Normas Generales

para la
Gestin Educativa 2014
subsistema de educacin regular
subsistema de educacin alternativa y especial
subsistema de educacin superior de formacin profesional
APROBADAS POR
Resolucin Ministerial 001/2014
de fecha 2 de enero de 2014
y modificadas por
Resolucin Ministerial 015/2014
de fecha 17 de enero de 2014
Artculo 1. (Objeto). Normar los procedimientos para la organizacin y ejecucin de la gestin educativa 2014 del Subsistema de
Educacin Regular con base en el modelo educativo socio comunitario productivo, establecido por la Constitucin Poltica del Estado y la
Ley de la Educacin N 070 Avelino Siani - Elizardo Prez de 20 de diciembre de 2010.

Artculo 2. (mbito de aplicacin). Las Normas Generales de la gestin 2014, son de aplicacin obligatoria en toda la estructura
administrativa y de gestin del Subsistema de Educacin Regular; reglamenta todas las acciones de Educacin Inicial en Familia
Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas
fiscales, privadas y de convenio.
Artculo 18. (Matrcula).
I. La matrcula escolar (inscripcin) es gratuita en Educacin Inicial en Familia Comunitaria, Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y
Educacin Secundaria Comunitaria Productiva de las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
II. Queda terminantemente prohibido realizar cobros por concepto de reserva de plazas, matrcula, materiales educativos o derecho de
ingreso de las y los estudiantes en las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio.
Las Directoras y los Directores de unidades educativas son responsables del estricto cumplimiento de esta disposicin; los infractores sern
sancionados de acuerdo a normas en vigencia.
III. Queda terminantemente prohibido realizar cobros de cualquier ndole a las madres, padres de familia, tutor, apoderada o apoderado, por
parte de las Directoras, los Directores o cualquier otro funcionario de las unidades educativas fiscales y de convenio, por estar vigente el
Decreto Supremo N 518 de 19 de mayo del 2010, del Fondo de Auxilio Escolar Anual.
V.Excepcionalmente, los aportes econmicos voluntarios realizados por las madres y los padres de familia, tutor, apoderada o apoderado,
deben responder a las necesidades y requerimientos indispensables de un proyecto para la Unidad Educativa, aprobados por su Asamblea
General. Estos aportes, estarn sujetos a rendicin de cuentas y presentacin de informes al final de la gestin escolar por la Junta escolar
de madres y padres de familia ante la misma Asamblea General, en coordinacin con la Directora o Director de la Unidad Educativa
respectiva, los mismos deben ser presentados a la Direccin Distrital. Los que transgredan esta disposicin sern sancionados de acuerdo
a normativa vigente.

Artculo 29. (Currculo) I. Todas las unidades educativas fiscales, privadas y convenio a partir de la presente gestin implementan el nuevo
plan de estudios referente a la planificacin, organizacin y evaluacin del desarrollo curricular de acuerdo al enfoque pedaggico del
modelo educativo sociocomunitario productivo.
Artculo 31. (Planificacin y Evaluacin del proceso educativo). I. Las maestras y los maestros de las unidades educativas fiscales,
privadas y de convenio planificarn y evaluarn los procesos educativos de aula en funcin al plan de trabajo elaborado por la Directora o el
Director Departamental de Educacin y las Directoras o los Directores Distritales de Educacin en el marco de las disposiciones emitidas
por el Ministerio de Educacin.
Artculo 33. (Duracin de los perodos pedaggicos). Los perodos pedaggicos debern aplicarse de la siguiente manera:
a) Las unidades educativas fiscales, privadas y de convenio que ofrecen la Educacin Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
organizarn el desarrollo curricular de acuerdo a las necesidades de nios y nias en periodos diarios de 40 minutos de acuerdo a plan de
estudio.
b) Los perodos pedaggicos en Educacin Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva son de 45 minutos en
turnos maana y tarde. En unidades educativas que comparten infraestructura, los perodos sern planificados en coordinacin con los
Directores Distritales de Educacin, de acuerdo al plan de estudio vigente.


d) Las Directoras o los Directores de las unidades educativas son responsables de la aplicacin de los periodos pedaggicos; en caso de
incumplimiento a lo establecido en los puntos precedentes sern sancionados de acuerdo a las normas vigentes.

