do Fenmeno Psicolgico Ana Mercs Bahia Bock Doutora em Psicologia Social Diretora da Faculdade de Psicologia da PUC/SP Presidente do Conselho Federal de Psicologia A Psicologia apresentada despida de suas pendncias naturalizantes. O ser humano visto como aquele que cria a histria ao invs de sofr-la passivamente. O artigo recoloca, seriamente, a Psicologia como participante do elenco das cincias sociais. Vrios estudos tm sido apresentados sobre a formao do psicolgico. Pretendemos aqui, acrescentar a essa discusso um aspecto pouco abordado: a viso sobre o fenmeno psicolgico e sobre o homem que tem embasado nossas propostas de formao. importante explicitar algumas referncias terica bsicas que guiam nossa reflexo e que guiam aqui nossa viso sobre a formao: a concepo scio-histrica em Psicologia, que, resumidamente, est fundada em cinco pontos bsicos: 1. No existe a natureza humana: o homem tem sido pensado, na Filosofia e em vrias cincias, a partir da idia de Natureza Humana concebida como uma essncia universal e abstrata, o que o caracteriza desde sua origem. a forma humana do Absoluto. Nestas concepes h sempre um homem apriorstico dentro do homem; h um homem que se atualizar, que se realizar, se as condies adequadas forem dadas. H uma natureza em cada homem, natureza esta que o faz homem e que determina suas possibilidades. Para ns, essa idia de natureza humana tem um carter ideolgico, pois camufla a determinao social do homem, pensando-o de forma descolada de sua realidade social, realidade essa que o constitui e lhe d sentido. O homem e todo pensamento terico e sistemtico sobre ele tem origem na realidade social. No entanto, o resultado que temos nas cincias uma idia de homem como autnomo, como uma entidade, dotado de uma essncia que o caracterfza como homem. A realidade social passa a ser pensada como o local onde essa essncia se desenvolve, atualiza-se, dasabrocha e realiza-se. Toda a determinao social do homem fica oculta sob essas idias e conceitos, que se tornam representaes ilusrias. 2. Existe a condio humana: A condio humana estaria dada por dois elementos: o homem constri as formas de satisfao de suas necessidades e faz isso com os outros homens. A idia de condio humana fundamental para darmos o salto da concepo naturalista do homem para uma concepo scio-histrica. Na idia de condio humana, nada no homem est aprioristicamente concebido. No h nada em termos de habilidade, faculdade, valores, aptides ou tendncias que nasam com o ser humano. As condies biolgicas hereditrias do homem so a sustentao de um desenvolvimento scio-histrico, que lhe imprimir possibilidades, habilidades, valores, aptides e tendncias historicamente conquistadas pela humanidade e que se encontram condensadas nas formas culturais desenvolvi- das pelos homens em sociedade. 3.O homem um ser ativo, social e histrico: O homem produz sua sobrevivncia com os outros homens. A relao do homem com a natureza, atravs de suas atividades, e a relao com os outros homens constituem o ser humano. Como essa atividade sobre o mundo um processo histrico, pois os homens vo construindo novas formas de satisfao de suas necessidades e vo tambm construindo novas necessidades, h um permanente movimento e um permanente processar do homem. 4. O homem criado pelo homem: No h natureza humana pronta. No h aptides. A nica aptido do homem poder desenvolver vrias aptides. E o desenvolvimento do indivduo se d atravs do contato com a cultura e com os outros homens. Os objetos da cultura materializam a histria e cristalizam as aptides desenvolvidas pela humanidade no decorrer de sua histria. O indivduo, ao entra em contato com esses objetos, "descongela" essas aptides e adquire as habilidades necessrias a sua sobrevivncia na cultura humana. O homem se constitui e aprende a ser homem. O indivduo, ao adquirir as condies para sobreviver, adquire tambm uma viso