O Modelo de Auto-Avaliação das 2009/2010

Bibliotecas Escolares: metodologias

de operacionalização (Parte II)

Tendo em conta que para desenvolver o trabalho da primeira parte desta sessão 5, escolhi dentro do domínio D (Gestão da
BE) o Subdomínio D.1 (Articulação da BE com a escola/agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE) desenvolvendo a tabela
D.1, passo agora à segunda parte da tarefa citando Acções Futuras para esse mesmo domínio D.1.

Tendo por base o conhecimento directo da BE da minha Escola, e tendo por objectivo a melhoria dessa BE, vou sugerir acerca do
Subdomínio por que optei, justificando as minhas sugestões:

• Duas Coisas que considero que a BE deve deixar de fazer:

➢ Rever sistematicamente os documentos reguladores da vida da escola (PCE, PEE, Apresentação da Escola, RI de escola com
integração do Regulamento/regimento da BE; Plano Anual de Actividades de Escola com integração do Plano de Actividades da
BE…). Excepto em casos pontuais, como por exemplo a plano de actividades que se faz por um ano, não será pertinente esta
revisão pois todos os documentos já tem a BE como núcleo/coração da escola no processo de ensino aprendizagem e revisões
constantes retiram tempo para desenvolver outros aspectos fundamentais e que possam ser uma mais-valia para a BE e a
escola inclusive nos outros domínios.
➢ BE da escola não deve ser da responsabilidade de um só elemento, o PB. Julgo que, num universo de cerca de 1500 alunos,
com adesão por parte da BE e da escola ao PNL e a RBE, a ausência de uma equipa de trabalho que responda às
necessidades da escola pode dificultar um melhor desempenho e uma maior rentabilização no que concerne o envolvimento da
BE no processo de Ensino/aprendizagem.

• Duas Coisas que considere que a BE deve continuar a fazer:

➢ Manter o horário tendo em conta as sugestões/necessidades dos alunos/colaboradores. É fundamental, julgo eu, manter a
abertura da BE num horário alargado para facilitar o acesso ao espaço pelos alunos/docentes/não docentes, facilitar o estudo, a
pesquisa, o lazer (leitura recreativa, jogos…) e o uso da informação já que faz parte integrante do processo de

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ensino/aprendizagem dos alunos. Facilitar o acesso a informação por parte dos docentes para uma melhor planificação das
suas aulas. Facilitar o acesso a BE aos não docentes nas suas pausas para incutir o gosto pela leitura, e permitir o acesso as
novas tecnologias de informação.
➢ Manter o diálogo constante com a Direcção Pedagógica com partilha de dificuldades e sucessos. Pois só assim será possível
uma BE como “Coração” da Escola.

• Duas Coisas que considere que a BE deve começar a fazer:

➢ Desenvolver um plano de marketing bem estruturado que acentue e reforce o valor da BE e as possibilidades e mais-valias que
faculta. Só assim o Valor e o Impacto da BE serão conhecidos/reconhecidos por todos os elementos da Comunidade Educativa.
Será também fundamental a criação de diferentes meios e ambientes incluindo os que faculta a WEB para promover os
recursos da BE e as actividades que realiza (fóruns de discussão, newsletter, blog…).
➢ Dar a conhecer o MAABE e implicar todos os elementos que integram a comunidade educativa nesse Processo de AA da BE.
Adaptar e recolher instrumentos de recolha de informação para uma implementação correcta e eficaz do processo de AA da BE
visando sempre a melhoria e a rentabilização da BE como núcleo da Escola. Tudo visando obviamente acções futuras mais
eficazes!

Para fazer estas sugestões (estando este ano pela primeira vez a integrar o RBE e o MAABE) tive em conta inquéritos de satisfação
aos alunos, aos Encarregados de Educação e aos Colaboradores do ano lectivo anterior e respectivas sugestões de melhoria e estou a

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antecipar os resultados do MAABE relativamente a este domínio que me permitem desde já detectar/prever pontos fortes e pontos fracos que
refiro na tabela que se segue.

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de operacionalização (Parte II)
D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção,
administração e gestão da escola/agrupamento.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da
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Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados
Integração da BE nos documentos
reguladores da vida da escola respectivas
revisões de todos os documentos (PCE,
PEE, Apresentação da Escola, RI de
escola com integração do
Regulamento/regimento da BE; Plano
Anual de Actividades de Escola com
integração do Plano de Actividades da
BE…)
Ausência de um Plano de marketing bem
estruturado que acentue e reforce o valor da
BE e as possibilidades e mais-valias que
faculta.
Diálogo constante com a Direcção
Pedagógica com partilha de dificuldades e Ausência de diferentes meios e ambientes
sucessos. incluindo os que faculta a WEB para
promover os recursos da BE e as actividades
que realiza (fóruns de discussão, newsletter,
blog…)
Horário da BE.
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