello que se va leyendo.

PASOS PARA LA COMPRENSIN DE UN TEXTO

1. Leerlo globalmente, sin profundizar (1 lectura).
2. Leer despus cada prrafo y ponerles ttulos.
3. Detectar la organizacin interna del texto.
4. Hacerse preguntas y respuestas.
Posteriormente y, en algunos casos, ser interesante:
5. Hacer esquemas.
6. Hacer el resumen.

* Tener un apartado del cuaderno dedicado a vocabulario (podra ir
dividido en 4 columnas: sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios) nos
ayudar a mejorar nuestra comprensin lectora porque iremos
conociendo nuevos trminos que enriquecern nuestro vocabulario.
** Adems, en algunos casos estara bien que probramos a
deducir el significado de una palabra por el contexto o por su
etimologa.

132

133

3.4. PRESENTACIN
DE UN TEXTO

CAPTULO 3
EXPRESIN
ESCRITA
134

135
EXPRESIN ESCRITA PRESENTACIN DE TEXTOS
MODELO PARA LA PRESENTACIN DE TEXTOS

El DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA pone
a tu disposicin el siguiente ejemplo, elaborado por un alumno ficticio, para
recordar el modelo de presentacin de trabajos en E.S.O. y Bachillerato:

Lekue Fernndez, Joseba 25 de Noviembre de 2007
3 E.S.O.- F

CMO PRESENTAR UN TRABAJO

Cuando tengamos que presentar un texto (sea un trabajo o un examen), lo
primero que tendremos que hacer es cuidar los mrgenes si queremos dar sensacin
de orden y limpieza: en el lado izquierdo dejaremos algo ms de espacio, por aquello de
la encuadernacin o de los agujeros para archivar, pero sin olvidar el derecho, el
superior y el inferior.

Comenzaremos cada prrafo con una sangra de primera lnea. As
conseguiremos que quede ms claro cundo hay un ligero cambio de tema dentro de lo
que estamos escribiendo.

En el caso de que nuestro texto contenga variar preguntas y respuestas (por
ejemplo en un examen), conviene dejar una lnea de separacin entre una y otra, como
en el ejemplo que os ofrezco a continuacin:

1. Zer da kosmogonia?
Kosmogonia mitologiaren atalik garrantzitsuenetakoa da, eta mundua nola sortu
zen eta jainkoak nola jaio ziren azaltzen saiatzen da.

2. Nola jaio zen Afrodita?
Kronosek itsasora bota zuen zakila, eta sortu zen aparretik Afrodita, maitasunaren
eta atseginarenjainkosa, jaio zen.

3. Nola hasi zen jainkoaren bigarren belaunaldia?
Kronos aita Uranoren oinordekoa izan zen, eta arrebarekin (Rea) elkartu zen.
Horrelaxe sortu zen jainkoaren bigarren belaunaldia.

Si nos (equicovamos) equivocamos y no tenemos opcin de borrar, evitaremos
las tachaduras; en su lugar utilizaremos un parntesis y lnea de tachado.

Con el ordenador solemos escribir en negro; si utilizamos un bolgrafo, no hay
que aumentar el nmero de colorines: basta con que utilicemos azul o negro.

Y aqu termino: si me enrollo un poco ms tendr que utilizar otra hoja porque
los trabajos han de presentarse escritos por una sola cara, y ya estoy a punto de
terminarla.

136
Si se siguen estos consejos conseguiremos que nuestros trabajos
luzcan una buena presentacin. Slo falta que el contenido sea fruto de tu
reflexin.
137

138

CAPTULO 4
LITERATURA
139
4.1. GNEROS
LITERARIOS

140

141

142

143

144
LITERATURA GNEROS LITERARIOS

QU SON LOS GNEROS LITERARIOS?

Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que
podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.
La retrica clsica los ha clasificados en tres grupos importantes:
Lrico
pico
Dramtico.
" Aadimos, tambin, aunque no sea un gnero estrictamente
literario, la Didctica y una referencia a la Historia.

GNERO LRICO
Expresa sentimientos y pensamientos del autor. En ste predomina la
subjetividad del autor. Suele escribirse en verso, pero tambin existen en
prosa.

Subgneros Lricos
Oda: himno de alabanza con variados temas y formas.

Elega: composicin lrica que expresa sentimientos de dolor ante una

desgracia individual o colectiva, generalmente la muerte de algn ser
querido.

gloga: composicin potica del genero buclico, en que el autor

expresa sus sentimientos amorosos, a travs de la voz de pastores
idealizados.

Stira: composicin lrica en verso o en prosa, generalmente de

carcter burlesco, que censura vicios individuales o colectivos.

La cancin: poema en verso de tema amoroso, pero puede exaltar

tambin, otras cosas.

Epigrama: es un poema breve, de tipo irnico, crtico o festivo.

Destaca por la forma ingeniosa de exponer el tema.

145

GNERO PICO
Relata sucesos reales o imaginarios que le han ocurrido al autor o a
otra persona. Es de carcter sumamente objetivo. Su forma de expresin fue
siempre el verso en la Edad Media. Hoy en da, se utiliza exclusivamente la
prosa.

Subgneros picos
En este gnero podremos encontrar subgneros en verso y en prosa.

En verso tenemos:
La epopeya: narra una accin memorable y de gran importancia para

la humanidad o para un pueblo. Se trata de poemas escritos en la
antigedad, como, por ejemplo, La Odisea o La Iliada...

Poema pico: relata hazaas heroicas con el propsito de glorificar a

la patria. Un caso particular son los Cantares de Gesta de la Edad
media espaola.

El romance: tanda de versos octoslabos con rima asonante en los

pares, que describe acciones guerreras y caballerescas. Subgnero
tpicamente espaol, de carcter popular, que se desarrolla a partir del
siglo XV A partir del siglo XVI la estrofa fue tambin usada por autores
cultos y con gran variedad de temas, hasta nuestros das.

