LA PRCTICA DE LAS TCNICAS DE LECTURA SKIMMING Y SCANNING Y EL USO

DE LA PLATAFORMA EXELEARNING COMO SOPORTE INFORMTICO EN EL 4TO

AO DE SECUNDARIA DE LA I.E. FE Y ALEGRIA N 24
Autor! D"#$%%" Ptr$&$ Ort$' C%$()o
EL PROBLEMA DE LA COMPRENSIN LECTORA y EL MUNDO DIGITAL
Un acercamiento.-
!" #!eremo$ #!e n!e$tro$ e$t!%iante$ a&cancen %!rante &a e%!caci'n $ec!n%aria y
%e$(!"$ %e e&&a) La re$(!e$ta e$ a to%a$ &!ce$* c&ar+$ima. !eremo$ #!e n!e$tro$ e$t!%iante$
a(ren%an a &eer ,ien y no $'&o a %eco%i-icar te.to$* $ino m/$ ,ien* #!e entien%an &o #!e &een* #!e en
e$to$ momento$* $e 0ace !n (oco %i-+ci&* $i no a 1ece$ tr/2ico.
Lo$ (ro-e$ore$ en mi I.E. como to%o$ &o$ %ocente$ %e n!e$tro (a+$* e$tamo$ $!mamente
(reoc!(a%o$ (or &o$ ni1e&e$ ,a3o$ a&can4a%o$ en &a$ (r!e,a$ PISA y e$tamo$ tra,a3an%o* en
e$trate2ia$ #!e ay!%en a e&e1ar &a com(ren$i'n &ectora en n!e$tro$ e$t!%iante$ (er!ano$.
Sin em,ar2o* a& (arecer e$to$ e$-!er4o$ (or tratar %e cam,iar e$ta $it!aci'n m!c0a$ 1ece$
no $on $!-iciente$. 5ay #!e ,!$car y acercar$e a& m!n%o %e n!e$tro$ e$t!%iante$. 6 c!/& e$ e&
m!n%o %e e&&o$ a0ora) P!e$* e$ !n m!n%o %i2ita&* %on%e e&&o$ ,!$can in-ormaci'n y enc!entran
tanta$ re$(!e$ta$* #!e !n $o&o &i,ro a0ora* no (o%r+a re$(on%er&a$.
Pero* entonce$* Po%remo$ &o$ mae$tro$ a%a(tarno$ a e$to$ cam,io$ %e $o(orte %e &ect!ra)
La re$(!e$ta e$ $+. Lo$ mae$tro$ $omo$ c!rio$o$ (or nat!ra&e4a* a$+ e$ #!e (arte %e &a c!rio$i%a% e$
,!$car n!e1a$ a&ternati1a$ (ara (re$entar &o$ te.to$* y moti1ar (ara #!e n!e$tro$ e$t!%iante$
interact7en con e&&a$* a%em/$ %e !ti&i4ar &o$ $o-t8are conoci%o$ como e& cma(too&$ y -reemin%* #!e
ay!%an m!c0o en e& momento %e &a rec!(eraci'n %e &a in-ormaci'n y &a o,tenci'n %e i%ea$
centra&e$* #!e e$ !na %e &a$ 0a,i&i%a%e$ #!e $e ,!$ca o,tener a& &eer e& te.to.
En e$ta ,7$#!e%a %e e$trate2ia$* &ect!ra$* %oc!mento$ y otro$* $e reco2en &a$ t"cnica$ %e
&ect!ra #!e $e a(&ican en $e2!n%a$ &en2!a$como $on e& $9immin2 :&ect!ra %e 1i$ta4o; y e&
$cannin2: &ect!ra %e %eta&&e;* (ro(!e$ta$ (or <rancoi$e Gre&&et* y tam,i"ne.(&ica%a$ (or otro$
e$t!%io$o$ como Danie& Ca$$any e I$a,e& So&" y #!e $e a(&ican norma&mente en &o$ &i,ro$ %e te.to
%e &a en$e=an4a %e i%ioma$.Por e3em(&o> &a &ect!ra %e te.to$ en in2&"$.
Una 1e4 %etermina%a &a t"cnica %e &ect!ra* a0ora e& (ro,&ema e$tri,a en ,!$car C'mo
moti1ar y &&amar &a atenci'n %e& e$t!%iante) C'mo inte2rar en !n $o&o $o-t8are 1i%eo*te.to *
ima2en o m7$ica) C'mo inte2rar &a$ -ic0a$ %e tra,a3o %e manera #!e e& e$t!%iante enc!entre cierta
$eme3an4a con &o #!e 1iene 0acien%o en $! 1i%a %iaria* #!e e$ re$(on%er c!e$tionario$* o e$c!c0ar
!n te.to ora& o 1er !na caricat!ra * #!e &e (ermita comentar* o(inar* 0acer$e n!e1a$ (re2!nta$ $o,re
e& tema o $im(&emente re-or4ar a#!e&&o #!e ya conoce)
Son (re2!nta$* #!e &o$ mae$tro$ no$ 0acemo$ %iariamente (ara (o%er e&a,orar n!e$tro
an/&i$i$ %e &a rea&i%a% %e n!e$tro$ e$t!%iante$* (ro2rama$ y $e$ione$ %e a(ren%i4a3e %on%e no
%e,emo$ 1er e& !$o %e &o$ rec!r$o$ in-orm/tico$ como a&2o #!e no $e (!e%e a%a(tar a &a
com(ren$i'n &ectora o como a&2o &e3ano o %i-+ci& %e e&a,orar* $in em,ar2o* %e,e 1er$e como !na
o(ort!ni%a% (ara acercarno$ a n!e$tro$ e$t!%iante$ y acercar&o$ a &a &ect!ra* con inter"$* c!rio$i%a%
y %e3ar&o$ con &a moti1aci'n $!-iciente y &a im(re$i'n $!-iciente (ara $e2!ir &eyen%o y 0acer&e$ 1er
#!e &a &ect!ra e$t/ en to%o$ &a%o$* y !$an%o con creati1i%a% $!$ %e$tre4a$ &ectora$* encontrar/n &o$
te.to$* %e im(ortancia y %e coti%ianei%a% *en n!e$tro ca$o e$tamo$ (&antean%o e& !$o %e &a
(&ata-orma e.e&earnin2 como $o(orte in-orm/tico (ara (ro(oner te.to$ y &eer&o$ %!rante &a$ $e$ione$
%e c&a$e.
L!e2o %e tener to%o e$te (anorama %entro %e &a com(ren$i'n &ectora* re2re$amo$ a &a
(rimera (re2!nta. !" #!eremo$ %e n!e$tro$ e$t!%iante$) P!e$* &a re$(!e$ta e$* #!e %e$arro&&en $!$
0a,i&i%a%e$ %e &ect!ra y #!e $ean a!t'nomo$ en &a a(&icaci'n %e $!$ e$trate2ia$ %e o,tenci'n*
rec!(eraci'n y o(ini'n %!rante &a &ect!ra %e $!$ te.to$ y $o,re to%o* %e te.to$ en $o(orte %i2ita&* en
e$te ca$o* %entro %e &a (&ata-orma e.e&earnin2 * #!e e$ &a #!e &e$ ay!%ar/ a interact!ar * a rec!(erar
in-ormaci'n y a o(inar $o,re e&&a.
En &o #!e $i2!e %e e$te %oc!mento* (re$entaremo$ &a !,icaci'n %e n!e$tra in$tit!ci'n* en
#!" con$i$ten e$ta$ t"cnica$ %e com(ren$i'n &ectora* como (!e%en ay!%ar a &a &ect!ra %e te.to$ en e&
$o(orte in-orm/tico e.e&earnin2 y &o$ materia&e$ !ti&i4a%o$ en e& mi$mo.
EL TRABA?O PEDAGGICO
UBICACIN DE NUESTRA INSTITUCIN EDUCATI@AA
La In$tit!ci'n <e y A&e2r+a nB CD-UGEL NB EF $e enc!entra !,ica%a en &a &oca&i%a% %e San
Ga,rie&* en &a A1eni%a ?o$" Car&o$ Mari/te2!i* c!a%ra CG $Hn en e& %i$trito %e @i&&a Mar+a %e&
Tri!n-o.Tiene IJ a=o$ ,rin%an%o $er1icio$ e%!cati1o$ en e& ni1e& %e (rimaria y IC en e& ni1e&
$ec!n%aria* ya #!e e$te 7&timo $e -!n%a en FKLE.Atien%e act!a&mente a FGMJ e$t!%iante$.
