ESTRATEGIA BASICA: EL EJERCICIO DE LA EXPRESION ORAL Mara Guadalupe Franco Roo

LIBROS DE ESPA!OL PRIMER GRADO: PARA EL MAESTRO" LECT#RAS" ACTI$IDADES" RECORTABLE" DE LA SEP
LA ESC#ELA MATERNAL % EL PAR$#LARIO DE FREINET&
INDICADOR LIBROS DE ESPA!OL PRIMER GRADO FREINET
La'
opor(un)dade'
*ue" en lo'
+ec+o'" ()enen
lo' n),o' en el
aula para
e-pre'ar'e
oralen(e&
.Cu/ndo ()enen
la pal0ra lo'
n),o'1
Cuando la educadora propicia situaciones de
conversacin y comunicacin con los nios.
Se crea un ambiente agradable de confianza y
respeto.
Tiempo de compartir.
Las situaciones de conversacin.
.2u3
ac()4)dade' del
educador
prop)c)an o
)p)den *ue lo'
n),o' ')en(an
con5)an6a 7 'e
e-pre'en1
PROPC!"# $scuc%ar opiniones e ideas de los nios
con atencin.
Propiciar la interaccin entre nios y con la
educadora.
Respetar y participar en el proceso de e&presin
PROPC!"# $scuc%ar cuando se e&presan
libremente' prestar atencin a cada uno de ellos una
atencin simp(tica.
)etectar las pistas *ue nos parecen mas f+rtiles para
la tarea *ue vamos a emprender.
Redactar un te&to *ue sea la e&presin actual de la
clase.
!nimadle constantemente' admirar sus
descubrimientos.
,acer preguntas.
!nimar a los vacilantes.
-P)$"# Permitir *ue el nio se ponga nervioso' las
burlas.
Mo()4o' a par()r
de lo' cuale'
lo' n),o'
.ue los nios inventen cuentos
La educadora lee con los nios un cuento y les pide su
participacin para localizar donde dice tal o cual cosa
Cuando los nios describen im(genes *ue observan
Los nios describen %istorias *ue les suceden.
Cuando los pe*ueos narran situaciones reales o
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pueden narrar o
rela(ar" de'cr)0)r
7 op)nar&
Los nios conversan a partir de un cuento
Proponer a los nios *ue e&ploren los cuentos para
*ue e&presen.
Por medio de la observacin de im(genes para
poderlas describir.
Representacin de cuentos.
!prender canciones para /ugar y dialogar acerca de
ellas con sus compaeros.
Leerles un cuento y comentar sobre aspectos
relevantes
Compartir opiniones e ideas despu+s de realizar un
traba/o.
,acer comparaciones entre productos de los nios
elaborados en la clase.
Para resolver problemas cotidianos.
imaginarias' an+cdotas o sucesos de la vida diaria.
!l compartir productos de los nios *ue e&presan
como lo %icieron y lo *ue realizaron.
Cuando e&presan lo *ue *uieren y sienten.
Cond)c)one'
*ue 'e
re*u)eren par
prop)c)ar el
d)alo8o 7 la
con4er'ac)9n
en(re lo' n),o'&
Respetar y participar en el proceso de e&presin.
!provec%ar las situaciones reales para conversar en
torno a ellas' por e/emplo# 0*u+ %acer cuando alguien
se enferma1
2so de preguntas para propiciar la conversacin en
torno a un tema determinado.
! trav+s del /uego simblico y la representacin de
roles distintos al suyo.
Propiciar las actividades de e&presin oral en un
tiempo y espacio adecuados.
3uscar el tiempo y el espacio adecuado para las
actividades.
$stablecer nuevas relaciones con los nios
4movilizarlos de lugares5
me/ores e/ercicios de construccin de frases
organizar traba/o de los diferentes e*uipos en funcin
A'pec(o' *ue
de0e a(ender la
educadoara al
real)6ar
ac()4)dade' *ue
La educadora e&plica a los nios la importancia de
e&presarse con precisin y claridad.
$scuc%ar atentamente cuando participan oralmente
los nios.
3rindar oportunidades a todos los nios para *ue se
Tomar en cuenta el grado de desarrollo de los nios al
realizar las actividades.
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prop)c)en la
e-pre')9n oral
de lo' n),o' del
8rupo&
e&presen.
Respetar y comprender la capacidad para
comunicarse de cada nio.
Tomar en cuenta el nivel en el *ue se encuentra el
nio para propiciar actividades de acuerdo a +ste.
3uena organizacin de los nios del grupo para las
actividades6 en e*uipos' en pare/as' grupal' de
acuerdo al propsito *ue se plante.