Entre los subgneros narrativos en prosa encontramos:
El cuento: popular y annimo, o literario. Es un relato breve de una

peripecia inventada, sucedida a uno o a varios personajes, con
argumento muy sencillo; a veces con una finalidad moral y se llama
aplogo.

La novela: es un relato largo, aunque de extensin variable, con un

argumento mucho ms desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia
de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no slo lo que
ocurre a los personajes, sino tambin lo que piensan y sienten, cmo
evolucionan psicolgicamente y cmo influye en ellos la sociedad
donde viven. Estn siempre presentes en ella sucesos imaginarios.

GNERO DRAMTICO
146

Este gnero lo conocemos tambin como teatro. El autor plantea
conflictos diversos por medio del dilogo entre algunos personajes,. Puede
estar escrito en verso o en prosa. Su finalidad esencial es la representacin
ante el pblico.

Subgneros Dramticos
La tragedia: es la representacin de terribles conflictos entre

personajes superiores y muy vehementes, los cuales son vctimas
de grandes pasiones que no pueden dominar; suele acabar con la
muerte del protagonista.

La comedia: es la representacin, a travs de un conflicto, del

aspecto alegre y divertido de la vida humana, y cuyo desenlace tiene
que ser feliz.

El drama: es la representacin de problemas graves, con

intervencin, a veces, de elementos cmicos, y su final suele ser
sombro.

Tragicomedia: cuando en drama intervienen tambin elementos

cmicos.

Auto Sacramental: de creacin espaola, es un drama en verso con

personajes alegricos (el hombre, el pecado, el mundo) que
terminaba con una exaltacin de la Eucarista y desarrollaba
conflictos teolgicos.

Entrems: un solo acto, se representaba en los entreactos de obras

largas en el Siglo de Oro. Con frecuencia carcter cmico y popular.

pera: composicin dramtica, en la que los personajes cantan

ntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema
dramtico compuesto por msica.

Zarzuela: obra literario-musical, genuinamente espaola, en la que

se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos
cuadros de costumbres, preocupaciones populares, stiras polticas.

GNERO DIDCTICO
147

Existen otros gneros, que an no siendo estrictamente literarios, como
la didctica cuya finalidad es ensear, lo incluimos en este esquema, dado
que muchos autores literarios, a la largo de la historia, han cultivado el
gnero.

Algunos subgneros didcticos son:

La fbula: relato en prosa o en verso de una ancdota de la cual

puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes
suelen ser animales.

La epstola: tambin posible en verso o en prosa, expone algn

problema de carcter general, desde un punto de vista de censura
moral o de stira. Est escrita en forma de carta.

El ensayo: es el subgnero didctico ms importante en la

actualidad; escrito siempre en prosa, consiste en la exposicin
aguda y original de un tema cientfico, filosfico, artstico, poltico,
literario, religioso, etc. con carcter general, es decir, sin que el lector
precise conocimientos especiales para comprenderlo. Es un artculo
de divulgacin cientfica.

La crtica: somete a juicio de valor, razonado, las obras o las

acciones realizadas por otras personas; si se juzgan obras o actos
propios, el escrito se denomina autocrtica.

*** Otro tanto de podra decir de la HISTORIA, AUNQUE
NICAMENTE SE INDICAN LOS SUBGNEROS: anales, crnicas, historias
particulares o generales, biografas, etc.

148

4.2. COMENTARIO DE
TEXTOS
CAPTULO 4
LITERATURA
149

150

151
LITERATURA COMENTARIO DE TEXTOS

QU ENTENDEMOS POR UN TEXTO LITERARIO?

Puede tratarse de una obra completa (novela, drama, cuento, poema,
etc.) o un fragmento significativo de una obra. Generalmente, para los
comentarios de texto se utilizan fragmentos breves, porque la explicacin de
textos, tal como aqu la entendemos, opera en profundidad y no en extensin.

EL COMENTARIO DE TEXTO

Hay muy variados sistemas de comentario. Aqu expondremos unas
nociones introductorias al mismo de uno de ellos.

En toda explicacin de textos nos proponemos dos objetivos:
a. fijar con precisin lo que el texto dice
b. dar razn de cmo lo dice.
En todo texto se dice algo (FONDO) mediante palabras (FORMA). Esto
no quiere decir que fondo y forma deban separarse, a no ser
metodolgicamente como procedimiento de estudio. En realidad, se enlazan
tan estrechamente que ambos juntos e interrelacionados forman una unidad
total: la obra artstica. Por tanto, al estudio de esta unidad de ambas cosas
deberemos dirigir nuestro estudio finalmente.

ERRORES QUE DEBEMOS EVITAR:

- Limitarnos a exponer una serie de conocimientos o vivencias
personales sobre la materia de que se trata en el texto: "utilizacin del texto
como pretexto".

- "Parafrasear el texto", es decir, expresar lo mismo que el texto dice pero
con otras palabras, volvindolo a repetir a nuestra manera.

- "Dejarnos llevar por la intuicin primera", es decir, exponer aquellas
ideas que el texto nos sugiere al margen de una reflexin profunda,
independientemente de que sea esto lo que el autor realmente nos quiere
expresar. No obstante, la intuicin es un elemento importante, y muchas veces
inevitable, que puede sernos de mucha utilidad, siempre que verifiquemos su
autenticidad.

152
DIVERSAS FASES DEL COMENTARIO DE TEXTO

1.- LECTURA ATENTA DEL TEXTO.
Aunque parezca obvio, no siempre se cumple correctamente en nuestro
trabajo, siendo el punto de partida del que depende todo lo dems. Leer
atentamente el texto, consultando las palabras de significado desconocido o
impreciso, hasta comprender perfectamente el sentido literal del texto.
Normalmente son necesarias varias lecturas. Este trabajo es previo a
cualquier interpretacin personal.

