Práticas e Modelos de Auto-Avaliação

das Bibliotecas Escolares

A Biblioteca Escolar não se encontra isolada dentro da estrutura da
escola. Ela actua, participa, tem um papel crucial no meio onde está
inserida.: escola / comunidade.

Os seus resultados dependem em grande parte da estrutura interna, das

condições físicas e também dos recursos que tem para oferecer.

A BE tem que ser integrada nos planos estratégicos e nos objectivos

educacionais da escola.

O Professor Bibliotecário deverá intervir no desenvolvimento curricular

em cooperação com os alunos, desenvolvendo as diferentes literacias. A
planificação do trabalho com os professores é crucial para que a
Biblioteca possa articular as suas actividades com os diversos
departamentos.

É fundamental que o Professor Bibliotecário questione constantemente

práticas, pois só assim conseguirá delinear novos caminhos e traçar
novas estratégias.

Para vincar a importância da Biblioteca Escolar no panorama escolar, há

que mostrar resultados e uma das formas será através dos aplicação do
Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.
Diagnóstico da
Situação
 O diagnóstico da situação desta Biblioteca
Escolar é difícil de ser realizado visto não haver
registos de:

• Regimento da BE;
• Plano de actividades e relatório do ano anterior;
• Fichas de requisição, listas de aquisições,
materiais didácticos produzidos, materiais de
divulgação e outros documentos relevantes
existentes;
• Dados estatísticos sobre empréstimo, leitura
presencial, requisição de equipamentos,
actividades realizadas;
• Pedidos e sugestões dos utilizadores;
• Inquéritos realizados;…
 Trata-se de uma Biblioteca Escolar sem
coordenador nos últimos dois anos, sem política de
gestão e que foi sujeita a uma utilização deficiente
e imprópria.

Não dispõe de um fundo documental

actualizado e muito do material livro que
encontramos encontra-se por registar e catalogar.

As zonas de funcionamento não se encontram

bem definidas, não facilitando uma boa utilização
deste espaço.
 Pelo ponto de vista dos utilizadores da
Biblioteca Escolar, as suas funções encontram-se
deturpadas e confundidas, bem como as reais
funções de um Professor Bibliotecário.

Dado ao exposto, existe uma enorme

necessidade de redefinir as linhas orientadoras
da Biblioteca Escolar.
Avaliação da
situação
 Domínios de
Pontos fortes Pontos fracos intervenção
prioritária
•Fraca funcionalidade dos •Utilização livre da
•Preservação do espaços. BE/CRE
material existente. •Fraca facilidade de acesso ao
material.
•Construção de
•Pouca variedade do material
materiais
livro / não livro.
•Cooperação entre o •Desactualização do material.
SABE e as •Inexistência de impressos •Gestão documental
bibliotecas escolares próprios da Biblioteca Escolar.
do concelho •Fraca autonomia na utilização •Actualização do fundo
do espaço da Biblioteca documental
Escolar de forma adequada.
•Inexistência de listagens de •Criação de
assuntos temáticos
instrumentos de
avaliação.
Plano de
Acção
 Área de
Acções a
intervenção Objectivos
desenvolver
prioritária
- Prever a abertura da BE
num horário alargado
Contribuir para uma de modo a fomentar a
utilização livre, autónoma utilização autónoma pelos
e lúdica da BE alunos e comunidade

- Apoiar a utilização
Utilização livre da BE/CRE autónoma da BE como
Reforçar e ampliar o instrumento de lazer e de
papel formativo da BE trabalho independente

-Criação de instrumentos
de avaliação da utilização
da BE
 Área de
Acções a
intervenção Objectivos
desenvolver
prioritária
- Fazer o levantamento,
com os docentes, das
Promover a colaboração oportunidades de
entre escolas/Be’s do colaboração com a BE, de
agrupamento acordo com as planificações,
os planos curriculares das
-Apoiar as actividades turmas e os planos de aula,
Colaboração/ lectivas de ensino- de modo a integrar a
Participação aprendizagem utilização da BE nos tempos
Pedagógica lectivos.
-Contribuir para a plena
inserção da BE nas - Organizar actividades
actividades curriculares conjuntas com outras
e pedagógicas da Escolas do agrupamento.
escola
- Criação de instrumentos de
avaliação
 Área de
Acções a
intervenção Objectivos
desenvolver
prioritária
- Manter o Livro de Registo
actualizados
Assegurar o
tratamento técnico da -Avaliar a colecção existente
Documentação
-Recolher pedidos e sugestões de
Definir princípios de aquisição de documentos junto da
Gestão política comunidade escolar
Documental Documental
- Seleccionar novos recursos
Promover a utilização (materiais livro, não livro, websites)
dos recursos
documentais - Promover a incorporação na BE de
materiais produzidos por alunos e
professores

- Criação de instrumentos de
sugestão de aquisição de material.
Área de intervenção Acções a
Objectivos
prioritária desenvolver
-Definir, de acordo com as
necessidades, um plano
Promover a formação da de formação (formal /
Formação da Equipa
equipa informal) para os
elementos da equipa.

-Ter em vista um plano

reuniões / debates sobre a
aplicação do Modelo de
auto-avaliação da
Biblioteca Escolar
Área de intervenção Acções a
Objectivos
prioritária desenvolver
- Organizar pequenas
sessões de sensibilização
e formação dos professores
para o uso da BE
Promover a formação
Formação de utilizadores de - Promover a formação dos
utilizadores docentes em
literatura para a infância e
técnicas de promoção
da leitura

-Promover sessões de
sensibilização dos
professores sobre a aplicação
do Modelo de Auto-avaliação
da Biblioteca Escolar .
 Área de
Acções a
intervenção Objectivos
desenvolver
prioritária
-Escolha de um domínio a avaliar

-Facultar um - Recolha de evidências

instrumento pedagógico -Gestão e interpretação da
e de melhoria contínua
Avaliação da informação recolhida;
Biblioteca Escolar - Identificar áreas de -Inclusão da escola num perfil de
sucesso e áreas mais
fracas desenvolvimento
-Comunicação dos resultados do
relatório final de auto-avaliação;
-Elaboração de um Plano de
Melhoria
-Relatório final para a RBE.