de mundo, adquire um conjunto de significados, pois essa relao do homem com a cultura, mediada que est pelos outros homens, tem como elemento mediador fundamental a linguagem. No conjunto das relaes sociais, mediadas pela linguagem, o indivduo vai desenvolvendo sua conscincia. Com o desenvolvimento da conscincia, o homem sabe seu mundo, sabe-se no mundo, antecede as coisas do seu mundo, partilha-as com os outros, troca, constri e reproduz significados. Quando atua sobre o mundo, relacionando-se, apropria-se da cultura e adquire linguagem; apropria-se dos significados e constri um sentido pessoal para suas vivncias. Tem, assim, todas as condies para atuar com os outros, criar cultura e elaborar significados. O homem, se faz homem ao mesmo tempo que constri seu mundo. 5.O homem concreto objeto da Psicologia: A Psicologia deve buscar compreender o indivduo a partir da insero desse homem na sociedade. O indivduo s pode ser realmente compreendido em sua singularidade, quando inserido na totalidade social e histrica que o determina e d sentido a sua singularidade. A Psicologia no tem trabalhado assim. Tem descolado o homem dessa totalidade que o determina, estudando-o de forma isolada. Com esse procedimento, a Psicologia tem naturalizado o homem e o psiquismo acaba sendo tomado como algo j existente no homem, que se realiza, desabrocha, atualiza-se; o psiquismo tomado como um a prior no homem. A realidade social aparece apenas como "canteiro", onde a semente de homem, com sua natureza psquica, pode se desenvolver. As condies materiais de vida no so tomadas, pela Psicologia, como constitutivas do psiquismo. Com base nestas concepes e considerando as determinaes j apontadas acima, pretendemos refletir criticamente sobre as concepes de homem e de fenmeno psicolgico que tm fundamentado a prtica dos psiclogos e a formao. Vale ressaltar que estas reflexes esto sistematizadas em trabalho de pesquisa realizado como doutoramento 1 . O fenmeno psicolgico tem sido visto de forma abstrata. Ora como manifesta- o de processos internos, ora como produto de vivncias externas, ora como contedo do mundo interno, ora como processo, mas sempre visto de forma abstrata e naturalizante. O fenmeno visto como algo da espcie humana, caracterstica universal da espcie e aparece definido por um nmero enorme de palavras e expresses, como por exemplo: manifestaes do aparelho psquico, individua- lidade, subjetividade, mundo interno, manifes- taes do homem, pensar e sentir o mundo, conscincia, inconsciente, vivncias, engrena- gens de emoes, motivaes, comportamen- tos, habilidades e potencialidades, experinci- as emocionais, conflitos pulsionais, psique, pensamento, sensaes, entendimento de si e do mundo, manifestaes da vida mental, tudo que percebido pelos sentidos. H pouco consenso sobre o fenmeno psicolgico entre os psiclogos, mas alguns elementos aparecem na maior parte das concepes: um fenmeno interior ao homem, que possui vrios componentes e recebe influncias do meio fsico e social em seu desenvolvimento. A interao com o meio portanto fator de desenvolvimento. H nele algo de biolgico e algo de social; algo de consciente e algo de inconsciente. um fenmeno que se desestrutura, se desequilibra, se desorganiza e o psiclogo parece ter os Instrumentos adequados para lidar com ele. Esta viso do fenmeno psicolgico, o pensa como algo descolado, independente do indivduo. Ele est transformado, no discurso dos psiclogos, em uma entidade que atormenta, restringe, possibilita, enriquece, movimenta-se, desenvolve-se; uma entidade que tem vocao, destino, percurso, uma realizao a cumprir. Mecanismos universais caracterizam, assim, esse fenmeno. A idia da existncia de um meio est presente, mas um meio genrico, que s vezes social e s vezes fsico. Esse meio influencia o indivduo, mas essa influncia tambm genrica. Recheia, preenche, molda, constitui, possibilita, impede, bloqueia, 1 Bock, A.M.B.