En c!anto a &o$ e$t!%iante$* m/$ (reci$amente* %e &o$ e$t!%iante$ %e& Dto D %e& ni1e&
$ec!n%aria* (o%emo$ %ecir #!e $e encontra,an en !n ran2o %e e%a% %e entre FD y FG a=o$. E& a!&a
e$ta,a com(!e$ta (or CE m!3ere$ y FI 1arone$* &o$ c!a&e$ tienen como caracter+$tica$ &a c!rio$i%a%
(or %i1er$o$ tema$* $on acti1o$* con cam,io$ %e 0!mor* $in em,ar2o* con mira$ a &&e2ar a !n e$ta%o
arm'nico* a!n#!e !n (orcenta3e %e e&&o$ ten2an a $!$ (a%re$ &a,oran%o to%o e& %+a y otro$ 1i1an
$'&o con !no %e &o$ (a%re$. Son (!e$ 0i3o$ %e -ami&ia$ %i$-!nciona&e$* con &a$ con$ec!encia$ #!e
trae* -a&ta %e $!(er1i$i'n* -a&ta %e %i$ci(&ina y entrenamiento %e &a 1o&!nta% en &a mayor+a %e &o$
ca$o$. P!e%o %ecir tam,i"n #!e m!c0o$ %e e&&o$ tienen %e$arro&&a%a$ otra$ 0a,i&i%a%e$ e
inte&i2encia$* como $on &a e$(acia&* m!$ica&* inter(er$ona&* intra(er$ona&* &a &in2N+$tico 1er,a&* etc.*
#!e &e ,rin%an a mi$ e$t!%iante$* %i$tinta$ e.(eriencia$ (ara (o%er&a$ (oner en (r/ctica en e& a!&a.
En c!anto a &a in-rae$tr!ct!ra * (!e%o %ecir #!e n!e$tra in$tit!ci'n c!enta con %o$ $a&a$
m!&time%ia* ca%a !na %e$tina%a a !n ni1e& y %e& mi$mo mo%o con %o$ a!&a$ %e in-orm/tica y !n a!&a
%e$tina%a (ara e& ni1e& $ec!n%aria* %e manera #!e $e (!e%a tra,a3ar con &a$ &a(to( .Ho #!e e$ %on%e
$e enc!entra e& (ro2rama e.e&earnin2.En n!e$tra I.E. contamo$ con %ocente$ ca(acita%o$ en
in-orm/tica y #!e no$ ay!%an tam,i"n en e& !$o %e& a!&a 1irt!a& (ara #!e &o$ e$t!%iante$ (!e%an
$!,ir $!$ tarea$. Por $!(!e$to* #!e no$ encontramo$ con a&2!na$ %i-ic!&ta%e$* #!e creo #!e $on
2enera&e$* como (or e3em(&o* c!an%o &a re% e$t/ car2a%a o &enta y #!e no$ %i-ic!&ta e& 1er a&2!na$
noticia$ en %irecto* $in em,ar2o* e$o no no$ im(i%e (en$ar en &a$ -orma$ %e inte2rar &a in-orm/tica a
&a com(ren$i'n &ectora.
So,re e& %e$arro&&o %e &a com(ren$i'n &ectora $e 0an 0ec0o$ m!c0o$ c!e$tionamiento$* a
(artir %e &o$ re$!&ta%o$ %e &a$ (r!e,a$ PISA* #!e 0e menciona%o &+nea$ arri,a. Por otro &a%o*Se 0an
0ec0o y $e e$t/n 0acien%o a(orte$ (ara %e$arro&&ar&a* como 0acer &o$ (&ane$ &ectore$*m'%!&o$ %e
&ect!ra con%!cente$ a &a (r/ctica %e &o$ ni1e&e$ %e com(ren$i'n. Ane.ar" a&2!na$ %e-inicione$ $o,re
&a com(ren$i'n &ectora y $o,re a&2!na$ t"cnica$ #!e 0e em(&ea%o con mi$ e$t!%iante$.
La com(ren$i'n &ectora e$ !n (roce$o #!e &&e1a a !n (roce$o co2niti1o %e ra4onamiento y
%e actit!% cr+tica. La com(ren$i'n con&&e1a a rea&i4ar !na 2ama %e acti1i%a%e$ im(ortante$ %e&
(en$amiento :creati1i%a%* re-&e.i'n* toma %e %eci$ione$ y re$o&!ci'n %e (ro,&ema$;.La com(ren$i'n
&ectora* 1a m/$ a&&/ %e &a %eco%i-icaci'n e im(&ica e& reconocimiento %e &o$ 2r/-ico$ y &a
or2ani4aci'n %e& te.to* &a or2ani4aci'n* &a (re%icci'n y &a -orm!&aci'n %e 0i('te$i$* &a recreaci'n*
etc. .Se27n So&" :FKKC;*OP&a com(ren$i'n &ectora e$ !n (roce$o co2niti1o #!e &&e1a a &a
con$tr!cci'n %e !n $i2ni-ica%oOP
Enten%er !n te.to e$crito $i2ni-ica entonce$* e.traer &a in-ormaci'n re#!eri%a tan
e-icientemente como $ea (o$i,&e. Un &ector com(etente rec0a4ar/ &a in-ormaci'n irre&e1ante y
encontrar/ &o #!e e$t/ ,!$can%o y en otro$ ca$o$ &a &ect!ra ten%r/ #!e tener mayore$ e$trate2ia$.
E& &eer e$ !n con$tante (roce$o %e a%i1inar* y &a$ i%ea$ #!e !no tiene $o,re e& te.to $on m/$
im(ortante$ #!e &o #!e !na (er$ona enc!entra. E$to e$* &o #!e %e$%e e& (rinci(io &o$ e$t!%iante$
%e,en conocer c!/n%o em(ie4an a enten%er &o$ e&emento$ %e$conoci%o$* $ean (a&a,ra$ o
$im(&emente i%ea$.
Se27n Gon4/&e$ :CEED; La$ %e-inicione$ %e &ect!ra $on 1aria$* $e27n $ean &o$ ni1e&e$ %e
manera 2ra%!a&. Po%emo$ mencionar &a$ $i2!iente$A
F. Deco%i-icar 1$. E.traer $i2ni-ica%o.
C. A(ren%er a &eer 1$. Leer (ara a(ren%er.
I. Com(ren$i'n com(&eta 1$. Com(ren$i'n incom(&eta.
D. Com(ren$i'n $!(er-icia& 1$. Com(ren$i'n (ro-!n%a.
Leer com(ren$i1amente* m/$ #!e !n acto mec/nico %e %e$ci-ra%o %e men$a3e$* e$ !n
(roce$o %e ra4onamiento y actit!% cr+tica. La com(ren$i'n con&&e1a a rea&i4ar !na 2ama %e
acti1i%a%e$ %e& (en$amiento :creati1i%a%* re-&e.i'n* toma %e %eci$ione$ y re$o&!ci'n %e (ro,&ema$;y
!no$ (roce%imiento$ e$(ec+-ico$A %e$cri(ci'n* e.(&icaci'n (re%icci'n* etc. A%em/$ e.i2e enten%er
mo%e&o$ o teor+a$ (ara %ar c!enta %e& conteni%o 2&o,a& %e& te.to.
La com(ren$i'n e$ !n acto con$ciente %e a(re0en$i'n %e $i2ni-ica%o$ y $enti%o$ %e& te.to.
E& (!nto %e (arti%a e$ &a in-ormaci'n #!e (ro(orciona e& men$a3e e$crito y &o$ conocimiento$
(re1io$ #!e a(orta e& &ector.
Ti(o$ %e Com(ren$i'n &ectora A
Dentro %e &a com(ren$i'n &ectora* $e27n Ca$$any :CEEL; $e %an %o$ ti(o$ %e &ect!ra como
$onA
La &ect!ra e.ten$i1aA Leer te.to$ am(&io$* 2enera&mente (or (&acer. E$to en1!e&1e !n
enten%imiento 2&o,a&. Entrena y -omenta e& 0/,ito %e &eer.