2.- LOCALIZACION.
El objetivo de la "Localizacin" es colocarnos ante el texto con el mayor
conocimiento de datos posible para la correcta interpretacin del mismo.

Para ello, debemos indicar con referencia al texto:

-poca histrica a la que el mismo pertenece (normalmente basta
con indicar el siglo a veces se trata de periodos de tiempo ms breves, segn
los casos-) y principales caractersticas de la misma, en relacin con el texto

- Movimiento literario del mismo (y principales caractersticas de
ste, siempre referidas al tipo de texto que vamos a trabajar). No es mejor
aquella localizacin ms extensa, sino la que se centra mejor en el texto
tratado. (No tiene sentido hablar de la lrica de un movimiento, si el texto que
analizamos pertenece a la pica, por ejemplo.)

- Autor (y notas ms destacadas del mismo, siempre en relacin
con el texto), ttulo de la obra, si lo tiene, indicando si se trata de una obra
completa o de un fragmento. En el caso de conocer la obra, indicar qu lugar
ocupa dentro de la misma.

- Finalmente, si lo conocemos, sealar el gnero y subgnero
literario al que pertenece el fragmento analizado.

No en todos los casos podremos tener conocimiento de todos los datos
indicados (por escaso conocimiento del autor o de la totalidad de la obra, etc.),
pero en la medida en que dominemos ms, tendremos ms posibilidades de
que nuestra interpretacin del texto sea correcta, ya que una cosa es que sta
sea vlida, aceptable, etc., y otra muy distinta que sea coherente con el
movimiento, poca, autor, etc. en que se escribi el texto. Esto es lo que se
pide cuando se estudia Historia de la Literatura.
3.- DETERMINACION DEL ASUNTO Y TEMA.
Diferenciamos fundamentalmente entre ASUNTO o MATERIA y TEMA.
153
Podramos definir el ASUNTO como la materia de la que el autor
habla, sin entrar en ms detalles (el amor, la muerte, historia de un
caballero...).
Por el contrario, entendemos por TEMA aquello que el autor nos quiere
transmitir con relacin al asunto de que habla (dolor por un amor
inalcanzable, horror ante la proximidad de la muerte, etc.). En definitiva, se
trata de la idea que el autor quiere transmitirnos acerca del asunto que trata en
su obra.

El tema es la idea central del texto, su contenido especfico, por lo que no debe ser confundido
con el ASUNTO.

El asunto es aquello de lo que se habla. Se trata de un marco de referencia conceptual muy
general. Ejemplos de asunto pueden ser la televisin como medio de comunicacin, la energa
nuclear, el acoso escolar
Tal y como se lee en los ejemplos anteriormente citados, su formulacin es muy sencilla, breve y
concisa: son etiquetas o titulares que responden a la pregunta Sobre qu trata el texto?.
El tema es mucho ms preciso que el asunto y responde a la pregunta por qu y para qu el
autor hable de ese asunto, de esa realidad Es decir, el tema recoge cul es la postura, la
actitud, la intencin comunicativa: si est a favor o en contra de la energa nuclear; si, estando a
favor, rechaza la poltica nuclear concreta del gobierno, etc
La redaccin o formulacin del tema ser un SN cuyo ncleo sea un sustantivo abstracto que
traduzca la intencin comunicativa, seguido de un adyacente alusivo al asunto o realidad. Es
posible una coletilla final que especifique el porqu o para qu, pero la extensin debe ser una
lnea ocupada por no ms de diez palabras plenas o con significado lxico.

Por otra parte, el RESUMEN trata de recoger sucintamente todo el
contenido de la obra.
Es claro que un mismo asunto puede dar origen a muy diversos temas:
as, por ejemplo, el asunto de la muerte puede dar origen a temas como, por
ejemplo: dolor ante la muerte de un ser querido, aceptacin serena de la
muerte, rebelin ante la llegada de la muerte, etc., dando origen, por tanto, a
textos bien distintos.

La definicin del tema debe ser CLARA, BREVE y EXACTA intentando
dar con la palabra abstracta que sintetice la intencin del autor (rebelda del
poeta ante la injusticia, reflexin serena sobre la fugacidad de la vida,
exaltacin de la valenta de un personaje, apacibilidad de un paisaje, etc.).
La formulacin de un tema no debe incluir elementos superfluos ni
rasgos episdicos ms propios del resumen-, pero debe dar una idea de la
TOTALIDAD del texto; es decir, concentrar en pocas palabras el contenido
profundo del texto, lo que el autor ha querido transmitir.

El tema es la idea central del texto, su contenido especfico, por lo que no
debe ser confundido con el ASUNTO.

154
El asunto es aquello de lo que se habla. Se trata de un marco de referencia
conceptual muy general. Ejemplos de asunto pueden ser la televisin como
medio de comunicacin, la energa nuclear, el acoso escolar
Tal y como se lee en los ejemplos anteriormente citados, su formulacin es
muy sencilla, breve y concisa: son etiquetas o titulares que responden a la
pregunta Sobre qu trata el texto?.
El tema es mucho ms preciso que el asunto y responde a la pregunta por
qu y para qu el autor hable de ese asunto, de esa realidad Es decir, el
tema recoge cul es la postura, la actitud, la intencin comunicativa: si est a
favor o en contra de la energa nuclear; si, estando a favor, rechaza la
poltica nuclear concreta del gobierno, etc
La redaccin o formulacin del tema ser un SN cuyo ncleo sea un
sustantivo abstracto que traduzca la intencin comunicativa, seguido de un
adyacente alusivo al asunto o realidad. Es posible una coletilla final que
especifique el porqu o para qu, pero la extensin debe ser una lnea
ocupada por no ms de diez palabras plenas o con significado lxico.

