UNIVERSIDAD DE VALPARAISO

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
CATEDRA DE METODOLOGIA
TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
FOCUS GROUPS
PROFESORA:
Sra. Bianca Dapelo
ALUMNOS:
Alvaro Contreras
Vivien Lyng
Daniela Muoz
Valparao! ep"ie#$re %& 'e %(().
T*cnica 'e In+e"i,aci-n C.ali"a"i+a en Ciencia Sociale /
E'.caci-n: Gr.po Focale
0.e e .n Foc. Gro.p
Son entrevistas de grupo, donde un moderador gua una entrevista colectiva
durante la cual un pequeo nmero de personas discute en torno a las
caractersticas y las dimensiones del tema propuesto para la discusi!n" Su utilidad
corresponde a la in#ormaci!n general, social, m$s que la individual"
Para 1.e e .an
Depende de los prop!sitos que tenga el grupo de investigadores:
%&denti#icaci!n de 'ro(lemas como #orma de aprender so(re opiniones o
comportamientos de la gente acerca de lo cual se sa(e muy poco o nada"
%'laneamiento donde se (usca encontrar la me)or #orma de alcanzar un con)unto
de metas"
2&mplementaci!n de un proyecto, como una #orma de conte*tualizarlo, aportando
mayor pro#undidad"
%Monitoreo que se utiliza para entender que +a sucedido con el proyecto"
Plani3icaci-n 'e .n Gr.po Focal
," De#inir el prop!sito del estudio o proyecto"
-" &denti#icar el rol del patrocinador o contratante del .rupo /ocal"
0" &denti#icar recursos +umanos para el ."/" de manera que permita realizar una
actividad investigativa con prop!sito social"
1" De#inir un cronograma inicial del ."/"
2" Determinar quienes ser$n los participantes en el ."/"
3" Desarrollar un plan de reclutamiento de participantes"
4" De#inir local, #ec+as y tiempos para las sesiones"
5" Disear un plan de an$lisis"
6" 7speci#icar los elementos del in#orme #inal"
0.i*ne lo in"e,ran
7l .rupo /ocal tpico esta compuesto entre 3 a ,8 participantes, y cada
sesi!n puede tener un tiempo de duraci!n apro*imado que oscila entre 68 a ,-8
minutos"
Se de(e tener especial atenci!n en los tipos de personalidad con el que nos
podemos encontrar"
Los que creen ser e*pertos e in#luyentes aportando valiosa in#ormaci!n al
."/" o, por el contrario, presentar pro(lemas, puesto que los que dicen puede
provocar in+i(iciones en el resto del grupo"
Los que dominan el auditorio, personas que tratan de monopolizar las
oportunidades de e*presar opiniones" Se de(en identi#icar previamente"
Los que mani#iestan algn tipo de conducta desviante o disruptiva ya sean
intolerantes o poco respetuosas"
Los que +a(lan en e*ceso y en #orma di#usa utilizando muc+as pala(ras
para e*presar ideas pero sin llegar nunca a la e*presi!n de algo sustantivo"
Los que son muy tmidos para e*presarse siendo personas que tienen
muc+o que aportar pero cuesta sacarles sus opiniones"
9n Moderador o conductor grupal que gue la discusi!n escuc+ando lo que
se dice sin intercam(iar opiniones" De(e cumplir con las siguientes caractersticas:
% 7*periencia o cierto liderazgo y preparaci!n al momento de dirigir una
conversaci!n"
% Menos e*periencia pero con m$s contacto en la materia a tratar"
7l me)or moderador ser$ el que pueda ayudar a aprender m$s acerca de los
participantes"
Tipo 'e pre,.n"a
'reguntas de apertura orientadas en (squeda de la sensaci!n de
comodidad por parte de los participantes, son de respuesta r$pida y (reve"
'reguntas introductorias, tienen por o()etivo adentrar a los participantes en
el tema de discusi!n, permitiendo una cone*i!n entre ellos"
'reguntas de :ransici!n, llevan la discusi!n +acia las preguntas claves que
dan origen al estudio"
'reguntas claves, no son mas de - o 0 preguntas y necesitan un mayor
tiempo de discusi!n"
'reguntas de t;rmino, permiten a los participantes de#inir su posici!n #inal"
'reguntas de sntesis, #ormuladas despu;s que el moderador +a entregado
un resumen de la discusi!n"
DISE4O DE UN GRUPO FOCAL
7l tema elegido para la o(tenci!n de in#ormaci!n es <El aborto="
Se eligi! este tema dado que e*iste poca in#ormaci!n acerca de lo que opinan los
)!venes correspondientes al nivel acad;mico superior de este pas que no lo +a
legalizado, en donde tam(i;n, es sa(ido, cuesta muc+o ir en contra del
tradicionalismo y adem$s e*iste an una gran in#luencia religiosa"
7ncontramos interesante la divisi!n por g;nero, de tal manera de detectar si e*iste
alguna di#erencia entre lo que opinan +om(res y mu)eres, dada la di#erencia de rol
en el em(arazo"
/rente a la +ip!tesis de que estos temas son me)or aceptados entre personas de
un nivel cultural y educacional superior, vemos que el per#il del estudiante de
psicologa de nuestra 7scuela corresponde a individuos con pocos pre)uicios,
generalmente li(re de creencias #uertemente (asadas en la #e, con una clara
tendencia (iologicista, pero con un gran respeto por la vida y por los derec+os de
las personas"
De acuerdo a la asistencia del da martes -5 de septiem(re de -881, se
esta(lecer$n dos grupos de apro*imadamente ,8 personas cada uno"
Las preguntas clave ser$n las mismas para el grupo de +om(res y mu)eres, y si se
esta(leciere alguna di#erencia, ;sta corresponder$ al curso que vaya tomando la
conversaci!n de acuerdo a la corriente de opini!n que vaya d$ndose y a los
intereses de cada grupo"
.ua de preguntas:
Preguntas de apertura:
>Se sienten c!modos #rente al tema del a(orto?
>Se +an cuestionado alguna vez el tema del a(orto?
Preguntas introductorias:
>@u; es para 9ds" el a(orto?
>Les parece que de(a legislarse #rente a este tema?
>Son los )!venes los llamados a elevar una voz de alarma #rente a este tema?
Preguntas de transicin:
>Creen que en algunos casos se )usti#ica el a(orto?
>'iensan que la iglesia )uega algn papel en estas decisiones?
Preguntas claves:
>7st$n de acuerdo con el a(orto?
>7staran dispuestos a practicarse 9ds" Ao sus pare)asB un a(orto?
>Desde qu; momento se considera que e*iste la vida?
Preguntas de trmino:
Si es que est$n de acuerdo: >De qu; manera podra minimizarse el riesgo de las
mu)eres que se practican un a(orto?
Si no est$ de acuerdo: >Creen que e*iste la instancia de a(orto terap;utico?
Preguntas de sntesis:
>7n qu; casos se )usti#icara plenamente un a(orto?
>7st$ C+ile preparado para legislar al respecto?
An5lii e in3or#e 3inal