La &ect!ra inten$i1aA Leer te.to$ corto$* (ara e.traer in-ormaci'n e$(ec+-ica. E$ !na acti1i%a%
#!e en1!e&1e &a &ect!ra %e %eta&&e. Qn-a$i$ en e& entrenamiento %e 0a,i&i%a%e$ y &o$ %i1er$o$
ti(o$ %e com(ren$i'nA i%ea centra&* %eta&&e$* re-&e.i'n 2ramatica&* etc. Ca$$any* :CEEL;
Ni1e&e$ %e &a com(ren$i'n &ectora.-
En e$te a(arta%o* con$i2namo$ !na ,re1e %e-inici'n %e &o$ ni1e&e$ como $onA
Ni1e& Litera&.-
E$ &a com(ren$i'n &ectora ,/$ica %e &oca&i4aci'n tem/tica %e& te.to. En e$te ni1e& $e
co%i-ican (a&a,ra$ y oracione$ con &a (o$i,i&i%a% %e recon$tr!ir &a in-ormaci'n e.(&+cita o
$!(er-icia& %e& te.to* e3ec!tan%o %i1er$o$ (roce%imiento$A com(ren%e e& $i2ni-ica%o %e !n (/rra-o o
!na oraci'nA i%enti-ica &o$ $!3eto$* e1ento ! o,3eto$* 0ec0o$* -ec0a$ menciona%o$ en e& te.to* mane3a
e-icientemente e& &en2!a3e %e &a ima2en* reconoce &o$ $i2no$ %e (!nt!aci'n. U,ica (er$ona3e$*
e$cenario$ e.trae e3em(&o$* %i$crimina &a ca!$a$ e.(&+cita$ %e !n -en'meno$* re&aciona e& to%o con
&a$ (arte$* $inteti4a* re$!me* com(ara (ero $in a2re2ar nin27n 1a&or inter(retati1o.
Ni1e& In-erencia&.-
La 0a,i&i%a% %e in-erir $i2ni-ica e& !$o %e (i$ta$ $int/ctica$* &'2ica$ y c!&t!ra&e$. Si $on
(a&a,ra$* &a -ormaci'n %e e&&a$ y &a %eri1aci'n $on im(ortante$. :Gre&&et* FKKE;.La 0a,i&i%a% %e &a
in-erencia e$ !n ni1e& $!(erior %e& (en$amiento. E$ e$te ni1e& e& #!e e$(eramo$ %e$arro&&ar. M/$
a%e&ante* e.(&icaremo$ con mayor %eta&&e* &o$ (roce$o$ #!e $e acti1an en e& ni1e& in-erencia& y e&
im(acto en &a co2nici'n.
Ni1e& Cr+tico.-
Im(&ica !n e3ercicio %e e&a,oraci'n %e inter(retacione$* %e 3!icio$. :Na1arro*CEEJ;. E$te
ni1e& e$ e& m/$ a&to y %e(en%e en 2ran manera %e& %e$arro&&o %e& ni1e& in-erencia&. L!e2o %e e$ta
,re1e e.(o$ici'n %e %e-inicione$* contin!amo$ con e& %e$arro&&o y &a e.(an$i'n %e& ni1e& %e n!e$tra
e&ecci'n (ara %e$arro&&ar en n!e$tra in1e$ti2aci'n* #!e e$ e& ni1e& in-erencia&.
So,re e& ni1e& in-erencia&.-
E$te %oc!mento $e centra e$(ecia&mente en e& ni1e& in-erencia&*
y #!" (roce$o$ $e acti1an en e&&a. La &ect!ra e$ !na 0a,i&i%a% rece(ti1a (ero no (or e$o* e$ !na
acti1i%a% en &a c!a& no $e acti1a nin27n (roce$o* (or e& contrario* im(ortante$ (roce$o$ co2niti1o$*
toman (arte %!rante &a &ect!ra* (ara e$to* nece$itamo$ conocer c!/& e$ &a %e-inici'n %e in-erencia* y
&o$ ti(o$ %e in-erencia. Inc&!imo$ tam,i"n &a %e-inici'n %e t"cnica$ %e com(ren$i'n &ectora* e& c!a&
e$ e& a(arta%o %e n!e$tro inter"$.
De-inici'n %e In-erencia.-
E$ !n (roce$o co2niti1o (or e& #!e e& &ector a%#!iere in-ormaci'n n!e1a ,a$/n%o$e en &a
inter(retaci'n %e& te.to o %i$c!r$o como !n to%o y tenien%o en c!enta e& conte.to. Otro$ a!tore$ &a
%e-inen como &a 2eneraci'n %e in-ormaci'n $em/ntica n!e1a a (artir %e otra in-ormaci'n $em/ntica
%a%a* en !n %etermina%o conte.to. :Gre&&et FKKE; Ca$$any :CEEL;
Se27n Ca$$any :CEEL;* e& a1ance %e& (roce$o &ector e$ ,/$ico. Se tiene #!e conocer e& 2ra%o
%e com(ren$i'n. E$te ni1e&* com(ren%e &a$ 0a,i&i%a%e$ como $a,er antici(ar* !$ar &o$ conocimiento$
(re1io$* y &o con$i%eramo$ como !na t"cnica %e com(ren$i'n &ectora.
Para Ca$$any :CEEL; e$ im(ortante tam,i"n inte2rar &a in-ormaci'n en !n e$#!ema menta&*
(ara (o%er recor%ar %e$(!"$ %e !n tiem(o* e& $i2ni-ica%o %e &o &e+%o* como &a$ $e=a&e$ %e !n te.to*
$i2no$* 2r/-ico$*etc.
Se27n Ca$$any :CEEL; RLa in-erencia e$ &a 0a,i&i%a% %e com(ren%er a&27n a$(ecto
%etermina%o a (artir %e& $i2ni-ica%o %e& te.toO RE$ im(ortante entonce$ conocer e& conte.to %e&
te.to y a(reciar to%a$ &a$ (i$ta$ (ara (o%er &&e2ar a 0acer &a %e%!cci'n y %e e$e mo%o* &&e2ar a
%e$c!,rir e& $i2ni-ica%o %e& mi$mo. So,re &o mi$mo* Ca$$any $e=a&a como &a$ %e%!ccione$ m/$
com!ne$* e& in-erir !n $i2ni-ica%o %e !na (a&a,ra %e$conoci%a* &o$ -ra2mento$ (er%i%o$ %e !n te.to*
in-erir &a$ re&acione$ &'2ica$ y 2ramatica&e$ %e e$tr!ct!ra$ $int/ctica$ com(&e3a$ y a%i1inan4a$* a$+
como &etra$ o (a&a,ra$ o$c!ra$ e ininte&i2i,&e$ :Ca$$any* CEEL;.
En e$e $enti%o entonce$* c!an%o $e 0acen &a$ in-erencia$ correcta$* e& &ector e$tar/ en
ca(aci%a% %e $er !n &ector in%e(en%iente y a!t'nomo.
Ti(o$ %e in-erencia$.-
Con$i%eramo$ #!e e$ im(ortante conocer &o$ ti(o$ %e in-erencia$ #!e rea&i4amo$* en
m!c0o$ ca$o$* e$ta$ in-erencia$ $on 0ec0a$ %e manera in1o&!ntaria* (ero $on (roce$o$ #!e oc!rren
%!rante &a &ect!ra %e to%o ti(o %e te.to$* en e& $i2!iente a(arta%o* $e=a&o !na %e$cri(ci'n %e &o$
ti(o$ %e in-erencia #!e $e $!ce%en %!rante e& (roce$o &ector como (or e3em(&o* $e27n Gon4a&e$
<ern/n%e4 :CEED;A
a; In-erencia Re-erencia&A Con$i$te en e& e$ta,&ecimiento %e re&acione$ entre !n e&emento
%e !na (ro(o$ici'n :e3. (ronom,re; con otro ya menciona%o en !na (ro(o$ici'n anterior.:Ca$$any*
CEEL; E$ im(ortante reconocer e&emento$ en &a co0e$i'n te.t!a&* e& !$o %e e$ta$ (a&a,ra$
re-erencia&e$* con3!ncione$ y (a&a,ra$ en&ace$ como &a an/-oraA #!e e$ !na (a&a,ra re-eri%a a !n
e&emento menciona%o (re1iamente* y &a cat/-ora* #!e con$i$te en e& !$o %e $in'nimo$ y ant'nimo$
com(arati1o$ y %e nomina&i4aci'n. E$ im(ortante $e=a&ar e& conte.to* (!e$ e$to $e re-iere no a
(a&a,ra$ ai$&a%a$* $i no a (a&a,ra$ %entro %e !n conte.to.
,; In-erencia Inte2ra%oraA Lo$ %e ti(o re-erencia& $on nece$aria$* o,&i2atoria$ o 0acia atr/$.
Se nece$itan (ara &a com(ren$i'n $o,re to%o c!an%o no a(arecen c&ara$ &a$ cone.ione$ entre &a
in-ormaci'n act!a&mente (roce$a%a y &a (re$enta%a con anteriori%a%. Tienen como -!nci'n
e.(&icitar &a$ re&acione$ $em/ntica$ e.i$tente$ entre &a$ (ro(o$icione$ (ara %otar %e co0erencia a&
te.to.
c; In-erencia E&a,ora%oraA Son 1o&!ntaria$* con$tr!cti1a$* e.tra(o&ati1a$ o 0acia a%e&ante.
