ISU ISU

PENDIDIKAN

Teras pembangunan
pendidikan

Pendidikan rendah

Pendidikan menengah

Pendidikan tertiari

Teras Pembangunan Pendidikan
2001-2010
Meningkatkan akses kepada
pendidikan
Meningkatkan ekuiti dalam
pendidikan
Meningkatkan kualiti pendidikan
Meningkatkan tahap kecekapan
dan keberkesanan pengurusan
pendidikan
Taraf Pendidikan Tenaga Kerja
Taraf Pendidikan 1980
(%)
1990
(%)
1995
(%)
Tiada Pendidikan
Formal
Rendah
Menengah
Tertiari
18.1

42.9
37.5
1.5
9.8

34.6
46.8
8.8
8.7

28.0
52.2
11.1
Pendidikan Prasekolah & Rendah

ISU
Akses kepada pendidikan
prasekolah & rendah
Ekuiti dalam pendidikan prasekolah
& rendah
Kualiti pendidikan prasekolah &
rendah
Akses kepada Pendidikan Prasekolah & Rendah
Kadar penyertaan murid prasekolah
2000 kanak-kanak 5+ yang tidak ke sekolah
prasekolah : 36%

Kadar penyertaan murid pada peringkat rendah
Kadar keciciran
1993 -1998 2.6%
1995 2000 3.1%
disebabkan: kematian, kemiskinan & aksesibiliti

Penggunaan ICT dalam proses P&P

Ekuiti dalam pendidikan
prasekolah & rendah

Sekolah kurang murid
Keciciran murid orang asli & kumpulan etnik di
Pendalaman Sabah & Sarawak
Peluang mendapatkan program Pendidikan
Khas
Perkongsian kemudahan fizikal
Kemudahan asas sekolah rendah di luar bandar
Pencapaian akademik sekolah rendah di luar
bandar
Kekurangan guru sekolah rendah di luar bandar


Kualiti Pendidikan
Prasekolah & Rendah
Kualiti program sekolah

Pencapaian antara jenis sekolah rendah

Nisbah guru:murid
- 2000 1:19 (Malaysia)
- 2000 1:18 (OECD)

Pelaksanaan pendidikan wajib
Strategi & Pelan Tindakan
Pemantapan Kualiti Guru

Pemantapan dan peluasan peluang pendidikan
khas

Peningkatan infrastruktur sekolah tanpa
mengira lokasi

Peningkatan kerjasama antara sekolah dengan
masyarakat

Kajian semula kadar geran per kapita sekolah
rendah supaya lebih realistik
Pendidikan Menengah
Isu
Bilangan tahun persekolahan

Tidak terdapat keseragaman dalam kemasukan ke
IPT

Kebanyakan pelajar memilih bekerja selepas SPM

Skop kurikulum yang sangat luas
Ekuiti Dalam Pendidikan Menengah
Ketidakseimbangan berdasarkan
sosioekonomi di:

Perbezaan Sekolah Bandar
& Luar Bandar
Penstrukturan Semula Sistem
Pendidikan Kebangsaan
Kini struktur 6-3-2-2
Struktur dicadangkan P-12
(akses, ekuiti, & kualiti)
Struktur 6+4+2

Rasional

Menginstitusikan pendidikan prasekolah

Mewujudkan laluan utama ke universiti

Menyediakan sistem penilaian yang menggabungkan
peperiksaan awam & penilaian kemajuan berasaskan sekolah
(PKBS)

Meningkatkan enrolmen IPT

Pengalaman negara lain

Keperluan tenaga kerja

Pusat kecemerlangan pendidikan
Bilangan Tahun Persekolahan P-12
Peringkat

Bilangan
tahun
Umur

Penilaian

Catatan

Prasekolah - 5+ - Pengenalan
P
E U
N N
D I
I V
D E
I R
K S
A A
N L
Rendah

6 6+ - 11+ UPSR Pendidikan asas
Tahun
7 & 8
2 12+ -
13+
PKBS Pendidikan umum
Tahun
9 & 10
2 14+ -
15+
SPM Penjurusan aliran
akademik/teknikal
Tahun
11& 12
2 16+ -
17+
STPM Pilihan ke IPT/
Institusi
Kemahiran/
Pasaran Kerja
Pendidikan Tertiari
Isu
1996 Di Malaysia peratus kemasukan
pelajar bukan ijazah bagi kohort 18 21
tahun 11% sedangkan di US 26%
manakala UK 12%

Bagi kemasukan ijazah pula: 5% - Malaysia
sedangkan US 41% dan UK 39%

63% penduduk yang berumur 17 masuk
kerja tanpa latihan
Akses Kepada Pendidikan Tertiari
Learning for all & Lifelong Learning kesemua
individu patut tahu tentang pendidikan tertiari :-
peluang dan laluan bagi kemasukan individu
dan pelajar yang tercicir ke institusi pendidikan
tertiari

Taburan IPTS sepatutnya bukan sahaja di
bandar besar.

Penguasaan Kemahiran Berkomunikasi dalam
Bahasa Antarabangsa.
Bilangan Lulusan IPT Kerajaan &
Bantuan Kerajaan
Peringkat RMKe-5 RMKe-6 %+/- RMKe-7 %+/-

Sijil

Diploma

Ijazah

14 380

36 850

52 840

29 780

39 870

65 470

107.1

8.2

23.9

26 540

88 132

113 991

-

10.9

121.1


74.1
Jumlah 104 070 135 120 29.8 228 663 69.2
Keseimbangan Sosioekonomi antara kaum
Penglibatan kaum bumiputra dalam pendidikan
tinggi masih rendah kurang 40% pelajar
bumiputera dalam kohort 17+ 23+ tahun
berpeluang mengikuti program pada pelbagai
peringkat.

