Modele educationale din familie si comportamentul

deviant al preadolescentilor si adolescentilor

Familia ofer copilului sentimentul de siguran i securitate social necesar formrii
i emanciprii personaliti acestuia. Dobndirea lui, se realizeaz n anumite condiii:
protecia mpotriva agresiunilor venite din afar, satisfacerea trebuinelor elementare ale copilulu
i, coerena i stabilitatea cadrului de dezvoltare familial,sentimentul de a fi acceptat de ai si ca
membru al familiei, nevoia de a fi iubit sau de ise accepta caracteristicile individuale, de a avea
posibilitatea de aciune i afirmare liber a personalitii n vederea dobndirii experienei
personale.
oate acestea sunt imposibil de realizat n afara unui mediu familial ec!ilibrat i cald, care s
asigure funcia de securizare afectiv i de socializare individualizat a copilului. "xperiena
pedagogic ne ndeamn s afirmm c nu ntotdeauna familiile contientizeaz rolul educativ pe
care l au n asigurarea sentimentului de securitate afectiv i socialnecesar dezvoltrii normale
a copiilor, n general, i a adolescenilor, n special. #cesta reprezint unul dintre principalii
factori de risc familial care favorizeaz apariia devierilor comportamentale la elevi.$tatutul
familiei n sistemul social actual, comport semnale ngri%ortoare dedegradare calitativ, de
diminuare a rolului educativ ca urmare a instabilitii crescndea cuplului, a scderii interesului
i controlului prinilor fa de preocuprile copiilor, i a gri%ilor materiale cotidiene pe care
numeroase familii le au, fie din nevoia de
supravieuire, fie din goana dup un ctig ct mai mare. Din punct de vedere
sociologic&familia contemporan cunoate un proces de eroziune structural, de demisie de la
funciile sale, o degradare continua a autoritii, implicit a calitii
mediului educativ specific 'n primul rnd, prin slbirea controlului asupra copiilor i prinngusta
rea registrului de influenare a acestora()