No to%o$ &a$ con$i%eran -!n%amenta&e$ (ara &a com(ren$i'n y $on meno$ -rec!ente$. S!$ -!ncione$
$on com(&etar y enri#!ecer &a re(re$entaci'n menta& %e& te.to* e&a,orar $! $!(ere$tr!ct!ra o
e$#!ema 2enera& y antici(ar $! conteni%o -!t!ro.
C.F.M. Ti(o$ %e t"cnica$ %e com(ren$i'n &ectora.
Pa$ar" a %e$cri,ir ,re1emente otra$ t"cnica$ %e com(ren$i'n &ectora #!e no$ $ir1en como
a(oyo %!rante y %e$(!"$ %e &a &ect!ra %e c!a&#!ier te.to .E$ta$ t"cnica$ $onA E& $!,raya%o* e&
$!mi&&a%o* e& ma(a conce(t!a&* e& or2ani4a%or 3er/r#!ico. E$to$ or2ani4a%ore$ %e &a in-ormaci'n
$ir1en (ara re(re$entar 2r/-icamente &a$ e$tr!ct!ra$ co2no$citi1a$ %!rante &a (erce(ci'n y e&
(roce$amiento %e &a$ e.(eriencia$. E$to$ or2ani4a%ore$ (ermitir/n com(ren%er c'mo e& te.to 0a
$i%o or2ani4a%o* en e$e $enti%o e& e$t!%iante (o%r/ tener conciencia (&ena %e c'mo e& te.to 0a $i%o
con$tr!i%o.
Lo$ or2ani4a%ore$ %e &a in-ormaci'n $on im(ortante$ (or#!e %e3an #!e e& e$t!%iante %e$arro&&e
$! ni1e& co2no$citi1o* %e manera #!e (!e%a a(ren%er en &a menor canti%a% %e tiem(o y e$-!er4o.
Lo$ or2ani4a%ore$ tam,i"n (ermiten tra,a3ar con &o$ &en2!a3e$ 1er,a&e$ y 2r/-ico$* #!e $on
com(&ementario$ y a &a 1e4 a!t'nomo$. Lo$ or2ani4a%ore$ ,!$can tam,i"n %e$arro&&ar &o$ (roce$o$
co2niti1o$ %e& e$t!%iante como e$ e& ana&i4ar* e& in-erir* e& 3!$ti-icar* etc.
Lo$ or2ani4a%ore$ 0acen #!e e& e$t!%iante ten2a acce$o a &a n!e1a in-ormaci'n contrat/n%o&a
con &a in-ormaci'n (re1ia y %a (a$o a !n a(ren%i4a3e m/$ e-ica4. Lo$ e$t!%iante$ %e $ec!n%aria ya
e$t/n en e& ni1e& %e &a$ o(eracione$ -orma&e$ y %e cate2ori4ar* e& 0ec0o %e (o%er a,$traer &e$
(ermitir/ e$ta,&ecer &a 3erar#!+a %e &a in-ormaci'n (ara (o%er (roce$ar &o ya &e+%o.
E& $!,raya%o e$ !na t"cnica #!e no$ (ermite i%enti-icar &a$ i%ea$ (rinci(a&e$ en !n te.to.
C!an%o a(&icamo$ e& $!,raya%o en !n te.to* no$ (ermite 0acer re$7mene$ o tra,a3ar otro$
or2ani4a%ore$.
E& $!mi&&a%o e$ otra t"cnica #!e no$ (ermite i%enti-icar &a$ i%ea$ m/$ re&e1ante$ c!an%o
&eemo$ (/rra-o$ y tra,a3ar&o$ !ti&i4an%o n!e$tra$ (ro(ia$ (a&a,ra$
Se27n Soto :CEEI; e& ma(a conce(t!a& $e con$tit!ye en !na t"cnica #!e or2ani4a e&
conocimiento a tra1"$ %e& c'%i2o 1er,a& y 2r/-ico. E$to$ -!eron crea%o$ (or No1a9 (ara a(&icar e&
mo%e&o %e A!$!,e&* %e manera #!e $e (!e%an com(ren%er %e manera m/$ r/(i%a y %e e$te mo%o $e
(!e%an re&acionar con otro$ conocimiento$ #!e ya (o$ee. E& ma(a conce(t!a& tiene como e&emento$
(rinci(a&e$* e& conce(to o cate2or+a* &a (ro(o$ici'n o (a&a,ra en&ace.E& ma(a conce(t!a& %e,e tener
como con%ici'n &a 3erar#!i4aci'n y e& im(acto 1i$!a&.
A0ora con &a ay!%a %e &a in-orm/tica (o%emo$ e&a,orar e$to$ ma(a$ conce(t!a&e$ en e&
(ro2rama cma(too&$* #!e (ermite c!m(&ir con e$ta$ con%icione$ ya ante$ menciona%a$. Para
tra,a3ar con e$te (ro2rama* $o&o $e in$ta&a %ic0o (ro2rama en &a (c y entonce$ $e in2re$a a& a(arta%o
n!e1o cma( #!e %ar/ &a$ in%icacione$ %e c'mo !ti&i4ar&o.
En ca%a e&i($e* 1iene (or %e-ecto !n c!a%ro (ara e.traer !na &+nea #!e contiene otro c!a%ro
%on%e $e co&ocar/ &a (a&a,ra en&ace y a$+ $!ce$i1amente $e (!e%en ir con$tr!yen%o &a$ cate2or+a$
nece$aria$. Una 1e4 conc&!i%o* $e 2!ar%a en !n arc0i1o y &!e2o $e e.(orta* (re-erentemente como
ima2en. Si $e re#!iere 0acer a&27n cam,io* $im(&emente $e retorna a& arc0i1o 2!ar%a%o* $e e%ita y
$e 1!e&1e a 2!ar%ar y a e.(ortar e& n!e1o cma( mo%i-ica%o. E& (ro2rama (ermite e%itar* cam,iar %e
co&ore$* en2ro$ar &+nea$ y to%o &o nece$ario (ara 0acer e& ma(a con !n a%ec!a%o im(acto 1i$!a&.
Se27n Soto :CEEI; Lo$ or2ani2rama$ $on !na re(re$entaci'n 2r/-ica #!e !ti&i4a e& c'%i2o
1er,a& y e& c'%i2o 2r/-ico* %e manera #!e in%i#!e &a %e(en%encia e interre&aci'n entre &a$ -!ncione$
%e %i1er$o$ or2ani$mo$* (ero e$ !$a%o tam,i"n (ara &o$ te.to$ .E.i$ten %i1er$a$ e$tr!ct!ra$ como e&
ana&+tico* e& $int"tico* e& 0ori4onta&* e& e$tr!ct!ra& y e& -!nciona&. Un or2ani2rama tiene como
caracter+$tica (rinci(a&* %i$tin2!ir &a i%ea %e mayor 3erar#!+a o im(ortancia 0a$ta &a %e menor
im(ortancia.
LAS TQCNICAS DE COMPRENSIN LECTORA SEGSN <RANTOISE GRELLET.-
En e$te a(arta%o %e$cri,ir" &a$ %o$ t"cnica$ #!e !ti&i4ar" en mi$ $e$ione$ %e a(ren%i4a3e
,a$a%a$ en &a (ro(!e$ta %e <ranUoi$e Gre&&et :FKKE; y tam,i"n cita%a$ (or Ca$$any :CEEL; en $!
&i,ro REn$e=ar Len2!aP. E$ta$ $on &a$ $i2!iente$A
E& S9immin2A C!an%o !na (er$ona en e& momento %e &eer (a$a &o$ o3o$ (ara encontrar &a
i%ea 2enera& %e& te.to. E$ &o #!e Ca$$any :CEEL; &&ama &ect!ra %e 1i$ta4o* 1i$ta4o %e r't!&o$*
caractere$ im(ortante$* caractere$ %e$taca%o$. E$ (ara tener !na i%ea 2&o,a& %e& te.to.
No e$!na &ect!ra &inea&A no $e e.amina &a $inta.i$ ni &a (!nt!aci'n* m/$ ,ien* $e %a "n-a$i$
en &o$ nom,re$ y en &o$ 1er,o$. No $e $i2!e nin27n nom,re (ree$ta,&eci%o. La 1i$ta $a&ta
contin!amente %e !n (!nto a otro* 0acia a%e&ante y 0acia atr/$. E$ !na &ect!ra r/(i%a.
