PRESENTADO POR:

Roxana Prieto Mamani.

V ciclo.
2014
Definicin:
Anticipar, organizar y decidir
Cursos flexibles de accin
Estrategias
didcticas y
enfoques
Aptitudes,
Contextos y
diferencias,
aprendizajes
fundamentales (sus
competencias y
capacidades a lograr)
aprendizaje
As como
Teniendo en cuenta :
caractersticas:
Cualquier programacin es una
hiptesis de trabajo y para que
esta se ajuste ms a la realidad es
necesario partir siempre de un
diagnostico de la situacin.
Toda planificacin tiene
situaciones imprevistas
Toda planificacin debe ser
flexible
Toda planificacin debe estar
abierta a revisar los supuestos y
a modificaciones dependiendo
de las necesidades.
Esta revisin y cambios se dan
cada vez que sean necesarias.
Podemos entonces decir:
El proceso de planificacin de los procesos
pedaggicos es un acto racional, flexible,
abierto y cclico.
Planificar no consiste en un simple acto
administrativo, reducido a llenado
apresurado y mecnico de un formato, si no
a un acto creativo , reflexivo y critico , que se
pone por escrito despus de haber pensado ,
analizado, discernido, elegido y
contextualizado.


Un planificacin es una herramienta del
docente muy til que propicia el trabajo en
equipo entre colegas, para sostener con ellos
un dialogo profesional que permita buscar las
mejores maneras de pensar frente a la
planificacin , esta es tambin una
herramienta de gestin, es el referente de los
directivos de una I.E para acompaar y
retroalimentar los procesos pedaggicos en
las aulas a lo largo del ao.