-As Aventuras do Baro de Mnchhausen na Psicologia: um estudo sobre o significado do fenmeno psicolgico na categoria dos psiclogos - tese de doutoramento em Psicologia Social PUCSP/97 molda, constitui, possibilita, impede, bloqueia, estimula. H, a nosso ver, uma questo de fundo nestas concepes: a viso de homem que as fundamenta. O Homem no est conceituado a partir de uma perspectiva histrica. No pensado como algum que se constitui ao constituir o seu mundo. pensado separado das condies de vida. pensado a partir de uma perspectiva de natureza humana, isto , um ser dotado de uma essncia universal e abstrata, que faz dele homem. O homem aparece como um ser que possui em si a essncia humana e seu desenvolvimento nada mais do que a atualizao desta essncia. H um homem apriorstico em cada um de ns. Alm disso, a noo de homem carrega uma viso de que um ser dotado de possibilidades de controlar, garantir, responsabilizar-se pelo seu prprio processo de individualizao. Um aspecto que chama a ateno na viso de homem a existncia de um "eu verdadeiro" que habita o indivduo; um eu cheio de potencialidades, de habilidades, que com certeza esto referenciadas na idia de natureza humana, e que no se manifestam de imediato. Esse "eu" dever, no decorrer da vida, dependendo das experincias vividas, realizar- se, presentificar-se, atualizar-se. As condies sociais so aqui impeditivas dessa tarefa. A relao do Indivduo com a sociedade uma relao praticamente inexistente. As relaes apontadas como necessrias e i mportantes para o desenvolvimento do homem dizem respeito, fundamentalmente, s relaes com os outros homens. No so, no entanto, relaes situadas no tempo histrico, em condies determinadas de vida, permeadas de significaes e linguagens especficas, com condies de trabalho e formas de produo da sobrevivncia. No h a viso de um conjunto de homens compartilhando esses elementos histricos e sendo determinados por esses elementos. O termo social parece se referir apenas existncia de outros homens. A prtica profissional, conseqncia destas concepes, vista como uma prtica tcnica, isto , uma prtica que contm um saber (mtodos, tcnicas e teorias) que auxilia o desenvolvimento do homem. Auxilia a retomada de um "caminho desviado", auxiliam a reduo do sofrimento, o autoconhecimento necessrio para o equilbrio e a adaptao ao meio social. O trabalho busca esclarecer, permitir a compreenso, favorecer a escuta, conhecimento de aspectos desconhecidos, explicitar aspectos do indivduo que ele desconhece etc. No se coloca uma finalidade social ou poltica para essa prtica. As finalidades esto ligadas apenas ao indivduo e a um movimento que lhe prprio, natural, que deve ser conservado ou reconduzido. A prtica aparece tambm associada idia de ajuda ao prximo, de auxlio, de compreenso absoluta, de aceitao total. Ajuda ao outro, finalidade de adaptao, busca de felicidade e do equilbrio evidenciam uma noo onipotente da profisso. O psiclogo parece ter em suas mos a possibilidade de fazer do outro um homem feliz, coloc-lo em movimento, estimul-lo, acompanhar seu destino, converter percepes em conscincia, estruturar, transformar, humanizar, enfim, acredita que muito pode ser feito e muitas mudanas podem ser operadas com a ajuda do psiclogo, enquanto portador de um conhecimento e enquanto ser humano dotado de intuio. No entanto, encontramos, contradi torlamente, o discurso: o psiclogo no muda o homem, apenas contribui para que ele prprio se modifique. E a onipotncia se traveste de humildade absoluta e o psiclogo nega seu prprio trabalho. Nega a sua interveno como um trabalho, isto , como uma interveno dirigida para uma finalidade na qual emprega sua energia para transformar o que se apresenta naquilo que surge em seu pensamento como o fim desejado. Outro aspecto importante de considerarmos nesta reflexo, a noo de