Punish Them or Engage Them?

Teachers Views of
Unproductive Student Behaviours in
the
Classroom
Pengkaji :
Anna M. Sullivan
Bruce Johnson
Larry Owens
Robert Conway
Subjek kajian
1750 responden.
terdiri daripada guru yang mengajar di
sekolah rendah = 49%
sekolah menengah = 51 %.
Responden wanita = 68 % ,
Guru sepenuh masa = 80 %
Pekerja tetap = 79%.
Responden yang dilantik sebagai guru ialah 71 %
selebihnya terdiri daripada pekerja di bahagian
pengurusan yang terdiri daripada guru yang telah lama
berkhidmat iaitu sebanyak 22 % dan pengetua sebanyak 7
%. Satu peratus daripada responden tidak memberitahu
status pekerjaan mereka.
Metod Kajian
kaedah soal selidik di laman web bagi mengkaji
pandangan guru tentang tingkah laku para pelajar
sekolah di Australia Selatan.
guru dan pengetua sekolah diminta untuk mengenal
pasti purata tingkah laku para pelajar yang mereka
lihat atau hadapi di dalam bilik darjah ataupun di
sekitar kawasan sekolah seminggu sebelum kajian
mengenal pasti purata dan jumlah tingkah laku para
pelajar di dalam kelas dan di sekitar sekolah, cara
guru mengatasi tingkah laku tersebut, kesusahan
yang dihadapi menguruskan tingkah laku ini dan
tekanan yang dihadapi.
Soal selidik ini dilakukan terhadap guru-guru
di serata Selatan Afrika termasuklah kawasan
metropolitan, pedalaman dan kawasan
terpencil.
Saiz sekolah pula terdiri daripada
kepelbagaian jumlah iaitu sekolah yang
mempunyai pelajar yang kurang daripada 100
orang sehingga sekolah yang mempunyai
jumlah lebih daripada 1000 pelajar.

Instrumen Kajian
Kajian ini dijalankan melalui agihan borang
soal selidik di laman web yang perlu dijawab
oleh semua guru dan pengetua sekolah di
Australia Selatan.
Soal selidik dalam laman web ini dibuka
selama lima bulan daripada 12 Jun hingga 6
November 2011.
Dapatan Kajian
jumlah tingkah laku pelajar tidak produktif di
dalam kelas yang telah dilaporkan oleh guru.
Laporan tingkah laku distruptif.
Contoh : datang lewat ke kelas, tidak melakukan kerja
sekolah, membuat bising
Tingkah laku agresif dan antisosial :
Jumlah yang tinggi tetapi kurang daripada tingkah laku
distruptif.
hanya berlaku sehari atau dua hari dalam seminggu.
telah mendedahkan bahawa tingkah laku yang
tidak produktif ini susah untuk dikawal.
gangguan distruptif di sekolah berkait dengan
aspek seperti kurikulum yang kurang bersesuaian
dengan kehendak pelajar, kurangnya kemahiran
pedagogi guru, perbuatan yang mengetepikan
para pelajar dan polisi disiplin yang tidak efektif.
Fokus perlulah diubah daripada mengawal polisi
disiplin kepada pendekatan positif yang dapat
mempengaruhi pelajar agar dapat mengubah
tingkah laku. Hal ini dapat membantu para guru
bagi mengelakkan tingkah laku pelajar yang tidak
produktif.