E& Scannin2: C!an%o !,icamo$ r/(i%amente encontramo$ !na i%ea en (artic!&ar en !n
te.to. E$ &o #!e &&aman &ect!ra atenta %e a#!e&&a (arte %e& te.to %on%e $e 0a &oca&i4a%o &a
in-ormaci'n-o,3eti1o. E$ (ara tener in-ormaci'n e$(ec+-ica. E$ %e &ect!ra m/$ &enta y con %eta&&e.
E$ !na &ect!ra &inea&* $int/ctica y con (!nt!aci'n* %on%e $e $!e&e &eer %e %erec0a a i4#!ier%a y
$o&amente $e a&tera e$te or%en (ara re&eer o re(a$ar* e$ !na &ect!ra m/$ &enta.
D!rante &a in1e$ti2aci'n rea&i4a%a (artir %e to%o e& (roce$o %e re-&e.i'n %e mi (r/ctica
(e%a2'2ica* $e 0a 0i4o nece$ario y (ertinente tener e& $!$tento te'rico con1eniente (ara me3orar mi
(r/ctica. Con e$te -in* 0e encontra%o !n re-erente como e& %e <ranUoi$e Gre&&et :FKKE; c!ya$
t"cnica$ e$t/n %iri2i%a$ (reci$amente a %e$arro&&ar &a$ 0a,i&i%a%e$ %e com(ren$i'n &ectora*
e$(ecia&mente en e& ni1e& in-erencia&* #!e e$ e& (!nto centra& %e n!e$tra in1e$ti2aci'n* a (artir %e &a
%econ$tr!cci'n #!e 0emo$ (re$enta%o anteriormente.
A!n#!e e$ta$ t"cnica$ (ro(!e$ta$ (or Gre&&et $on !$a%a$ mayormente (ara $e2!n%a$ &en2!a$*
0emo$ o,$er1a%o #!e e$ 1/&i%o y (ertinente con$i%erar&a$ y a(&icar&a$ (ara n!e$tra -!t!ra
inter1enci'n* (!e$to #!e* como %e$cri,iremo$ m/$ a%e&ante* acti1a e& (roce$o co2niti1o #!e moti1a
n!e$tro inter"$A La In-erencia* (ara &o c!a&* $e=a&aremo$ c!a&e$ $on &a$ con$i%eracione$ #!e moti1an
&a a(&icaci'n %e e$ta$ t"cnica$ #!e contri,!ir/n a me3orar &a com(ren$i'n &ectora en n!e$tro$
e$t!%iante$.
Gre&&et :FKKE; o-rece !na c&a$i-icaci'n y !na %e$cri(ci'n %e e3ercicio$ #!e %e$arro&&a &a$
%i-erente$ 0a,i&i%a%e$. Lo$ e3ercicio$ (ro(!e$to$ (or Gre&&et :FKKE; (ermiten &a inte2raci'n %e
%i-erente$ 0a,i&i%a%e$ y (ro1ocan !na re$(!e$ta acti1a %e& e$t!%iante.
Para Gre&&et :FKKE;* e$ im(ortante 0a,er %e-ini%o en #!" con$i$te &a com(ren$i'n &ectoraA Para
e3ercer &a com(ren$i'n &ectora* $e re#!iere $a,er c'mo o,tener &a in-ormaci'n tan e-icientemente
como $ea (o$i,&e. Por e3em(&o* e$ %i-erente &eer (ara encontrar !na in-ormaci'n* o !n %ato #!e
c!an%o &eemo$ c!i%a%o$amente !n art+c!&o %e ciencia$. En am,o$ ca$o$* n!e$tra &ect!ra tam,i"n
tiene !n (ro('$ito.
!" &eemo$) Poema$* Receta$* G!+a$* No1e&a$* An"c%ota$* Re(orte$* etc-Por #!"
&eemo$) Para Gre&&et :FKKE; Leer $iem(re tiene !n (ro('$ito. En e$te ca$o tenemo$ %o$ (ro('$ito$A
Leemo$ (or (&acer* o &eemo$ (ara o,tener &a in-ormaci'n* o a&27n %ato con &a in-ormaci'n #!e
tenemo$.
C'mo &eemo$) E$ta (re2!nta e$ m!y intere$ante (or c!anto e$tamo$ (re$entan%o &a$ %o$
t"cnica$ #!e !ti&i4ar" en n!e$tra$ $e$ione$. Gre&&et :FKKE;* no$ e.(&ica #!e &a t"cnica %e&
SVIMMING $i2ni-ica (a$ar* r/(i%amente n!e$tro$ o3o$ $o,re !n te.to (ara i%enti-icar &a -!nci'n o
e& (ro('$ito %e& mi$mo.
La otra t"cnica $e &&ama &a t"cnica %e& SCANNING #!e $i2ni-ica (a$ar n!e$tro$ o3o$ $o,re
!n te.to (ero* &a i%ea e$ encontrar !na (ie4a %e in-ormaci'n en (artic!&ar. E$ &o #!e Ca$$any:CEEL;
&&amar+a &a &ect!ra %e %eta&&e.
E$ta$ t"cnica$ no $on e.c&!yente$ !na %e otra* en &a 1i%a rea&* m!c0a$ 1ece$ rea&i4amo$ &a$
%o$ o(eracione$ a& mi$mo tiem(o* (o%emo$ 0acer e& $9immin2 o &ect!ra r/(i%a %e !na te.to* ante$
%e %eci%ir $i 1a&e &a (ena &eer&o con (ro-!n%i%a%* e$to 7&timo e$ e& $cannin2.
E$ta$ %o$ t"cnica$ me $er1ir/n %e $o(orte (ara %i$e=ar y e3ec!tar mi$ $e$ione$* (or c!anto e&
$9immin2 acti1a y %e$arro&&a &o$ $i2!iente$ (roce$o$ co2niti1o$A La in-erencia #!e con$i$te en e&
!$o %e (i$ta$* $int/ctica$* &'2ica$ y c!&t!ra&e$ (ara %e$c!,rir e& $i2ni-ica%o %e e&emento$
%e$conoci%o$* E$ta$ (i$ta$ (!e%en $er %e& ti(o %e -ormaci'n %e (a&a,ra$ o %e %eri1aci'n %e &a$
mi$ma$.
Por e3em(&o* c!an%o &eemo$ !n n!e1o te.to* e$ me3or no en$e=ar &a$ (a&a,ra$ (or
antici(a%o* (or#!e %e e$e mo%o* 0a,remo$ R(re-(roce$a%oP e& te.to y &o$ e$t!%iante$ n!nca (o%r/n
0acer e& e$-!er4o %e &i%iar con !n (/rra-o %i-+ci& (or $+ mi$mo. Por e& contrario* %e,en $er moti1a%o$
(ara (re%ecir* a%i1inar* &o$ $i2ni-ica%o$ %e &a$ (a&a,ra$ #!e no conocen* en &!2ar %e tra,a3ar con e&
%iccionario. Si en to%o ca$o %e,en tra,a3ar con e& %iccionario* #!e tam,i"n e$ !na acti1i%a%
nece$aria* #!e &o 0a2an $o&o %e$(!"$ %e 0a,er$e e$-or4a%o (or in%a2ar (or $+ mi$mo$. Por e$o e$
m!y im(ortante* y 1ita&* %e$arro&&ar &a 0a,i&i%a% in-erencia&.
Uno %e &o$ (!nto$ m/$ im(ortante$ (ara tener en mente c!an%o $e en$e=a com(ren$i'n
&ectora* e$ #!e no 0ay !n $o&o mo%o (ara &eer (ero $i (o%emo$ (onerno$ %e ac!er%o en &a$ ra4one$
(ara &eer. Lo$ e$t!%iante$ n!nca &eer/n e-icientemente a meno$ #!e a%a(tan $! 1e&oci%a% %e &ect!ra
y $! t"cnica en $! (ro('$ito %e &eer. C!an%o $e &een te.to$* to%o$ %e& mi$mo mo%o* &o$ e$t!%iante$*
(o%r+an (er%er tiem(o y -a&&ar a& recor%ar (!nto$ %e im(ortancia (or#!e (o%+an a,$or,er m!c0a
in-ormaci'n innece$aria. De e$te mo%o $e 0ace nece$aria (racticar &a in-erencia (ara 0acer
e$t!%iante$ &ectore$ e-iciente$ y con m/$ con-ian4a en e& momento %e &a &ect!ra.
Por e3em(&o* &a (re%icci'n* #!e no e$ !na t"cnica en rea&i%a%* (ero e$ !na 0a,i&i%a% #!e e$
,/$ica (ara to%a$ &a$ t"cnica$ %e &ect!ra (ractica%a$ en e& (roce$o %e &ect!ra %e manera 2enera&. E$
&a -ac!&ta% %e (re%ecir o a%i1inar #!e 1iene %e$(!"$* 0acien%o !$o %e (i$ta$ #!e (!e%en $er
2ramatica&e$* &'2ica$ o c!&t!ra&e$.