4.- LA ESTRUCTURA INTERNA O PROGRESIN TEMTICA
Todo texto est compuesto por una serie de elementos o PARTES que
guardan relacin entre s; se trata, por tanto, de determinar estas partes y de
ver el tipo de relacin que tienen entre s y cmo las ha distribuido el autor.
Llamamos PARTE a cada uno de los apartados que podemos determinar
en un texto.
El tema se distribuye de manera irregular por los apartados. Estos se
caracterizan y distinguen entre s porque el tema adquiere en cada uno de
ellos distintas modulaciones (cambio del motivo o de la manera de tratarlo, o
trata de un aspecto diferente del tema, etc.).
En cualquier caso, debemos sealar la extensin de cada una de las
partes (Vg. verso (o lnea) 1 a verso x) y su contenido especfico (el subtema
que se trata en ella).
Al terminar la totalidad del ejercicio, deberemos repasar el tema para ver
si se ajusta realmente al texto, una vez que lo hemos tratado en profundidad.

5.- LA ESTRUCTURA EXTERNA.
Se analiza especialmente, no exclusivamente, en el verso.
Se trata de describir y definir la combinacin estrfica empleada por el
autor. Para ello indicaremos:
- nmero de versos
- medida o medidas de los versos
- tipo de la rima
- forma de combinacin de la rima

Cuando se trata de una estrofa conocida, indicaremos finalmente el
nombre de la misma. Cuando no lo sea, procederemos simplemente a la
155
descripcin de la misma de la manera indicada. Cuando en un texto se repite
una estrofa, bastar con analizarla una vez, indicando su repeticin.

6.- ANLISIS DE LA RELACIN ENTRE FORMA Y FONDO.
Llamamos FORMA, como hemos indicado arriba, a las palabras, los
giros gramaticales, recursos o figuras estilsticas utilizados por el autor en el
texto, forma de entonacin de las frases o construccin de las mismas,
seleccin de un determinado vocabulario, etc.; es decir, a los materiales
lingsticos. Es evidente que si una determinada idea o sentimiento del autor
ha llegado a nosotros es travs de lo que el autor ha escrito, pues,
normalmente, no hay otra forma de comunicacin entre autor y receptor.

Dado que en un texto puede haber partes diferentes (descripcin,
narracin, exposicin de sentimientos, etc.) es normal que los recursos
utilizados en cada una sean diferentes tambin, guardando relacin los de una
misma parte entre s.. Por ello, no debemos intentar analizar recurso por
recurso, sino asociar entre s los que poseen un mismo fin. Como dentro de
un mismo texto puede haber contenidos diferentes (recogidos en la estructura
interna), es conveniente que el anlisis de la relacin fondo-forma la hagamos
por partes, segn las hemos diferenciado en la estructura interna.

Debemos localizarlos, citndolos textualmente, p.e. v. 7 "oro", sealar
su nombre: metfora, e indicar la funcin en el texto:: p.e., resaltar la
belleza de los cabellos de la dama amada.

Es conveniente empezar subrayando en el texto los recursos, antes de
proceder a su explicacin. Unos tienen una funcin meramente expresiva -
subrayar un significado-; otros la pueden tener simplemente esttica -resaltar
la belleza de la forma del texto-. Habr que indicarlo en este segundo caso.

Finalmente, es conveniente relacionar entre s los recursos que tienen
una misma funcin, haciendo balance del estilo del texto.

Esta es la parte fundamental del Comentario, donde se hace la sntesis.

7.- JUICIO PERSONAL.

Este debe sincero y no necesariamente muy extenso, evitando tpicos, y
recoger los valores que hemos encontrado en el texto: por sus ideas, por la
forma de expresarlas, etc. Es, en definitiva, una opinin personal (y por tanto
expresada con humildad) y sincera del texto analizado.
Esta opinin sobre el valor del texto puede estar al margen del gusto o
no que el mismo nos ha producido, lo cual debemos tambin indicar, pero con
156
humildad: no es lo mismo decir que un texto no nos ha gustado y por qu,
que decir que el texto es malo.

FIGURAS LITERARIAS EN EL PLANO FNICO

Aliteracin: repeticin de un sonido o de varios iguales o parecidos de
forma perceptible.
Ej. Con el ala aleve del leve abanico.

Onomatopeya: aliteracin que pretende imitar sonidos reales.
Ej. En el silencio slo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba.

157
Paranomasia: proximidad en la frase de dos palabras de sonidos
parecidos, pero de significados distintos.
Ej. Un hombre a hombros del miedo.

Reduplicacin: repeticin de una palabra o expresin al comienzo de
una frase.
Ej. Pescadores, pescadores lanzad el arpn al viento!

Anfora: repeticin de una o varias palabras al comienzo de distintas
frases, versos, etc.
Ej. Por la honra, pasan los hombres el mar. Por la honra, mata un
hombre a otro.

Anadiplosis: repeticin de la palabra final de un verso, frase, etc. al
principio del siguiente:
Ej. Es un muchacho honrado, honrado de verdad.

Concatenacin: se da cuando se producen varias anadiplosis
seguidas:
Ej. La plaza tiene una torre,
la torre tiene un balcn,
el balcn tiene una dama,
la dama una blanca flor.

Epanadiplosis: repeticin de una o varias palabras al comienzo y al
final de frase, verso, etc.
Ej. Zarza es tu mano si la tiento, zarza.

Epifora: repeticin de una o varias palabras al final de varias frases o
versos.
Ej. Su furia crece y la tormenta crece.

