PyAL-2014

Unidad 1
TRABAJO PRCTICO N 3
Para discutir y resolver grupalmente
1) Radford cita el experimento realizado por Lance Rips en el cual se le solicitaba a los
suetos !ue se ima"inaran en una isla superpoblada por p#aros$ %ambi&n se les
indicaba !ue una especie de estos p#aros 'e$"$ b()os) se enfermaban con un *irus !ue
afectaba solo a las a*es y se les ped+a !ue expresaran en !u& proporci,n caer+an
enfermos los miembros de otras especies$ -e comprob, !ue. si la especie donde
/comenzaba0 la epidemia eran petirroos. los suetos predec+an un mayor n(mero de
a*es enfermas !ue si la enfermedad comenzaba por los b()os$
1xpli!uen c,mo se relaciona el resultado del experimento con la or"anizaci,n del
l&xico mental$ 23,mo se llama el efecto obser*ado4
2) a) 5ndi!uen a !u& efecto en relaci,n con el procesamiento l&xico se pueden *incular
las si"uientes situaciones6
i) A un indi*iduo se le pide !ue seleccione de un conunto de t&rminos cu#les son
palabras$ 1l "rupo est# formado por6 rbol. cambor. papel. pelba$ La persona
reacciona r#pidamente a rbol y papel. pero tarda un poco m#s en decidir !ue pelba y
cambor no son palabras$
ii) A un sueto se le presenta una serie de est+mulos en una tarea de decisi,n l&xica.
entre las cuales est#n jxkatkl y salego$ 1l indi*iduo responde !ue el primer t&rmino no
existe en un tiempo menor !ue el !ue le toma descartar el se"undo elemento$
b) 1xpli!uen c,mo se *inculan estos efectos con el de frecuencia$
7) Lean el si"uiente p#rrafo6
/8 Por eemplo. si yo pusiera la palabra 9partida: en una pantalla de computadora.
usted dir+a la palabra 9partir: m#s r#pido cuando se le pusiera adelante$ La
presentaci,n de 9partida: parece preacti*ar el morfema ;part-< y facilitar. de ese modo.
su acti*aci,n$ ;8 L<a lectura de una palabra ceba nuestro cerebro para el
reconocimiento de palabras !ue est&n asociadas del mismo modo en !ue uno ceba una
bomba$0 '=e)ane. -tanislas '2014). El cerebro lector$ >uenos Aires6 -i"lo ??5
1ditores. p#"$ 7@)
1xpli!uen a !u& efecto se refiere =e)ane y !u& tipo de tarea experimental se describe
en el eemplo$ -i en un experimento on-line de procesamiento l&xico similar se
presentara inicialmente la palabra escuela. 2!u& pasar+a con el reconocimiento
posterior de aula. mdico y caf4
4) Analicen los si"uientes lapsus linguae y relaci,nenlos con la or"anizaci,n de una
entrada l&xica propuesta por Le*elt6
a$ Una panzada de hgado 'una panzada de higos)
b$ -e *ende caminador epilptico 'se *ende caminador elptico)
c$ Seo. di"o profe. 2me corre"+s4
d$ 3)icos. ac# anotan la fec)a de vencimiento 'de nacimiento)
e$ ABarta. abre la persianaC 'la ventana)
f$ La 3oca caliente tiene un sabor asquerrible ;asquerosohorrible<
"$ Alcanzame el retrapasador ;repasadortrapo<
)$ Di*+a en un pastillo ;palaciocastillo<
Euentes de los lapsus lin"uae6 =el Diso. 2002F Bendiz#bal de la 3ruz. 2004 y datos
propios$
PyAL-2014
Unidad 1
G) Analicen las si"uientes oraciones y expli!uen !u& problemas le suponen al procesador
sint#ctico y por !u&. y cu#l cree !ue ser# la interpretaci,n preferida 'cuando
corresponda)6
a$ La nena escuc), a sus padres pasando por la cocina$
b$ 1l u"ador !ue el )inc)a !ue la comisi,n casti", "olpe, estar# en el banco$
c$ 3arlos "olpe, al )ombre con un palo$
d$ 1ncontramos un cuadro en el sal,n tapado de pol*o$
e$ 1l camar,"rafo enfoc, al marido de la modelo !ue estaba en >rasil$
f$ 3uando el piloto reci&n despe"aba el )elic,ptero estall, en mil pedazos$
"$ 1l profesor casti", a los niHos con malas notas$
)$ 1l efe le dio al empleado !ue ten+a !ue atender al p(blico !ue no lle"ara tarde$
i$ Los pasaeros *ieron el desfile atra*esando la a*enida$
$ 1l escritor !ue recomend, la editorial es poco conocido$
I) Propon"an 'indi*idualmente) eemplos de oraciones !ue presenten las si"uientes
caracter+sticas 'una de cada tipo)6
5ncrustaci,n central
Ambi"Jedad permanente
Ambi"Jedad local 'oraci,n de *+a muerta)
K) Analicen los si"uientes errores de )abla y expl+!uenlos en t&rminos de un modelo
modular de procesamiento oracional6
a$ Los m(sculos abdominales e*itan !ue las *+sceras se despamarren por el suelo
;desparramen<
b$ Buestran un carcter de lenguaje tele"r#fico ;un lenguaje de carcter tele"r#fico<
c$ 1n casa de )errero. cuc)icho de palo ;cuc)illo<
d$ -e )a produjido un "ran aetreo ;producido<
e$ A =ios dando y con el mazo rogando$
f$ 1l !ue estu*o en nosotros con los toros$
"$ 2Los fumamos un medio a negras4 ;un negro a medias<