Para Ca$$any :CEEE(. CEE;* e$ta$ e$trate2ia$ como "& &a$ &&ama* RNo$ &&e1an a !n (!nto
im(ortante en &a &ect!ra* #!e c0oca con &a i%ea (ree$ta,&eci%a #!e a-irma #!e $iem(re &eemo$
(a&a,ra (or (a&a,ra &a tota&i%a% %e& te.toOP RLa 1er%a% e$ #!e m!y (oca$ 1ece$ &eemo$ tota&mente
&a$ (a&a,ra$ %e !n te.to* %e 0ec0o* no$ ,a$ta con a&2!na$ (a&a,ra$ o -ra2mento$ (ara (o%er enten%er
m!c0a in-ormaci'n.P
A %i-erencia %e &a (re%icci'n* e& (re1i$!a&i4ar e& te.to e$ !na t"cnica e$(ec+-ica %e &ect!ra
#!e en1!e&1e !$ar &a$ ta,&a$ %e conteni%o$* e& a("n%ice* e& (re-acio* e& ca(+t!&o y &o$ enca,e4a%o$ %e
&o$ (/rra-o$ en or%en %e encontrar &a in-ormaci'n re#!eri%a $on a&2!no$ e3em(&o$ #!e (ro(one
Gre&&et :FKKE;. E$ 7ti&* c!an%o rea&i4amo$ e& $9immin2 y e& $cannin2 a$+ como !na 0a,i&i%a%
!ti&i4a%a (ara e$t!%iar.
La antici(aci'n (ara Gre&&et* in1o&!cra &a moti1aci'n (ara &eer .En (arte* (or #!e &eemo$ &o
#!e no$ 2!$ta &eer :como re1i$ta$* (eri'%ico$* etc.; (ero &o$ e$t!%iante$ tam,i"n (o%r+an 1er$e
moti1a%o$ a& &eer !n te.to (or c!anto e$(eran encontrar !na $erie %e re$(!e$ta$ a cierta$ (re2!nta$
o i%ea$ en &a$ c!a&e$ (o%r+an 1er$e intere$a%o$. La Re.(ectati1aP e$ in0erente en e& (roce$o %e
&ect!ra* #!e e$ !na (ermanente interre&aci'n entre e& &ector y e& te.to.
Sin em,ar2o* en !na $it!aci'n %!rante &a$ c&a$e$* e$ (artic!&armente %i-+ci& #!e &o$
e$t!%iante$ (!e%an &eer y #!e $ean ,!eno$ &ectore$* $er+a i%ea& #!e &o$ e$t!%iante$ e$co2ieran
a#!e&&o #!e &e$ 2!$tar+a &eer. Sin em,ar2o* &o$ (o%emo$ entrenar a &eer te.to$ (ro(!e$to$ en n!e$tro$
te.to$ e$co&are$* ,/$icamente (ara #!e ten2an !n incenti1o %iri2i%o a $! acti1i%a% %e &ect!ra. Gre&&et
(ro(one &o $i2!ienteA
-Una $en$i,i&i4aci'n $o,re e& te.to y 0acer &a$ (re2!nta$ (ertinente$ (ara crear e.(ectati1a.
Por #!")
-U$ar &o$ t+t!&o$ y &a$ -i2!ra$ (ara 0a,&ar %e &o$ %i1er$o$ camino$ #!e (!e%e tomar e& te.to.
Por #!")
-Uti&i4ar &a$ (a&a,ra$ c&a1e en !n te.to. Por #!")
5emo$ e.(&ica%o anteriormente %e #!e $e trata e& $9immin2* %e (a$ar (or n!e$tro$ o3o$
r/(i%amente (or e& materia& y e& $cannin2* #!e e.i2e &oca&i4ar in-ormaci'n e$(ec+-ica.
Po%emo$ (ro(oner e& !$o %e materia& a!t"ntico (ara %e$arro&&ar &a$ t"cnica$. E$to con$tr!ir/
y a!mentar/ &a con-ian4a %e& e$t!%iante c!an%o &ea (arte$ im(ortante$ %e !n art+c!&o (or e3em(&o*
$o&o con o,$er1ar (a&a,ra$ im(ortante$* o &eer a&2!no$ (/rra-o$ en !na 0i$toria (ro(!e$ta. E&
o,3eti1o no e$ 0acer&o$ &ectore$ $!(er-icia&e$* %e &o #!e $e trata e$ 0acer &ectore$ m/$ e-iciente$* #!e
(!e%an %eci%ir c!/nto tiem(o (!e%en &eer r/(i%amente y c!an%o enc!entran a&2o %e $! inter"$* #!e
(!e%an &eer&o en %eta&&e.
RECURSOS TIC PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIN.-
En e$ta (arte %e& %oc!mento 0a,&aremo$ %e& !$o %e &o$ rec!r$o$ TIC y c'mo $e 0an
con1erti%o en !na 0erramienta im(ortante #!e (ermite #!e &a$ $e$ione$ $ean $!$ce(ti,&e$ %e $er
com,ina,&e$ con $e$ione$ %on%e $e !ti&icen $'&o te.to$. Lo$ rec!r$o$ TIC $e a%a(tan r/(i%amente a
&o$ tema$ y $e con1ierten en !n in$tr!mento con e& c!a& e& %ocente (!e%a enca!4ar &o$ $a,ere$
(re1io$ %e &o$ e$t!%iante$ o (oner&o$ en otra $it!aci'n %on%e e&&o$ (!e%an e.(re$ar $!$ o(inione$ y
com(artir $!$ $a,ere$ (re1io$.
Uno %e &o$ rec!r$o$ #!e e.(&icar" e$ e& $o-t8are e.e&earnin2 #!e $e enc!entra %i$(oni,&e
en &a$ &a(to($ .Ho* (ero #!e tam,i"n $e a%a(ta (ara $er !$a%o en !na (c com7n.
So,re e& !$o %e &a (&ata-orma e.e&earnin2* e$ 7ti& %ecir (ara #!" e.actamente $ir1e* a&
re$(ecto (o%emo$ encontrar !na %e-inici'nA
RE& $o-t8are &i,re e.e&earnin2 e$ !na 0erramienta #!e no$ (ermite crear materia&e$ %e
a(ren%i4a3e en &o$ #!e $e (!e%e com,inar te.to con e&emento$ m!&time%ia :a!%io* 1i%eo* animaci'n*
8e,$ e.terna$* etc.; a &a 1e4 #!e crear e3ercicio$ interacti1o$ %e ti(o e&ecci'n m7&ti(&e*
1er%a%eroH-a&$o* com(&etar 0!eco$* etc.P. E& re$!&ta%o #!e o,tenemo$ e$ !na !ni%a% %i%/ctica
e$tr!ct!ra%a a tra1"$ %e !n +n%ice con &a$ %i-erente$ $eccione$ en &a$ #!e &a 0emo$ %i1i%i%o y #!e
(!e%e inc&!ir $!,a(arta%o$. E& a&!mno (!e%e !ti&i4ar&a como m"to%o %ea!toa(ren%i4a3e como $i
e$t!1iera na1e2an%o (or !na (/2ina 8e,. Rec!(era%o:Pro2rama TIC * Uni1er$itat %e @a&encia;.
6a #!e tenemo$ acce$o a &a$ &a(to($ .Ho y #!e tenemo$ !n crono2rama (ara %i$(oner %e
e&&a$* 0emo$ con$i%era%o im(&ementar materia& %i%/ctico #!e a(oye a &a rea&i4aci'n %e &a$ t"cnica$
%e $9immin2 y $cannin2. E& $o-t8are e.e&eranin2 #!e $e enc!entra en e$ta$ &a(to($* no$ (ermitir/
(re$entar n!e$tro$ te.to$ como $i e$t!1ieran en !na (/2ina 8e,* 0acien%o &a (re$entaci'n %i-erente.
D!rante e& (roce$o %e im(&ementaci'n %e& materia& %i%/ctico* (o%emo$ crear e3ercicio$
como e& %e com(&etar i%ea$* conte$tar a en!ncia%o$ 1er%a%ero$ o -a&$o$* e./mene$* $it!ar&o en !n
ca$o* %e manera #!e &a &ect!ra $e (re$ente %e manera %i$tinta a &o #!e e$t/ aco$t!m,ra%o a 1er en e&
materia& im(re$o o en $! te.to.