Rima interna: rima que se da entre palabras que no van al final del
verso.
Ej. Pedira vivir, si me viniese
con cielos, pervivir, en carne viva,
en cal hirviente, en pie, patas arriba,
pero vivir, seguir, aunque se hundiesen
cielos y mar.
________________________________________________________

158
FIGURAS LITERARIAS EN EL PLANO MORFOSINTCTICO
Encabalgamiento: falta de coincidencia entre las pausas rtmicas del
poema y las pausas sintcticas. Se produce cuando el sentido de una frase
no queda completo en un verso, sino que contina en los siguientes:
- encabalgamiento suave: los elementos separados, admiten la pausa
Ej. A mi buen hermano
lo encontr en el jardn...
- encabalgamiento abrupto: separa elementos fuertemente
relacionados entre s: integrantes de un mismo sintagma, etc.
Ej. Una tarde parda y fra
de invierno. Los colegiales

Asndeton: ausencia de nexos entre trminos que podran ir unidos por
ellos. Da sensacin de rapidez, viveza, y sugiere otros trminos semejantes:
Ej. Era un muchacho de conducta buena, correcta, educada.

Elipsis: supresin de elementos de la frase que se dan por
sobreentendidos.
Ej. Lo bueno, si breve, dos veces bueno. (Supresin del verbo es)

Polisndeton: uso reiterado de conjunciones incesaras para dar
solemnidad, subrayar ideas, etc.
Ej. Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto, y el temor de haber
sido y un futuro terror.

Hiprbaton: alteracin evidente del orden lgico de las palabras.
Ej. Del saln en el ngulo oscuro.

Paralelismo: repeticin de estructuras gramaticales en la misma
posicin o funcin.
Ej. A sus suspiros, sorda/ a sus ruegos, terrible/ a sus promesas, roca.

Retrucano: una frase est formada por las mismas palabras que la
frase antecedente, pero en orden inverso.
Ej. En este pas, no se lee porque no se escribe
o no se escribe porque no se lee.

Calambur: combina las slabas de dos palabras distintas para formar
una tercera. Se trata de un juego de palabras.
Ej. Con dados se ganan condados.

159
Quiasmo: paralelismo en que los elementos aparecen ordenados de
forma cruzada.
Ej. Por casco sus cabellos, su pecho por coraza.

Pleonasmo: insistir en palabras innecesarias para el entendimiento.
Ej. Volar por el aire sus pensamientos.

Imprecacin: palabras que indican el deseo de que ocurra algo malo a
alguien.
Ej. Ojal suspendas el examen!

_______________________________________________________

FIGURAS LITERARIAS EN EL PLANO LXICO-SEMNTICO
(TROPOS)

Hiprbole: exageracin desmesurada con intencin emocional o
burlesca.
Ej. rase un hombre a una nariz pegado.

Prosopopeya o personificacin: atribucin de cualidades humanas a
seres animados o inanimados.
Ej. Empieza el llanto de la guitarra.

Animalizacin: consiste en aplicar caractersticas propias de animales
a otros seres u objetos.
Ej. El rugir del agua. El muchacho tiene la agilidad de un gato.

Apstrofe: invocacin en segunda persona, dirigida a una persona o a
otros seres, animados o inanimados:
Ej. Le di mi sangre a los mares. Barcos, navegad por ellos!

Gradacin: enumeracin en la que los trminos estn colocados en
progresin (ascendente) o regresin (descendente).
Ej. En tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.

Sinonimia: acumulacin de sinnimos o quasi-sinnimos con el fin de
resaltar una idea, sentimiento, etc.
Ej. El alumno es inteligente, espabilado y listo.

Anttesis: contraste, contraposicin de dos pensamientos, expresiones
o palabras.
Ej. Se apagaron los faroles y se encendieron los grillos.
160

Paradoja: unin aparentemente contradictoria de elementos opuestos.
Ej. Ardientemente helado en llama fra, una nieve quemante me desvela.

Smil: consiste en una comparacin entre dos trminos con elemento
comparativo expreso (como, semejante a).
Ej. Como el toro he nacido para el luto y el dolor.

Metfora: consiste en la identificacin entre una imagen (I) y un
trmino real (R) en virtud de una relacin de semejanza.

Hay diversos tipos:
R es I: Ej. Nuestras vidas son los ros.

R de I: Ej. Los suspiros se escapan de su boca de fresa.

R, I: Ej. Oh hermosura mortal, cometa al viento!.

Metfora pura: slo aparece el trmino imaginario.
Ej. Su luna de pergamino (= pandereta) preciosa tocando viene.

Metfora impresionista: un solo trmino real lleva asociadas varias
imgenes.
Ej. Su cara, perlas, rub, azucenas

Alegora: desarrollo de una metfora, en la que a cada trmino real le
corresponde un trmino imaginario, de modo que ambas series formen un
conjunto coherente.
Ej. Este mundo es el camino
para el otro;
ms cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nacemos,
andamos mientras vivimos
y llegamos al tiempo
que fenecemos.
As que cuando morimos
descansamos.

Smbolo: uso de trminos concretos para sugerir algo abstracto
(paloma = paz).
161
Ej. No la toques ms, que as es la rosa.
(Rosa = belleza, arte. Etc.)

Metonimia (sincdoque): consiste en cambiar una palabra por otra no
por su semejanza, sino por las relaciones de cercana, causa-efecto, parte-
todo etc. que existen entre ellas.
Ejs.
! Todo por la parte: La ciudad sali a recibir a los hroes.
! Parte por el todo: Ah viene el cerebro de la clase.
! Producto por lugar: Deme un rioja.
! Producto por marca: Tienes un Kleenex?
! Objeto por materia: Introdujo el cuero en la portera
! Continente por contenido: Tomarn unas copas.

Sinestesia: atribucin de una percepcin sensorial a otro sentido
diferente. Tambin cualidades sensibles a estados psquicos, etc
Ej. Color chilln. Oscuro sabor del rencor.