Ratio sains dan sastera 60:40

Keperluan Sains & Teknologi
saintis & jurutera untuk 10 000 tenaga kerja amat
rendah Malaysia 7, sedangkan 82 Jepun, 76
USA, 66 Singapura, 26 Thailand.

Jumlah Graduan Peringkat Ijazah Pertama
Mengikut Bidang di IPTA
Bidang RMKe-6 RMKe-7
Bilangan % Bilangan %
SASTERA 38 270 58 78 433 58
Sastera & Kemanusiaan 22 160 40 612
Ekonomi & Perniagaan 13 770 34 261
Undang-undang 2340 3560
SAINS 17 370 27 34 805 25
Perubatan & Pergigian 2900 4019
Pertanian & Sains berkaitan 1430 4409
Sains Tulen 3600 6502
Lain-lain 9440 19 875
TEKNIKAL 9830 15 22 765 17
Kejuruteraan 6420 16 980
Senibina, Perancang bandar & Ukur 1570 3201
Lain-lain 1840 2584
Jumlah 65 470 100 136 003 100
PIPP-PELAN INDUK PEMBANGUNAN
PENDIDIKAN
Dlm RMK9:Agenda KPM utk membangunkan
sekolah kebangsaan sebagai aliran perdana
Matlamat PIPP utk menghasilkan pendidikan
berkualiti utk semua dgn 2 pendekatan utama
dikenalpasti;
1) mempastikan akses kpd pendidikan & menyama
- ratakan medan persaingan di kalangan pelajar
2) mengembangkan sepenuhnya potensi sekolah
dlm kluster kecemerlangan
6 TERAS STRATEGIK PIPP
TERAS 1: MEMBINA NEGARA BANGSA
TERAS 2: MEMBANGUNKAN MODAL INSAN
TERAS 3: MEMPERKASAKAN SEK KEBANGSAAN
TERAS 4:MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN
TERAS 5: MEMARTABATKAN PROFESION
KEGURUAN
TERAS 6: MELONJAKKAN KECEMERLANGAN
INSTITUSI PENDIDIKAN
Teras 1 : Membina Negara Bangsa
Memberi fokus kpd pembinaan Negara Bangsa melalui
pendidikan
KPM berhasrat membangunkan warga negara dari awal
persekolahan dgn ciri glokal, patriotik & cintakan negara
serta menyanjung warisan budaya & kesenian bangsa-
akan dicapai menerusi
1) memperkasakan Bahasa Melayu
2) meningkatkan disiplin pelajar
3)Menggiatkan rancangan integrasi murid (RIMUP)
4)Menggiatkan aktiviti kokurikulum 7 sukan utk membina
jati diri & menerapkan budi bahasa & adab kpd pelajar

Teras 2 : Membangunkan Modal
Insan
Usaha membangunkan modal insan KPM akan
memberi tumpuan kpd sistem niali, aspek
disiplin, sahsiah, akhlak & jati diri pelajar- seiring
dgn hasrat utk melahirkan pelajar yg kompeten
dlm sains & teknologi, inovatif & kreatif serta
kebolehpasaran
KPM akan menyediakan sistem pentaksiran &
penilaian holistik, membina disiplin pelajar serta
memberikan penekanan kpd kebersihan, kesihatan
& keselamatn.
TERAS 3: MEMPERKASAKAN
SEKOLAH KEBANGSAAN
KPM akan memperkasakan sek kebangsaan
(rendah & menengah) agar sekolah tersebut
menjadi sek pilihan utama masyarakat
Sekolah2 kebangsaan akan dilengkapkan
kemudahan asas pendidikan yg mencukupi &
berkualiti, bekalan eletrik & air bersih serta
kemudahan ICT
Sek akan dibekalkan guru terlatih yg mencukupi
mengikut opsyen serta bil staf sokongan mengikut
keperluan
TERAS 4:MERAPATKAN JURANG
PENDIDIKAN
Merapatkan jurang pendidikan antara lokasi, jenis
sek, akum, jantina, tahap SES & tahap keupayaan
pelajar bagi mengurangkan perbezaan dari segi
penyediaan kemudahan fizikal, prestasi &
pencapaian pelajar serta keciciran
Justeru KPM akan membangunkan infrastruktur &
kemudahan pendidikan khususnya di luar bandar
Sabah & Sarawak
Memperbanyakkan bantuan kpd pelajar miskin,
keperluan khas & kump minoriti, mengurangkan
jurang digital & menempatkan guru terlatih (yg
mencukupi) mengikut opsyen di luar bandar &
pendalaman
TERAS 5: MEMERTABATKAN
PROFESION KEGURUAN
Menaik taraf profesion keguruan agar
dipandang tinggi
Menaik taraf maktab perguruan kpd Institusi
Pendidikan Guru-utk meningkatkan
kelayakan guru ke peringkat ijazah
Menambahbaikan sistem pemilihan calon
guru, perjawatan, penempatan & kebajikan
guru
TERAS 6:MELONJAKKAN
KECEMERLANGAN INSTITUSI
Membentuk Kluster kecemerlangan sek
berdasarkan akademik, kokurikulum & sukan atau
bidang-bidang khusus (niche areas).
Sek terpilih dlm kluster ini akan dirangkaikan dgn
institusi ternama tempatan & luar negara
Menawarkan pelbagai peperiksaan peringkat
antarabangsa seperti INTERNATIONAL
BECCALAUREATE & MENJADI SEK CONTOH