DIARIOS DE

CLASE
MIGUEL NGEL
ZABALZA
UN INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN Y
DESARROLLO PROFESIONAL

INTRODUCCIN
Acudir al diario fue como entablar una especie
de dilogo conmigo mismo, tratar de racionalizar
al acabar la jornada lo que haba sucedido
durante el da. Es una forma de descargar
tensiones internas acumuladas.
Escribir sobre lo que uno mismo esta haciendo es
una manera de hacernos conscientes de
nuestros patrones de trabajo y una manera de
aprender.
Que posibilidades ofrecen los diarios y biografas
como un recurso de desarrollo profesional y
personal.
Los diarios de
clase: aspectos
generales
Diarios: Concepto y tipologa
Existen varias denominaciones para referirse:
diarios, diarios de clase , historias del aula,
registro de incidentes, observaciones del aula.
Los diarios de clase son los documentos en los
que los profesores recogen sus impresiones sobre
lo que va sucediendo en sus clases, la definicin
da cabida a varios tipos de diarios, tanto por el
contenido que recogen las anotaciones como
la forma como se lleva a cabo el proceso de
recogida y anlisis.
Observaciones
para entender mejor esa definicin.
Los diarios no tienen por
que ser una actividad
diaria cumplen
perfectamente su
funcin aunque su
periocidad sea menor.
Los diarios constituyen
narraciones realizadas
por los profesores, sin
duda sera igualmente
interesante que los
diarios tambin fueran
hechos por los alumnos.
El contenido de los diarios
puede ser cualquier cosa
que, en opinin de quien
lo escribe resulte
destacable.
El marco espacial de la
informacin recogida
suele ser del mbito del
aula pero nada impide
que otros mbitos de la
actividad docente se
reflejen en el diario.

DIVERSAS
MODALIDADES DE DIARIOS
Holly (1989) identifica varios tipos de diarios
de acuerdo a la modalidad que se
emplea:
Journalistic writing
Analytical writing
Evaluative writing
Ethnographic writing
Therapeutic writing
Reflective writing
Introspective writing
Creative and poetic writing
Dos variables bsicas que nos interesa destacar
en los diarios

La riqueza informativa

La sistematicidad de las observaciones
recogidas
mbitos de impacto formativo de los diarios