Acção de Formação: Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares

Módulo 7 – Tarefa 2
João Carlos Costa
DRLVT, Turma 9

Enunciados Fragilidades Enunciados transformados

3. Reforçar o trabalho articulado.
Este enunciado mostra-se demasiado vago, tanto em relação
ao princípio que é estabelecido, a ideia de «reforçar», como
às iniciativas tomadas e às tarefas desempenhadas, o «traba-
lho».
Ficam por identificar qual o «trabalho» desenvolvido ante-
riormente, as suas fragilidades, que propostas existem para
que esse reforço se desenvolva e através de que acções arti-
culadas, sendo igualmente omisso em relação às entidades
com quem essa articulação deverá ocorrer.
O trabalho de colaboração entre a BE, as Áreas de Projecto e Estu-
do Acompanhado, o Departamento de Línguas, em particular o
grupo de Português, deverá ser reformulado através de iniciativas
conjuntas, que se destinem a dinamizar a leitura, quer através do
preenchimento de actividades de substituição de docentes pela
leitura, quer pela organização de concursos de leitura e escrita, ou
ainda pela divulgação de obras nas páginas de Internet, blogues,
estimulando a realização de actividades orientadas para a promo-
ção da leitura, pelo convite a autores ou pela realização de sessões
de leitura dramatizada.

4. Reforçar a produção de instru-
mentos de apoio a ser usados por
professores e alunos.
Uma vez mais, a noção de «reforço» não esclarece qual o
propósito nem quais as iniciativas que o poderão concretizar,
sendo este enunciado ainda pouco explícito em relação aos
instrumentos de apoio, não havendo indicação de quem os
produzirá, e ainda menos de que género de instrumentos se
trata e a que apoio se destinam nem o contexto em que
poderão ser utilizados. Embora este enunciado seja menos
vago do que o anterior, deixa ainda diversos aspectos por
esclarecer.
A BE irá concretizar a elaboração de guiões sobre literacia da
informação, particularmente orientados para a dinamização da
leitura, bem como resumos e fichas de diversas obras literárias ou
de carácter científico, fichas de leitura, em suporte escrito e digi-
tal, quer realizadas pela própria BE, quer através da colaboração
de docentes dos diversos grupos disciplinares, destinadas a utiliza-
ção em sala de aula ou na própria BE, com especial incidência nas
obras do Plano Nacional de Leitura.

João Carlos Costa

Dezembro de 2009

Acção de Formação: Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares – Módulo 7 – Tarefa 2

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