Propsito: identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseanza y el

centrado en el aprendizaje a partir del anlisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma

en los procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin.

Rol docente centrado en la enseanza Rol docente centrado en el aprendizaje
Violento Humanista
Inflexible Emptico
Autoritario Tolerante
Tradicionalista Actualizado
Poco accesible Justo
Presencia Comunicativo
Personalidad Flexible
Seguro de s mismo Mejor preparado
Falta de inters Con valores
Falta de preparacin Formal
Apata Tiene vocacin
Falta de valores tico
Evaluacin solo con exmenes Usa la tecnologa

Conclusin:
Educar con un enfoque de competencias significa crear experiencias de
aprendizaje para que los estudiantes desarrollen habilidades que le permitan
movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para
realizar satisfactoriamente las actividades demandadas. El docente debe poseer
conocimientos, habilidades y actitudes para ponerlos en juego y as generar
ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias
genricas ya que estas formulan las cualidades individuales de carcter tico,
acadmico, profesional y social que se debe reunir. El proceso educativo debe
centrarse en el paradigma del aprendizaje y en la promocin de la calidad del
mismo. Para elevar la calidad del aprendizaje los docentes debemos estar
actualizados tanto en el contenido de nuestras disciplinas como en conocimientos
didcticos. Debemos investigar sobre teoras de la enseanza para tener
conocimiento de la mejor manera de aprender y ensear la asignatura que
impartimos, y combinar este aspecto con nuestra experiencia personal y laboral.
Actividad de aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

Bibliografa:
Segura B, M. (2005) Competencias personales docentes. Revista Ciencias de la
Educacin. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190
Disponible en: http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a5n26/5-26-11.pdf

Barr, R. y Tagg, J. (1995) De la Enseanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la
educacin de pregrado ANUIES SEP. No. 24