Sin em,ar2o %e,emo$ $e=a&ar #!e $i ,ien e$ cierto &a$ TIC %!rante e& (roce$o %e en$e=an4a
Wa(ren%i4a3e* $e 0a con1erti%o en !na 0erramienta -!n%amenta&* no e$ m/$ #!e e$o* !na
0errameinta.No (or e& mero 0ec0o %e !ti&i4ar &a$ com(!ta%ora$ o a&27n (ro2rama como e& #!e
e$tamo$ e.(&ican%o* a!tom/ticamente $e e&1ar/n &o$ ni1e&e$ %e com(ren$i'n &ectora.Lo #!e e$ m/$
im(ortante e$ &a meto%o&o2+a y c'mo e$t/n incor(ora%a$ a &o$ (roce$o$ (e%a2'2ico$ y $i acti1an &o$
(roce$o$ co2niti1o$ o $i ay!%an a acti1ar&o$. A& re$(ecto Xrea :CEFC;a en &a Re1i$ta tic$ :Xrea (. M
CEFC; e$cri,e &o $i2!ienteA
RLo$ e-ecto$ (e%a2'2ico$ %e &a$ TIC no %e(en%en %e &a$ caracter+$tica$ %e& a(arato
tecno&'2ico o $o-t8are in-orm/tico !ti&i4a%o* $ino %e &a$ tarea$ #!e e& (ro-e$or %eman%a #!e rea&ice
e& a&!mno*%e& entorno $ocia& y or2ani4ati1o %e &a c&a$e* %e &a e$trate2ia meto%o&'2ica im(&ementa%a*
y %e& ti(o %e interacci'n com!nicati1a #!e $e e$ta,&ece entre e& a&!mna%o y e& (ro-e$or %!rante e&
(roce$o %e a(ren%i4a3e. E$ %ecir* &a ca&i%a% e%!cati1a no %e(en%e %irectamente %e &a tecno&o2+a
em(&ea%a :$ea im(re$a* a!%io1i$!a& o in-orm/tica;* $ino %e& m"to%o %e en$e=an4a ,a3o e& c!a& $e
inte2ra e& !$o %e &a tecno&o2+a a$+ como %e &a$ acti1i%a%e$ %e a(ren%i4a3e #!e rea&i4an &o$ a&!mno$
con &a mi$ma.P
E$ m!y im(ortante re$a&tar e& !$o %e &a$ TIC* $o,re to%o e& 0ec0o %e !$ar &a$ com(!ta%ora$
y e& internet (ara (romo1er &o #!e $e &&ama a&-a,eti4aci'n %i2ita& o e&ectr'nica. A& re$(ecto* Mar9
Yar$c0a!er* :CEEE; $!$tenta e$ta i%ea* (or c!anto $e=a&a #!e &a$ com(!ta%ora$ y &a internet* no $'&o
$e 0an con1erti%o en !na 0erramienta* $i no* en !n me%io (ara encontrar* com(artir e inter(retar
in-ormaci'n on-&ine. En e$ta in1e$ti2aci'n #!e 0ace Yar$c0a!er y S0et4er :CEEE; (or(onen e$ta
1i$i'n %e a&-a,eti4aci'n * e$te acercamiento * a tra1"$ %e &a en$e=an4a %e &a &ect!ra y &a
in1e$ti2aci'n %e in-ormaci'n a tra1"$ %e to%o ti(o %e te.to$ .Lo$ a!tore$ 0an %i$e=a%o !na
e$tr!ct!ra %e a&-a,eti4aci'n e&ectr'nica* #!e com(ren%e &a com!nicaci'n* &a con$tr!cci'n * &a
in1e$ti2aci'n* (ara %e$arro&&ar &a$ 0a,i&i%a%e$ * e$(ecia&mente &a$ re&aciona%a$ con &a com!nicaci'n.
E& inter"$ en citar a e$ta in1e$ti2aci'n *e$ (or #!e &o$ a!tore$ $e=a&an #!e %!rante e&
(roce$o %e &a &ect!ra y 1a&i%aci'n %e !n te.to* e$(ecia&mente !n te.to o,teni%o %e internet (ara $er
&e+%o* &o$ e$t!%iante$* tienen #!e a(&icar nece$ariamente &a$ 0a,i&i%a%e$ ,/$ica$ #!e e$tamo$
(ro(onien%o. :Yar$c0a!er* CEEE;.PT0i$ in1o&1e$ -ir$t 9no8in2 0o8 t0e $earc0 en2ine$ e--ecti1e&y
an% t0en ,ein2 a,&e to $9im an% $can to $ee i- 80at -o!n% i$ remote&y o- intere$t* 80i&e
$im!&taneo!$&y ma9in2 3!%2ement$ a$ to it$ $o!rce* 1a&i%ity* re&ia,i&ity an% acc!racy-an% t0en
ma9in2-on-t0e- $(ot 3!%2ement$ a,o!t 80et0er to contin!e (er$!in2 t0e Ye, (a2e * 2o to ot0er
&in9$* 2o ,ac9 to t0e $earc0 or $ee anot0er $o!rceOP
F
C!an%o &eemo$* y e$to &o 0emo$ 1eni%o reca&can%o con e& a(orte %e Gre&&et* &o #!e 0acemo$
nece$ariamente a tra1"$ %e &a$ 0a,i&i%a%e$ como e& $9immin2* e$ acti1ar &a 1i$ta &a &ect!ra r/(i%a y
e& $cannin2 * #!e e$ &a ,7$#!e%a %e in-oramci'n e$(ec+-ica.E& %e$arro&&ar e$ta$ %o$ 0a,i&i%a%e$ *
a0ora %iri2i%a$ 0acia &a &ect!ra %e te.to$ * 1+a internet o tam,i"n %entro %e (ro2rama$ e&a,ora%o$ y
encamina%o$ e$(ecia&mente (ara $er &e+%o$*con%!ce a !na &ect!ra cr+tca* (!e$ con$tantemente e$ta$
e$trate2ia$ %e $9immin2 y $cannin2* 0acen #!e %e,amo$ e1a&!ar e& te.to !na y otra 1e4* %e manera
#!e a& -ina& teminemo$ e1a&!an%o %e manera cr+tica &o$ te.to$ (ro(!e$to$.
1
E$to (ermite $a,er (rimero c'mo e& motor %e ,7$#!e%a ,!$ca %e manera e-ecti1a y &!e2o (!e%en rea&i4ar e&
$9immin2 y $cannin2 (ara 1er #!" te.to e$ %e $! inter"$* a& mi$mo tiem(o 3!42a &a -!ente*&a 1a&i%e4* &a
con-ia,i&i%a% y &a e.actit!% * 3!42an%o en e& mi$mo momento (ara $e2!ir 1ien%o &a in-ormaci'n en &a (/2ina
8e,* ir a otra$ (/2ina$ o re2re$ar a &a -!ente o 1er otra -!ente.Tra%. %e &a a!tora.
A (e$ar %e &o$ c!e$tionamiento$ 0acia &o$ (ro2rama$ OLPC y tam,i"n &o$ contin!o$
c!e$tionamiento$ 0acia e& !$o %e& internet y %e &o$ rec!r$o$ in-orm/tico$ (en$amo$ #!e con
a%ec!a%a ca(acitaci'n e$ (o$i,&e #!e e$to$ rec!r$o$ $e (!e%an (oner a& $er1icio %e n!e$tro$
(ro('$ito$ %e &a interacci'n entre &o$ e$t!%iante$ y &o$ te.to$* %e& mi$mo mo%o* e& !$o %e &a
com(!ta%ora a!menta &a$ 0a,i&i%a%e$ co2niti1a$. :Ba&ar+n CEFI; Pro2rama TIC y E%!caci'n
B/$ica;.No e$ 1er%a% #!e &o$ mae$tro$ e$t"n reacio$ a !$ar &a in-orm/tica* m!c0o$ %e no$otro$ #!e
no $omo$ (reci$amente e$(ecia&i$ta$ en in-orm/tica* tenemo$ 1i1o inter"$ en re&acionar y !nir e$to$
rec!r$o$ %entro %e n!e$tra$ /rea$ * como e$ e& ca$o %e com!nicaci'n y e$(ecia&mente en &a
ca(aci%a% %e com(ren$i'n &ectora.