Epteto: adjetivo que designa una cualidad inherente al sustantivo que
acompaa. Generalmente, va colocado delante del nombre.
Ej. Manso cordero.

Pregunta retrica: interrogante que se formula sin esperar
contestacin. Forma de llamar la atencin.
Ej. A preguntas sin respuestas, quin te podr responder?

Exclamacin retrica: es manifestacin de sentimientos o emociones
que la escritura representa con signos de exclamacin.
Ej. Dios mo, qu solos se quedan los muertos!

Irona: Dar a entender lo contrario de lo que se dice o piensa.
Ej. Puedo salir? S, claro, y llvate el coche

Sarcasmo: Irona cruel e hiriente.
Ej. Como eres tan inteligente, puedes no hacer nada.

Eufemismo: Uso de una palabra o expresin para evitar otra tab, de
mal gusto, etc.
Ej. Dar a luz (parir).

162
Ltotes: Suavizar el significado de algo que se quiere expresar,
afirmando un negacin de lo mismo.
Ej. No era demasiado guapa.

Perfrasis o circunloquio: se produce cuando se expresa por medio
de un rodeo algo que podra expresarse por medio de una palabra.
Ej. El mejor amigo del hombre (=perro).

Diloga o silepsis: Utilizacin de palabras de doble sentido en una
misma frase, con referencias al mismo tiempo de ms de uno de sus
significados.
Ej. Era corto, y no slo de estatura.
(Referencia a corto como estatura y tambin como capacidad mental)

Hay figuras de pensamiento que tienen un carcter
descriptivo o pintoresco:

Topografa: es la descripcin de un lugar.

Prosopografa: es la descripcin del aspecto exterior, rasgos fsicos
de una persona.

Etopeya: es la descripcin de las cualidades morales, de carcter, etc.
de una persona.

Retrato: descripcin de una persona, tanto fsica como moral
(Prosopografa + etopeya).

Enumeracin: consiste en resear los elementos que componen un
conjunto.

163

COMENTARIO DE TEXTO LITERARIO
PRCTICA

SONETO XXIII GARCILASO DE LA VEGA

1. En tanto que de rosa y azucena
2. se muestra la color en vuestro gesto,
3. y que vuestro mirar ardiente, honesto,
4. enciende el corazn y lo refrena;
5. y en tanto que el cabello, que en la vena
6. del oro se escogi, con vuelo presto,
7. por el hermoso cuello blanco, enhiesto,
8. el viento mueve, esparce y desordena;
9. coged de vuestra alegre primavera
10. el dulce fruto, antes que el tiempo airado
164
11. cubra de nieve la hermosa cumbre.
12. Marchitar la rosa el viento helado,
13. todo lo mudar la edad ligera,
14. por no hacer mudanza en su costumbre.

Fase 1: LECTURA ATENTA DEL TEXTO.

Aunque parezca obvio, conviene hacer una breve observacin sobre la
presente fase. No se debe continuar de ninguna manera el ejercicio sin
haberla realizado detalladamente, tanto en cada palabra una palabra
oscura puede aclararse por el contexto-, como en el conjunto del texto. Fijar
exactamente lo que el texto dice, antes de intentar realizar interpretaciones
personales del mismo.

Por ejemplo, en este texto tal vez fuera conveniente consultar el
significado de palabras como: honesto, refrena, vena del oro, presto,
enhiesto, mudar y mudanza.

Fase 2: LOCALIZACIN

El presente texto pertenece a la 1 mitad del S. XVI, poca del reinado
de Carlos V y de gran esplendor del Imperio Espaol. Se trata de una poca
en la que triunfa el Humanismo mentalidad propia de la poca-, que
supone una visin optimista del mundo y del hombre antropocentrismo-, en
claro contraste con la mentalidad anterior, Edad Media teocentrismo- o de lo
que ser el Segundo Renacimiento espaol (2 mitad del S. XVI).

Como ya se ha indicado, el texto pertenece claramente al
Renacimiento, poca caracterizada por una nueva visin optimista del
hombre y cuanto le rodea. Se produce por influencia del Renacimiento
italiano comenzado el siglo anterior- y con el que se introducen nuevos
temas y formas lrica amorosa, naturaleza idealizada, importancia del
hombre, idealizacin de la mujer, goce de la vida...-, as como nuevos
metros endecaslabo, solo o en combinaciones con el heptaslabo, y
estrofas: soneto, lira-.

El autor es Garcilaso de la Vega (1501-1536), prototipo del hombre
renacentista, mezcla de caballero y poeta, y que fue el que consigui el
triunfo del movimiento renacentista en Espaa en la literatura influenciado
165
por su amigo Juan Boscn-. Aunque su obra no fue extensa, es considerado
el autor renacentista, de influencia italiana, por excelencia, as como uno de
los autores fundamentales de toda la lrica espaola, nico gnero que
cultiv: glogas, sonetos, elegas,

En cuanto al gnero literario del texto, ste pertenece a la lrica y
podra considerarse dentro del subgnero de la oda o cancin, tratndose
de una obra completa.

Fase 3: DETERMINACIN DE ASUNTO Y TEMA.

En cuanto al asunto, podramos expresarlo como: aprovechamiento
de la vida, del presente.

El tema sera, por tanto, una invitacin al aprovechamiento del goce
de la vida durante la poca de la juventud, poca en que se da la plenitud
de la belleza, la fuerza y el amor. Se trata de un tema clsico recogido por el
Renacimiento, y conocido con el nombre de tpico del Carpe Diem.

Fase 4: ESTRUCTURA INTERNA.

(Nota: es muy importante precisar el contenido y la delimitacin de
cada parte, ya que puede influir notoriamente en el desarrollo posterior del
comentario, como veremos.)