Artculo 43. (Uniforme y materiales escolares). I. El uso de uniforme en las unidades educativas Fiscales, Privadas y de Convenio no es
obligatorio, no pudiendo restringir su ingreso a clases.
II. El uso de uniforme decidido por mayora de votos de madres y padres de familia de la Unidad Educativa no significar obligarlos a
adquirir el mismo de un lugar especfico, pudiendo obtenerlo del centro comercial o lugar que le permita su economa. Est prohibida la
exigencia de compra de uniforme y materiales escolares de un lugar determinado o exclusivo.
VI. Queda terminantemente prohibida la entrega a las y los estudiantes de Educacin Inicial en familia comunitaria, primaria
comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva de las Unidades Educativas Fiscales, Privadas y de Convenio de
listas de materiales educativos, la exigencia de libros de una editorial o librera especfica que afecten la economa de los padres,
para ello las Direcciones de las Unidades Educativas son las encargadas de su estricto cumplimiento, caso contrario sern
sancionadas de acuerdo a normativa vigente.

CAPTULO VI
FUNCIONAMIENTO DE UNIDADES EDUCATIVAS PRIVADAS
Artculo 82. (Pensiones). I. Las Unidades Educativas Privadas estn prohibidas de realizar cualquier cobro adicional a las diez pensiones
anuales, trtese de reserva de plaza, matrcula o derecho de inscripcin, material educativo, gastos de administracin, multas por retraso de
pago de pensiones, cuotas para ANDECOP u otros cobros que no estn expresados en la normativa vigente. Los contratos que las
Unidades Educativas Privadas firmen con los padres de familia, no podrn establecer cobros u otras imposiciones como medio para eludir la
aplicacin de la norma en concordancia con el Artculo 489 del Cdigo Civil.
II. El incumplimiento ser sancionado por la Direccin Departamental de Educacin en coordinacin con la Direccin Distrital de Educacin
con una multa equivalente al 10% del ingreso mensual de su presupuesto, a la reiteracin de
la falta, la multa se elevar al 20% de su ingreso anual como causa y efecto hasta el cierre definitivo de la Unidad Educativa infractora.
III. Los casos que se consideren arbitrarios se remitirn al Ministerio de Educacin.
Artculo 83. (Del incremento de las pensiones). El incremento de las pensiones para la gestin 2014 depender de la autorizacin del
Ministerio de Economa y Finanzas Pblicas. La inobservancia de esta previsin ser sancionada con una multa del 10% por primera vez y
el 20% por segunda vez del ingreso anual de la Unidad Educativa infractora.

Artculo 89. (Normas internas). I. Las unidades educativas privadas debern elaborar y aplicar reglamentos internos, manuales de
organizacin administrativa, de funciones tcnico pedaggicas y rgimen estudiantil a fin de mejorar la gestin educativa.
Estas normas internas debern estar enmarcadas en las polticas educativas, y en los planes y programas de estudio del Sistema Educativo
Plurinacional.
II. El compendio de estas normas internas deber ser remitido a las Direcciones Departamentales de Educacin va Directores Distritales de
Educacin para su revisin, validacin y aprobacin respectiva.

