Description des pices du portfolio / DidRo MSINF31 A16

Pce Thme

Consignes et critres dvaluation

Observation

Rcoltez les informations spcifiques lies l'enseignement de l'informatique. Reprez

les gestes professionnels chez des enseignants experts et dterminez les moments-cl
dune leon. Apprhendez dirents contextes denseignement. Identifiez les apports
pour vous de cette dmarche.

Une leon doption

complmentaire
informatique & une
leon dinformatique
branche cantonale,
de bureautique ou
dICA

Comptences professionnelles vises (daprs rfrentiel HEP)

(temps estim hors

cours = 14 h)

Situer les points de repre fondamentaux (concepts, postulats, mthodes) des savoirs de sa
discipline afin de rendre possible des apprentissages significatifs et pertinents chez les lves
(RC 1.1)

Reprer les forces et les dicults des lves engags dans une situation d'apprentissage
(RC 5.1)

Critres dvaluation pice 2

Bucheton, D. &
Soul,Y. (2010). Les
gestes professionnels
et le jeu des postures
de l'enseignant dans la
classe: un multi-agenda
de proccupations
enchsses. Education
& didactique, 4(3),
29-48.

34 pts

Seuil 22.5 pts

Lecture de rfrence
Muller.F. (2005). Manuel
de survie l'usage de
lenseignant
(pp.348-358). Paris :
Ltudiant.

Total

Ai-je indiqu le contexte des deux leons observes (date, collge, classe,
nom de lenseignant, nombres dlves, sujet de la leon) ? Ai-je distingu la
leon doption complmentaire informatique (OCI) de la leon dinformatique
branche cantonale (ou autre) ?
Ai-je dcrit en quelques lignes le droulement de chacune des deux leons ?

Dans les deux leons observes, ai-je situ le niveau informatique des
lves (trs homogne/homogne/htrogne/trs htrogne) et ai-je indiqu
les critres dobservation que jai utiliss ?

Ai-je relev les moyens employs par lenseignant pour grer les dirences
de niveau entre lves et cit une ou deux solutions utilises tant pour les
dirences de niveau daisance avec les outils informatiques que pour les
dirences de rythme de travail ?
Ai-je imagin une autre solution pour grer ces deux types de dirences ?

Ai-je indiqu sur un axe du temps les moments o:

a) lenseignant sadresse aux lves

b) les lves sadressent lenseignant

c) les lves eectuent leur travail sans contact direct avec lenseignant

d) les lves sont dconnects de leur travail

e) les lves ncoutent pas lenseignant

7

Ai-je relev chez les enseignants observs une manire de faire pour au moins
six des items suivants :

- commencer une leon

- solliciter la rflexion

- maintenir la motivation

- dpister les dicults

- assurer la discipline

- prsenter les procdures de travail

- faire apprendre

- susciter les questions chez les lves

- maintenir le contact avec tous les lves

- encourager

- mesurer les apprentissages

- terminer une leon

8

Ai-je dcrit au minimum deux moments-cl pour chaque leon observe et la

raison pour laquelle je les ai choisis ?

Ai-je mentionn deux lments fondamentalement dirents dans lactivit de

lenseignant dinformatique entre un cours dOCI et un cours dinformatique
branche cantonale (ou autre) ? Ai-je relev un lment digne dintrt qui
soit similaire ?

10

Ai-je indiqu les apports de ces observations pour mon dveloppement

professionnel (acquis et/ou dicults), en rfrence aux deux comptences cidessus ?
Chaque comptence doit tre clairement identifie par son numro de rfrentiel
(par ex : RC1.1)

DidRo informatique / gabriel.parriaux@hepl.ch / 2016-09-23

Description des pices du portfolio / DidRo MSINF31 A16

Pce Thme

Consignes et critres dvaluation

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Combien de temps ai-je investi pour la ralisation de cette pice ? Y a-t-il un

cart par rapport la cible propose ? Le cas chant, quelle est son
ampleur? Est-il voulu ou subi (justifier) ? S'il est subi, quelles propositions de
rgulation ?

PORTFOLIO (critres l'intention du pair et du formateur, ne figure pas

en tant que chapitre dans la pice)
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Ai-je tay mon analyse avec au moins deux apports thoriques, sous forme
de citation directe, tirs de la lecture de rfrence (F. Muller) ? Qu'est-ce qui a
motiv ce choix ?

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Ai-je tmoign la premire personne, ai-je partag mon cheminement

mental, ai-je fait part de mes rflexions (indicateurs dimplication) ?
Ai-je voqu des lments prcis en lien avec mes propres actions
(indicateurs de prcision) ?

Note : en communiquant mon vcu d'exprience, en osant lauthenticit et en

citant des lments prcis, je permets mon formateur de moffrir des retours
formatifs pertinents.
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Une rtroaction (sans score) prenant en compte les critres d'valuation de la

pice a-t-elle t propose un pair (cf liste d'appariement) pour laider
amliorer sa pice ?
Ai-je ajout une rgulation en commentaire de la pice, suite l'change en
face face avec mon pair ? Ai-je ajout un compte-rendu de l'change au cas
o aucune rgulation ne semblait ncessaire ?

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Ai-je respect l'aspect formel du portfolio :

- critres d'valuation en titres et sous-titres ;
- aspect gnral (espace entre les chapitres, utilisation de styles, etc.) ;
- documents textuels annexs au format PDF ;
- moins de cinq coquilles [orthographe et grammaire] par pice ;
- photo permettant de mieux identifier lauteur ;
- respect des normes APA ?

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Ai-je respect les dlais de dpt de la pice, de la rtroaction au pair et de la

rgulation ?

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DidRo informatique / gabriel.parriaux@hepl.ch / 2016-09-23