Siguiendo la estructura tpica del soneto clsico, el texto se divide en
las siguientes partes:
- Parte 1, del verso 1 al 8: en esta parte se entremezclan dos temas:
una referencia temporal al momento a que se refiere en su tema
central el texto (2 parte), junto con la descripcin idealizada de una
joven, siguiendo las pautas renacentistas.
- Parte 2, del verso 9 al 11: invitacin al goce de la vida mientras dura
la etapa de la juventud;
- Parte 3, del verso 11 al 14: alusin, muy suavizada, al tema clsico
del paso del tiempo que pasa destruyndolo todo...

Fase 5: ESTRUCTURA EXTERNA.

Como ya hemos aludido en varias ocasiones, se trata de un soneto
tpica estrofa renacentista-. Consiste en una combinacin formada por 14
166
versos endecaslabos, con rima consonante y formada por dos cuartetos
con la misma rima y dos tercetos encadenados: ABBA ABBA CDE DCE.

(Podra entrarse a continuacin en el anlisis de la combinacin de las
slabas tnicas en los endecaslabos, tpica de este tipo de verso), pero no
nos parece el momento adecuado para este nivel aqu).

Fase 6: ANLISIS DE LA RELACIN FONDO/FORMA.

(Una de las fases fundamentales del Comentario de Texto, ms difciles
al principio, por lo que debe procederse con detencin y suma atencin).

PRIMERA PARTE: (Versos 1 a 8) Como hemos dicho (estructura
interna) dos temas se entremezclan: la referencia temporal, en primer lugar,
a lo que se dice en el resto del contenido del texto. Para ello utiliza el autor
dos figuras literarias. En primer lugar, toda esta parte est basada en una
alteracin del hiprbaton del todo el texto, llevando el complemento
circunstancial al principio ( vs. 1 y 5) y con ello la referencia temporal: v. 1 a
v. 8: En tanto que. Este recurso aparece subrayado por la anfora en
los versos indicados.
Completa esta parte la descripcin idealizada, exaltada de la belleza de
una joven el autor acumula elementos exclusivamente de carcter
positivo en la misma-. Como es tpico en las descripciones renacentistas, el
autor se fija en cuatro aspectos nicamente de la persona descrita
nicamente del rostro-: rostro (gesto), mirada, cabello, cuello-. Para la
descripcin del rostro utiliza la doble metfora: de rosa y azucena, en la
que podemos distinguir tambin un doble smbolo: rosa, como smbolo
de la belleza y la pasin, y azucena, smbolo de belleza y pureza por lo
que contituiran tambin una nueva anttesis. En la descripcin de la mirada,
recurre, en primer lugar, a una doble adjetivacin de claro carcter
ensalzador: v. 3: ardiente, honesto, con una cierta anttesis (que repite):
pasin pureza, y a una doble descripcin de los efectos que produce en
el que contempla, usando el corazn (v. 4) como smbolo de la
localizacin del amor y los sentimientos en el hombre. Estos efectos
aparecen expresados por una anttesis nuevamente: v. 4, enciende
refrena, por medio de la que expresa la atraccin y el respeto (distancia)
reverente que al mismo tiempo produce. Para la descripcin del cabello
emplea la metfora: vs. 5 y 6 en la vena del oro se escogi, en la que
no slo identifica al cabello con en el oro, sino con el oro ms precioso, el
elegido en la parte ms pura de la mina del mismo (la vena). Adems, lleva a
cabo una descripcin del mismo, subrayando la belleza de l en movimiento,
utilizando para ello una serie de tres verbos (enumeracin): v. 8 mueve,
esparce y desordena. Acabamos con el cuello resaltado, como es lgico
una vez ms en la descripcin, por una triple adjetivacin, tambin positiva:
167
v. 7 hermoso (epteto) blanco, enhiesto (especificativos) que
constituye una enumeracin en forma de asndeton.

SEGUNDA PARTE: (Versos 9 a 11): invitacin al goce de la vida
durante la juventud. Empieza sta con la fuerza del verbo en imperativo,
con lo que mensaje cobra la fuerza del mandato: v. 9 coged. A
continuacin, el autor acumula una serie de metforas para aludir a la
juventud y al paso del tiempo. En toda esta segunda parte, resalta la
suavidad y belleza de las imgenes empleadas para evitar subrayar
aspectos negativos que pudieran ensombrecer el carcter alegre del
mensaje.

As, emplea la metfora ms el adjetivo epteto para aludir a la
juventud: v. 9 alegre primavera, as como la misma estructura, epteto
ms metfora, para aludir a los goces de la juventud: v. 10 dulce fruto. El
paso del tiempo, al que alude no con un sentido negativo (como alusin
dolorida al mismo) sino para insistir en el mensaje positivo (la juventud es
presente y la vejez futura y slo hemos de tenerla en cuanta como elemento
motivador para aprovechar el presente), viene indicado por medio de una
personificacin (adjetivo) claramente negativa que refuerza la metfora:
v. viento airado y, a continuacin, dos bellas metforas para aludir a los
efectos del paso del tiempo: v. 11 cubra de nieve, en la que hace
referencia a la aparicin de las canas y hermosa cumbre, en la que
vuelve aludir a la belleza de la cabeza de la joven (metfora reforzada por
el epteto).

TERCERA PARTE. (Versos 12 a 14) Alusin al tema del paso del
tiempo, que avanza destruyndolo todo. Y nuevamente las hermosas
metforas que suavizan la dureza del mensaje: v. 11 viento helado y edad
ligera, donde subrayar los aspectos ms duros con los adjetivos: helado
y airado, y a sus efectos destructores por medio nuevamente de una
delicada metfora: v. 12 marchitar la rosa, con la que alude a la joven y
sus encantos, al principio de la frase y alterando as su hiprbaton. .
Finalmente, termina con la formulacin del proceso fatal del paso del tiempo,
quien no hay quien lo consiga evitar: v. 14 por no hacer mudanza en su
costumbre, evitando, por medio de una personificacin en todo momento
la alusin a la muerte, como hubiera sido propio de la literatura medieval y lo
ser del Barroco.