Artculo 90. (Inspecciones). Las Direcciones Departamentales de Educacin y Direcciones Distritales Educativas, realizarn
inspecciones a las unidades educativas privadas antes del desarrollo de las inscripciones, debiendo comprobar si renen las
condiciones pedaggicas mnimas para su funcionamiento y cuentan con la documentacin.
1. Condiciones pedaggicas de infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado.
2. Adecuacin progresiva de la infraestructura de unidades educativas privadas para la atencin a la poblacin con discapacidad y
la implementacin progresiva del bachillerato tcnico humanstico.
3. Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento de la UE.
4. Registro de Unidades Educativas (RUE).
5. Presentacin de certificacin de autorizacin por la mxima representacin educativa (promotora o auspiciante) En caso de ser
confesional, de convenio con alguna empresa, fundacin o asociacin.
6. Plan Operativo Anual de la gestin 2013.
7. Contratos firmados con el personal docente.
8. Krdex de cada uno de los docentes.
9. Contratos firmados con cada una de las madres y padres de familia que tienen hijos (as) estudiando en la Unidad Educativa de
la gestin 2013.
10. Registro de krdex con la documentacin requerida y necesaria para la inscripcin de los estudiantes.
11. Folio Real del bien inmueble emitido por la oficina de Derechos Reales en caso de Unidades Educativas que cuente con
establecimiento propio.
12. Reglamento interno que oriente las normas de convivencia en la UE.
13. Contrato de alquiler o anticrtico vigente y debidamente registrado ante las oficinas de Derechos Reales, por un plazo no
menor a 6 aos.

RESOLUCI ON MI NI STERI AL N 001/2014 DE 2 DE ENERO DE 2014


La Educacin Primaria Comunitaria Vocacional comprende la formacin bsica, intracultural, intercultural y plurilinge, integral, cualitativa,
vocacional, inclusiva y de calidad.
Bsica, porque constituye el cimiento fundamental para todo el proceso de formacin posterior.
Intracultural, intercultural y plurilinge, porque parte de las experiencias, saberes, conocimientos, lenguas y tecnologas propias
complementadas con los de otras culturas.
Integral, porque permite desarrollar diferentes potencialidades y capacidades prcticas y tericas.
Vocacional, porque se apoya a identificar la vocacin de acuerdo a sus talentos, habilidades, aptitudes e inters en relacin con la ciencia,
la cultura y el trabajo productivo.
Inclusiva, porque abre oportunidades de formacin a la poblacin en situacin de vulnerabilidad social, principalmente de las y los
estudiantes con discapacidades con sus formas de comunicacin alternativa y de talento extraordinario.
Es de calidad, porque forma a las y los estudiantes en sus principios, valores e identidad; con capacidad de crear y recrear los saberes y
conocimientos locales y universales, aplicando en la prctica los conocimientos concibiendo su utilidad, en con- vivencia armnica con su
comunidad y la Madre Tierra.
2. OBJETIVO DE NIVEL
Asumimos los valores sociocomunitarios con identidad cultural, mediante el anlisis crtico del lenguaje, el pensamiento lgico matemtico,
principios y leyes que rigen la vida, desarrollando prcticas comunicativas dialgicas, intraculturales e interculturales, para orientar la
vocacin y la formacin tcnica, tecnolgica productiva de acuerdo a las practicas y potencialidades productivas de los contextos.
3. ELEMENTOS CURRICULARES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL NIVEL.
3.1. OBJETIVO HOLISTICO POR AO DE ESCOLARIDAD.
La Ley 70 Avelino Siani Elizardo Prez, organiza el currculo en tres niveles de concrecin, currculo base de carcter intercultural, los
currculos regionalizados y diversificados de carcter Intracultural. En los programas de estudio, el Objetivo Holstico por Ao de
Escolaridad, son las orientaciones pedaggicas de los procesos educativos que desarrolla cualidades y capacidades del ser humano en
sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armona y complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos, aplicable en todo el
Territorio del Estado Plurinacional,
El objetivo holstico de ao de escolaridad de los programas de estudio, se constituye en el objetivo holstico del plan anual que oriente la
armonizacin de contenidos de los currculos regionalizados y las acciones identificados en el PSP para su aplicacin en la unidad
educativa.





TERCER AO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL
OBJETIVO DEL TERCER AO DE ESCOLARIDAD
Fortalecemos principios de convivencia sociocomunitaria, mediante el anlisis e identificacin de estructuras y normas lingsticas y el
pensamiento lgico matemtico concreto y abstracto en relacin a las caractersticas del entorno, desarrollando actividades integradoras,
ldicas, psicomotrices, artsticas y de experimentacin, para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.
PRIMER BIMESTRE
























SEGUNDO BIMESTRE







TERCER BIMESTRE