O modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização

(Workshop)

Actividade 1

Distinguir descrição de avaliação

Formação RBE: DREN Turma 7

Emília de Jesus da Cunha Oliveira 1

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(Workshop)

1- Identificar enunciados descritivos e avaliativos:

1- Foi recolhida informação dos departamentos Descritivo

sobre a colecção da BE.
2- A BE promove sistematicamente mecanismos Avaliativo
de avaliação cujos resultados são utilizados na
planificação do trabalho.
3- Iniciativa de um projecto (parceria com a Descritivo
Câmara Municipal) de âmbito nacional.
4- Aproximação estimulante às famílias e seu Avaliativo (?)
envolvimento no projecto da BE, com o
projecto “Leituras em família”.
5- Horário da BE cobre todo o tempo de Descritivo
abertura da escola.
6- A actualização do material informático não Avaliativo (?)
corresponde às necessidades dos utilizadores
(professores, alunos).
7. A BE disponibiliza guiões de pesquisa Descritivo
baseados no modelo Big 6.

2- Transformar enunciados descritivos em avaliativos:

1- De acordo com informação recolhida junto de todos os departamentos, a colecção da BE não

corresponde às necessidades actuais dos currículos escolares.
3- Um projecto de âmbito nacional (PNL?), desenvolvido em colaboração com a Câmara
Municipal, envolveu todas as escolas do agrupamento, as quais participaram entusiasticamente em
pelo menos uma das três actividades desenvolvidas.
5- O horário da BE cobre todo o horário da BE permitindo a utilização dos seus recursos por toda a
comunidade educativa.
7- A BE disponibiliza a todos os alunos guiões de pesquisa baseados no modelo Big 6 apoiando-os
na realização dos seus trabalhos escolares.

3- Os enunciados 4 e 6 suscitaram-me algumas dúvidas pelo que sugiro também uma alteração à
sua formulação:

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4- O desenvolvimento do projecto “Leituras em família” proporcionou uma aproximação

estimulante às famílias, tendo-se verificado a sua participação em actividades posteriores
promovidas na / pela BE.
6- O material informático da BE, embora recentemente actualizado, continua a não corresponder às
necessidades dos utilizadores, uma vez que, tanto alunos como professores, consideram que o
número de computadores é insuficiente.

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