sade, pois tem sido definidora da identidade dos psiclogos. Sade um conceito que complementa e refora todas as outras concepes. definida a partir de contedos morais que, em ltima instncia, nos ajudam a compreender a essncia universal e eterna atribuda ao homem. Aparecem, ento, como critrios de sade: autoconfiana, abertura para as experincias, juzo crtico, esprito contestado, conhecimento de como usufruir os momentos da vida, de como compartilhar com seus semel hant es, si mpat i a, solidariedade, compreenso do que amar, trabalhar e brincar, vivncias de relaes afetivas, interao harmoniosa com o meio, expresso de emoes, afetividade e inteligncia, buscas, movimentos constantes, doao, sustentao de sua prpria fala, contribuio a favor da vida, sentimento de utilidade, promoo de seu crescimento pessoal, autnomo para ser feliz, exerccio da cidadania, equilbrio, adaptao, ajustamento ao meio. A definio de sade expressa vises adaptativas, trazendo capacidades que os homens devem possuir para estar bem; vises naturalizantes, trazendo um desenvolvimento previsto, esperado, natural do homem; vises mdicas, trazendo estados ideais para o homem sentir-se bem e vises abstratas, que trazem condies adequadas para se ter sade. Em nenhuma dessas concepes se faz a relao com as condies de vida a que os homens esto submetidos pelo contrrio, a maioria delas carrega a noo de que a sade depende de esforo prprio do homem. O meio, quando aparece relacionado, surge como terreno "onde cai a sementinha de homem" e que pode ser um terreno frtil ou no. Todo esse conjunto de elementos na viso do fenmeno psicolgico, da viso de homem e de sade no foi, no entanto, inventado na e pela Psicologia. Estas concepes tem seu fundamento na viso liberal dominante, que possui como valor central o individualismo. O liberalismo, expresso necessria do modo de produo capitalista est fundamentado na idia de que cada individuo um ser moral que possui direitos inalienveis, derivados de sua prpria humanidade. Dotado de potencialidades, deve ser livre para desenvolv-las. A submisso dos indivduos a condies opressivas de vida e a vontade arbitrrias incompatvel com a dignidade humana e com a idia de autonomia do ser humano. Para resolver essa difcil questo da liberdade dos indivduos, o liberalismo colocou na Lei a expresso daquilo que garante a liberdade de cada um, criando, assim, algo acima de todos, impessoal e objetivo, que garante o controle das vontades individuais e, consequentemente a liberdade necessria ao desenvolvimento de cada um. As teses fundamentais do liberalismo clssico so, portanto, os direitos naturais liberdade e igualdade e os direitos legais de propriedade e segurana. O liberalismo se desenvolveu em nossa sociedade. O positivismo fertilizou o liberalismo com seus conceitos abstratos e universais de neutralidade, objetividade, progresso, ordem e desenvolvimento, coeso e moral. Esse liberalismo incrementado foi fundamental para a construo de uma sociologia da ordem, na qual se neutralizaram as contradies existentes na sociedade de classes e despolitizaram suas manifestaes. O positivismo ainda rechaou o indivduo como categoria de pensamento, entregando-o aos cuidados da psicologia do ajustamento e da adaptao, que o estudou de forma isolada das condies materiais da sociedade. O individualismo, valor central da ideologia liberal, expressa um pensamento sobre o homem, onde este no concebido como ser social, mas sim como possuidor de direitos naturais e de propriedades universais. Os indivduos possuem caractersticas e atributos que se configuram de modo particular, determinando seu lugar social, seu sucesso ou fracasso na sociedade. Dadas condies adequadas e liberdade aos condies adequadas e liberdade aos indivdu- os, estes so os nicos responsveis pelo seu desenvolvimento. A Psicologia trabalhou sob a orienta- o liberal e positivista, produzindo uma naturalizao do homem, isto , o concebeu a partir da noo de natureza humana; um homem apriorstico, que tem seu desenvolvi- mento previsto pela sua prpria condio de homem. Este desenvolvimento pode ser facilitado ou dificultado pelo meio externo, social e cultural. Um homem livre, dotado de potencialidades, responsvel pelo seu processo pessoal. O homem foi afastado da realidade social e o fenmeno psicolgico tornou-se uma entidade abstrata. O fenmeno psicolgico algo que o homem j possui aprioristicamente, pois pertence natureza humana. algo privado e ntimo. a essncia do homem. E no decorrer do tempo histrico foi se desenvolvendo o sentimento de identidade individual e conhecer-se a si mesmo tornou-se uma finalidade. A psique passou a ser tratada como se tivesse uma vida interior prpria, devendo ser cuidada e conhecida. A Psicologia teve, ento, um grande desenvolvimento e importncia na sociedade moderna. Importante, neste momento de nossa reflexo, registrar que outras vises de homem e de fenmeno psicolgico, foram produzidas no decorrer da histria da Psicologia. No Brasil, desde Manoel Bomfim, Ulisses Pernambucano e outros, se buscou uma concepo alternativa dominante. Hoje, encontramos, com freqncia, nos debates entre psiclogos, a colocao de questes que pem em dvida as "verdades" do liberalismo. Vale registrar que as mudanas sociais vividas em nossa sociedade nas dcadas de 70 e 80, colocaram novas possibilidades tericas para os psiclogos, que tinham em suas prticas, nos setores pblicos de servio populao, desafios enormes, pois sentiam a necessidade de rever seus conheci- mentos, obtidos nos cursos de Psicologia, para poder efetivamente prestar o servio. Estes desafios foram de enorme importncia para que em alguns espaos da Psicologia se desencadeasse um processo de crtica e de reviso do seu compromisso e dos seus conhecimentos. Idias e teorias psicolgicas crticas, inovadoras e conspiradoras convivendo com uma Psicologia, essa dominante em nosso meio profissional, carregada de concepes liberais, que transforma em entidades as realidades que apreende. Uma Psicologia que tem transformado todos os problemas que so sociais, em problemas individuais; que tem reduzido o homem, como ser social que se constitui nas relaes e nas atividades, a um homem isolado, dotado de potencialidades e natureza humana, como essncia universal e genrica. Uma Psicologia que ignora a realidade poltica e social das desigualdades. Uma Psicologia que contribui para o oculta- mente da realidade social, na medida em que acredita que esta s pode ser compreendida a partir da realidade individual. Uma Psicologia que enquanto profisso possui uma tnica individualista, voltada para o patolgico e calcada na crena de que o indivduo possui possibilidades de sozinho responsabilizar-se pelo seu processo de individualizao.O esforo do autoconhecimento, esforo este que elimina aspectos exteriores que dificultam ou impedem o desenvolvimento pleno de potencialidades naturais. Um homem que, com a ajuda da Psicologia, descobre e conhece seu "verdadeiro eu" (outro mito da Psicologia Liberal!), tornando forte para enfrentar a realidade, que por natureza algo que se ope aos interesses e possibilidades naturais do desenvolvimento humano. Um homem em choque com a realidade social. Um homem dividido em dois: um que ele mesmo e outro que o estranho. Um que natural e outro que social. Toda essa reflexo para podermos pensar a formao nessa nova perspectiva. A formao dos psiclogos tem sido dominada pela viso liberal de homem. Temos formado nossos psiclogos na perspectiva do individua- lismo, da naturalizao do homem e do fenmeno psquico. Temos priorizado a prtica clnica nos consultrios particulares (nossas clnicas escola tm se constitudo imagem e semelhana destes consultrios e no imagem e semelhana das instituies do servio pblico). Temos atrado jovens que desejam "fazer Psicologia" para ajudar o outro e conhecer-se a si prprio 2 , denotando valores individualistas em uma prtica assistencial. No temos conseguido mudar esses motivos de escolha da profisso, temos apenas, como demonstrou Mello 3 , aperfeioado o discurso de nossos alunos, sem alterar os valores subjacen- tes. Temos fornecido uma formao tcnica que ensina a atuar de determinada maneira em determinada situao, desenvolvendo pouco ou quase nada a capacidade de lidar com o novo, com o desconhecido. Vrias anlises tm apontado que o psiclogo aprende pouco sobre o que seja o fenmeno psicolgico com o qual trabalha, tornando-se difcil a construo de novos fazeres. Carvalho" analisa esta questo em muitos de seus estudos e nossa pesquisa pode reforar essa concluso, mostrando que os psiclogos no tm um discurso nico ou parecido para designar o fenmeno psicolgi- co, mas subjacente s diversas definies est uma viso liberal e individualista de homem e do fenmeno psicolgico. Essa nossa conclu- so nos permite avanar afirmando que no basta trabalharmos na construo de um psicolgico. Essa nossa concluso nos permite avanar afirmando que no basta trabalharmos na construo de um consenso sobre o fenmeno, mas preciso trabalhar na construo de uma concepo social do psiquismo humano. Essa concepo social do psiquismo dever contribuir para que nossa prtica e nossas anlises da realidade humana possam ser "desvendadoras" das condies sociais. Estaremos trabalhando para construir uma Psicologia poltica que, ao fazer seu trabalho, denuncia condies desumanas de vida, denuncia desigualdades, que at agora foram acobertadas por conceitos psicolgicos como diferenas individuais, potencialidades, autonomia e outros. Nessa formao, o ensino das tcnicas deve ser entendido como elemento da praxis. As tcnicas no podem ser ensinadas como elementos fechados em si mesmos, mas como instrumentos a servio de uma finalidade. O ensino da pesquisa deve ter lugar de destaque, construindo uma postura, nos profissionais, de permanente curiosidade, crtica, insatisfao e busca do novo. A certeza de que o conhecimento histrico e deve acompanhar o movimento da realidade. Um psiclogo em movimento. Essa deve ser a nossa meta. Um psiclogo aliado da transformao social, do movimento da sociedade e dos interesses da maioria da populao. Um psiclogo i nqui eto, conspirador, que saiba estranhar aquilo que na realidade se torna to familiar que chega a ser pensado como natural. Um psiclogo em permanente metamorfose 5 . Um psiclogo permevel s inovaes que aceite o desafio de, coletivamente, produzir alternativas Psicologia tradicional. possvel esta formao? Acredito que sim. No acho que seja fcil ou simples, mas acho que possvel. Cabe aos professores e s entidades da categoria a construo do espao para essa organizao e construo do novo projeto. Gostaria de terminar sistematizando alguns elementos da formao crtica que estamos aqui defendendo: 1. preciso uma formao plural, isto , as mais diversas teorias em Psicologia devem estar sendo ensinadas. No entanto, essa formao pluralista deve estar acompanhada de uma formao slida que ensine a perspecti va f i l osf i ca e epistemolgica que embasa cada teoria. Qual a viso de homem e qual a viso de produo de conhecimento que esto embasando essas vises tericas. Aliada a essa discusso, deve-se compreender a viso de fenmeno psicolgico 2 Ver Conselho Federal de Psicologia- Quem o Psiclogo Brasileiro-Edicon/ EDUC/ Scientia er Labor, 1988, SP 3 Mello, S.L. - Psicologia e Profisso em So Paulo - Ed.tica, So Paulo, 1975 4 Carvalho, A.M.A.- Atuao Psicolgica: alguns elementos para uma reflexo sobre os rumos da profisso e da formao, em Conselho Federal de Psicologia -Revista Psicologia Cincia e Profisso, ano 4, nmero 2/ 1984, p. 7/9 5 conceito trabalhado por Ciampa, A.C. a partir de seu livro: A estria do Severino e a histria da Severina- um ensaio em Psicologia Social, Ed.Brasiliense, So Paulo, 1982 de cada teoria ensinada. No possvel se falar do fenmeno, se ensinar a lidar com ele e mesmo a transform-lo, sem que se explicite sua concepo. Esta formao abstrata que temos propiciado precisa ser superada. 