Nota: Hemos procedido de esta manera, siguiendo las partes y el
contenido de las mismas indicadas en la estructura interna, ya que al tratarse
de partes con contenidos normalmente diferentes en los diversos textos de
ah que formen una parte distinta cada una-, tambin lo suelen ser los
recursos utilizados por el autor en las mismas. No obstante, hay otros tipos
de comentario que van analizando los diversos planos del texto: sintctico,
168
lxico-semntico, retrico. En principio, nos parece mejor empezar por el
mtodo que hemos usado.

Fase 7: OPININ PERSONAL.
Es de destacar en este texto la belleza y la actualidad del vocabulario
empleado por Garcilaso. Frente a lo ocurrido con otros autores de la misma
poca y posteriores, el lenguaje de Garcilaso sigue siendo actual, sin
presencia de arcasmos, por la magistralidad con que supo elegirlo, optando
por aqul que perdurara con el paso del tiempo.
El texto, por diversas razones, como pueden ser: tema, lenguaje,
estrofa, etc., es una de los ms perfectos modelos de lo que es la lrica
renacentista espaola de la poca del S. XVI, (1 mitad).
De Garcilaso se ha dicho que aclimata definitivamente el soneto, de
origen italiano, en la poesa espaola, labor que otros haban intentado
anteriormente sin xito, siendo una estrofa que ha sido y sigue siendo
cultivada por los autores ms cultos, debido a su belleza y, al mismo tiempo,
dominio de la lengua que entraa, hasta nuestros das.
(Nota: Se puede-debe aadir, alguna impresin personal que el texto
nos haya producido, siempre expresada con sencillez y una cierta humildad,
sobre todo cuando en algunos casos se pueda tratar de crticas de carcter
negativo: no se puede identificar normalmente no me gusta con es malo.
169

170

171

COLEGIO NUESTRA SEORA DE BEGOA JESUITAS INDAUTXU BILBAO
DR. AREILZA 32 48010 BILBAO
TFN. 944271818
www.jesuitakindautxu.org
e-mail: direccion@nsbegona.euskalnet.net
DEPARTAMENTO
DE
LENGUA
Y
LITERATURA
CASTELLANA
172

Manual de Lengua y Literatura Castellana Julio 2014

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Manual de Lengua y Literatura Castellana Julio 2014

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

MANUAL

Posesivo (mi amigo,

NOMBRE (el pastel)

Posesivo (mo, el tuyo, el

Relativo (que, cual...)

Los monoslabos, en general, no llevan tilde; excepto los que necesitan

Cuando a una forma verbal se le aaden pronombres personales se le

Las letras MAYSCULAS llevan tilde como las dems.

Los infinitivos terminados en -eir, -oir llevan tilde.

No llevan tilde los infinitivos terminados en -uir.

Se elimina la tilde diacrtica en el adverbio solo y los pronombres

Se suprime la tilde diacrtica en la conjuncin disyuntiva o escrita entre

Se escribe "b" delante de cualquier consonante.

Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "bamos",

Se escriben con "b" las palabras terminadas en "bilidad", "bundo",

Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v".

Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di".

Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo".

Despus de las consonantes "b", "d", "n".

Las palabras terminadas en "venir".

Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo",

Las palabras terminadas en "viro", "vira", "voro", "vora"; y los verbos

Las palabras que lleven el grupo "gen".

Las palabras que empiezan por "geo", "gest", "legi", "legis".

Las palabras que empiezan por "in" y despus de "n" o "r".

Las palabras terminadas en "-gio","-gia","-ga","-gin","-gioso","-gico","-

La j puede preceder a cualquier vocal (a, e, i o, u), manteniendo ante

Todas las palabras acabadas en -aje, -eje y -jera.

Las palabras derivadas de otras acabadas en -ja, -jo.

Todas las palabras acabadas en -jero que proceden de otra palabra

Las formas de los verbos que en la raz contienen la letra j.

Los verbos acabados en -jear y todas sus formas verbales

Las formas de los verbos que en el infinitivo no tienen ni g ni j.

Las palabras derivadas de otras palabras que contienen je o ji.

Todas las palabras acabadas en -illa, -illo y -ullo.

Los verbos cuyo infinitivo acaba en -illar, -ellar, -ullar y -ullir.

Todas las formas verbales que en su infinitivo no contienen ni ll ni y

Las formas verbales cuyo infinitivo acaba en -uir.

Las palabras que contiene la slaba -yec.

Detrs de los prefijos ad-, dis- y sub-.

Todas las palabras acabadas en el sonido voclico i, cuando va

Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.

Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete),

Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".

Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h".

Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.

Para separar las palabras de una enumeracin.

Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.

Para separar del resto de la oracin una aclaracin o explicacin (as

Para separar de la oracin expresiones como: esto es, es decir, en fin,

Para indicar que se ha omitido un verbo.

Cuando se invierte el orden lgico de los complementos en la oracin.

Punto y seguido: separa, dentro de un mismo prrafo, enunciados que

Punto y aparte: separa prrafos entre s. En cada prrafo se desarrolla

Punto final: pone fin a la comunicacin.

Para unir palabras.

Para relacionar dos fechas.

Para cortar palabras al final de lnea.

Para intercalar en una oracin una aclaracin o comentario.

Para introducir dilogos en el texto separndolos de lo que dice el

Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oracin, igual que el guin.

Para separar de la oracin datos como fechas, pginas, provincia, pas...

Al aadir a una cantidad en nmero su equivalente en letra o viceversa.