En n!e$tro ca$o %e& !$o %e& e.e&earnin2* 0emo$ !ti&i4a%o en $! mayor+a e& i-%e1ice %e te.to
&i,re* e& c!a& no$ (ermite inte2rar !n te.to en %i1er$o$ -ormato$A
En &a (anta&&a* $e o,$er1a #!e (o%emo$ in$ertar ima2en* $e (!e%e in$ertar 1i%eo$ y te.to
tam,i"n.L!e2o* e$te I-%e1ice e$ com,ina,&e con otra$ acti1i%a%e$ como $on 1er%a%ero o -a&$o*
Tam,i"n $e (!e%en 0acer (re2!nta$ %e $e&ecci'n m7&ti(&eA
Dan%o como re$!&ta%oA
6 %on%e $e inc&!ye &a &ect!ra %e !n te.to in-ormati1o en e$te ca$oA
Para rec!(erar &o &e+%o $e (ro2ram' !n e3ercicio (ara com(&etar &o$ e$(acio$ en ,&anco :$o,re e&
te.to;A
Se inc&!ye !n ma(a conce(t!a& #!e (o%r/ $er %e$arro&&a%o en otro (ro2rama o (roce$a%or %e te.to$
como Yor%* !ti&i4an%o e& (ro2rama cma(too&$A
E$ta e$ $'&o !na (e#!e=a (arte %e &o #!e $e (!e%e 0acer en e$te (ro2rama * e.i$ten otro$
rec!r$o$ (or in1e$ti2ar * como e& e.amen Scorm* e& RSS* e& $itio e.terno %e& 8e, y m/$. Tam,i"n $e
(!e%en a=a%ir art+c!&o$ como &a$ 8i9i %e Yi9i(e%ia * &a 2a&er+a %e im/2ene$ * %on%e $e (!e%en
$!,ir im/2ene$ (ara &!e2o %i$c!tir $o,re e&&a$ o e$ta,&ecer (re2!nta$ $o,re e&&a$* y m/$.
<ina&mente* a (artir %e e$ta (ro(!e$ta com,ina,&e %e t"cnica$ %e &ect!ra y %e in-orm/tica*
(!e%o conc&!ir #!e mi$ $e$ione$ $on !n (oco m/$ %in/mica$* a(ro1ec0o me3or e& tiem(o y en ca$o
no 0ay nin27n contratiem(o t"cnico* e$to $e %e$aro&&a en e& tiem(o (re1i$to y con &o$ re$!&ta%o$
e$(era%o$* e$(eramo$ me3orar e& !$o %e e$ta (&ata-orma y $e2!ir e.(erimentan%o (ara encontrar
n!e1a$ -orma$ %e !ti&i4aci'n a%a(ta,&e$ a n!e$tra /rea.
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,E-ELEARN(N'. /N RO'RAMA DE CREAC()N DE MATER(ALES DE
AREND(*A+E M/LT(MED(A. 9%LE.C,%$ 9%LE.C,%$ ESP%I%. A!&a,&o2 :CEEG;
Un !$o co&a,orati1o $o,re e& !$o %e &a$ TIC en e& a!&a.Di$(oni,&e enA
!""*/GG000.aula1log.o2G1logG
Cone3o* M. :CEEC; B&o2$. U$o$ %i%/ctico$.
Di$(oni,&e enA
!""*/GG*r2erida.Jun"aeC"re2adura.ne"G*rGdou2en"osG1logs.*dF
Ga&&e2o Torre$* A. :CEEM; G!+a$ -/ci&e$ %e &a$ TIC W B&o2$. Co&e2io O-icia& %e In2eniero$
%e &a Te&ecom!nicaci'n. Ma%ri%. Di$(oni,&e enA
!""*/GG000.oi".esG*u1GK!erosG1logsL>2AM62d6.*dF

ANEXOS: SESIN Y REGISTRO FOTOGRFICO:

SESIN DE CLASE
Docente: Grado: Seccin: Fecha:
O
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A
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PROCESO COGNITIVO SECUENCIA DIDCTICA !ESTRATEGIAS"#
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)E&)G%.,N%
INICIO: $OTIVACIN: a%ren e& e'e&earnin( ) *e o%*er+a &a*resen"aiDn de %<,COES
)E<E),D&S % L% SEG7),D%D 9,%L
E,PLORACIN -SA.ERES PREVIOS: P)EG7.'%S S&-)E S, C&.&CE EL S,G.,<,C%D& DE
L%S SEI%LES DE ')P.S,'&.
CONFLICTO COGNITIVO: &-SE)9%. 7. 9,DE& Q )ESP&.DE. % L%S P)EG7.'%S
PL%.'E%D%S.
PROCESO: CONSTRUCCIN DEL APRENDIZA/E:
En"rega2os un "eC"o so1re las inFraiones de "r=nsi"o. %*lia2os la "Bnia del sRi22ing
*ri2ero en "#"ulos y su1"#"ulos$ an"ii*ando el on"enido del "eC"o. Lo ano"a2os en la *izarra.
Luego$ a*lia2os la "Bnia del sanning *ara 1usar inFor2aiDn i2*or"an"e y on"ras"ar
on sus *rediiones .%*lian la "Bnia del su1rayado *ara iden"iKar ideas *rini*ales.
APLICACIN: Co2*le"an eJeriios de 4erdadero o Falso$ deduen el signiKado de
*ala1ras y o2*le"an da"os del "eC"o en la *la"aFor2a eCelearning.
TRANFERENCIA: )ESP&.DE % ES'%S P)EG7.'%S/
Luego de o2*le"ar el 2a*a res*onden el *roesador de "eC"os 0ord/ SS&. S7<,C,E.'ES
L%S M7L'%S T7E ,MP&.E EL CUD,G& DE ')P.S,'&V
SCUM& C,7D%D%.&S C7PL ES .7ES')% P%)',C,P%C,U.V ST7W MED,D%S ,MP&.D)8%S '7V
EVALUACIN/ C&MPLE'%. 7. M%P% C&.CEP'7%L S&-)E L% .&',C,% LE8D%$ L% S7-E. %L
%7L% 9,)'7%L.
$ETACOGNICIN:0 123 a4rendi*te5 c6o 5 4ara 723 te *er+ir8 &o &e9do:0c6o te
ha* *entido:
A
AX
10
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10Y
EHELE%).,.G
%<,COES
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INDICADOR DE EVALUACIN / ,.S')7ME.'&/ P7.'%;E/
P%'),C,% &)',N
C&M7.,C%C,U. #Reor(ani;a &a in<or6acin de te'to* in<or6ati+o*# *e(=n e& 4ro4*ito5
2ti&i;ando &a* tecno&o(9a* de in<or6acin ) )ESPE'%.D& L%S
C&.9E.C,&.ES DE P%)',C,P%C,U..
>'& D %I& 201+
)ECEPC,U. DE ,.<&)M%C,U.
LEE EL '8'7L& DE L% LEC'7)%.
%PL,C% L% 'WC.,C% DEL SZ,MM,.G
E. EL P),ME) PP))%<&.
&-SE)9%C,U. SELEC',9%%PL,C% EL
SC%..,.G D7)%.'E L% LEC'7)%
DEL 'EH'& Q C&MPLE'%
E;E)C,C,&S$ DED7CE P%L%-)%S &
SEI%L% S, ES 9 & <.
D,9,S,U. DEL '&D& E. P%)'ES
C&MPLE'% 7. M%P% C&.CEP'7%L
S&-)E L% .&',C,% LE8D%.
D,SP&S,C,U. DE L&S ELEME.'&S
C&.S,DE)%.D& L&S C),'E),&S Q
&)DE. ES'%-LEC,D&S E. EL M%P%
C&.CEP'7%L P)ESE.'%D&.
# Reor(ani;a &a in<or6acin de te'to* in<or6ati+o*5
*e(=n e& 4ro4*ito#5 2ti&i;ando &a* tecno&o(9a* de
in<or6acin ) res*e"ando las on4eniones de
*ar"ii*aiDn.
<i!a de an=lisis y 2a*a one*"ual
A
ACTITUDES A EVALUAR:
)ESPE'% L%S C&.9E.C,&.ES DE P%)',C,P%C,U..
,.S')7ME.'&/
L,S'% DE C&'E;&
P7.'%;E/
A
FIC>A DE ANLISIS DE $APA CONCEPTUAL: REORGANIZA ?TO D
,DE.',<,C% L% ,.<&)M%C,U. SEG:. L%S C%'EG&)8%S A0[ %I%DE ,.<&)M%C,U. )ELE9%.'E % L% C%'EG&)8% A0[
C),'E),& ,.D,C%D&) P[ P'%;E ,'EM 'EH'&
)E&)G%.,N%
# Reor(ani;a &a in<or6acin de
te'to* in<or6ati+o*5 *e(=n e&
4ro4*ito#5 2ti&i;ando &a* $APAS
CONCEPTUALES @ TECNOLOGAAS DE
LA INFOR$ACIN#
100
A
1
'&'%L 100 A
FOTOS DE LA SESIN DE CLASE: