0

PERANGKAT RPP SMK

PERSYARATAN KEORGANISASIAN UNTUK PROSES DARI
KATA YANG SEDERHANA BAGI DOKUMEN
KELAS XII / SEMESTER I DAN II




Standar Kompetensi :
Membuat Dokumen



Penyusun:

Viga Amar Mubin









PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2014


1


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas kemurahan-Nya, sehingga
saya dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran pada mata pelajaran Melakukan
Prosedur Administrasi pada program keahlian Administrasi Perkantoran.
Hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan proses, hasil
belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan aktivitas kerja ilmiah,
hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan keterampilan sosial.
Dengan demikian perangkat pembelajaran ini merupakan perangkat RPP dan
kelengkapannya yang melatihkan keterampilan berpikir, keterampilan proses,
psikomotor, keterampilan sosial dan menumbuhkembangkan perilaku berkarakter.
Perangkat ini terdiri dari: silabus, RPP, LK dan Kunci LK , LP-1: Penilaian
Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3: Penilaian Psikomotor, LP-4: Pengamatan
Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan Keterampilan Sosial.
Saya menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam perangkat
pembelajaran yang telah saya susun, untuk itu mohon kritik dan saran untuk perbaikan
perangkat pembelajaran ini.


Malang, 21 April 2014


Penulis







2




DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................ 1
DAFTAR ISI ...................................................................................................... 2

SILABUS ............................................................................................................. 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................................... 5
LK-1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen ............................. 13
LK-2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang
sederhana bagi dokumen ........................................................................... 17
LP-1 : Penilaian Produk ....................................................................................... 21
LP-2 : Asesmen Kinerja Proses ........................................................................... 24
LP-3 : Asesmen Kinerja Psikomotor ................................................................... 26
LP-4 : Pengamatan Perilaku Berkarakter ............................................................. 27
LP-5 : Pengamatan Ketrampilan Sosial ............................................................... 28

Modul Siswa :



3
SILABUS

Nama Sekolah : SMK Negeri I Malang
Mata Pelajaran : Produktif Administrasi Perkantoran
Bidang keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program keahlian : Administrasi Perkantoran
Kls/ Semester : XII / I dan II
Alokasi Waktu : x 45 menit
Standar kompetensi : Membuat Dokumen


Materi
Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alo-
kasi
Waktu
Sumber
Belajar
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen


Persyaratan
keorganisasian
untuk proses
dari kata yang
sederhana bagi
dokumen


















1. Pembacaan naskah
menggambarkan maksud
yang diartikan hasil dikte
asli
2. Teks dihasilkan dengan
waktu yang ditentukan
3. Teks terakhir
dicekdengan benar
















Produk

1. Membuat tulisan singkat atau
tlisan biasa dari sumbernya
2. Cara menghasilkan teks yang
benar dari catatan
3. Melakukan pencatatan

Proses

Melaksanakan praktek menulis dengan
huruf steno untuk membuat dokumen
sederhana yang efektif sesuai dengan
etika penulisan secara profesional.

Psikomotor

Menulis steno untuk menghasilkan
dokumen sederhana dari hasil dikte secara
efektif sesuai dengan etika penulisan
secara profesional.




Penugasan








Tes









Tes







Tes Tulis








Tes Tulis









Tes Lisan







LP-1: Produk







LP-2:
Proses







LP-3:
Psikomotor








10 x 45























1. LK 1 : Tata cara
menulis, membaca
dan menyalin
dokumen


2. LK 2 : Persyaratan
keorganisasian
untuk proses dari
kata yang
sederhana bagi
dokumen


3. Kunci LK 1, 2

4. LP 1: Produk
4
































Afektif:
Karakter

4. Komunikatif
5. Jujur
6. Disiplin
7. Kerja keras
8. Kreatif
9. Mandiri
10. Rasa ingin tahu
11. Tanggung jawab
Keterampilan Sosial
Bertanya, menyumbang ide atau
berpendapat, menjadi pendengar yang
baik, terampil dalam menyampaikan
informasi yang berasal dari hasil dikte
dalam bentuk steno.




Pengamatan










Pengamatan




Pengamatan
perilaku
berkarakter








Pengamatan
Keterampilan
Sosial



LP-4:
Pengamatan
perilaku
berkarakter






LP-5:
Pengamatan
Keterampila
n Sosial



































5. LP 2: Proses


6. LP 3: Psikomotor



7. LP 4: Pengamatan
Perilaku
Berkarakter

8. LP 5: Pengamatan
Keterampilan
Sosial

9. Silabus

10. Modul





5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Malang
Mata Pelajaran : Kejuruan Administrasi Perkantoran
Kelas/Semester : Kelas XII / Semester I dan II
Materi Pembelajaran : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari
kata yang sederhana bagi dokumen

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

I. Standar Kompetensi : Membuat Dokumen
II. Kompetensi Dasar : Memastikan kebutuhan dokumen
III. Indikator
A. Kognitif
1. Produk:
a. Membuat tulisan singkat atau tulisan biasa dari sumbernya
b. Cara menghasilkan teks yang benar dari catatan
c. Melakukan pencatatan
2. Proses:
Melaksanakan praktek menulis dengan huruf steno untuk membuat dokumen
sederhana yang efektif sesuai dengan etika penulisan secara profesional yang
meliputi :
a. Menyalin kata pendek ke dalam bentuk stenografi
b. Menyalin naskah surat ke dalam tulisan stenografi
c. Membuat tulisan singkat atau tullisan biasa dan sumbernya serta
membacanya.

B. Psikomotor
Menulis steno untuk menghasilkan dokumen sederhana dari hasil dikte secara efektif
sesuai dengan etika penulisan secara profesional.

C. Afektif
1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :
a. Komunikatif
b. Jujur
c. Disiplin
d. Kerja keras
e. Kreatif
6
f. Mandiri
g. Rasa ingin tahu
h. Tanggung jawab

2. Keterampilan sosial:
a. Terampil menyampaikan informasi
b. menjadi pendengar yang baik
c. Berpendapat
d. Bertanya


IV. Tujuan Pembelajaran:
A. Kognitif
1. Produk:
a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa dapat Membuat tulisan
singkat ( steno ) atau tulisan biasa dari sumbernya dengan mengerjakan soal
terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.
b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat menghasilkan teks
yang benar dari catatan sesuai buku manual dengan mengerjakan soal terkait di
LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.
c. Secara mandiri siswa dapat Melakukan pencatatan untuk
mendapatkan informansi yang optimal dengan mengerjakan soal terkait pada
LP 1 : Produk sesuai dengan kunci jawaban.

2. Proses
Disediakan seperangkat alat tulis, Buku steno, Naskah surat dan Bahan bacaan
lainya yang menunjang siswa untuk dapat mempraktektan penulisan dokumen secara
cepat, sebagai dokumen sederhana yang ringkas dan benar (dalam bentuk steno).
Selanjutnya siswa melakukan tata-cara penulisan dengan menggunakan etika yang
baik dalam penulisan steno, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP
2 : proses, meliputi : praktek menulis steno, memahami tata-cara menggunakan
etiket yang baik dalam penulisan dokumen dalam bentuk steno, membaca kembali
dokumen sederhana yang ditulis dalam steno, mencatat dengan cepat dukumen
melalui dikte.

7
B. Psikomotor
1. Disediakan peralatan menulis (Buku steno) dan LK, peserta dapat
mendemonstrasikan praktek penanganan dokumen sederhana tersebut di kelas
Administrasi Perkantoran sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3
Psikomotor.
2. Disediakan beberapa contoh naskah surat atau dukumen sederhana lainnya ,
kemudian peserta melakukan praktek berupa megidentifikasi dan menulis ulang
dokumen secara cepat dan benar sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada
LP3 : Psikomotor.

C. Afektif
1. Karakter:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter beretiket, hangat, sopan
santun, rendah hati, bersikap menyenangkan dalam berkomunikasi secara lisan
sesuai dengan LP 4 : Pengamatan Perilaku berkarakter.
2. Keterampilan sosial:
Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa
dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku keterampilan sosial
bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik,
berkomunikasi dan menyampaikan informasi dengan baik dan benar, sesuai dengan
LP 5 : Keterampilan sosial.

V. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif (MPK)
Metode Pembelajaran : tugas proyek berupa praktek menyalin dokumen, baik
dalam bentuk naskah surat maupun dikte.

VI. Bahan
- Lembar Kerja 1, 2
- Lembar format naskah surat
VII. Alat :
Minimal 1 (satu) buah Buku steno dan alat tulis untuk mempermudah siswa dalam
menyalin dokumen. Sehingga siswa langsung dapat praktek untuk membuat
8
dokumen sederhana. Setelah itu, siswa dapat menyajikan informasi dari hasil
kerjanya.

VIII. Proses Belajar Mengajar
A. Pendahuluan

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
1. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor,
keterampilan sosial, dan karakter. Siswa dapat mengemukakan pengertian
menuliskan fungsi telepon sebagai alat komunikasi.
Guru meminta siswa mengemukakan pendapatnya, bagaimana tata cara
penulisan steno yang baik dan benar jika suatu saat kita menerima tugas
dari atasan untuk mencatat ataupun menyalin dokumen dengan cepat.
2. Guru memberi penjelasan bahwa Walaupun seseorang tidak bisa menulis
secara cepat namun seseorang bias mencatatnya secara ringkas, sehingga
informasi masih bisa kita pahami dan sampaikan dengan mencatat poin-
poin penting suatu informasi. Untuk itu, seorang seseorang tersebut harus
selalu siap dan responsif akan apa yang ia tangkap dari suatu informasi.
(Fase 1 MPK)













9

B. Inti

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
Penggalan 1
a. Siswa mendiskusikan jenis-jenis huruf steno, prosedur penulisan
sesuai buku referensi, fungsi tulisan steno untuk mendapatkan
dokumen dan informasi optimal. (Fase 2 MPK)
b. Guru memberikan informasi tentang penggunaan tulisan steno untuk
mempercepat penulisan dan pencatatan secara efektif sesuai dengan
etika penulisan secara profesional. Guru membagikan LK satu LK
untuk masing-masing individu. (Fase 3 MPK)
c. Siswa mendiskusikan berapa macam jenis huruf steno, jika
diklasifikasi berdasarkan besar kecilnya huruf berdasarkan ruang
maupun smbungannya, cara sambungannya. Siswa mengisi LK,
melakukan pengamatan terhadap suatu ilustrasi kasus dalam LK.
(Fase 4 MPK)
d. Guru menginformasikan bagaimana etiket penulisan steno dengan
cepat dan benar, agar si penulis dan pembaca paham akan informasi
yang terkandung.
e. Siswa mendiskusikan Hal-hal apa saja yang tidak boleh dilakukan
dalam melakukan pembuatan dokumen sederhana (steno).
f. Guru mendemonstrasikan kasus penyalinan dokumen naskah surat
dengan tulisan steno.
g. Guru memberikan informasi tentang bagaimana membuat format
penulisan steno yang efektif, serta contoh membuat dokumen
sederhana yang mudah dipahami.

Penggalan 2
a. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif .
Setiap kelompok terdiri dari 2 siswa, untuk mencari informasi dari
internet terkait dokumen sederhana dan dikte, di antaranya naskah

10

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
surat, cara penulisan dokumen dikte, dan seterusnya. Catatlah
keterangan yang Anda peroleh.
b. Membimbing siswa membuat laporan tertulis tentang fungsi dan cara
penulisan dokumen atau dikte dari masing-masing sumber informasi
tersebut tersebut. Serta prosedur penulisan steno yang singkat namun
jelas. Meminta siswa jujur mengatakan bila belum memperoleh bahan
lutisan tersebut. (Fase 4 MPK)
c. Membimbing siswa melakukan simulasi secara berpasangan
dengan bergantian peran dengan teman-teman yang lain untuk
melakukan dikte dokumen sederhana melalui percakapan.
d. Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen dikte
dengan cara berpasangan melaksanakan peran sebagai pendikte dan
pencatat atau notulen yang tertulis dalam lembar kerja yang
menggambarkan tentang isi dan maksud dokumen sederhana. (Fase 5
MPK)
e. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar
bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas simulasi itu.
f. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor
dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan menulis
dokumen dikte.

Penggalan 3
a. Membimbing tugas kelompok simulasi penulisan dokumen sederhana
dengan menggunakan kata yang benar dan mudah dimengerti
sesuai prosedur yang tertulis di lembar kerja. Bila ada siswa yang
menunjukkan karakter kurang baik dalam pemilihan kata segera
diingatkan.
b. Guru melakukan evaluasi formatif dengan Instrumen penilaian
penulisan dokumen sederhana dengan skala diskriptif terhadap aspek
kelancaran penulisan, ketepatan dan pemilihan bahasa. Serta memberi
11

Kegiatan
Penilaian
oleh
Pengamat
1 2 3 4
kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik .
(Fase 5 MPK)
Penggalan 4
a. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat
dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada Lembar Kerja.
b. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang
berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar
tersebut.


C. Penutup

Kegiatan
Penilaian oleh
Pengamat
1 2 3 4
Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat rangkuman
dan memberi Pekerjaan Rumah






X. Sumber Pembelajaran
1.LK 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen
2.LK 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen
3.Kunci LK 1 dan 2
4.LP 2: Proses
12
5.LP 3: Psikomotor
6.LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter
7.LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial
8.Tabel Spesifikasi Penilaian
9.Silabus
10. Modul






















Daftar Pustaka
Anwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti
Prima,2007)
Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV.
Haka MJ<2006)
Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)
13

Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)

Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008)

14

Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Lembar Kerja 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin dokumen

Tujuan :

1. Dapat mengetahui tata cara menulis dokumen sederhana;
2. Dapat mengetahui macam -macam cara pembuatan dokumen sederhana;
3. Dapat menulis dokumen sederhana dengan baik dan benar , baik dari segi
penulisan maupun bahasa yang dipakai.
Alat :
1. Alat tulis
2. Buku steno
3. Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya

Rumusan Masalah : Bagaianakah tata-cara penulisan dokumen sederhana ?
Langkah langkah :
1. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang arti dokumen
sederhana.
2. Dari segi kapasitas atau kemampuan penulisan yang akan dilakukan, siswa
mencatat beberapa jenis dokumen sederhana.
3. Dengan buku steno dan naskah dokumen yang sudah disediakan siswa
mempraktekan penulisan dokumen sederhana.
4. Catat pesan-pesan hasil penulisan di buku steno.








15



Pengamatan
Alamat : PT SAPUTRA SEJAHTERA, Jalan Raya UjungBerung
, No. 32 Bandung.
Pingirim : Pimpinan Pengurus Kewirausahaan

Tanggal 10 Mei 2009, No: 014/ YS/ V/ 2009, Hal: Pesanan No. 45/ BK/ V/
2009.
Dengan hormat, terimakasih atas pesanan 3000 eksemplar buku
pengembangan tentang kewirausahaan melalui surat No. 45/ BK/ V/ 09.
Namun karena persediaan buku tersebut abis, terpaksa pesanan Suadara
belum dapat kami penuhi saat ini. Sehubungan dengan hal tersebut
diatas, kami minta kepada Saudara utnuk bersabar menunggu proses
cetak ulang yang kan selesai tanggal 20 Juni. Bila Saudara setuju, harap
segera memberi kabar agar kami dapat mengatur pesanan Saudara
sebaik-baiknya. Atas perhatian Suadara, kami ucapkan terima kasih.
Hormat kami. Muhammad Farhan, Direktur

Gambar 1. Naskah surat

Perhatikan Gambar 1. Tindakan apa yang harus Anda lakukan apabila diminta
menyalin teks tersebut kedalam bentuk dokumen sederhana ? Steno merupakan salah satu
seni menulis dengan singkat, tepat dan benar. Karena itu steno sering digunakan para
sekertaris untuk mencatat dokumen secara sederhana, dokumen yang baik adalah
dokumen yang mampu menyajikan informasi denga ringkas benar dan mudah dipahami.

Analisis :
1. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan dokumen sederhana ?
........................................................................................................................................
16
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................


2. Bagaimanakah penulisan tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan dalam
bentuk steno ?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.......................





3. Menurut pendapat anda, apakah yang yang dimaksud dengan dokumen sederhana ?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.......................










17








Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Kunci Lembar Kerja 1 : Tata cara menulis, membaca dan menyalin
dokumen

1. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud dengan dokumen sederhana ?
Dokumen sederhana adalah dokumen yang di sajikan secara ringkas jelas dan
komunikatif bagi penggunanya. Dokumen ini biasanya berisi tulisan singkat / pesan
singkat yang berisi informasi penting yang dapat digunakan untuk memproses kinerja
selanjutnya

2. Bagaimanakah penulisan tumbuh-tumbuhan tanam-tanaman main-mainan dalam
bentuk steno ?


3. Menurut pendapat anda, apakah kriteria dokumen sederhana ?
a) Singkat
b) Jelas
c) Padat berisi
d) Komunikatif
e) Mudah dimengerti
18











Nama/Kelompok _______________________ Kelas: _________ Tgl: _______________

Lembar Kerja 2
Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang sederhana bagi dokumen

Tujuan
1. Memahami tata-cara menyalin kata sederhana bagi dokumen;
2. Menulis kata sederhana dalam bentuk steno;
3. Menggunakan tata-cara penulisan steno dengan baik dan benar.

Alat :
1. Alat tulis
2. Buku buku steno
3. Naskah surat maupun referensi pendukung kainnya

Rumusan Masalah : Bagaimanakah cara memproses kata yang sederhana sebagai
dokumen ?

Langkah Kerja
1. Menerapkan etika penulisan steno.
19
2. Mengidentifikasi kata-kata yang penting untuk diperhatikan dan ditulis pada
waktu memproses dokumen.
3. Menulis steno dengan baik, jelas komunikatif dan benar.
4. Menyampaikan informasi yang terkandung dalam dokumen dengan baik.










Pengamatan

Dikte Reporter
Jikalau hendak mempelajari manajemen, mutlak perlu melihat/terlebih dahulu faktor apa
yang erat sekali hubungannya dengan//pokok pembahasan itu, sehingga dapat
memperoleh hakikat dari/padanya. Hal ini dapat diumpamakan meskipun tidak
seluruhnya (1) Tepat. Seandainya pembaca hendak membeli buah rambutan. Apa yang
mula-mula sekali terlihat ?. Kulit luarnya yang berwarna hijau atau//merah kalau sudah
masak. Jika kulitnya telah dikupas, maka di/dapati daging rambutan yang berwarna putih
dan manis rasanya. Kalau (2) dagingnya sudah dimakan, maka jumpailah Intinya yang
berupa/biji rambutan. Demikian pula halnya dengan manajemen, maka yang//pertama-
tama terosot adalah kulit luarnya yaitu administrasi. Kemudian intinya, inti dari pada
administrasi, yaitu Manajemen. Selanjutnya bertemu dengan inti dari pada
Manajemen/, intisarinya administrasi yaitu yang disebut kepemimpinan.// Atas dasar
keterangan tersebut diatas, sementara orang akan/ dengan mudah menarik kesimpulan
Jadi kalau demikian halnya, maka (4) kalau manajemen telah diperoleh berarti
administrasi dan ke/pemimpinan dibuang /sepintas lalu anggapan itu memang bena,
tetapi kalau hal tersebut dipikirkan secara mendalam ditinjau.


Gambar 1. Mendikte naskah dokumen

20
Perhatikan Gambar 1. Bagaimanakah pendapat anda untuk menyalin kata-kata tersebut
kurang dari 3 menit. Apakah masih akan mengguunakan tulisan yang biasa dengan
penulisan indonesia atau lebih cepat dan singkat menggunakan steno.


Analisis

1. Dengan tetap berpegang pada etiket dalam penulisan dokumen, bagaimanakah tata-
cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen yang baik ?

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................




Kunci Lembar Kerja 2 : Persyaratan keorganisasian untuk proses dari kata yang
sederhana bagi dokumen

Tata-cara menyalin kata sederhana sebagai suatu dokumen.
Seleksi kata yang hendak disalin ke dalam bentuk dokumen, hindari
istilah yang mungkin dapat memperumit pendifinisiannya. Salin
dengan bahasa yang singkat padat namun mudah untuk dipahami.
Tulis rapi dan baik dalam format penulisannya. Simpan dokumen
yang telah disalin pastikan bahwa kemungkinan penggandaan
dokumen sangat minim.





21
Nama : NIM : Tanggal :



LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK




1. Bagaimana penulisan kata Surat Pribadi dalam bentuk Stenografi ?


2. Apakah yang dimaksud dengan dokumen dikte ?


3. Bagaimanakah penulisan alamat dalam dalam bentuk steno ?


4. apakah terjemhan dari kata steno
tersebut ?













22



Daftar Pustaka

Anwar Wahid,Drs. Mencatat Dikte Untuk Mempesiapkan Naskah (Jakarta:Inti
Prima,2007)
Arianto ,Modul Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Kalingga: CV.
Haka MJ<2006)
Hardhoyo, Subandri S,Drs,Stenografi Indonesia, (Jakarta :IKED SOLO, 1992)

Rahmat , Slamet, English Shorthnd (Jakarta:Miswar, 2005)

Sandiman, Drs, Mencatat Dikte Untuk Mempersiapkan Naskah , (Jakarta: oresta,2008)

















23
Kunci LP 1 : Produk

1. Penulisan kata Surat Pribadi dalam bentuk Stenografi


2. Yang dimaksud dengan dokumen dikte yaitu
Dokumen yang di tulis langsung tatkala informasi disampaikan lewat lisan oleh
komunikator. Dengan menggunakan tulisan singkat, sistematis, dan informative.

3. Penulisan alamat dalam dalam bentuk steno



4. Terjemhan dari kata steno tersebut
adalah ATAS PERHATIANYA, TERIMA KASIH













24


LEMBAR PENILAIAN 2: PROSES

Prosedur :

1. Siapkan seperangkat alat tulis dan buku steno.
2. Tugasi siswa untuk menyalin dokumen dalam bentuk steno.
3. Siswa melakukan tata-cara menulis dengan menggunakan etika yang baik dalam
tata bahasanya, sesuai dengan rincian tugas kinerja, menulis dan menyampaikan
informasi yang terkandung dalam dokumen sederhana.
4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen
kinerja dibawah ini
5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan
6. Siswa diijinkan mangases kinerja mereka sendiri dengan
menggunakan format ini.






Format Asesmen Kinerja Proses
No Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh siswa
sendiri
Oleh guru
1. Persiapan:
- Naskah dokumen yang akan di salin
- informasi yang hendak di
dokumentasikan

5
5

2 Menulis dokumen dalam bentuk steno
- Beberapa kata
- Setengah paragraf
- Satu paragraf
- Lebih dari satu pargraf

2
5
8
12

3. Kerapian tulisan
- Kurang
- Baik

2
5

25
4 Kesiapan dan kemahiran dalam menulis
tugas sendiri.
10
5. Ketepatan dalam menyambung tulisan steno 5
6 Sikap dan etika Menulis :
- Terburu-buru
- Kerapian dan kebersihan peralatan
- Sikap tegap dan tenangan dalam menulis

3
5
8

7 Mengakhiri tugas tepat waktu / sebelum
waktunya.
7
8 Cara penyajian atau format paragraph 3
9 Kemampuan mengumpulkan informasi dan
penyampaian kembali informasi yang telah
di tulis.
15
Jumlah

100

Malang, 2014
Siswa Guru

() (........................................)

















26





LEMBAR PENILAIAN 3: PSIKOMOTOR

Prosedur :

1. Disediakan peralatan menulis
2. Tugasi siswa melakukan dikte dengan naskah LK 2
3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah
ini.
4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan
format ini.





Format Asesmen Kinerja Psikomotor
No Rincian Tugas Kinerja
Skor
Maksimum
Skor Asesmen
Oleh siswa
sendiri
Oleh guru
1 Menyiapkan rangkaian peralatan menulis
stenografi

30
2. Menerapkan etika menulis dengan baik.

10
3 Mengidentifikasi hal-hal yang penting
untuk diperhatikan dan
dilaksanakan pada waktu menulis steno.

10
4 Menulis dengan cepat, rapi, benar dan
komunikatif dengan stenografi

10
5 Menulis dengan wajar sesuai peraturan
menulis stenografi

10
27
6 Menyiapkan kemampuan mengerjakan
tugas dengan mandiri.

10
7 Membatasi pembicaraan yang penting
sesuai dengan pokokpokok
pembicaraan.

10
8 Menulis dengan tenang dan cepat


10
J u m l a h

100

Malang, 2014
Siswa Guru,


(........................................) (........................................)




LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter
siswa menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat
perbaikan kemajuan baik
Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No
Rincian Tugas Kinerja
(RTK)
Memerlukan
perbaikan (D)
Menunjukkan
kemajuan (C)
Memuaskan
(B)
Sangat
baik (A)
1 Komunikatif



2 Jujur


3 Disiplin
28

4 Kerja keras


5 Kreatif


6 Mandiri


7 Rasa ingin tahu


8 Tanggung jawab








Malang, 2014
Pengamat




( )







P 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:
Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa
itu menggunakan skala berikut ini:
D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat
perbaikan kemajuan baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

29
No
Rincian Tugas Kinerja
(RTK)
Memerlukan
perbaikan (D)
Menunjukkan
kemajuan (C)
Memuaskan
(B)
Sangat baik
(A)
1 Bertanya

2
Menyumbang ide atau
pendapat

3
Menjadi pendengar
yang baik

4
Komunikasi

Malang, 2014
Pengamat




(....................)