2. preciso uma formao que estimule o aluno pesquisa. Uma formao que ensine a perguntar, a estranhar o familiar e buscar novas respostas. O conhecimento deve ser ensinado como histrico, isto , como um saber produzi do para responder a determinadas questes em um determinado momento da sociedade, por isso um saber em permanente movimento. 3. preciso uma formao que ensine a construir projetos a partir de situaes desafiadoras e novas. preciso formar psiclogos criativos no sentido de profissionais que sabem, frente a uma nova realidade, recorrer criativamente ao seu saber. 4. preciso uma formao em Psicologia colada realidade social brasileira. Uma formao impregnada de realidade. Uma formao que, ao ensinar as teorias e saberes acumulados, capaz de falar da realidade vivida pela populao brasileira. Uma formao que permita a entrada franca da realidade cotidiana. Uma formao que integre numa leitura ampla as vrias dimenses desta realidade. 5. preciso uma formao que ensine tcnicas de Interveno como instrumentos a servio de finalidades amplas. O instrumento deve ser ensinado como elemento da praxis e no como um elemento fechado em si mesmo. Os instrumentos tm finalidades; os instrumentos esto a servio de concepes e valores. Devem ser ensinados de forma crtica, isto , desvendando essas relaes. 6. preciso uma formao interdiscipli- nar em dois sentidos: primeiro que contemple vrias reas da cincias, fornecendo conheci- mentos que possam enriquecer o conhecimen- to da Psicologia. Segundo, uma formao que prepare o profissional para o trabalho coletivo e parceiro com outros profissionais. 7. preciso uma formao cuidadosa e rica em Psicologia. Vrias teorias, vrias tcnicas, pesquisas. S uma formao densa, cuidadosa e diversa poder ser fundamento da habilidade de perguntar. Queremos um psiclogo que faa perguntas realidade. 8. preciso uma formao generalista, com um pequeno grau de especializao apenas no ltimo ano. Os estudantes de Psicologia devem compreender que o aprendi- zado da Psicologia implica o conhecimento de todas as suas possibilidades e contribuies. Devem ser formados para serem psiclogos capazes de utilizar o conhecimento especfico da Psicologia para intervenes que se fizerem necessrias. 9. preciso uma formao cuidadosa, diversa, instigante no treino da prtica profissio- nal. Nossos estgios devero ser revistos, buscando novos campos, novas instituies, novas orientaes. 10. E preciso uma formao de um profissional comprometido com o seu tempo e sua sociedade, que trabalhe na promoo de sade desta comunidade. Um profissional que discuta seu compromisso com a sociedade, um profissional que retire deste debate a finalidade social de seu trabalho; um profissional cidado. Referncias bibliogrficas Bock, A.M.B., Gonalves, M.G.M et alli -A Psicologia Scio- Histrica- mimeo, So Paulo, 1996 Carvalho, A.M.A. -Atuao Psicolgica- alguns elementos para uma reflexo sobre os rumos da profisso e da formao - in Conselho Federal de Psicologia- Revista Psicologia: Cincia e Profisso, ano4, no.2/1984, p.7/9 Chariot, B. -A Mistificao Pedaggica: realidades sociais e processos ideolgicos na teoria da educao -Zahar Ed.,RJ, 1979 Comisso de Especialistas de Ensino de Psicologia - MEC/SESU- A Formao em Psicologia: contribuies para reestruturao curricular e avaliao dos cursos, mimeo, Conselho Federal de Psicologia (Cmara de Educao e Formao Profissional) - Psiclogo Brasileiro - prticas emergentes e desafios para a formao - Ed.Casa do Psiclogo, SP, 1994 Mello, S.L. -Psicologia e Profisso em So Paulo - Ed.tica, SP, 1975 Warde, M.J. - Liberalismo e Educao - tese de doutoramento, PUC-SP, 1984