ACTIVIDADE – Distinguir enunciados gerais de específicos

Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e

propondo eventuais alterações que os transformem em
enunciados específicos e que concretizem hipóteses reais de
acções para a melhoria.

ENUNCIADOS FRAGILIDADES ENUNCIADOS ESPECÍFICOS

GERAIS
(acções para melhoria)

- Trabalho articulado e em parceria com os

3. Reforçar o trabalho - Articulação, com quem?
articulado.
- Qual a actividade?
- Que objectivos se pretende
alcançar?
- Execução e Impacto?
docentes do 1ª Ciclo e Biblioteca Municipal,
tendo como destinatários os pais dos alunos.
O envolvimento da família é fundamental na
criação de hábitos leitores, por isso serão
levados a cabo várias actividades, quer na
escola, quer na BM, através de acções de
formação informais (Escola) e a participação
da especialista , Inês Sim Sim (BM).

- A BE elaborará grelhas de análise que

permitam monitorizar o impacto destas
acções: mostrar os progressos na leitura,
alargando o leque e o nível do material que
lêem.

- Questionários aos docentes e alunos,

relativas à promoção de competências de
leitura

4. Reforçar a produção - Que tipo de instrumentos de Reforçar a produção de instrumentos de apoio

de instrumentos de apoio?
apoio a ser usados por
professores e alunos. - Que objectivos se pretende
alcançar?
- Público-alvo?
- Execução e Impacto?
a ser usados por alunos e professores(1ª
Ciclo) , no âmbito da promoção da leitura,
como guiões de leitura, documentos
orientadores ( fazer resumos, esquemas..) e
disponibilizar recursos (listagens
bibliográficas , selecção de Web sites, jogos
de leitura, Cd`áudio com histórias e poesia)

Eduarda Fernandes